二年级数学下册-三位数的减法1教案-西师大版

二年级数学下册三位数的减法1教案西师大版1、迁移能力，将两位数横式减法迁移到三位数横式计算；2、建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。3、算法思维、算法多样化。教学重点：1、建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式；2、算法思维、算法多样化。教学难点：算法思维、算法多样化。教学准备：多媒体课件、学具（板、条、块）。教学过程：一、情境引入：中国南极考察：小亚的叔叔在南极某点上考察，据他统计：雪海燕223只海豹127只企鹅245只。学生根据信息提问题：如：雪海燕和海豹共几只？企鹅和海豹共几只？雪海燕和海豹相差几只？海豹比企鹅少几只？企鹅比雪海燕多几只？二、探究新知：1、探究不退位减法口算。(1)根据“企鹅比雪海燕多几只？”你能列出算式吗？245–223这就是今天要学习的本领：“三位数的减法”。板书课题:三位数的减法观察:这是什么类型的减法?生:不退位减法请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙,学生尝试列式并计算，写出计算过程。然后在小组内交流。反馈：学生边说边在实物投影仪上演示摆和算的过程。2453=2个减个20+2=22生2：我的算法跟他一样，但格式不一样，是用递等式写的。我是画简图帮助算的。2453=2个减个40–20=20减200–200=0百减百20+2=22生4:我在算线上计算。我用了先减百,再减,最后减个的方法。245–223=245-200-20-3=45-20-3=25-3=22生5:我也在算线上计算。我用了先减个,再减,最后减百的方法。245–223=245-3-20-200=242-20-200=222-200=22(2)优化算法:哪些方法比较简便?(3)小结:刚才学习了三位数不退位减法,你们用了正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙,用百减百,减,个减个的方法,或用个减个,减,百减百的方法都比较简便。2、探究退位减法口算：现在你们能把“海豹比企鹅少几只？”列出算式吗？学生尝试列式：245–127讨论：这道题与刚才学的有什么不一样？生:245–223每一位上够减的，是不退位减法，245–127个位上不够减，是退位减法。请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙,计算，然后在小组内交流。反馈：学生边说边用媒体演示。（1）生1：用千数图摆出245100=145先减百1457=118最后减个（被减数个位上5个小圆点，不够拿走7个，从位退一个换成个小圆点再减。）(2)生2：画简图的方法。先减百，再减，最后减个。245100207(教师用媒体再演示退位的过程)=118（3）生3：在算线上计算。2451007=1457118125145245=125127=24520-100100207=238100=218127=248130+8=110+8=118生6：我也是用巧算的方法算的。先减去一个整数，再减去个位上的数。245–127=245–1207=118生7：我也是用巧算的方法算的。先减去个位上的数，再减去整数。245–127=245–7120=118师：掌声鼓励这些爱动脑筋的小朋友！看书：小胖、小巧、小丁丁的算法分别与谁相同？3、优化算法思维：你最喜欢哪一种方法？哪几种方法比较简便？为什么？4、教师小结：刚才学习了三位数的退位减法,发现了用先减百，再减，最后减个的算法比较简便,或用先减个,再减，最后减百的算法同样比较简便。有能力的同学可以巧算。三、巩固提高：1、用你喜欢的方法计算：课本第28页题2(每人任选两道做)。490-273385-158583-97647-375906-454806-4042、小组合作，编一个生活中的三位数减法故事，并求这两个数的差。反馈：生1：我校一二年级去看电影，一年级有253个小朋友去看电影，二年级有298个小朋友去看电影，二年级比一年级多去了多少人？算式：298-253=45（人）生2：我们二年级一共有298人，其中女同学有151人，男同学有几人？算式：298-151=147（人）生3：