11.1《谏逐客书》教学课件 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

谏逐客书近期美国多次出台政策限制甚至驱逐国际留学生，此类“逐客”行径并非首例。公元前237年，秦王因“郑国渠案”下“逐客令”，客卿李斯遂作《谏逐客书》，列举外来人才对秦的贡献，批驳“重物轻人”，指出逐客是“资敌损己”，终使秦王收回命令。美国当下的做法与秦逐客令有相似的排外逻辑，而《谏逐客书》中重视人才的智慧，在今日仍具启示意义。语言建构与运用：了解作者及创作背景，了解书、表等文体知识，积累文言文基本知识点。思维发展与提升：把握文章结构，概括内容要点，理清逻辑严密的论证思路。审美鉴赏与创造：掌握举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法及其作用，感受文章的语言艺术魅力。文化传承与理解：感受李斯在国家面临人才流失危机时，挺身而出、仗义执言的担当精神，理解个人建言与国家命运的紧密联系，树立以家国利益为重的价值观念。作者简介李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，秦朝著名政治家、文学家和书法家。少为郡吏，曾从荀卿学。李斯在秦朝建立后担任丞相，负责制定法律、统一文字、度量衡和货币等制度，为秦朝的发展做出了重要贡献。他曾师从荀子学习帝王之术，学成后入秦为官，辅佐秦王嬴政统一六国。他的文学作品以议论文为主，风格雄浑豪放，具有鲜明的时代特色和个人风格。主要作品：《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《琅琊台石刻》。创作背景

《谏逐客书》写于秦王政十年，秦统一前16年。秦国统一六国前，各国人才纷纷涌入秦国，其中也包括许多来自其他国家的客卿。当时，秦国实行连横之策，欲吞并六国，东邻韩国首当其冲，倍受秦国欺凌。韩国为了减轻秦国的威胁，就派了水工郑国到秦国以帮修水渠的名义来妨碍秦国用兵，但被秦国识破。秦国宗室大臣借机大做文章排挤客卿，认为“诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客”，于是秦王嬴政下令驱逐所有外来客卿。李斯是楚国人,当然也在被逐之列。被逐路上，他写下《谏逐客书》给秦王，秦王被说服，让人追回李斯，官复原职，并废逐客令。谏逐客书在文学史上地位《谏逐客书》是李斯的代表作之一，也是中国文学史上的重要篇章之一。它以鲜明的立场和雄辩的论证，阐述了外来人才对秦国的重要性，以及驱逐客卿对秦国的危害。文章逻辑严谨、语言流畅、气势磅礴，具有很高的文学价值和艺术感染力。《谏逐客书》对于后世文学的发展和影响也具有重要意义，被视为中国古代散文的典范之一。文体知识奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。章：是用来谢恩的；奏：是用来弹劾，即揭发别人的；表：是用来陈述衷情的；议:是用来表示不同意见的；疏:也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。解题谏：规劝君主或尊长，使其改正错误。逐：驱逐。客：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。书：指上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体，是臣子向帝王逐条分析事理的公文名称，与“表”性质类似。本文是李斯就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。任务一说文解字，识读用意读准字音缪公mù

蹇叔

jiǎn

丕豹pī

鄢yān

郢yǐng

功施到今yì

范雎jū

穰侯rǎng

灵鼍tuó

玩好hào駃騠juétí

宛珠yuān

珥ěr

阿缟ēgǎo

瓮wèng

缶fǒu

搏髀bì

昭zhāo

窈窕yǎotiǎo

黔首qián

藉寇兵jiè

赍盗粮jī臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。

窃：谦辞，私自，私下。过：错误。缪：通“穆”。西：名→状，在西面。戎：古代对西部少数民族的称呼。东：名→状，在东面。来：使动，使……来，招致。产：出生。并：兼并，吞并。霸：名→动，称霸。

孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。移、易：改变。以：连词，因此。殷盛：殷实，富裕。

乐：意动，以……乐，乐于。用：被任用。

亲服：亲附，归服。师：军队。举：攻克，占领。治强：安定强盛。治，社会安定。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从z，使之西面事秦，功施到今。

拔：攻取。

包：吞并，囊括。

夷：少数民族所居之地。

险：要隘。

膏腴：肥沃。散：拆散。从：通“纵”，即合纵，指六国联合抗秦。西面：面西，向西。事：名→动，侍奉。施：延续。东夷、南蛮、西戎和北狄的合称，是古代对中原周边各族的统称，亦泛指外族、外国。称呼分布范围东夷是农耕和渔猎民族，善于射箭，主要分布在今中国东部沿海的山东、江苏、安徽等地。南蛮是农耕和牧猎民族，主要分布在今中国长江流域的湖南、湖北等地。西戎是游牧民族，善于骑马，主要分布在今中国西部的陕西、甘肃等地。北狄是游牧民族，主要分布在今中国北部的河北、山西、陕西的北部以及这些地方更北的地区。四夷

昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。强：使动，使……强大。公室：王室。杜：抑制。

私门：贵族豪门。

蚕食：逐步侵占。蚕：名→状，像蚕一样。成：成就。以：依靠，凭借。负：辜负，对不起。向使：假如。却：使……退却。内：通“纳”，接纳。1.李斯是如何铺陈四代秦君重用客卿富国的史实的？结果如何?赏析论证举例论证：用先君史实，阐明纳客之利；——广纳人才遂霸西戎——变法治国民盛国强——四面扩张以横破纵——打击豪门强化集权穆公求士孝公用商鞅惠王用张仪昭王得范雎假设论证：暗示逐客之过。2.本段主要运用了哪些论证方法？①正面举例论证②反面假设论证——反问总结与反面假设结合，引人深思。③正反对比论证说理有力铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦，论证鲜明有力。向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也正面论证四代秦君重用客卿而富国反面假设四代秦君驱逐客卿的后果摆明观点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣（驳中有立）分析原因：列举四君取士的做法与效果得出结论：客何负于秦（反问总结）穆公求士———广纳人才———遂霸西戎孝公用商鞅——变法治国———民盛国强惠王用张仪——四面扩张———以横破纵昭王得范雎——打击豪门———强化集权结构严谨有序阐明纳客之利反面（假设）推论：阐明却客之非举例和假设论证、对比归纳第1段论证思路：

今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？致：使动，使……来，获得。垂：挂下，悬挂。服：佩带。建：树立。树：名→动，立起。

说：“悦”，喜欢。

随侯珠传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的大蛇在路旁痛苦万分，随侯心生恻隐，令人给蛇敷药包扎，放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到随侯住处，说：“我乃龙王之子，感君救命之恩，特来报德。”这就是被称作“灵蛇之珠”的随侯珠。随侯珠随秦始皇殉葬，在墓室“以代膏烛”。随珠和璧(又作“随珠荆玉”):形容珍宝中的极品。随珠弹雀:比喻做事不当，得不偿失太阿剑这是古代十大名剑之一，出自著名制剑大师欧冶子和干将之手。其相当珍贵，曾让楚国和晋国为它爆发了战争。这把剑据说是秦始皇生前最喜欢的佩剑，经常剑不离身，死后还将其作为陪葬品埋入地宫之中。

必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。则：那么。是：指示代词，这。玩好：供玩赏的宝物。为：被。丹青：①丹，丹砂，可以制成红色颜料。青，青雘huò，可以制成青黑色颜料。可以指颜色、颜料、绘画、画家。②丹青比植物性颜料保存时间长，不易褪色，因此常用来比喻坚贞，始终不渝。③指史籍，古代丹册纪勋，青史纪事。

所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。所以：用来……的（东西）。

下陈：古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方。娱：使动，使……娱乐。说：同“悦”，使……愉悦。

傅：同“附”，附着、加上。

珥：耳环。缟：白色的细绢。缟素：白色的衣服，旧指丧服。也比喻俭朴。随俗雅化：娴雅变化而能随俗。佳冶：娇美妖冶。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。搏髀：拍击大腿。搏，击打、拍打。髀，大腿。髀肉复生：因为长久不骑马，大腿上的肉又长起来了。形容长久过着安逸的生活无所作为。快：使……愉快。

就：凑近，靠近。快意：使心情爽快舒适。快意当前：贪图享受眼前一时的快活。适观：适于观听。

今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。然：这样。曲直：是非善恶。去：使……离开。逐：被驱逐。然则：既然这样，那么。乎：相当于介词“于”。人民：百姓。所以：用来……的。术：方法。第二段可以划分为几个层次？分别交代什么内容？用怎样的论证方法？赏析论证第二层：“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也。”第一层：段首至“何也?”第三层：“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣。”第四层：“今取人则不然”至段尾。珠宝等——秦不生，陛下说喜取异国宝物，提出疑问（正）玩好、美女——非秦则斥，生活下降揭示“非秦则斥”的荒谬（反）音乐设喻——适观而已（取物原则）指出“快意当前”的标准客卿——不问可否、不论曲直而逐直指重物轻人，危害统一。对比论证类比论证举例论证假设论证论证方法层次概括悦举出生活中的现实事例说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而用人排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天下的目的是相违背的。

用异国物（客观事实与反面假设）用人原则：非秦者去，为客者逐取物原则：快意当前，适观而已重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术归纳第二段论证思路：反复陈说，直击“逐客”之过。综合第1、2段，分析用了什么论证方法？逐客过矣昔今先君之得陛下之失穆公用五子—广纳人才——遂霸西戎孝公用商鞅—移风易俗——民盛国强惠王用张仪—四面扩张——以横破纵昭王得范雎——打击豪门—强化集权（若不纳客不用士——国不富利强大）皆以客功异国之物—取之—重物轻人秦国客卿—逐之—不利于秦危害统一暗示“逐客”之过对比论证直击“逐客”之过

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。是以：因此。太：同“泰”。让：推辞，拒绝。择：同“释”，舍弃。却：推辞，拒绝。众庶：众民，百姓。明：使……彰明。充：丰裕，繁盛。所以：……的原因。

今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。乃：却、反而、竟然。黔首：平民、老百姓。黔，黑。以：连词，来，表目的。资：资助，供给。却：使……退却。业：使……成就霸业。藉：同“借”。寇：强盗或外来侵略者（敌人）。兵：武器。赍：送给、付与。三王、三皇、五帝三王：三皇：夏禹﹑商汤﹑周武王燧（suì）人氏、伏羲、神农五帝：黄帝、颛（zhuān)顼(xū)、帝喾（kù）、唐尧、虞舜第3段，驳斥“逐客”之策分析其论述层次并指明论证方法。赏析论证太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。类比论证（自然现象隐喻治国之道

包容→成就

）（海纳百川，有容乃大）（纳客之利）第一层：段首至“此五帝、三王之所以无敌也。”第二层：“今乃弃黔首以资敌国”至段尾。正面论证反面论证地无四方，民无异国,四时充美，鬼神降福（不分地域，广揽人才）五帝三王秦王弃黔首、却宾客（非秦者去，排斥客卿）古今对比论证天下之士退而不敢西向，裹足不入秦；藉寇兵而赍盗粮（资敌国、业诸侯）敌我双方对比论证归纳第三段论证思路正反对比：“逐客”损己益敌正面：天道与圣王的做法反面：秦国目前的做法

夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。于：介词，从。宝：意动，作为宝物。而：连词，表转折，却，但是。资：资助。损：减损。益：增益，增多。内：名→状，在国内。外：名→状，在国外。树：名→动，树立，建立。于：介词，和。第4段得出什么结论？在文中的作用是什么？结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。作用：总结深化，呼应前文。①“物不产于秦，可宝者多”照应第2段对物的取舍标准。②“士不产于秦，而愿忠者众”照应第2段对人的取舍标准。③“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡。④“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应，首尾相连，前后贯通。任务二把握特色，理解主旨这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。主旨①层层深入，推理严谨。从全篇看，层层深入的论证方法是本文的最大特色之一。文章开头提出“吏议逐客，窃以为过”的总论点后，集中了足够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证。本文的论证结构，可以说是层次清晰，推理严谨，结构缜密，析理透辟。②申之以事理，晓之以利害。摆事实：四君用客的事实、秦王用物的事实。讲道理：纳客无敌的道理、逐客亡国的道理。并且是千秋功业论是非，得失天下陈利害。可见李斯的文章不仅说理透，而且着眼点高，句句点中秦王的要穴，无怪乎能够说服秦王撤销逐客令。写作特色③多角度对比，反复论证。这个对比，有纵横之比、古今之比，也有正反之比。纵横之比是利害之比。纵比：四君重客建业之利。横比：秦王重物轻士之害。古今之比是功过之比。功：四君之功，五帝三王之功，功在用客成大业。过：秦王之过，过在逐客内自虚。正反之比是是非之比。纳客之是：可以跨海内、制诸侯、成帝业。逐客之非：损民以益仇，求国无危，不可得也。结论就是——纳客无敌，逐客资敌。语言特色语言风格朴实无华逐客谏书在语言上力求简洁明了，朴实无华，不追求华丽的辞藻和夸张的描述，而是用平实的语言阐述自己的观点情感色彩浓厚逐客谏书在表达上注重情感色彩的运用，通过抒发对秦国的热爱和对敌人的痛恨之情，激发读者的共鸣和支持。修辞手法多样为了增强文章的说服力，逐客谏书在修辞上运用了多种手法，如排比、对偶、比喻等，使文章更加生动有力，富有感染力。任务三见微知著识大义（一）逐客政策背后深层次原因秦国经济发展的需要秦国在统一六国的过程中需要大量的物资和人才支持，而逐客政策可以迫使其他国家的士人离开，从而减少秦国的竞争对手。政治斗争的必然结果逐客政策也是秦国政治斗争的必然结果，通过排斥异己、加强中央集权来巩固自己的统治地位。文化差异与冲突逐客政策还反映了秦国与其他国家之间的文化差异和冲突，不同国家之间的文化、价值观念存在差异，导致士人阶层在秦国难以得到认同和接纳。（二）《谏逐客书》对当时政治格局变动影响强化了中央集权逐客谏书使得秦国能够更有效地控制和管理境内的人才，从而加强了中央集权，为后来的统一六国打下了基础。改变了人才政策逐客谏书促使秦国反思其人才政策，开始重视并吸纳各国的人才，使得秦国在人才方面占据了优势。引发了政治变革逐客事件成为秦国政治变革的契机之一，推动了秦国的政治、经济、文化等各方面的改革和发展。（三）《谏逐客书》对后世文学创作启示意义体现了纳谏精神逐客谏书展示了纳谏的重要性，启示了统治者要勇于接受批评和建议，不断完善治国方略。彰显了人才价值逐客谏书强调了人才对于国家的重要性，对于后世的文学创作而言，启示了作家要关注人才的价值和作用，塑造出更加鲜活、立体的人物形象。传达了爱国情感逐客谏书表达了李斯对秦国的忠诚和爱国情感，对于后世的文学创作而言，启示了作家要关注国家命运和民族情感，创作出更加具有感染力和凝聚力的作品。（四）当代社