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新教材统编版（部编版）三年级下册语文语文园地四第1课时目录预学引导查学检测互学探究练学拓展作业布置010203040501预学引导开启表达之旅1.“同学们，我们在写作或说话时，怎样才能把一个意思说清楚、说明白呢？”2.布置预学任务：回顾《赵州桥》第3自然段和《一幅名扬中外的画》第3自然段，思考作者是如何把“赵州桥美观”和“画上街市热闹”写清楚的。如何把一个意思说清楚？★核心提问：“同学们，我们在说话或写作时，怎样才能把一个意思说清楚、说明白呢？”●回顾范例：①《赵州桥》第3段→聚焦“美观”，细描石栏上龙的缠绕、飞跃、吐水等姿态②《清明上河图》第3段→聚焦“热闹”，罗列茶坊、酒肆、脚店、行人摩肩接踵等场景※学习任务：请在课本上圈画关键词句，并用批注写下你的发现！02查学检测检验学习起点聚焦中心意思：朗读与提炼表达逻辑★核心任务：①朗读两段经典文字→感受语言节奏与画面感②锁定中心词→“美观”与“热闹”是段落的灵魂③找支撑句群→龙的“缠绕、抵着、回首、戏珠”→写活美观；店铺“挂着招牌”、行人“骑马、坐轿、赶毛驴”→写满热闹➤理解：中心意思像大树主干，具体描写就是繁茂枝叶！形声识字：手部动作字族探究与体验03互学探究合作发现表达奥秘1.出示《赵州桥》第3自然段和《一幅名扬中外的画》第3自然段的片段，指名学生朗读。2.“这两段话分别围绕哪个中心意思来写？作者是怎样把这个意思写具体的？”学习“梳理与交流”1.对比分析两个范例：《赵州桥》通过详细描写石栏上龙的各种姿态，把“美观”写具体；《一幅名扬中外的画》通过描写各种店铺和行人，把“热闹”写具体。2.总结方法：围绕一个中心意思，从不同方面或列举具体事例来展开描写。3.组织小组讨论：“如果让你介绍我们的校园，你会围绕哪个中心意思来写？可以从哪些方面具体描述？”提炼表达方法：围绕一个意思写具体04练学拓展说清手工活动05作业布置课后巩固与能力提升生字抄写与词语积累：夯实形声字基础★7个手部动作字：①援→援助、支援②掷→投掷、掷球③投→投篮、投稿④捞→打捞、捞取⑤拆→拆开、拆除⑥搅→搅拌、搅动⑦拓→开拓、拓展➤每字抄写3遍，每字组2词，规范书写，理解动作含义！作业布置：1.抄写“识字加油站”中的生字，每个字写3遍并组2个词。2.把今天练习的手工活动介绍整理成一段通顺的话，写在练习本上。板书设计语文园地（一）梳理与交流│├─赵州桥：龙的姿态→美观│└─清明上河图：店铺、行人→热闹│（围绕一个意思，从不

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