2026届新高考政治冲刺三轮复习实现人生的价值

第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择第2课：探究世界的本质第1课：时代精神的精华第4课：探索认识的奥秘

第3课：把握世界的规律第5课：寻觅社会的真谛第6课：实现人生的价值辩证唯物主义历史唯物主义第三单元文化传承与文化创新文化哲学马克思主义哲学第7课：继承和发展中华优秀传统文化第8课：学习借鉴外来文化有益成果第9课：发展中国特色社会主义文化哲学基本理论辩证唯物论唯物辩证法辩证唯物主义认识论社会历史观人生价值观马克思主义文化观不忘本来吸收外来面向未来--学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观理论基础拓展和应用整书脉络关于人类社会发展一般规律的哲学学说。亦称唯物主义历史观、唯物史观。关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的哲学学说。辩证唯物主义历史唯物主义（辩证）唯物论

第2课

探究世界的本质（辩证唯物主义）认识论

第4课

探索认识的奥秘（唯物）辩证法

第3课

把握世界的规律社会历史观第5课

寻觅社会的真谛人生价值观第6课

实现人生的价值

马克思主义哲学哲学脉络单元脉络探索认识的奥秘

第二单元《认识世界与价值选择》寻觅社会的真谛人的认识从何而来在实践中追求何发展真理价值与价值观价值的创造和实现实现人生价值社会历史的本质社会历史的发展价值判断与价值选择社会历史的主体2026届新高考政治冲刺三轮复习实现人生的价值01考情统计与考点概要考点要求考察形式2025年2024年2023年价值与价值观√选择题√非选择题山东卷T7，3分江苏卷T8，3分甘肃卷T8，3分天津卷T12，3分重庆卷T14，3分广东卷T9，3分浙江卷1月T15，2分湖北卷T14，3分全国甲卷T11，4分天津卷T7，3分广东卷T11，3分山东卷T11，3分

价值判断与价值选择√选择题√非选择题湖北卷T4，T14，3分浙江卷1月T15，2分陕晋青宁卷T19重庆卷T11，T12，3分河南卷T12，3分安徽卷T20广东卷T11，3分河北卷T20

全国乙卷T10，4分海南卷T25价值的创造和实现√选择题√非选择题广东卷T10，3分

海南卷T12，3分广西卷T9，3分重庆卷T8，3分安徽卷T8，3分贵州卷T20山东卷T19湖南卷T20浙江卷6月T19，2分福建卷T12，3分新课标卷T15考情分析1．从命题题型和内容上看，从近年高考真题来看，该部分内容考查频率较高，选择题和主观题均有。考点集中在价值的含义、价值观的导向作用、社会主义核心价值观、价值判断与价值选择、价值的创造与实现等方面。2．从命题思路上看：高考将紧扣社会主义核心价值观，结合新时代重大主题，通过具体案例考查价值观的导向作用。劳动作为实现人生价值的根本途径，仍是命题重点。试题可能设置“数字经济背景下的劳动形态变革”情境，要求考生辨析“人工智能是否削弱劳动价值”，并结合“在劳动中创造价值”的原理，说明新时代劳动者如何通过技术创新提升劳动效能。新高考将强化哲学与科技、生态等领域的交叉命题，要求考生运用“价值判断的主体性与客观性”原理，分析不同利益群体的立场差异，并提出协调方案。02核心考点突破第六课本课脉络实现人生的价值(人生价值观)价值价值判断与价值选择价值观哲学上的价值人的价值★1.含义2.实质3.导向

作用★含义内容特点评价标准实现人生价值的途径1.根本途径2.客观条件3.主观条件1.含义2.关系3.特点4.衡量标准★①是什么②有什么用③怎么判断④怎么实现★核心考点一人的价值合作与探究思考：这周末你们家庭准备去户外野餐，你需要准备哪些物品？这些物品有什么共同属性？满足人饮食的需要营养价值满足人休息的需要健康价值满足人的精神需要娱乐价值物的价值事物人的需要满足（积极功能和属性）哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。事物的积极功能和属性主体人的需要满足是不是任何事物都有价值？为什么？全面理解价值的含义：①“事物”既包括物质现象，也包括精神现象，“主体”一般指人！②“事物”对主体有积极和消极两个方面影响，价值强调积极意义！

如吸食的毒品，不健康的书籍等，对人产生消极影响，不能称其有价值。③价值是一种关系，是事物对主体需要的满足，满足程度越大，它的价值就越大。

物的属性（功能）和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

不能认为事物的价值只取决于一方面！不能认为任何事物都具有价值。④价值关系有客观性，不是人随心所欲地凭需要而定的。一事物对人是否有价值根本上取决于该事物是否有某种特定的属性和成分。⑤哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性、普遍与特殊的关系；知识点1：价值

物的价值事物的属性人的需要满足单向人的价值人的属性他人、社会的需要满足满足双向物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的。人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。思考：(1)物的价值与人的价值的区别？思考：你认为在满足社会他人的需要与满足自己的需要之间，哪一个应该是主要的方面？含义人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。内容人的价值是社会价值和自我价值的统一。①社会价值-贡献（主要方面，前提和基础）：个人对社会的责任和贡献；

即通过自己的活动满足社会、他人的需要。②自我价值-索取（次要方面，目标和归宿）：满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足；

特点人既是价值的创造者，又是价值的享受者（与一般物的价值最根本的区别）评价对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献；要求要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。知识点2：人的价值

这一原理主要应用于分析说明奥运健儿为国拼搏的事迹；科学家为国争光、为国作贡献的事迹；先进人物的人生价值。注意：（1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，因此个人对社会的索取是不必要的。×（2）承认个人利益就是个人主义。×（3）实现人生价值就是实现对自我的满足。×【注意】①贡献（社会价值）和索取（自我价值）两个方面不对等。不是贡献越多，索取越多。贡献始终是第一位的（人生的真正价值——社会价值）。②贡献和索取不分先后，不应是先贡献后索取，人生价值的两个方面是同时的。③物质贡献和精神贡献都重要，不能强加比较关系，比较大小优劣。④社会价值与自我价值的联系：一般情况下,人生价值是自我价值与社会价值的统一;社会价值是实现个人自我价值的前提和基础,个人只有在社会中才能真正地实现自我价值,同时,实现自我价值是社会价值的目标和归宿,社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件。1.事物的价值取决于人的需要。2.人生的真正价值在于自我满足。3.一个人的价值，主要看他的物质贡献。解析：取决于物的属性和人的需要。解析：真正价值在于对社会的贡献。解析：精神贡献同样重要。（根本途径）1.在劳动中实现人生价值（客观条件）（主观条件）2.在奉献中实现人生价值1.充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。1.社会提供的客观条件是实现人生价值的前提

人的价值只能在社会中实现。(社会为我）弘扬劳动精神实现人生价值在个人（部分）与社会（整体）的统一中创造和实现价值在砥砺自我中走向成功2.个人与社会的发展是统一的（我为社会）3.需要坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。2.努力增长自己的才干,全面提高个人素质。4.需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。怎样实现人生价值积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径注意：完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。

（1）劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。(2)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。【误区警示】1.社会提供的客观条件是实现人生价值的前提而非物质基础。；主观条件是实现人生价值的关键。2.人生价值能否实现，不取决于个人的主观条件，也不取决于客观条件，而是取决于个人在实践和劳动中对社会的贡献。实现人生价值，既需要主观条件，又需要客观条件。知识点3：价值的创造与实现/如何实现人生价值

1.全面提高个人素质是实现人生价值的前提。2.充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径。3.在个人与社会的统一中实现价值，就不能追求个人利益。4.充分发挥主观能动性就能实现人生价值。解析：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。解析：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。解析：我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。我们要尊重个人的正当利益追求。解析：实现人生价值，需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件，同时，也离不开社会提供一定的客观条件。真题演练（2024·湖南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。2024年3月18日，习近平总书记在湖南考察时来到湖南第一师范学院，同师生代表亲切交谈，强调：“学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”【立报国强国大志向】时代各有不同，青春一脉相承，百年前，一批激情澎湃的青年走进湖南一师求知若渴，探寻真理。百年后，无数意气风发的青年沿着先辈足迹赓续红色血脉，担当时代重任。“请党放心，强国有我！”在实现中华民族伟大复兴的新时代，广大青年立报国强国大志向，奋楫笃行，勇担使命，涌现出了一批先进典型。如每天一场床前放事会，做留守儿童“点灯人”的90后教师麻小姐；伴随嫦娥探月工程共同成长，38岁被任命为嫦娥三号探测器系统总设计师的孙泽洲；于山火中逆行，以生命书写人生答卷的新田森林火灾救援英雄集体，他们以青春之我、奋斗之我，为强国建设添砖加瓦，为民族复兴铺路架桥。（1）新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实现的知识加以分析。答案：（1）人生的真正价值在于对社会的责任与贡献，投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，我们应在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功，广大青年坚定理想信念，立报国强军大志向，自觉践行社会主义核心价值观，勇担使命；努力增长才干，全面提升个人素质，把握机遇，为人生价值的创造和实现提供更加广阔的空间；发挥顽强拼搏，自强不息的精神，紧跟时代步伐，自觉投身于国家和人民的伟大事业中，在奋斗中实现人生价值。核心考点二价值观含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点（其实质是一种社会意识，直接影响人的理想、信念、生活目标）导向作用从领域看对个人：①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；

另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择；②价值观是人生的重要向导，影响人生道路的选择；对国家和民族：③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，

体现着一个社会评判是非曲直的标准；从性质看①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用；②错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用；方法论树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用；培育和践行社会主义核心价值观，倡导社会主义的集体主义价值观。

知识点1：价值观的导向作用

考点精讲比较1：价值与价值观关系价值价值观区别内涵一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点范畴联系人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。比较2：主观范畴的几个概念：意识、认识、社会意识、价值观辩证唯物主义唯物论意识认识论认识历史唯物主义社会历史观社会意识人生价值观价值观、社会主义核心价值观属于社会存在范畴，是客观的属于社会意识范畴，是主观的易混辨析基本内容国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善重要意义为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。要求【形成氛围】要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有【落细落实】使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下工夫；【内化于心，外化于行】使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。知识点2：社会主义核心价值观

易错提醒：误认为培育和践行社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设提供强大智力支持。培育和践行社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设提供强大精神动力。以爱国主义为核心的民族精神以改革创新为核心的时代精神注意：对于一个民族和国家来说，最持久、最深沉的精神力量是全社会共同认可的核心价值观

4.正确的价值观是一切工作的出发点5.价值观对个人和社会起促进作用。6.价值观决定人们的行为选择。7.自由、平等、公正、法治是国家层面的价值目标。8.青年学生要树立正确的价值观，扣好人生的第一粒扣子，因为价值观决定人们的行为选择。解析：正确价值观才促进。解析：是影响，不是决定。解析：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。解析：价值观有正确和错误之分，正确的价值观对人生具有积极的导向作用，所以青年学生要树立正确的价值观。但价值观属于社会意识的范畴，不能起决定作用，价值观影响人们的行为选择，而不能决定人们的行为选择。解析：一切工作的出发点是一切从实际出发,正确的价值观对工作有指导作用。真题演练(2023·新课标Ⅱ卷，40(1))阅读材料，完成下列要求。胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的限辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。2004年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。培育多年生稻种的研究漫长又艰辛，他们克服了项目经费不足、田野工作辛苦等困难，目标在前却难见终点等困扰，坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品种。多年生稻播种一次持续收获多年，具有广适、高产稳产等特点，节约了劳动力投入，减少了生产成本，提高了经济效益。2018年，他们培育的“多年生稻23”成为全球第一个商业化的多年生粮食作物品种，在国际多年生作物研发领域具有里程碑意义，2021年，胡风益团队“利用长雄野生稻无性繁殖特性培育多年生稻的方法”获得云南省技术发明奖一等奖。多年生稻研究成果入选美国《科学》杂志公布的2022年度十大科学突破榜单。(1)运用价值观的知识并结合材料，分析胡凤益能够实现少年时期梦想的原因。信息①:运用价值观的知识→价值观的导向作用原理及其方法论的角度分析。信息②:梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼，为圆此梦，进行高考志愿选择，并为之奋斗→价值观的导向作用（人生道路和生活方式）的角度分析。信息③:胡凤益坚持自己的职业选择，克服诸多困难，长期躬耕于多年生稻的培育，取得丰硕研究成果的同时为我国水稻事业发展做出杰出贡献→社会主义核心价值观的角度分析。信息④:胡凤益为减轻稻农的艰辛，长期探索多年生稻的生长发育规律，最终获得研究成果→正确的价值判断和价值选择的角度分析。信息⑤:胡凤益长期致力于水稻研究，克服困难，突破困扰，终于取得重大研究成果并获得国内外认可→人生价值的创造与实现的角度分析。【解析】答案：①价值观具有重要的导向作用，要树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。②价值观是人生的重要向导，要选择正确的人生道路和生活方式。胡凤益从小就有“种一次就能年年收割”的梦想，这正确指引着他进行高考专业的选择，又在长期地坚持研究、试验，终于获得多年生稻栽培品种的成功培育，实现少年时期梦想。③社会主义核心价值观的基本内容为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循，胡凤益坚持自己的职业选择，克服诸多困难，长期躬耕于多年生稻的培育，取得丰硕研究成果的同时为我国水稻事业发展做出杰出贡献，使社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自己的自觉行动，实现少年时期梦想。④正确的价值判断和价值选择应自觉遵循社会发展的客观规律、自觉站在最广大人民的立场上，胡凤益为减轻稻农的艰辛，长期探索多年生稻的生长发育规律，最终获得研究成果，实现少年时期梦想。⑤实现人生价值需要弘扬劳动精神，努力奉献，需要充分发挥主观能动性、顽强拼搏、自强不息，需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。胡凤益长期致力于水稻研究，克服困难，突破困扰，终于取得重大研究成果并获得国内外认可，实现了少年时期梦想。真题演练（2024·山东）挺膺担当、逐梦未来。◆一辈子办成一件事。习近平勉励年轻研发人员：“我们说大器晚成，大器是什么？就是那些最好的东西、最高精尖的东西，这些东西都不是一下子可以做成的，都要下很大的功夫，甚至要用毕生精力。希望大家立志高远、脚踏实地，一步一步往前走，以十年磨一剑的韧劲，以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生。”“杂交水稻之父”袁隆平几十年如一日，一身泥、一身水奋斗在田间，以“一粒种子改变了世界”；被誉为“敦煌的女儿”的樊锦诗，数十年如一日扎根敦煌，为文化遗产的永久保存与永续利用作出重大贡献；在焊工岗位上辛勤工作半个多世纪的艾爱国，不懈奋斗成为焊接领域“领军人”，展现大国工匠风采……新时代，广大青年选择更多、赛道更宽、天地更广……(1)“以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值观的知识谈谈你的认识。答案：(1)①价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。成就有价值的人生要做出正确的价值判断和价值选择，立志高远、笃定，走出一条正确的人生道路。②人既是价值的创造者，又是价值的享受者，要在劳动和奉献中创造价值。积极投身为人民服务的实践，是成就有价值人生的必由之路。③实现人生价值，需要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，把个人奋斗融入社会需要之中。④实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要坚定的理想信念和正确价值观的指引。事实判断价值判断价值选择含义产生联系人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。事实判断价值判断价值选择基础基础体现社会意识价值选择价值判断

各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。

社会存在决定价值判断与价值选择。（认知；好不好/值不值）（行为；做不做）是社会存在决定社会意识的体现（1）价值判断和价值选择的含义和产生注意：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现，不能说价值判断在价值选择的基础上作出的（先判断→再选择）（超高频易错点）（认知；是不是）知识点3：价值判断与价值选择

以下观点哪些属于事实判断？哪些属于价值判断？哪些属于价值选择？①今天没有下雨②浪费粮食不好③树上长满了榴莲④榴莲真好吃（事实判断）（价值判断）（价值判断）（事实判断）⑤主动捡起班级地面上的垃圾（价值选择）⑥买了一个榴莲和一捧玫瑰（价值选择）牛刀小试思考：退休年龄延长，有人坚决反对，有人坚决赞成，为什么？年轻人老年人

劳动阶层权力阶层人们站在不同的立场，会作出不同的价值判断和价值选择。这说明，价值判断与价值选择具有什么特点？特点社会历史性主体差异性内涵侧重点强调的是纵向变化（因时而变）侧重于横向的差异（因人而异）要求①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。②在阶级社会，价值判断和价值选择具有阶级性。③价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。因时间、地点和条件的变化而不同自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把献身人民事业、维护人民利益作为自己最高的价值追求。

正确处理个人利益与他人、集体利益的关系。坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。主体差异性不等于没有客观标准。而是强调人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。（2）价值判断和价值选择的特点社会历史性是主观与客观具体的历史的统一的具体体现；思考：价值判断和价值选择具有主体差异性，往往因人而异。这是否意味着价值判断和价值选择没有客观的评价标准，是公说公有理，婆说婆有理？漫画《下雨好极了&糟透了》、自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在最广大人民的立场（3）价值判断和价值选择的标准①客观标准②最高标准①最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益（最紧要和最具有决定性的因素）要求。②要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。③当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。④当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择。把人民群众的利益作为最高的价值标准；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系。必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；根本的衡量尺度。

真理标准价值标准区别“真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际“价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益联系两者是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人类根本利益。如核裂变能产生巨大的热能，是真，但原子能是用于和平事业还是用于制造杀人武器，还有个“好与坏”的价值判断问题疑难解析：正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系1.价值判断以价值选择为基础。2.不同价值判断和价值选择的在于主体差异性3.事价值判断和价值选择因人而异，因此没有客观标准解析：价值选择以价值判断为基础。解析：除了主体差异性，还有社会历史性、阶级性解析：客观标准是尊重真理和客观规律，站在最广大人民利益立场上答题要素：人的价值的内容＋价值观导向作用＋价值判断和价值选择＋实现人生价值的途径＋结合材料①

价值观是一种社会意识，对社会存在具有反作用，要树立正确的价值观。（总述）②人的价值的内容(人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献+材料)。③价值观的导向作用(价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。要树立正确价值观、践行社会主义核心价值观+材料)。④价值判断和价值选择的两个标准价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。+材料)⑤实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件+材料)。主观题归纳：运用“价值观””人生价值”“人生价值观”的知识对材料进行分析主观题归纳答题要素：社会存在与社会意识＋社会基本矛盾运动＋人民群众＋人的价值+价值观＋价值判断和价值选择+人生价值的创造与实现①社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观。⑤作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。另外，应与时俱进，使价值判断、价值选择跟上时代的步伐。⑥人生价值的创造与实现。如何运用历史唯物主义分析题1.价值观对人们改造世界的活动具有决定作用。2.人的价值就在于创造价值，得到社会对自己价值的承认。3.评价一个人价值的大小，就要看他获得多少劳动报酬。4.价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。