2025年仁爱版初中英语七年级下Unit8全单元导学案

2025年仁爱版初中英语七年级下Unit8全单元导学案单元总览本单元以“TheSeasonsandtheWeather”（季节与天气）为核心主题，引导学生学习如何用英语谈论不同的季节、常见的天气现象，以及在不同天气和季节里人们的活动与喜好。通过本单元的学习，学生将拓展相关词汇，掌握询问和描述天气的基本句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。同时，培养学生观察生活、热爱自然的情感，以及在不同环境下合理安排活动的意识。单元学习目标*知识与技能：*能听懂、会说、认读并书写本单元关于季节（season,spring,summer,autumn/fall,winter）、天气（weather,sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,warm,cool,cold,dry,humid）及相关活动的核心词汇。*能熟练运用句型"What'stheweatherlike...?""How'stheweather...?"询问天气，并能给出相应回答"It'ssunny/rainy/..."。*能运用句型"Whichseasondoyoulikebest?""Ilike...best."谈论自己喜爱的季节及其原因。*能理解并运用一般现在时描述习惯性的活动或状态，特别是与季节和天气相关的日常活动。*能读懂关于季节、天气和相关活动的简单语篇，并能根据图片或提示写出简短的句子或对话。*过程与方法：*通过图片、录音、视频等多种媒介感知和理解新语言。*在情境对话、小组讨论、角色扮演等活动中积极运用所学语言进行交流。*通过观察、比较、归纳等方法学习和掌握语言规则。*培养自主学习和合作学习的能力，乐于参与课堂互动。*情感态度与价值观：*了解不同季节的特点和天气变化，感受大自然的美丽。*培养积极乐观的生活态度，乐于与人交流分享自己的喜好。*了解不同文化背景下人们对季节和天气的表达与感受，拓展国际视野。单元重难点*重点词汇：关于季节（spring,summer,autumn/fall,winter）、天气（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,warm,cool,cold,dry,humid,weather）、活动（swim,skate,flykites,makesnowmen,gohiking,eatice-cream）及相关描述性形容词。*重点句型：*—How'stheweatherin...?/What'stheweatherlikein...?*—It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy/hot/warm/cool/cold.*—Whichseasondoyoulikebest?/What'syourfavoriteseason?*—Ilike...best./Myfavoriteseasonis...*—Why?*—Becauseit's...andIcan...*语法焦点：一般现在时的用法（特别是描述天气、季节特征和习惯性活动）；形容词的用法。*难点：*正确运用谈论天气和季节的句型进行流利的口头交际。*掌握并区分表示天气的名词和形容词（如rainvs.rainy,snowvs.snowy）。*运用恰当的理由表达对季节的喜好。---SectionA课时一(1a-1c)学习目标：1.能听懂、会说、认读单词：season,spring,summer,autumn(fall),winter,weather,sunny,hot,warm,cool,cold,rainy,cloudy,windy,snowy。2.能初步运用句型"How'stheweatherin...?"及其回答"It's..."来谈论天气。3.能识别并匹配季节与对应的天气特征图片。预习导航：1.仔细观察课本1a的图片，尝试说出图中展示的季节和天气。2.翻阅单词表，初步认读本课时关于季节和天气的新单词，注意它们的发音和中文意思。3.思考：你最喜欢的季节是什么？那个季节的天气通常怎么样？课堂探究：一、导入(Warm-up&Lead-in)*教师展示不同季节的风景图片或播放相关视频片段，引导学生说出看到了什么，从而自然引入“season”和具体季节名称。*提问："What'stheweatherliketoday?"引导学生用简单的词语描述当天天气，进而引出更多天气词汇。二、新课呈现(Presentation)1.学习季节词汇：*教师逐一展示spring,summer,autumn(fall),winter的图片或实物（如春花、夏装、秋叶、冬雪），教学单词发音和拼写。*领读，学生跟读，注意纠正发音，特别是autumn,winter的重音。*快速认读：教师说单词，学生指图片；或教师出示图片，学生说单词。2.学习天气词汇及句型：*教师利用天气图标（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy）或简笔画，结合温度感受（hot,warm,cool,cold），教学天气词汇。*重点教学句型：*—How'stheweather?(天气怎么样？)*—It'ssunny/hot/rainy/warm/...(是晴天/热的/下雨的/暖和的/...)*教师示范，学生跟读。然后进行师生问答，生生问答练习。3.完成1a：*学生观察1a图片，将季节名称与对应的图片和天气描述连线。*核对答案，教师可提问："Whichpictureisspring?""How'stheweatherinspring?"引导学生回答。三、听力训练(Listening)1.1b听录音，标号：*指导学生先看图，预测录音内容可能与哪些季节和天气有关。*播放录音第一遍，学生认真听。*播放录音第二遍，学生根据听到的顺序给图片标号。*核对答案，可再次播放录音，让学生边听边跟读，理解对话大意。四、口语练习(Practice)1.1cPairwork：*学生两人一组，根据1a或1b的图片，运用句型"A:How'stheweatherin...?B:It's..."进行对话练习。*教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，并注意纠正发音和句型使用错误。*邀请几组学生上台展示对话。五、课堂小结(Summary)*师生共同回顾本课时学习的季节词汇（spring,summer,autumn/fall,winter）、天气词汇（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,warm,cool,cold）和核心句型"How'stheweather?It's..."。巩固提升：*同桌之间互相抽查季节和天气单词的认读。*用所学句型描述一周中不同日子的天气（可虚构）。课后拓展：*制作季节与天气词汇卡片，正面写英文，反面画图标或写中文，利用课余时间反复认读。*留意天气预报，尝试用英语记录未来几天的天气情况。---课时二(2a-3c)学习目标：1.能进一步巩固并运用所学季节和天气词汇。2.能听懂并理解关于询问和回答不同季节天气的简短对话。3.能熟练运用句型"How'stheweatherin...(季节/地方)?"和"It's..."进行交流。4.初步学习谈论自己喜爱的季节。预习导航：1.复习上一课时学习的季节和天气词汇及句型。2.思考：你家乡每个季节的天气通常是怎样的？用英语尝试描述一下。3.猜猜你的同桌可能喜欢哪个季节？为什么？课堂探究：一、复习(Revision)*快速反应：教师说出季节，学生说出该季节常见的天气；或教师说出天气，学生做相应表情或动作。*抽查学生1c的对话练习情况。二、听力训练(Listening)1.2a听录音，圈出听到的天气词汇：*学生先浏览2a方框中的天气词汇。*播放录音，学生圈出听到的单词。*核对答案，教师可将听到的单词写在黑板上。2.2b听录音，匹配季节与天气：*学生看2b的季节和天气选项。*播放录音，学生根据听到的内容，为每个季节选择对应的天气描述。*核对答案，可逐句播放，让学生复述关键信息。三、对话学习与操练(DialogueLearning&Practice)1.学习2c：*教师展示2c的对话图片，或创设情境：T:"Ilikespring.How'stheweatherinspring?"引导学生回答。*呈现并领读2c的对话，注意语音语调。*讲解对话中的重点："inspring"(在春天)。*学生跟读对话，然后分角色朗读。2.Pairwork：*学生两人一组，模仿2c的对话，谈论不同季节的天气。*教师提供替换词，如不同的季节(summer,autumn,winter)和天气(hot,cool,cold,rainy,sunny,snowy)。*鼓励学生尝试加入自己的真实感受。四、拓展练习(Extension)1.3aLook,matchandsay：*学生观察图片，将人物与他们正在做的活动及对应的季节/天气匹配。*用句型"He/Sheis...It's...in..."进行描述。例如："Sheisswimming.It'shotinsummer."2.3bGroupwork：*小组讨论，说说自己家乡每个季节的天气如何。*可选一名代表向全班汇报。五、课堂小结(Summary)*回顾本课时重点句型"How'stheweatherin...?""It's..."。*强调季节前用介词"in"。巩固提升：*完成课本练习册中对应SectionA2a-3c的练习。*用英语写几句话描述你最喜欢的季节及其天气。课后拓展：*和家人交流，问问他们喜欢的季节和天气，并尝试用英语简单记录下来。*搜集不同地区、国家在同一时间不同天气的图片或信息，感受天气的多样性。---课时三(GrammarFocus-4c)学习目标：1.归纳总结并熟练掌握本单元重点句型"How'stheweather...?"/"What'stheweatherlike...?"及其回答。2.学习询问和回答他人喜爱的季节的句型："Whichseasondoyoulikebest?"/"What'syourfavoriteseason?"及回答"Ilike...best."/"Myfavoriteseasonis..."。3.能运用上述句型进行更丰富的口头和书面交流。预习导航：1.回顾GrammarFocus中的句型，尝试理解并翻译。2.思考：除了天气，你喜欢某个季节还有其他什么原因吗？（比如可以做的活动）课堂探究：一、语法聚焦(GrammarFocus)*教师引导学生齐读GrammarFocus中的句子，确保发音正确。*对比学习：*"How'stheweatherinBeijing?"与"What'stheweatherlikeinBeijing?"意思相同，都是询问天气。*回答均用"It's+天气形容词."*教师举例说明这两个句型的用法，并进行替换练习，如询问不同城市或不同季节的天气。*e.g.—How'stheweatherinShanghaiinsummer?—It'shotandrainy.—What'stheweatherlikeinHarbininwinter?—It'sverycoldandsnowy.二、句型学习与操练(SentencePatternLearning&Practice)1.学习3c：*教师提问一名学生："Whichseasondoyoulikebest?"(你最喜欢哪个季节？)引导学生理解并尝试回答。*教学新句型：*—Whichseasondoyoulikebest?/What'syourfavoriteseason?*—Ilikespringbest./Myfavoriteseasonisspring.*领读句型，学生跟读。*教师追问："Why?"(为什么？)引导学生用简单的理由回答，如"Becauseit'swarm."2.4a看图，补全对话：*学生独立完成4a的对话填空。*核对答案，然后两人一组朗读对话。3.4bPairwork：*学生两人一组，根据4b的提示，运用新学句型进行对话练习，询问并回答彼此喜爱的季节。*例如：A:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilikesummerbest.A:Why?B:Becauseit'shotandIcanswim.*教师巡视指导，鼓励学生给出不同的理由。1.4cSurvey：*教师示范如何进行调查：采访几位同学，询问他们最喜欢的季节及原因，并记录在表格中。*学生分组，每组3-4人，进行小组内调查。*调查结束后，小组讨论并总结："Inourgroup,manystudentslike..."*邀请小组代表向全班汇报调查结果。四、课堂小结(Summary)*本课时重点学习了：*询问天气的两种句型及其回答。*询问和回答喜爱季节的句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because...巩固提升：*用所学句型写一段小对话，内容包括询问天气和询问喜爱的季节。*完成练习册中相应的语法练习题。课后拓展：*制作一个关于自己和家人/朋友最喜欢的季节及其原因的小卡片或海报。*尝试用英语描述你最不喜欢的季节及其原因。---SectionB课时四(1a-2c)学习目标：1.能听懂、会说、认读和运用关于季节活动的动词短语：swim,eatice-cream,flykites,gohiking,makesnowmen,skate。2.能运用句型"Ican..."表达在特定季节能做的事情。3.能理解并谈论自己在不同季节喜欢做的活动，并能听懂相关的简短对话。预习导航：1.复习SectionA学习的季节、天气词汇及相关句型。2.观察课本1a的图片，看看图中的人们在做什么活动，尝试用中文描述。3.思考：在你最喜欢的季节里，你通常喜欢做什么活动？课堂探究：一、导入(Warm-up&Lead-in)*头脑风暴：教师说出一个季节，如"spring"，学生快速