【新教材】人教版（2024）七年级下册英语Unit 3 Keep Fit教学设计

第第页【新教材】人教版（2024）七年级下册英语Unit3KeepFit教学设计一、单元整体说明教材分析本单元主题为KeepFit（保持健康），属于“人与自我”范畴，围绕运动习惯、合理饮食、规律作息展开，核心功能是用should/shouldn’t提出健康建议。SectionA以听说为主，夯实运动与作息词汇、基础句型；SectionB拓展饮食词汇，融入语篇阅读与简单写作，实现从词句到语篇的能力提升，同步培养学生健康生活意识。单元教学目标1.

知识目标（1）掌握运动、饮食、作息类核心词汇及短语，能准确认读、拼写与运用。（2）掌握情态动词should/shouldn’t后接动词原形的用法，熟练运用核心句型。（3）能听懂健康主题对话、朗读对话与短文，完成基础阅读与写作任务。2.

能力目标（1）能听懂健康话题对话，提取关键信息。（2）能运用句型进行日常口语交流，提出健康建议。（3）能读懂健康主题短文，完成信息匹配与简答。（4）能完成简短英文写作，介绍健康生活方式。3.

情感目标（1）树立健康第一的理念，养成运动、饮食、作息好习惯。（2）主动践行健康生活方式，学会关爱自身与他人健康。（3）乐于用英语交流生活习惯，提升表达自信。单元教学重难点教学重点：should/shouldn’t句型；运动、饮食、作息核心词汇；健康话题交际表达。教学难点：should/shouldn’t后接动词原形的规范使用；真实语境中连贯表达；词句到语篇的综合运用。第一部分SectionA教学设计一、教学内容SectionA1a–2d词汇学习、句型操练、对话学习、听力训练、口语表达二、教学目标1.

知识目标（1）掌握词汇：fit,healthy,keepfit,exercise,run,swim,walk,sport,early,late。（2）掌握短语：dosports,getupearly,gotobedearly,everyday。（3）掌握句型：Howcanwekeepfit?Weshould…Weshouldn’t…2.

能力目标（1）能听懂运动与作息相关简单对话。（2）能运用核心句型完成结对问答。（3）能模仿录音朗读、表演对话。3.

情感目标（1）理解运动与规律作息对健康的重要性。（2）愿意养成早睡早起、坚持锻炼的习惯。三、教学重难点重点：运动作息词汇；should/shouldn’t建议句型。难点：should/shouldn’t+动词原形正确使用；口语表达流利度。四、教学准备多媒体课件、运动图片、作息对比图、单词卡片、听力音频、奖励贴纸五、教学过程（一）热身导入教师进行日常师生问候，营造轻松课堂氛围。展示健康活力与虚弱疲惫的对比图片，引导学生观察并表达感受，自然引出健康话题。教师板书课题Unit3KeepFit，领读课题并讲解含义，明确本节课学习目标。（二）新知呈现教师依次展示跑步、游泳、走路图片，教学run,swim,walk,exercise,sport，采用领读、齐读、分组读、开火车读多种形式巩固发音，结合动作帮助学生理解记忆。接着教学短语dosports,everyday，并初步运用到简单句子中。随后展示起床、睡觉图片，教学getupearly,gotobedearly,gotobedlate，强调early与late的反义关系，结合生活场景讲解用法。词汇教学完成后，进入核心句型教学。教师板书Howcanwekeepfit?，讲解含义并领读，接着呈现答语Weshoulddosports.和Weshouldn’tgotobedlate.，重点讲解should/shouldn’t后接动词原形的规则。教师示范问答，引导学生替换词汇反复操练，夯实句型结构。随后开展1b听力训练，教师明确听力任务，播放第一遍录音让学生整体感知大意，第二遍播放让学生圈出听到的词汇或短语，播放结束后核对答案，针对易错点进行讲解。（三）操练巩固学生独立完成1a短语与图片匹配练习，教师逐题核对答案，纠正发音与理解偏差，领读重点短语强化记忆。接着组织结对练习，教师提供对话模板，学生两人一组围绕健康话题问答，教师巡视课堂，纠正发音、语法错误，鼓励学生大胆开口。之后进行2a、2b听力训练，教师说明题目要求，播放录音让学生完成判断或选择任务，核对答案后讲解关键句，巩固核心句型。（四）对话学习与角色扮演教师播放2d对话录音，学生闭眼静听感知语音语调，再次播放逐句跟读，模仿发音、停顿与重音。教师讲解对话中keepfit,dosports,everymorning等重点短语，帮助学生理解对话逻辑。学生分组进行角色练习，熟练后邀请小组上台表演，要求加入表情与动作，教师点评并给予奖励。（五）课堂小结教师带领学生齐读本节课单词、短语，梳理核心句型用法，强调should/shouldn’t后接动词原形的重点。总结本节课内容，重申运动与规律作息对保持健康的重要性。（六）作业布置抄写SectionA单词、短语、句型各三遍。用Weshould/shouldn’t句型写5条健康建议。听2d对话录音跟读，每天5遍，达到流利朗读。六、板书设计Unit3KeepFitSectionA单词runswimexercisesportearlylate短语keepfitdosportsgetupearlygotobedearly句型Howcanwekeepfit?Weshould+动词原形Weshouldn’t+动词原形第二部分SectionB教学设计一、教学内容SectionB1a–2c饮食词汇、听力训练、语篇阅读、小组合作、书面表达二、教学目标1.

知识目标（1）掌握词汇：vegetable,fruit,food,junkfood,water,milk,drink,eat。（2）巩固should/shouldn’t谈论健康饮食。（3）读懂健康主题短文，提取关键信息。2.

能力目标（1）能听懂饮食相关对话，获取有效信息。（2）能独立完成阅读任务，理解文章细节。（3）能口头、书面介绍健康生活方式。（4）能小组合作完成健康计划并展示。3.

情感目标（1）养成多吃蔬果、少吃垃圾食品的饮食习惯。（2）建立运动、饮食、作息结合的全面健康意识。三、教学重难点重点：健康饮食词汇；should/shouldn’t综合运用；短文阅读理解。难点：词句综合表达；简单短文写作。四、教学准备多媒体课件、食物图片、健康/不健康食物卡片、阅读材料、写作任务单、健康海报模板五、教学过程（一）复习热身教师问候后，带领学生齐读SectionA单词、短语与句型，快速复习旧知。开展快速问答，提问Howcanwekeepfit?，引导学生运用旧知回答。随后进行健康与不健康行为判断游戏，展示生活图片让学生判断，自然过渡到饮食健康话题。（二）新知学习教师展示蔬菜、水果、牛奶、水、垃圾食品图片，教学vegetable,fruit,milk,water,junkfood，通过领读、分组读巩固发音，引导学生将食物分为健康与不健康两类，重点讲解junkfood的含义与危害。在词汇基础上，拓展核心句型，呈现Weshouldeatvegetablesandfruit.、Weshouldn’teattoomuchjunkfood.、Weshoulddrinkenoughwater.，教师领读并讲解用法，师生互动问答，让学生熟练运用句型表达饮食建议。阅读前，教师引导学生观察短文标题与配图，预测文章内容，激发阅读兴趣，为阅读学习做好铺垫。（三）听说与阅读训练学生独立完成1a食物分类练习，教师核对答案，纠正错误巩固词汇。随后开展1b小组讨论，学生同桌间互相讨论健康食物，运用所学句型表达，教师巡视指导。进入阅读环节，学生先默读2b短文，划出文中应该做与不应该做的事情，接着跟随录音轻声朗读，纠正发音与停顿。之后独立完成2c判断、填空、简答任务，教师逐题核对答案，讲解重点句子与难点，梳理文章结构，帮助学生全面理解内容。（四）小组合作展示教师布置四人小组任务，制定健康生活计划，从运动、饮食、作息三方面入手，运用本单元句型完成5–6句英文表达。小组合作期间，教师巡视指导，解决词汇与句型问题。各小组完成后，邀请代表上台展示，教师点评成果，纠正语言错误，表扬优秀小组。（五）课堂小结教师带领学生齐读饮食词汇与核心句型，全面总结保持健康的三大方法：坚持运动、健康饮食、规律作息。进行情感教育，鼓励学生践行健康生活方式，快乐成长。（六）作业布置背诵SectionB重点单词、短语与句型。写短文HowtoKeepFit，不少于6句话。制作英文健康生活主题海报，搭配图案与英文建议。六、板书设计Unit3Keep