2026年春重大版新教材三年级下册英语教学计划（含进度表）

第第页2026年春重大版新教材三年级下册英语教学计划（含进度表）一、指导思想本教学计划以2026版小学英语新课标为指导，立足三年级学生英语启蒙阶段的认知特点，紧扣重大版教材编排逻辑，以“核心素养”为导向，坚持“素养本位、情境育人、学用结合”的最新教学理念，打破传统知识传授模式，构建“教—学—评”一体化教学体系。教学中以语篇为载体，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养融入每一节课，注重创设真实、生动的生活情境，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和初步的跨文化沟通能力，让学生在“学中用、用中学”，夯实英语基础，为后续英语学习奠定坚实基础。同时结合“双减”政策要求，优化教学环节，分层教学、因材施教，兼顾不同层次学生的学习需求，促进每位学生全面发展。二、学情分析本学期授课对象为小学三年级下册学生，经过三年级上学期的英语启蒙学习，学生已具备一定的英语基础，同时呈现出明显的个体差异，整体学情如下：1.基础层面：大部分学生已掌握26个英文字母的认读，部分学生书写不够规范；能运用简单的问候语、人称代词和常见物品词汇，具备初步的对话交流能力。但约30%的学生存在“认读脱节”问题，能听懂但开口表达不自信，书写时字母占格、笔顺错误较多。2.学习兴趣：多数学生对英语学习保持浓厚兴趣，乐于参与课堂游戏、角色扮演等活动；但部分基础薄弱、学习方法不当的学生，出现学习兴趣下降的情况，表现为课堂注意力不集中、不愿开口发言、作业完成质量不高。3.认知与习惯：三年级学生活泼好动、好奇心强，形象思维占主导，注意力集中时间较短（约20-25分钟），对直观、生动的事物更容易接受。整体而言，学生尚未形成系统的英语学习习惯，缺乏主动预习、复习的意识，单词记忆多为机械记忆，自主学习和合作学习能力有待提升。4.存在问题：学生发音不够标准，尤其是元音字母发音；词汇记忆不牢固、易遗忘，缺乏语境运用能力；句型运用较机械，难以结合实际情境灵活表达；读写能力相对薄弱，书写规范性和短文阅读能力有待提升。三、教材分析本学期使用的小学英语重大版三年级下册教材，以“主题语境统领、语篇载体多元、生活联结紧密”为核心特点，共分为6个单元，每个单元包含3个课时，整体编排贴合新课标核心素养培养要求，注重语言的实用性、趣味性和基础性，兼顾知识的连贯性与层次性。1.教材结构：教材围绕“自我、运动、饮食、服装、季节、植物”6个贴近学生生活的核心主题展开，每个单元的3个课时层层递进，Lesson1侧重核心词汇和简单句型的输入与感知，Lesson2侧重句型的操练与运用，Lesson3侧重知识的整合与拓展，形成“感知—操练—运用”的完整学习闭环，符合三年级学生的认知规律和语言学习规律。2.教材特点：教材内容贴近学生日常生活，话题亲切易懂，便于创设真实的教学情境；注重听说领先、读写跟上，突出英语语言的交际功能，每个课时都设计了丰富的对话、游戏、歌谣等活动，激发学生参与热情；融入简单的跨文化知识和中华优秀传统文化元素，注重培养学生的文化意识；配套音频、图片等教学资源齐全，便于一线教师开展多样化教学。3.知识脉络：教材词汇围绕单元主题展开，涵盖身体部位、运动项目、食物、服装、季节、植物等核心类别，要求学生掌握认读、听懂、拼写重点词汇，理解认知词汇；句型以简单句为主，侧重日常交际用语的积累与运用，逐步培养学生的语言表达能力；语音部分融入简单的发音规则，通过歌谣、跟读等形式，夯实学生语音基础。四、核心素养目标结合2026版小学英语新课标要求，本学段核心素养目标聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大维度，四者相互关联、不可分割，具体目标如下：（一）语言能力1.词汇：掌握本册教材6个单元的核心词汇（身体部位、运动、饮食、服装、季节、植物等），能准确认读、听懂、拼写重点词汇，理解其在语境中的含义；了解单元相关认知词汇，能在语境中识别和理解，能运用所学词汇进行简单的分类、描述和交流。2.句型：熟练掌握每个单元的核心句型，能听懂、认读、机械套用并逐步灵活运用，能根据情境完成简单的对话仿写和问答练习；能正确、流利地朗读对话、短文，语调自然、停顿合理。3.语音：初步掌握简单的语音发音规则，能根据发音规则认读简单单词；能准确跟读单词、句子和短文，纠正不标准发音，培养良好的语音语调习惯。4.交际：能在创设的生活情境中，运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，如介绍自己、谈论运动、询问饮食、描述服装和季节等，能主动开口表达，做到大胆、自信、礼貌。（二）文化意识1.了解中外文化中与身体描述、运动、饮食、季节相关的简单差异，尊重不同国家的文化习俗，培养初步的跨文化包容心。2.渗透中华优秀传统文化，引导学生用英语简单介绍中国传统饮食、传统节日相关的简单内容，培养文化自信和家国情怀。3.培养礼貌交际的意识，在对话交流中学会使用礼貌用语，养成尊重他人、友好交往的良好品质。（三）思维品质1.培养观察能力，能从图片、情境中提取关键信息，如识别身体部位、运动项目、食物等。2.培养分类思维和逻辑思维，能对所学词汇、句型进行分类整理和运用，能根据句型范例进行简单的推理和仿写。3.培养初步的创新思维和合作思维，能结合所学知识创编简单的对话，通过小组合作完成学习任务，提升问题解决能力。（四）学习能力1.激发学生英语学习兴趣，培养学生主动参与课堂活动、大胆开口表达的积极性，克服不敢开口、怕出错的畏难心理。2.培养良好的学习习惯，包括课前预习、课后复习、每日听读英语10-15分钟、规范书写的习惯，引导学生掌握简单的单词记忆方法（分类、语境记忆等），避免机械记忆。3.培养初步的自主学习、合作学习和自我反思能力，能主动参与小组讨论、角色扮演等活动，能对自己的学习情况进行简单评价，主动弥补学习漏洞。五、教学重点与难点（一）教学重点1.每个单元核心词汇的认读、拼写和语境运用，确保学生能熟练掌握并灵活运用。2.每个单元核心句型的听懂、认读、套用和简单运用，能完成基本的问答和对话练习。3.规范书写26个英文字母（大小写）和重点词汇、句型，掌握字母占格和笔顺要求。4.能正确、流利地朗读对话和短文，培养良好的语音语调；能参与简单的角色扮演和口语交际活动。（二）教学难点1.核心句型的灵活运用，能结合实际情境进行自主表达，避免机械套用。2.准确掌握单词发音，尤其是易混淆发音，能根据发音规则认读单词。3.引导基础薄弱学生主动开口表达，克服畏难心理，提升口语交际能力。4.培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生形成科学的学习方法。六、教学方法与策略结合最新教学理念、教材特点和学情，采用以下教学方法与策略，确保核心素养目标落地，提升教学效率：1.情境教学法：结合教材主题，创设真实、生动的生活情境（如自我介绍、运动场景、用餐场景等），利用多媒体、实物、图片等教具，让学生在情境中感知、理解、运用语言，优化课堂流程（热身—新知—操练—输出—总结）。2.游戏教学法：针对三年级学生活泼好动的特点，将词汇、句型、语音知识融入游戏中，设计“单词接龙”“句型配对”“角色扮演”等趣味活动，提升学生课堂参与度，让学生在玩中学、学中玩，巩固所学知识。3.听读模仿法：充分利用教材配套音频，引导学生多听、多模仿，纠正发音错误，提升发音标准度和朗读流利度；每天安排10-15分钟听读时间，培养学生听读习惯。4.分层教学法：分基础层（掌握核心知识，完成简单听读、书写任务）、提高层（灵活运用句型，完成仿写、阅读任务）、拓展层（创编对话，阅读拓展短文）设计任务，兼顾学困生帮扶与优等生拓展，确保每位学生都能获得进步。5.多元评价法：以过程性评价为主，结合课堂参与、作业完成、小组合作、角色扮演等情况，采用星级评价、积分奖励、鼓励性语言等方式，肯定学生进步；结合单元检测、期中期末检测等终结性评价，查漏补缺，建立学生成长档案。6.跨学科融合法：结合教材主题，融入美术、科学、体育等学科元素，如绘制身体部位图片、设计服装、了解植物生长等，开展跨学科主题学习活动，提升学生综合素养。7.家校协同法：通过班级群、家长会等方式，向家长反馈学生学习情况，指导家长开展家庭英语辅导，布置亲子英语作业（听读、玩英语小游戏等），推荐合适学习资源（分级绘本、英语动画），形成家校合力。七、教学资源准备1.教材：小学英语重大版三年级下册课本、配套练习册。2.教具：单词卡片、图片（身体部位、运动、饮食、服装、季节、植物等）、实物教具（如衣物、文具、水果模型等）、多媒体课件（PPT、音频、视频）、黑板贴。3.学具：学生自备单词笔记本、练习本、彩笔、字母卡片，便于课堂练习和课后复习。4.拓展资源：简单的英语分级绘本、英语儿歌、动画片段，贴合单元主题，用于课堂拓展和课后巩固。八、教学进度安排（18周，3月5日-6月29日）说明：根据2026年中小学开学及节假日安排，结合南昌等地考试时间要求，本学期开学时间定为3月5日（农历正月十六，星期三），共18周教学时间，6月29日结束课程，6月30日前完成期末考试，确保不超时；节假日按国家规定执行，春假结合江苏等地政策安排在期中时段（4月底），具体进度如下（表格式）：周次时间范围教学内容核心素养重点教学活动备注（节假日/考试）第1周3月5日-3月9日Unit1WonderfulMeLesson1（身体部位词汇：head,face,nose等；核心句型：Thisismy...）语言能力：认读、听懂身体部位词汇和核心句型；思维品质：观察身体部位，培养观察能力；学习能力：适应新学期学习，培养课堂倾听习惯。1.热身：英语儿歌律动，复习上学期问候语；2.新知：借助图片、实物教学生词，跟读音频；3.操练：“指身体说单词”游戏、句型跟读配对；4.输出：简单自我介绍（介绍身体部位）。开学报到，适应新学期教学节奏第2周3月12日-3月16日Unit1WonderfulMeLesson2（句型：Ihave...;It’s...）；Lesson3（知识整合、对话操练）语言能力：运用句型描述身体部位，朗读对话；思维品质：结合身体特征进行简单描述，培养表达逻辑；文化意识：渗透礼貌表达习惯。1.句型操练：小组问答、句型仿写；2.对话学习：跟读、分角色朗读；3.拓展：绘制自己的身体部位图，并用英语标注；4.小结：梳理单元重点知识。无第3周3月19日-3月23日Unit1单元复习、单元检测；Unit2DoingSportsLesson1（运动词汇：run,jump,playfootball等）语言能力：巩固Unit1知识，认读运动词汇；学习能力：培养复习、检测反思的习惯；思维品质：对Unit1词汇进行分类整理。1.复习：Unit1单词、句型接龙，对话表演；2.检测：单元小测，讲评错题；3.新知：借助动作教学生词，跟读音频，模仿动作说单词。无第4周3月26日-3月30日Unit2DoingSportsLesson2（句型：Ilikedoing...;Doyoulikedoing...?）；Lesson3（知识整合、对话操练）语言能力：运用句型谈论喜欢的运动，进行简单问答；思维品质：表达个人喜好，培养逻辑思维；学习能力：主动参与小组讨论，提升合作能力。1.句型操练：个人问答、小组调查（询问同学喜欢的运动）；2.对话学习：跟读、分角色表演；3.拓展：绘制喜欢的运动图片，并用英语描述。无第5周4月2日-4月4日Unit2单元复习、单元检测；Unit3ThreeMealsLesson1（食物词汇：rice,noodles,milk等）语言能力：巩固Unit2知识，认读食物词汇；文化意识：了解中西方常见食物差异；学习能力：合理安排复习时间。1.复习：Unit2句型问答、对话表演；2.检测：单元小测，讲评错题；3.新知：借助图片、实物教学生词，跟读音频。4月4日-4月6日清明节放假，本周仅3天课，调整教学内容，检测延后1天第6周4月8日-4月12日清明节放假补课（补4月5日课程）；Unit3ThreeMealsLesson2（句型：Ihave...forbreakfast/lunch/dinner.）；Lesson3（知识整合）语言能力：运用句型谈论一日三餐，朗读对话；文化意识：了解中西方三餐饮食习惯差异；思维品质：梳理一日三餐的食物，培养分类思维。1.补课：完成Unit2检测讲评；2.句型操练：模拟用餐场景，进行对话练习；3.拓展：记录自己的一日三餐，用英语简单表达。4月6日清明节放假，4月8日补课第7周4月15日-4月19日Unit3单元复习、单元检测；Unit4NiceClothesLesson1（服装词汇：coat,shirt,dress,shoes等）语言能力：巩固Unit3知识，认读服装词汇；思维品质：观察服装特征，培养观察能力；学习能力：主动复习，查漏补缺。1.复习：Unit3句型问答、单词分类；2.检测：单元小测，讲评错题；3.新知：借助实物、图片教学生词，跟读音频，描述服装特征。无第8周4月22日-4月26日Unit4NiceClothesLesson2（句型：Thisis...;It’snice./It’spretty.）；Lesson3（知识整合、对话操练）语言能力：运用句型描述服装，表达赞美；思维品质：结合服装特征进行赞美表达，培养表达逻辑；文化意识：渗透礼貌赞美他人的习惯。1.句型操练：小组对话、角色扮演（服装店场景）；2.对话学习：跟读、分角色表演；3.拓展：设计自己喜欢的服装，并用英语描述。无第9周4月29日-5月3日Unit4单元复习、单元检测；春假放假语言能力：巩固Unit4知识；学习能力：利用春假自主复习前4个单元知识；思维品质：梳理前4个单元词汇，培养归纳能力。1.复习：Unit4单词、句型操练；2.检测：单元小测，讲评错题；3.布置春假作业：自主复习前4个单元，完成简单的复习练习。4月29日-5月3日劳动节放假；春假3天（结合期中时段，与劳动节连休），共放假5天第10周5月6日-5月10日期中复习（Unit1-Unit4）；期中考试语言能力：综合运用前4个单元知识，完成考试；学习能力：掌握复习方法，自主梳理知识体系；思维品质：综合运用知识解决问题，培养综合思维。1.期中复习：梳理前4个单元核心词汇、句型，进行综合练习；2.期中考试：检测半学期学习效果；3.试卷讲评：分析错题，查漏补缺。5月7日-5月9日期中考试（第10周），讲评试卷第11周5月13日-5月17日Unit5SeasonsandLifeLesson1（季节词汇：spring,summer,autumn,winter；天气词汇：warm,hot等）语言能力：认读、听懂季节和天气词汇；思维品质：观察季节特征，培养观察能力；文化意识：了解不同季节的活动差异。1.热身：谈论当前季节，激发兴趣；2.新知：借助图片、视频教学生词，跟读音频，描述季节天气；3.操练：“季节配对”游戏、单词跟读。无第12周5月20日-5月24日Unit5SeasonsandLifeLesson2（句型：It’s...inspring.Ilike...inspring.）；Lesson3（知识整合、对话操练）语言能力：运用句型描述不同季节的天气和活动；思维品质：结合季节特征进行表达，培养逻辑思维；学习能力：主动参与情境对话，提升表达能力。1.句型操练：小组问答、描述自己喜欢的季节；2.对话学习：跟读、分角色表演；3.拓展：绘制四季图片，并用英语描述每个季节的天气和活动。无第13周5月27日-5月31日Unit5单元复习、单元检测；Unit6PlantsaroundUsLesson1（植物词汇：tree,flower,leaf,grass等）语言能力：巩固Unit5知识，认读植物词汇；思维品质：观察植物特征，培养观察能力；学习能力：自主复习，提升复习效率。1.复习：Unit5句型问答、对话表演；2.检测：单元小测，讲评错题；3.新知：借助实物、图片教学生词，跟读音频，了解植物特征。无第14周6月3日-6月7日Unit6PlantsaroundUsLesson2（句型：Thisisa...;Ithas...）；Lesson3（知识整合、对话操练）语言能力：运用句型描述植物特征，进行简单对话；思维品质：结合植物特征进行描述，培养分类思维和表达逻辑；文化意识：渗透爱护植物、保护环境的理念。1.句型操练：小组讨论、描述身边的植物；2.对话学习：跟读、分角色表演；3.拓展：观察身边的植物，记录并用地英语简单描述。无第15周6月10日-6月14日Unit6单元复习、单元检测；期末第一轮复习（Unit1-Unit2）语言能力：巩固Unit6知识，复习前2个单元核心内容；学习能力：掌握系统复习方法，梳理知识体系；思维品质：归纳单元知识，培养归纳思维。1.复习：Unit6单词、句型操练，单元检测及讲评；2.期末复习：梳理Unit1-Unit2核心词汇、句型，进行综合练习。无第16周6月17日-6月21日期末第二轮复习（Unit3-Unit4）；综合练习语言能力：综合运用Unit3-Unit4知识，完成综合练习；学习能力：查漏补缺，针对性复习薄弱环节；思维品质：综合运用知识，培养解决问题的能力。1.复习：梳理Unit3-Unit4核心词汇、句型，重点讲解易错点；2.综合练习：完成期末复习卷，讲评错题；3.口语复习：对话表演、句型问答练习。6月19日-6月21日端午节放假，本周调整复习计划，补课1天第17周6月23日-6月27日期末第三轮复习（Unit5-Unit6）；综合模拟测试语言能力：综合运用全册知识，完成模拟测试；学习能力：适应考试节奏，提升应试能力；思维品质：综合运用全册知识，培养综合思维。1.复习：梳理Unit5-Unit6核心词汇、句型，查漏补缺；2.模拟测试：完成2套期末模拟卷，讲评错题；3.针对性辅导：帮助基础薄弱学生复习薄弱知识点。6月22日补课（补端午节放假课程）第18周6月30日期末总复习（重点、易错点梳理）；期末考试语言能力：全面掌握全册知识，顺利完成期末考试；学习能力：总结本学期学习情况，反思不足；思维品质：全面梳理知识，培养综合运用能力。1.总复习：梳理全册重点、易错点，强化记忆；2.期末考试：检测本学期学习效果；3.试卷讲评（简要），总结本学期教学。6月30日期末考试，当天结束学期，符合6月30日前结束要求九