广东省汕头市潮阳区铜盂贵屿公校联考2024-2025学年七年级下学期语文4月期中试卷（含答案）

第第页广东省汕头市潮阳区铜盂贵屿公校联考2024-2025学年七年级下学期语文4月期中试卷一、积累运用(21分)1．按要求默写古诗文。（1）《卖油翁》一文中，沉着冷静的卖油翁对康肃公射箭才能的评价是：，。（2）独坐幽篁里，，，明月来相照。（王维《竹里馆》）（3）《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的句子是：，。（4），。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（·《木兰诗》）（5）默写岑参的《逢入京使》，.，.2．根据拼音写出相应的词语。①邓稼先是中华民族核武器事业的diànjī人和开拓者。②我似乎遇着了一个pīlì，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包……③皮肤cángwūnàgòu，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。阅读下面的文字，完成小题。锲而不舍的精神是成功的关键。无论是在学习、工作还是生活中，面对困难和挑战，面对迷茫的时刻，我们需要____地努力，最终才能达到目标。这种精神不仅体现在对目标的____上，也体现在对自我提升和完善的不断努力中。生活中的每一次挑战都是对个人意志和毅力的____，经过我们十年如一日的努力，必将取得成功，凯旋而归。愿我们不辜负这青春年华，努力拼搏，昂扬向上。3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．矢志不渝追寻考核B．持之以恒追求考验C．矢志不渝追求考核D．持之以恒追寻考验4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．经过我们十年如一日的努力，必将成功凯旋。B．经过我们十年如一日的努力，必将凯旋而归。C．我们经过十年如一日的努力，必将取得成功。D．我们经过十年如一日的努力，必将成功凯旋。为了培养学生的劳动习惯，学校开展以“用劳动扮靓我们的校园”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成小题。【任务一：宣传劳动】中华民族是勤劳的民族，五千年栉风沐雨，用勤劳的双手创造了辉煌的成就，在历史的长河里留下了灿烂的一笔；我们华夏儿女应该继承先辈吃苦耐劳的精神，踔厉奋发，用智慧双手去续写中华民族崭新篇章，实现中华民族伟大复兴。5．请你根据材料中画线句子，写出下联。上联：中华民族栉风沐雨创造辉煌成就下联：6．学校开展了劳动实践课。请谈谈你在劳动中获得了哪些收获？二、阅读(49分)阅读下面的文字，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教而云必当先读百遍。言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自《三国志·王肃传》）7．解释【甲】文中加点词语的意思。

①但当涉猎

②蒙乃始就学

③士别三日，即更刮目相待8．用现代汉语翻译下列句子。①卿今当涂掌事，不可不学！②卿今者才略，非复吴下阿蒙！9．解释【乙】文中加点词语的意思。

①人有从学者

②或问“三余”之意10．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

遇不肯教而云必当先读百遍。11．回答下列问题。①【甲】文是怎样表现吕蒙学识进步的？②【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？阅读下面的文字，完成12-14题。(10分)山地回忆（选段）从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。……就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。……“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”“咳！”我也笑了，“这是没有法子嘛，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”“不会买一双？”女孩子低声说。“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。“不会求人做一双？”“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。12．本文选自《山地回忆》的一个片段，结合全文，选出下列分析不正确的一项是（）A．“我”想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。B．女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。C．小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我”与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。D．小说的语言将通俗与优美、简练与细腻、清淡与浓烈等特色和谐地统一起来，形成了清新明净的风格。13．文中画线句子分别表现人物怎样的心理？①什么时候，才能打败鬼子？我们的房，叫他们烧过两三回了！②不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。14．从选文可见，简要说说女孩子是一个怎样的人？阅读下面的文字，完成小题老师，我出彩了吗①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一。下子用惊奇的目光盯着他。⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”（摘自《散文选刊》，有删改）15．根据文意，在下表横线处将相关内容补充完整。小说情节“我”的心理感受李东不爱学习③①感动“我”从没让李东上台分享④②赞赏16．品读文章第⑧段，请从修辞运用的角度赏析句子的表达效果。17．结合文中的具体情节分析李东的人物形象。18．文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。阅读名著《骆驼祥子》，完成小题。19．祥子是我国现代小说家成功塑造的人力车夫形象。祥子人生的愿望是，但他经历了三起三落，最终堕落到生活的谷底。20．在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要的人物，请结合小说内容分别概括这两个人物对祥子的影响。三、作文(50分)21．阅读下面的文字，按要求作文。记录每天发生的小变化，在平凡的日子里不断突破自己，你就会发现，原来自己是很棒的。请以“原来我也可以▲”为题，写一篇不少于500字的文章。要求：①请将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③文中不得出现真实姓名、地名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）无他；但手熟尔（2）弹琴复长啸；深林人不知（3）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情（4）雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离（5）故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【解析】【分析】（1）本题考查对《卖油翁》内容的理解与背诵。《卖油翁》中卖油翁看到康肃公射箭后，认为其射箭本领“无他，但手熟尔”，即没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了，所以应填“无他；但手熟尔”。

（2）本题考查王维《竹里馆》的背诵。原诗为“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，所以应填“弹琴复长啸；深林人不知”。

（3）本题考查对《春夜洛城闻笛》中情感表达诗句的掌握。诗中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，因听到折柳曲而勾起对家乡的思念，所以应填“此夜曲中闻折柳；何人不起故园情”。

（4）本题考查《木兰诗》的背诵。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”所以应填“雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离”。

（5）本题考查岑参《逢入京使》的默写。原诗为“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，所以应填“故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安”。

故答案为：无他；但手熟尔；弹琴复长啸；深林人不知；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】奠基；霹雳；藏污纳垢【解析】【分析】第①题：本题考查根据拼音写汉字。“diànjī”对应“奠基”，“奠”字下面是“大”，不要误写成其他字，“奠基”指奠定建筑物的基础，这里形容邓稼先在中华民族核武器事业中起到的基础性、开创性作用。第②题：“pīlì”写作“霹雳”，“霹”是上下结构，上面是“雨”字头，下面是“辟”；“雳”也是上下结构，上面“雨”字头，下面是“历”。“霹雳”是一种强烈的雷电现象，在句中表示“我”受到的强烈震撼。第③题：“cángwūnàgòu”应写为“藏污纳垢”，“藏”“污”“纳”“垢”四个字要注意书写正确，“藏污纳垢”比喻隐藏或包容坏人坏事，在句中用于形容皮肤的状态。

故答案为：奠基；霹雳；藏污纳垢

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。【答案】3．B4．C【解析】【点评】（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。3．“持之以恒”意思是长久地坚持下去，强调坚持的持续性；“矢志不渝”指永远不变心，侧重于志向的坚定。根据语境“面对困难和挑战，面对迷茫的时刻，我们需要……地努力”，这里强调的是不断坚持努力，用“持之以恒”更合适。“追求”指用积极的行动来争取达到某种目的；“追寻”侧重于寻找、探求。“对目标”应该是积极争取达到，用“追求”更准确。“考验”指通过具体事件、行动或困难环境来检验（是否坚定、忠诚或正确等）；“考核”指考查审核。“生活中的每一次挑战”是对个人意志和毅力的检验，用“考验”更恰当。所以应选“持之以恒、追求、考验”，答案是B。

故答案为：B4．本题考查病句的辨析与修改。原句“经过我们十年如一日的努力，必将取得成功，凯旋而归”存在主语残缺和语义重复的问题。“经过”这个介词导致句子没有了主语，应把“经过”和“我们”调换位置；“凯旋”本身就有“胜利归来”的意思，与“而归”语义重复，应删去“而归”。A选项“必将成功凯旋”中“凯旋”包含成功归来的意思，“成功凯旋”语义重复；B选项“经过我们十年如一日的努力，必将凯旋而归”仍存在主语残缺和语义重复问题；C选项“我们经过十年如一日的努力，必将取得成功”修改正确；D选项“我们经过十年如一日的努力，必将成功凯旋”存在语义重复问题。所以最恰当的修改是C选项。

故答案为：C【答案】5．示例一：华夏儿女厉奋发续写崭新篇章示例二：华夏儿女厉奋发实现伟大复兴【任务二：体验劳动】6．这次劳动，我参与打扫校园草地、捡垃圾的任务，我真实地感受到劳动的辛苦。从今天起，我们要讲究卫生，珍惜劳动成果，为美化校园环境尽心尽力。【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。5．该题要求根据给定上联“中华民族栉风沐雨创造辉煌成就”写出下联，考查对联的对仗与语言表达能力。对联讲究字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。上联中“中华民族”是名词，下联需对应名词，如“华夏儿女”；“栉风沐雨”是并列式动词短语，下联“踔厉奋发”与之相对；“创造辉煌成就”是动宾结构，下联“续写崭新篇章”或“实现伟大复兴”与之呼应，在内容和结构上都符合对联要求。​故答案为：示例一：华夏儿女踔厉奋发续写崭新篇章；示例二：华夏儿女踔厉奋发实现伟大复兴6．此题为开放性题目，旨在让学生分享参与学校劳动实践课后的收获，考查学生的语言表达与情感体悟能力。回答需围绕劳动实践展开，体现劳动带来的感受与启示。答案中结合具体劳动任务“打扫校园草地、捡垃圾”，阐述了自己感受到劳动的辛苦，进而得出要讲究卫生、珍惜劳动成果以及为美化校园出力的感悟，内容具体且贴合主题，符合题目要求。​故答案为：这次劳动，我参与打扫校园草地、捡垃圾的任务，我真实地感受到劳动的辛苦。从今天起，我们要讲究卫生，珍惜劳动成果，为美化校园环境尽心尽力。【答案】7．只，只是；于是；多天8．①你现在当权掌管政事，不可以不学习！②你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！9．跟随；有的人10．遇不肯教/而云/必当先读百遍。11．①【甲】文运用侧面描写的手法，通过写鲁肃的赞学及与吕蒙的结友，侧面烘托了吕蒙的才学大进。

②吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。【解析】【点评】（1）（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，兄长你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。【乙】董遇，字季直，为人朴实敦厚却爱好学习。有人想要跟从他学习，董遇不肯教（他），却说：“一定要先读上百遍。”（他）说：“书读上百遍，其中的含义自然就会显现出来。”跟从他学习的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，阴雨天是平时的空闲时间。”7．本题考查对文言实词含义的理解。“但当涉猎”中，“但”在古文中常作“只，只是”讲，结合语境，孙权让吕蒙只是粗略地阅读，所以“但”解释为“只，只是”；“蒙乃始就学”里，“乃”表示承接关系，意为“于是”，即吕蒙于是开始学习；“士别三日，即更刮目相待”中，“三日”并非实指三天，而是表示“多天”，体现经过一段时间后吕蒙的变化。​故答案为：只，只是；于是；多天8．此题为文言文句子翻译题，考查对文言语句的理解与现代汉语表达能力。翻译时需遵循“信、达、雅”原则，逐字落实。“卿今当涂掌事，不可不学！”中，“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称，译为“你”；“当涂掌事”指当权掌管政事；“不可不学”直接翻译即可。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”中，“今者”表示现在，“才略”指才干和谋略，“非复”即不再是，“吴下阿蒙”代指以前学识浅薄的吕蒙。​故答案为：①你现在当权掌管政事，不可以不学习！；②你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！9．本题依然考查文言实词含义。“人有从学者”，根据语境可知是有人跟随他学习，所以“从”解释为“跟随”；“或问‘三余’之意”中，“或”在文言文中常作“有的人”讲，这里指有的人询问“三余”的意思。​故答案为：跟随；有的人10．断句题主要考查对文言文语句结构和语义的理解。“遇不肯教而云必当先读百遍”这句话，“遇不肯教”表达董遇不肯教学这一行为，语义完整；“而云”表示转折并引出后面的话，可单独断开；“必当先读百遍”是董遇所说的内容，语义连贯。按照这样的语义层次和句子结构进行断句。​故答案为：遇不肯教/而云/必当先读百遍。11．①小题考查对文章写作手法的分析。【甲】文没有直接描写吕蒙学习后学识进步的具体表现，而是通过鲁肃与吕蒙论议时的“大惊”以及“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的赞叹，还有“肃遂拜蒙母，结友而别”的行为，从侧面烘托出吕蒙才学的巨大进步，属于侧面描写手法。​②小题考查对文本内容的对比分析。从【甲】文中“蒙辞以军中多务”和【乙】文中“苦渴无日”可知，吕蒙和从学者都面临没有学习时间的困难。孙权通过讲述自己读书的经历，以自身为榜样，鼓励吕蒙利用时间“但当涉猎，见往事耳”；董遇则直接给出“三余”的方法，教导从学者利用冬天、晚上和阴雨天这些空闲时间来学习。​故答案为：①【甲】文运用侧面描写的手法，通过写鲁肃的赞学及与吕蒙的结友，侧面烘托了吕蒙的才学大进。；②吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。【答案】12．B13．①表明了女孩子对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨。②表明“我”对抗日的坚定意志与抗日必胜的信心。14．女孩子是一个贫穷、泼辣率真又热情善良的人。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。12．A选项，结合文章内容，“我”给农民代表买布，既体现出对他的关心，也包含着对当年帮助过自己的人的感激，表述正确；

B选项，女孩子反对“我”在上流洗脸，单纯是从卫生角度出发，担心“我”洗脸弄脏她的菜，并非是对“我”作为八路军战士没能保护百姓心存不满，此选项分析错误。​

C选项，文中大量运用对话描写，通过“我”与女孩子的对话，生动展现人物性格，使人物形象跃然纸上，分析合理；

D选项，从文章的语言风格来看，其语言兼具通俗与优美等特点，整体风格清新明净，该说法正确。故答案为：B13．本题考查对文中人物心理的分析。①句是女孩子的话语，“什么时候，才能打败鬼子？我们的房，叫他们烧过两三回了！”，从她的经历“房被烧过两三回”，能明显感受到她对日本侵略者的仇恨，同时也表达出对早日打败鬼子、恢复平静生活的强烈期盼；②句是“我”的回答，“不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去”，“总是要打下去”直接体现出“我”对抗日的坚定决心，即便时间漫长，也绝不放弃，暗含着抗日必胜的信心。​故答案为：①表明了女孩子对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨。；②表明“我”对抗日的坚定意志与抗日必胜的信心。14．本题要求概括人物形象。从“她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”“她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”，可看出女孩子生活贫穷；初见时，她严厉指责“我”在上流洗脸，说话直接，体现出她泼辣率真的性格；当得知“我”没有袜子穿时，主动提出帮忙做袜子，“我给你做。”“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”，这一系列言行展现出她热情善良的品质。​故答案为：女孩子是一个贫穷、泼辣率真又热情善良的人。【答案】15．李东给“我”送糖；李东给“我”倒水润喉；忧心；惭愧16．运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”当时因忽视一个孩子的成长而复杂难平的心情。17．①从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。②从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。18．示例1：能。以运用比喻修辞的“一片独特的叶子”作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。示例2：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。15．本题考查对小说情节和人物心理的梳理。首先，根据表格前后内容及对应关系，可从文中找到关键情节与“我”的心理感受。从“唯独李东，让我很忧心”可知，当“李东不爱学习”时，“我”的心理感受是“忧心”；从“我听了很感动”“他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。‘老师，您吃了吧……对您的肺有好处’”，可得出让“我”“感动”的情节是“李东给‘我’送糖”；从“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台”，可知“我”“惭愧”是因为“我”从没让李东上台分享；从“我放下课本，露出赞赏的目光”“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。‘老师，您讲课声音都嘶哑了……’”，可知“我”“赞赏”是因为“李东给‘我’倒水润喉”。​故答案为：李东给“我”送糖；李东给“我”倒水润喉；忧心；惭愧16．本题要求从修辞角度赏析句子。第⑧段“风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”，句中“手舞足蹈”一词赋予椰树人的动作和神态，运用了拟人的修辞手法。通过描写椰树在晚风中的姿态，将椰树舒展的情态生动展现出来。结合前文“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着”，此处景物描写衬托出“我”当时因忽视李东的成长而复杂难平的心情。​故答案为：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”当时因忽视一个孩子的成长而复杂难平的心情。17．本题考查对人物形象的分析。分析人物形象需结合文中具体情节。从“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”，李东给“我”送泡泡糖这一情节，能看出他细心观察老师的工作状态，懂得关心他人、尊重师长；从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”，他对得到老师认可的渴望，体现出他积极向上，希望能在学习和成长中获得肯定。​故答案为：①从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。②从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。18．本题为开放性题目，考查对文章标题的探究。若答“能”，从标题的表达效果分析，“一片独特的叶子”运用比喻修辞，将学生比作叶子，生动形象，富有情趣，同时以“独特”制造悬念，能激发读者探究这片叶子独特之处的阅读兴趣；若答“不能”，从文章主旨和情感角度出发，“出彩”是文章的核心，是小说所要揭示的中心，“老师，我出彩了吗”直接点明主旨，体现出学生渴望被认可、老师重新认识学生等情感，能引发读者的阅读兴趣。​故答案为：示例1：能。以运用比喻修辞的“一片独特的叶子”作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。示例2：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。【答案】19．老舍；拥有一辆自己的车20．曹先生是祥子遇到困难时最想依靠的人。他同情祥子，给予祥子的关心和信任，让祥子感受到温暖和做人的尊严。小福子是祥子喜欢的人，她与祥子共同的悲惨命运拉近了他们的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。19．本题主要考查对名著基本信息的掌握。《骆驼祥子》是老舍先生的经典作品，老舍作为我国现代著名小说家，以细腻的笔触和深刻的洞察，塑造了祥子这一极具代表性的人力车夫形象。在小说中，祥子生活在社会底层，最大的人生愿望就是拥有一辆属于自己的车，这是他安身立命、追求美好生活的寄托。他通过不懈努力，试图实现这个愿望，但命运却一次次捉弄他，经历三起三落，最终理想破灭，堕入生活的深渊。了解这些基本信息，是阅读和理解这部名著的基础。​故答案为：老舍；拥有一辆自己的车20．本题着重考查对名著中关键人物及其作用的理解。在祥子的人生中，曹先生和小福子是两个至关重要的人物。曹先生是一个较为和善、具有进步思想的知识分子，他同情祥子的遭遇，给予祥子工作，并且在生活上关心祥子，让祥子感受到信任和尊重，使祥子在黑暗的生活中看到一丝温暖，也让祥子体会到做人的尊严，成为祥子遇到困难时内心最想依靠的人；小福子与祥子同处于社会底层，有着相似的悲惨命运，这让他们彼此吸引，祥子对小福子产生了真挚的感情。在虎妞死后，小福子的存在让祥子重新燃起对新生活的希望，然而小福子最终悲惨死去，这使祥子最后的精神支柱轰然倒塌，美好的愿望彻底破灭，直接导致祥子彻底沉沦，失去了对生活的信念和追求。分析这两个人物对祥子的影响，能够更深入地理解祥子命运的轨迹和小说的主题。​故答案为：曹先生是祥子遇到困难时最想依靠的人。他同情祥子，给予祥子的关心和信任，让祥