新部编八年级语文上册14唐诗五首之野望、黄鹤楼、使至塞上联读落日余愁（大单元教学课件）

落日余愁唐诗——《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》联读目录任务一：识唐诗之美任务二：绘唐诗之景任务三：品唐诗之情拓展延伸：“落日”意象中国唐诗“中国唐诗”节目组本期将拍摄“落日”主题宣传片，选取的文本是八年级上册唐诗五首中的《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》，在宣传唐诗的同时还要普及诗歌常识以及感悟人文情怀。特邀你为节目组献计献策，帮助完成宣传片的布置与设计。诚邀你的加盟！创设情境，导入新课唐诗任务一识唐诗之美唐代的古体诗，主要有五言和七言两种。近体诗也有两种，一种叫做绝句，一种叫做律诗。绝句和律诗又各有五言和七言之不同。所以唐诗的基本形式基本上有这样六种：五言古体诗，七言古体诗，五言绝句，七言绝句，五言律诗，七言律诗。古体诗对音韵格律的要求比较宽：一首之中，句数可多可少，篇章可长可短，韵脚可以转换。近体诗对音韵格律的要求比较严：一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句，每句诗中用字的平仄声，有一定的规律，韵脚不能转换；律诗还要求中间四句成为对仗。古体诗的风格是前代流传下来的，所以又叫古风。近体诗有严整的格律，所以有人又称它为格律诗。格律之美律诗的结构——起承转合一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循“起承转合”的结构形式。首联：起，睹物兴起，直接入题。颔联：承，紧承首联，延续延伸。颈联：转，转折变化，由此及彼。尾联：合，呼应开头，回扣主题。唐诗的形式风格唐诗的形式和风格是丰富多彩、推陈出新的。它不仅继承了汉魏民歌、乐府传统，并且大大发展了歌行体的样式；不仅继承了前代的五、七言古诗，并且发展为叙事言情的长篇巨制；不仅扩展了五言、七言形式的运用，还创造了风格特别优美整齐的近体诗。近体诗是当时的新体诗，它的创造和成熟，是唐代诗歌发展史上的一件大事。它把我国古曲诗歌的音节和谐、文字精炼的艺术特色，推到前所未有的高度，为古代抒情诗找到一个最典型的形式，至今还特别为人民所喜闻乐见。但是近体诗中的律诗，由于它有严格的格律的限制，容易使诗的内容受到束缚，不能自由创造和发挥，这是它的长处带来的一个很大的缺陷。山水田园诗派题材多青山白云、幽人隐士；风格多恬静雅淡，富于阴柔之美；形式多五言古诗、五绝、五律。王维孟浩然边塞诗派描写战争与战场，表现保家卫国的英勇精神，或描写雄浑壮美的边塞风光，奇异的风土人情，又或描写战争的残酷，军中的黑暗，征戍的艰辛，表达民族和睦的向往与情怀。高适王之涣浪漫诗派以抒发个人情怀为中心，咏唱对自由人生个人价值的渴望与追求。诗词自由、奔放、顺畅、想象丰富、气势宏大。语言主张自然，反对雕琢。李白现实诗派诗歌艺术风格沉郁顿挫，多表现忧时伤世，悲天悯人的情怀。自中唐到宋代以来都继承了杜甫的写实风格。杜甫唐诗派别及代表诗人唐诗的四个时期这一时期的代表作家是“初唐四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；此外，还有陈子昂也是初唐有名的诗人，他是第一个举起诗歌革命大旗的作家。在文风上，初唐时期的诗人作品中气象万千，雄浑博大，已经从南北朝争相纤构狭小的宫体诗中逐渐走了出来，开辟了新的世界。经济繁荣，国力强盛，唐诗发展至顶峰时期，题材广阔，流派众多，出现“边塞诗派”与“田园诗派”等。伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义诗人杜甫，即是这一时期最杰出的代表。他们的诗雄视千古，为一代之冠，在他们的笔下，无论五律七律，五绝七绝、古风歌行皆达到很高的艺术成就，正如韩愈所说“李杜文章在，光焰万丈长。”另有王维、孟浩然代表田园诗派和高适、岑参代表边塞诗派。张若虚、贺知章、张旭、包融被称为“吴中四士”。在中唐时期，分为前期与后期，前期处于低潮，后期则重现繁荣景象。前期代表诗人刘长卿、韦应物（山水诗，王孟余绪）、卢纶、李益（边塞诗，高适、岑参余绪）后期则出现“新乐府诗派”、“韩孟诗派”。白居易、元稹领导了新乐府运动。白居易，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的进步理论主张，白居易的诗明白晓畅，通俗易懂，深受群众喜爱，代表作有《长恨歌》《琵琶行》等；此外，刘禹锡，李贺之诗也颇有成就。晚唐时期为夕阳返照时期晚唐诗人较著名的有：温庭筠、李商隐、杜牧、韦庄等。其中，李商隐和杜牧被人们称为“小李杜”。初唐时期盛唐时期中唐时期晚唐时期读音律之美野望唐·王绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。首联颔联颈联尾联《野望》是一首五言律诗，读前六句时语调宜舒缓，读最后两句时语调宜惆怅。可按“二三”式来划分朗读节奏，如：东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。1.读准字音2.读准节奏3.读准停顿4.读出情感朗读提示律诗每首8句4联，依次为首联、颔联、颈联、尾联。律诗的中间两联（颔联、颈联）中的上下句是对仗的，它的平仄、词性、结构、意义相对。这首律诗的韵脚押韵的字依次是“依”“晖”“归”“薇”，“i”“ui”“ei”为平声韵，声调悠长。读音律之美读懂诗意反复朗读诗歌，结合课下注释，读懂诗歌大意。黄昏的时候伫立在房舍东边的高地怅望，徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。要求：读准字音，读出节奏，找出本诗的诗眼。黄鹤楼-崔颢-昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。愁读音律之美有感情地朗读诗歌，读出诗人的“愁”味。

朗读《黄鹤楼》时需要放缓语速。

诵读尾联时语调要低沉，“何处是”三字要读出惆怅迷茫之感，“使人愁”三个字，语速要最缓，接近一字一顿，强化愁绪。愁读懂诗意昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。去：离开。空余：只剩下。译文：仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再返回，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。历历：清晰的样子。乡关：故乡。烟波：烟霭笼罩江面。译文：晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏，不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。读懂诗意使至塞上

单车/欲/问边，属国/过/居延。

征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。sàihòujìyān朗读要求：读准字音，读出节奏，读出画面。读音律之美读懂诗意反复朗读诗歌，结合课下注释，疏通诗意。乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。唐诗任务二绘唐诗之景

活动一：接下来，节目组聚焦落日这一主题，用远景镜头拍摄三首诗落日余晖下所呈现的景象，请你帮助剧组设计拍摄方案，完成表格内容。题目作者年代拍摄地点拍摄内容/拍摄要素景物总体特点题目《野望》作者王绩年代唐拍摄地点作者的隐居之地，东皋，在今山西河津的山野之中。拍摄内容/拍摄要素树、落晖、猎马、山野、牧人、猎人、牛群、猎物景物总体特点萧瑟、怡静、清幽的秋景、安详宁静题目《黄鹤楼》作者崔颢年代唐拍摄地点湖北武昌的黄鹤楼，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。拍摄内容/拍摄要素黄鹤楼、白云、晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、烟波、日暮景物总体特点美好、明丽的景色题目《使至塞上》作者王维年代唐拍摄地点唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，这首诗即作于此次出塞途中。凉州，是今甘肃省武威市的古称。拍摄内容/拍摄要素征蓬、归雁、大漠、孤烟、黄河、落日景物总体特点漂泊无依的飞蓬、奇美壮丽塞外风光

活动二：再次自读诗歌，细品写景的诗句，选择完整的前后两句诗歌所描绘的景色作为特写镜头，并取一个镜头名。

展开想象，用生动的语言描绘出你能想到的画面，并说明你选择此特写镜头的设计意图。选择诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。——《使至塞上》

特写镜头：边塞奇观

画面描绘：苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，殷红的落日静静地悬于黄河之上，粼粼的河水闪着金色的波光。

设计意图:边塞沙漠，浩瀚无边，边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的河流，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，一个“圆”字，一个“直”字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中，这个特写镜头给人以雄浑壮阔而又宁静祥和的审美感受。选择诗句：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——《使至塞上》

特写镜头：绿江岸

画面描绘：在和煦的阳光的照射下，长江对岸的汉阳原野上那一棵棵葱翠的树，清晰可见；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。

设计意图:“历历”“姜萋”两个叠词，生动地描绘出了汉阳一带树木历历在目，鹦鹉洲上芳草繁茂的自然美景。增强了诗句表现力和画面感。采用了对偶(对仗)的修辞手法，上下句字数相等，结构相同“晴川”对“芳草”“历历”对“姜萎”“汉阳树”对意义对称。“鹦鹉洲”使得诗句在形式上工整美观，节奏鲜明，增强了语言的音乐性和节奏感。诗人站在黄鹤楼上，远眺江面和鹦鹉洲，将汉阳树的清晰和鹦鹉洲的芳草尽收眼底。这种视角使得诗句在描绘景象时更加开阔、深远，显得境界阔大，色彩鲜明。选择诗句：树树皆秋色，山山唯落晖。——《使至塞上》

特写镜头：山野余晖

画面描绘：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

设计意图:写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。诗人从眼见所见，给我们勾勒了一幅秋之晚景图。一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。这两句从宏观角度描写秋景，运用叠词“树树”“山山”，描绘出每一棵树都染上秋色、每一座山都沐浴在落日余晖中的景象，营造出一种开阔而萧瑟的秋日氛围，展现了山野的苍茫与宁静。

活动三：品写景诗句，读一读，尝试背诵，感受其语言特点。品一品，分析其写景手法之精妙，并完成任务单的填写篇目写景诗句写景方法篇目写景诗句写景方法《野望》树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。远近结合，动静结合《黄鹤楼》此地空余黄鹤楼。白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。叠词虚中有实虚实结合《使至塞上》征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。比喻诗中有画唐诗任务三品唐诗之情

活动一：节目组拍摄的视频不仅要呈现如诗如画的美景，还要富有人文气息，这一环节，我们穿越千年，与古人对话，去感悟古人寄寓诗句中的情感。

结合助读资料，品读诗歌，勾画出最能寄寓作者情怀的诗句，品味作者情感。助读资料一

王绩，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。王绩的三仕三隐：一仕：任扬州六合县祖，一隐：弹劾后，归隐乡里；二仕：待诏门下，二隐：因病去职；三仕：任太乐丞，三隐：弃官隐居东皋。助读资料一

王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。《野望》作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。助读资料二崔颢：唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”得意之情，溢于言表。而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程锦绣了，但因得不到有力人士的推介，只好远离京城长安，他四处漂泊，这一漂泊就是20年。他途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景，想念家乡。

王维（701-761），唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。他能诗能画，精通音乐，后人推其为南宗山水画之祖。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗。”王维助读资料三开元二十五年，张九龄宰相被贬荆州长史，王维作为张九龄提拔的后辈受到牵连，奸臣李林甫假意提拔王维，让他担任监察御史的官职出使边塞凉州，慰问将士、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。助读资料三三首诗歌表达的情感对比

《野望》作于诗人辞官后隐居东皋之时。于平淡中表现出诗人“相顾无相识”的抑郁苦闷心情。

《黄鹤楼》一诗表达了诗人对岁月流逝、人去楼空、世事苍茫的惆怅以及漂泊在外的思乡之愁。

《使至塞上》通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于排挤而产生孤独、寂寞、感伤、飘零的孤寂心情；在大漠雄浑的景色中，诗人的情感得到熏陶、净化、升华，后产生慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色。在反映边塞生活的同时，也流露出诗人对守边战士的赞叹。三首诗歌中“落日”意象的解读王绩以落日之景，抒写了隐居乡村，向贤而生，独善其身的隐逸情怀；王维以落日之景，承载了万里出塞，建功立业，兼济天下的美好愿望。崔颢以落日之景，链接了四海为家，不忘初心，勇往直前的执著志向；唐诗拓展延伸“落日”意象

落日与夕阳作为古典诗词中极具表现力的意象，常被用来烘托壮美、苍茫、孤寂、闲适或时光流逝之感。“落日”“夕阳”意象的解读

例句：

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

——(白居易《暮江吟》)1.壮丽景象与自然之美

赏析：

用“铺”字写夕阳余晖平展江面的动态感。“瑟瑟”与“红”形成色彩对比，生动描绘出夕阳照射下江面光影交织、波光粼