部编本七年级语文上册字词练习

部编本七年级语文上册字词练习序章：基石之语，字正腔圆语文学习，犹如构筑大厦，字词便是那最基础的砖瓦。七年级上册的语文学习，是小学向初中过渡的关键时期，字词的积累与运用，直接关系到阅读理解的深度、表达的准确性乃至文学素养的初步养成。本练习旨在引导同学们夯实基础，不仅要“识其形”，更要“明其义”、“会其用”，在潜移默化中提升语言文字的运用能力。第一部分：认读与识记——固本培元字词的认读与识记，是学习的第一步，亦是贯穿始终的基本功。此部分着重于字音的准确把握、字形的规范书写以及常用词语的初步认知。一、字音辨正正确认读汉字，掌握汉语拼音规则，是识字的前提。需特别注意多音字、形近字、易错字的读音。练习示例：1.给下列加点字注音，并注意其在不同语境下的读音变化：*济南的冬天是响晴的。（）（《济南的冬天》）*水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（）*一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（）*他们一看那些小山，心中便觉得有了着落。（）（）*夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（）（《雨的四季》）2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.酝酿（liàng）窠巢（kē）抖擞（sǒu）棱镜（léng）B.静谧（mì）吝啬（lìnsè）莅临（wèi）菜畦（qí）C.憔悴（qiáocuì）匿笑（nì）菡萏（hàndàn）确凿（záo）D.盔甲（kuī）倜傥（tìdǎng）倘若（tǎng）攒成（cuán）二、字形辨析汉字字形复杂，形近字、同音字、错别字是学习中的常见障碍。要养成仔细观察字形结构，理解字义以辅助记忆的习惯。练习示例：1.根据拼音写出汉字，注意书写规范、美观：*春天像小姑娘，huāzhīzhāozhǎn（）的，笑着，走着。（《春》）*看吧，由chéngqīng（）的河水慢慢往上看吧……（《济南的冬天》）*油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤chánluò（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有yōngzhǒng（）的根。（《从百草园到三味书屋》）2.找出下列词语中的错别字并改正：*粗旷（）决别（）分岐（）各得奇所（）*感概（）奥密（）缭亮（）浑为一谈（）三、词语积累（读读写写）教材每课后的“读读写写”是词语积累的核心内容，务必熟练掌握其音、形、义，并能初步运用。练习示例：1.解释下列词语，并任选三个造句：*朗润：_____________________________________*酝酿：_____________________________________*憔悴：_____________________________________*人声鼎沸：_________________________________*恍然大悟：_________________________________*美不胜收：_________________________________2.为下列句子选择恰当的词语填空：*鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水_________（应和附和）着。（《春》）*我的母亲老了，她早已习惯听从她_________（强大强壮）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他_________（高大高大）的父亲。（《散步》）第二部分：理解与辨析——融会贯通理解词语的含义，辨析近义词、反义词的细微差别，是提升语言运用准确性的关键。此部分强调在具体语境中把握词义，理解词语的感情色彩和语体色彩。一、词义理解不仅要理解词语的字面意思，更要理解其引申义、比喻义，并能结合上下文准确把握其在特定语境中的含义。练习示例：1.结合语境，说说下列加点词语的含义：*“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（“杨柳风”指什么？“抚摸”好在哪里？）（《春》）*我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。（“各得其所”在文中具体指什么？）（《散步》）*我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（“匿笑”表现了孩子怎样的心理？）（《金色花》）2.下列加点词语在句中含义相同的一项是（）A.我们要学习别人的优点，弥补自己的不足。/他的优点是乐于助人。B.这块地很肥，适合种庄稼。/他穿了一件肥大衣裳。C.他的目光很锐利，能洞察事物的本质。/这把刀很锐利。二、近义词辨析近义词在意义和用法上往往有细微差别，辨析时需从语意轻重、范围大小、搭配习惯、感情色彩等方面入手。练习示例：辨析下列近义词，并选择合适的填入句中括号内：1.【盼望期望渴望】*我（）着春天的到来。*父母对我们寄予了殷切的（）。*灾区人民（）得到外界的援助。2.【看望盯瞥】*他（）了我一眼，没说话。*我们向远处（）去，只见一片苍茫。*他目不转睛地（）着黑板。三、成语运用成语是汉语中的瑰宝，运用得当能使语言简洁生动，富有表现力。需理解成语的本义和比喻义，注意其感情色彩和适用对象。练习示例：1.下列句中加点成语使用是否恰当？如不恰当，请说明理由并改正。*小明同学经常向老师请教问题，真是不耻下问。（）*这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，非常吸引人。（）*校庆那天，校园里人声鼎沸，热闹非凡。（）2.用下列成语各造一个句子，体现其正确含义：*小心翼翼：_________________________________*不求甚解：_________________________________*油然而生：_________________________________第三部分：运用与拓展——学以致用字词的最终目的是运用。此部分通过组词、造句、仿写、语境填空等形式，检验并提升同学们在具体语言环境中灵活运用字词的能力。一、组词与造句通过组词加深对字义的理解，通过造句将词语与具体情境联系起来。练习示例：1.给下列字组词（至少三个）：*春：（）（）（）*思：（）（）（）*光：（）（）（）2.用下列词语写一段连贯的话，不少于三句：*阳光校园奔跑欢笑__________________________________________________________________________________________________________________________________二、语境填空与仿写在特定语境中选择最恰当的词语，或模仿例句的句式和修辞进行表达，是语言运用能力的综合体现。练习示例：1.阅读下面一段话，在横线上填入恰当的词语，使语意连贯。秋天，是_________的季节。你看，田野里，稻浪翻滚，一片_________；果园里，硕果累累，香气_________。农民伯伯脸上洋溢着_________的笑容。2.仿照例句，运用比喻的修辞手法写一句话。例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。仿写：秋天像_____________________________________________________。三、综合运用结合阅读和生活实际，运用所学字词进行简单的片段写作或话题阐述。练习示例：请以“我的校园生活”为题，写一段文字，要求至少运用五个本学期学过的成语或重点词语，字数不少于150字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________