四川省绵阳市江油市2024-2025学年七年级下学期语文4月月考试卷（含答案）

第第页四川省绵阳市江油市2024-2025学年七年级下学期语文4月月考试卷一、选择题（共10分）1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．赫然(hè)校补(xiào)衙门(yá)气冲斗牛(dòu)B．窥探(ɡuī)硕果(shuò)卓越(zhuó)潜心贯注(qián)C．独裁(cái)衰微(shuāi)迭起(dié)慷慨淋漓(kǎi)D．弥高(mí)一剂(jì)深宵(xiāo)锲而不舍(qì)2．下列书写完全正确的一项是（）A．两颊帐蓬崎岖粗鄙B．貂皮伯爵乡绅轩昂C．锋利墩实盎然直戳D．无垠愚钝滞留疆绳3．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）A．该总队领导介绍说，这是他们锲而不舍纠治“四风”带来的喜人变化。B．这位著名演唱家的歌声气冲斗牛，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。C．眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定格的瞬间不同，捕捉到的信息迥乎不同。D．许多老师在平凡的岗位上默默工作着，兀兀穷年，看见学生有出息，便认为所有的付出都值得。4．下列表述不正确的一项是（）A．杨振宁，美籍华裔理论物理学家，与李政道同获诺贝尔物理学奖，成为首次获得此项殊荣的华人之一。B．臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇散文，虽只记述了闻一多先生的言行片段，但仍可以从中看到这位诗人、学者、民主战士的光辉形象。C．《回忆鲁迅先生》是现代女作家萧红写的回忆录，这篇散文让读者看到了鲁迅先生温和、平凡、开朗的一面。D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家司马迁。《资治通鉴》是一部编年体通史。5．填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是()黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远是一条小河，_____；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋，②一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸，③一片宽广的荒场就在左边，④靠左一片宽广的荒场，⑤荒草离离，一望无边。⑥极目是离离的荒草。⑦荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食；⑧有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食；A．①③⑤⑧ B．①④⑥⑦ C．②④⑤⑦ D．②③⑥⑧二、名著阅读（共6分）小语同学在《骆驼祥子》整本书阅读的过程中做了知识梳理、朗读设计和分类整合，请帮助他完成。读书卡片作品：《骆驼祥子》作者：①，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。作品概述：主人公祥子最大的梦想不过是②，但残酷的现实让他的希望一次又一次破灭。作者创造性地运用（地名）市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，使人一读就能感受到小说浓浓的地方特色。主要情节：A.祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被大兵连人带车抢走。B.祥子从军营处逃走，继续攒钱买车，车还没买上，钱又被孙侦探诈去了。C.祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车。D.命运的“三起三落”打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。6．根据你的阅读积累，在横线上写出相应内容，完善读书卡片。7．读书卡片中有关《骆驼祥子》情节表述有误的一项是三、古诗词赏析（共8分）阅读下面的诗，完成后面的练习。惜春[唐]杜牧春半年已除，其余强为有。即此醉残花，便同尝腊酒。怅望送春杯，殷勤扫花帚。谁为驻东流，年年长在手。8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联暗含有一年之计在于春之意，所以春天过了一半就意味着一年就过去了。B．颔联将对着凋零的花朵而醉与饮腊月酒进行比较，相同点是一个时段将完了。C．颈联写诗人放下酒杯，殷勤拿起扫帚把一地残花打扫干净，惆怅中有几分快乐。D．古代许多惜春诗大发“流水落花春去也”的悲伤之情，这首诗的格调有所不同。9．请联系全诗，对尾联进行简要赏析。四、默写（共13分）10．填空。（1）孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说：“，！”（2）根据课文《木兰诗》填上适当的内容，课文中表明边塞生活艰苦的句子是：，。（3）韩愈的《晚春》中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对它们更深层次的赞许的诗句是：，。（4）《卖油翁》中，表现卖油翁技高一筹的语句是：。（5）“歌以咏志，诗以传情。”李白《春夜洛城闻笛》中的“，”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；五、文言文阅读（共17分）阅读课文，回答问题。板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之，有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土用讫再火令药熔以手拂之其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今保藏。11．下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）A．薄如钱唇（铜钱的边缘）B．有奇字素无备者（生僻字）C．其印为予群从所得（许多人跟从）D．至今宝藏（珍藏）12．下列加点词的意义和用法，相同的一项是（）A．板印书籍/每字有二十余印 B．持就火炀之/瞬息可就C．不若燔土/未若柳絮因风起 D．火烧令坚/持就火炀之13．用现代汉语翻译下列句子。①板印书籍，唐人尚未盛为之。②每字为一印，火烧令坚。14．本文课题是“活板”，第一段作者为什么不直接介绍活字印刷术，而是从雕版印刷写起？15．课文介绍活字印刷术时采用了哪些说明方法？请举例说明，并分析其作用。16．文章最后一段补充交代了“活板”的下落，作者这样安排有什么用意？六、现代文阅读（共16分）阅读下面文章，完成下面小题。说和做——纪闻一多先生言行片段臧克家①“人家说了再做，我是做了再说。”②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”⑫他“说”了，跟着的是“做”，这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。17．作为学者的闻一多先生和作为民主战士的闻一多先生分别是怎样“说”和“做”的？闻一多先生在两个方面的“说”和“做”是否矛盾？为什么？18．文章⑦⑧两自然段有什么作用，请简要分析。19．文中有很多句子富有诗意，请分析画线句子的表达效果。（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（2）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。20．文中什么句子表达了作者对闻一多先生言行的高度赞美？这对你平时的言行有怎样的启示？请结合实际谈一谈。阅读下面文章，完成下列各题。谁是最可爱的人（节选）魏巍①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全棒碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留羞各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人拥倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？21．请简要概括选文所述的事例，并说说事例集中表现了志愿军战士怎样的精神品质。22．请赏析选文第①段中划线的句子。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。23．第①段中多处用了数量词，如“32架飞机”“10多辆坦克”“8个小时”，其作用是什么？七、作文（共30分）24．生活中，令我们感动的人、事、物实在太多了。有时是一片洁白的云彩，有时是一个甜美的微笑，有时是一份真诚的关爱，有时是一种执着的追求，有时甚至是笼中鸟儿一声悠长的叹息……请以“我的一次感动”为题写一篇文章，在记叙经历的基础上，抒发感受，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A有误．“校补”的准确读音“jiàobǔ”，“气冲斗牛”的读音“qìchōngdǒuniú”；

B有误．“窥探”的准确读音“kuītàn”，注意“潜心贯注”的读音；

C准确．注意“迭起、慷慨”的读音；

D有误．“锲而不舍”的读音“qièérbùshě”；故答案为：C。【点评】考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累。2．【答案】B【解析】【分析】A.“帐蓬”应为“帐篷”；B.正确；C.“墩实”应为“敦实”；D.“疆绳”应为“缰绳”。故答案为：B【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。3．【答案】B【解析】【分析】A．锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。使用正确。B．有误，“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。用在歌声方面不合语境。C．迥乎不同：指完全不一样，使用正确。D．兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。使用正确。故答案为：B【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。4．【答案】D【解析】【分析】本题考查文学常识。

ABC.正确；D.《孙权劝学》确实选自《资治通鉴》，但《资治通鉴》的作者是北宋史学家司马光，而不是司马迁。司马迁是西汉时期的史学家，他著有中国第一部纪传体通史《史记》；而司马光主持编纂的《资治通鉴》是中国第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的历史。所以该选项中“作者是北宋史学家司马迁”的表述错误。

故答案为：D

【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生的句子排序能力。

1.分析①②句：①“隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋”，此句以“隔岸”开头，直接承接上文提到的“靠右不远是一条小河”，表明茅屋在小河的对岸，逻辑清晰，符合空间顺序。②“一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸”，相比之下，这种表述没有像①那样紧密地与前文“小河”建立联系，在衔接的紧密性上稍逊一筹。所以从与上文衔接的角度看，①更合适。

2.分析③④句：③“一片宽广的荒场就在左边”，句子结构为“……就在……”，表述稍显生硬，在语句的流畅性和与前文“靠右”的呼应上不够自然。④“靠左一片宽广的荒场”，“靠左”与前文“靠右”形成鲜明的方位对照，使整个场景的方位描述更加清晰、连贯，更符合语境要求。所以④比③更合适。

3.分析⑤⑥句：⑤“荒草离离，一望无边”，这种表述比较简洁，但没有很好地与前文“荒场”形成紧密的衔接，只是单纯描述荒草的状态。⑥“极目是离离的荒草”，“极目”一词有极目远望的意思，与前文描述的郊道场景相呼应，仿佛是人在黄包车上极目远望看到的景象，更生动地展现了荒场的广阔，与上下文衔接更紧密。所以⑥更合适。

4.分析⑦⑧句：⑦“荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食”，此句按照正常的表达逻辑，先点明地点“荒场”，然后描述荒场上的事物“乌鸦”及其动作“停下来觅食”，语句通顺，表意清晰，与上下文的语境和表达风格相契合。⑧“有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食”，句子重点放在了“乌鸦”上，且表述相对松散，没有⑦那样简洁明了地与前文“荒场”相衔接。所以⑦更合适。注意描写的角度和语段的情境。“隔岸”紧承上文“小河”，“靠左”与前文的“靠右”相照应。所以衔接最恰当的是①④⑥⑦。故答案为：B

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。【答案】6．①老舍②拥有一辆自己的车7．D【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。6．本题考查名著常识。①《骆驼祥子》是现代文学中极具代表性的作品，其作者老舍在中国文学史上地位重要，他原名舒庆春，以独特的创作风格和深刻的社会洞察力，用文字描绘出旧中国社会的众生相，尤其擅长刻画底层人民的生活，被授予“人民艺术家”的称号，这是对他文学成就的高度认可。所以此处应填“老舍”。②祥子是《骆驼祥子》的核心人物，他出身贫苦，来到城市后，一心想要通过自己的努力改变生活。在当时的社会环境下，人力车夫是常见的职业，拥有一辆属于自己的车，就意味着有了稳定的经济来源，能摆脱被车厂剥削的命运，过上相对独立、有尊严的生活。这是祥子最初也是最强烈的愿望，贯穿了整个故事的发展，所以此处应填“拥有一辆自己的车”。故答案为：①老舍；②拥有一辆自己的车7．本题考查名著内容理解辨析。祥子第一次买车后被大兵抢走，这是“一起一落”；攒钱准备再次买车时钱被孙侦探诈去，这是“二起二落”；与虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，可虎妞难产去世，祥子卖车办丧事，这是“三起三落”。经过这三次打击，祥子的希望彻底破灭，尤其是小福子的自杀，成为压垮他的最后一根稻草。此后，祥子完全堕落，不再有积极向上的生活态度，也不会重新投奔刘四爷去赁车挣钱，而是靠坑蒙拐骗混日子，成为了一个自私、懒惰、狡猾的社会渣滓。故答案为：D【答案】8．C9．在惜春、送春的基础上，诗人在尾联突发奇想（或反问）：谁能挽住逝去的春天（或时间），让它年年都能长留不去？表达了诗人珍惜青春、愿人生永远如春花般美丽的积极的人生态度。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。8．本题考查诗歌内容理解辨析。

ABD.正确；C.颈联“怅望送春杯，殷勤扫花帚”，“怅望”体现出诗人惆怅地望着送春的酒杯，内心充满了对春天离去的伤感；“殷勤”拿起扫帚打扫落花，这一动作更多地表现出诗人对春天的留恋和不舍，想要通过清扫落花来留住春天的痕迹，整体情感基调是惆怅和惜春，并没有体现出“几分快乐”。

故答案为：C9．本题考查诗句赏析。①联系前文理解情感基础：诗歌的前六句围绕惜春、送春展开。首联点明春天过半，剩余时光勉强算春，奠定了惜春的基调；颔联通过“醉残花”与“尝腊酒”的对比，进一步强调时光的流逝和春天的即将结束；颈联中诗人“怅望送春杯”，惆怅地举杯送别春天，又“殷勤扫花帚”，认真清扫落花，这些行为都体现出诗人对春天深深的留恋和不舍之情。②分析尾联的独特表达：尾联“谁为驻东流，年年长在手”采用了反问的修辞手法。诗人发出疑问，谁能让如东流水般逝去的春天停留下来，让它年年都能留在自己身边呢？这种表达方式突破了前文单纯的惜春伤怀，将诗人对春天的留恋之情升华到了对永恒美好的追求。③体会尾联的积极态度：从尾联中可以看出，诗人并不满足于仅仅感叹春天的消逝，而是积极地想要留住春天，希望人生能够永远像春花一样美丽。这种情感表达体现出诗人珍惜青春、对美好生活的向往和追求，使整首诗在惜春的主题下，又蕴含了一种积极向上的人生态度。故答案为：在惜春、送春的基础上，诗人在尾联突发奇想（或反问）：谁能挽住逝去的春天（或时间），让它年年都能长留不去？表达了诗人珍惜青春、愿人生永远如春花般美丽的积极的人生态度。10．【答案】卿今当涂掌事；不可不学；朔气传金柝；寒光照铁衣；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：卿、朔、柝、榆、荚、惟、覆、杓、酌、沥、柳

（1）在《孙权劝学》中，孙权看到吕蒙身居要职却学识不足，出于对吕蒙的期望和关心，语重心长地对他说“卿今当涂掌事，不可不学”。“卿”是对吕蒙的称呼，“当涂掌事”表明吕蒙现在处于当权管事的职位，“不可不学”直接点明孙权劝吕蒙学习的核心观点，强调学习对于吕蒙的重要性，希望他能不断提升自己，更好地履行职责。

（2）《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”描绘了边塞的艰苦生活。“朔气”指北方的寒气，“金柝”是古代军中用来打更的器具，这两句诗通过描写北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照着战士们的铠甲，从听觉和视觉两个角度，生动形象地展现了边塞夜晚的寒冷、寂静和艰苦，突出了木兰在边塞生活的艰难。

（3）韩愈的《晚春》中“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，表面上看是在嘲笑杨花和榆荚没有像其他花草那样有美丽的姿态和芬芳的香气，没有“才思”，但实际上是对它们的一种赞许。在晚春时节，当其他花草都在尽情展现自己的美丽时，杨花和榆荚也不甘示弱，纷纷飘落，像雪花一样漫天飞舞，以自己独特的方式为春天增添了一抹别样的色彩，体现了它们积极向上、不甘落后的精神。

（4）在《卖油翁》中，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”这一系列动作描写，生动地展现了卖油翁高超的技艺。卖油翁将葫芦放在地上，用钱盖住葫芦口，然后慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从钱孔中进去，而钱却没有湿，这一细节充分体现了卖油翁“技高一筹”，让陈尧咨不得不心服口服。

（5）李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，“折柳”在古代有惜别怀远之意，诗人在这春夜的洛阳城中，听到了笛子吹奏的《折杨柳》曲，不禁触动了自己的思乡之情。这两句诗通过描写听到笛声后的感受，表达了诗人浓郁深沉的思乡思亲之情，使读者能够深刻感受到诗人内心的情感波动。故答案为：卿今当涂掌事，不可不学；朔气传金柝，寒光照铁衣；杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞；乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】11．C12．C13．①用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。②每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。14．在介绍“活板”之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活字印刷术是对雕版印刷的继承和发展，也为下文重点介绍前所未有的活字印刷术作铺垫。15．①“用胶泥刻字，薄如钱唇”运用打比方的说明方法，形象地说明了字印之薄。②“以一平板按其面，则字平如砥”运用了打比方的说明方法，形象地说明了活板字面的平整程度。③“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”运用了列数字、作比较的说明方法，突出了活字印刷术能提高印刷效率，大量印刷耗时少的特点。④“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”运用了作比较的说明方法，突出了胶泥所制印模的优越性。⑤“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”运用了举例子、列数字的说明方法，具体说明了字印数目是活的，突出了活字印刷术“活”的特点。16．这一段交代了“活板”的下落，与第二段“有布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活字印刷术由毕昇发明是确凿无疑的。“宝藏”说明所得者对字印的精心收藏。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【参考译文】用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这类东西覆盖好。想要印刷的时候，就把一个铁框子放在铁板上，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；等到松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块在印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块版里面有重复的字。不用的时候，就用纸条给它们做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子辈们得到，到现在还保存珍藏着。11．本题考查文言词语解释。

ABD.正确；C.句意：他的字模被我的堂兄弟和侄子辈们得到。“群从”指的是堂兄弟及诸子侄，而不是“许多人跟从”。

故答案为：C12．本题考查一词多义辨析。A.动词，印刷/名词，指字印、字模；句意：用雕版印刷书籍/每个字有二十多个字印；B.动词，靠近/动词，完成；句意：把它拿到火上烘烤/瞬间就可以完成；C.相同，动词，如、比得上；句意：不如用胶泥烧制的字模/不如比作柳絮凭借着风飞舞；D.名作状，用火/名词，火、火焰；句意：用火烤使它坚硬/把它拿到火上烘烤。

故答案为：C13．本题考查文言句子翻译。（1）重点字词：板，名词作状语，用雕版；印，印刷；盛，大规模地；为，做。（2）重点字词：印，字印；火，名词作状语，用火；烧，烧制；令，使、让；坚，变得坚固。故答案为：①用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。②每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。14．本题考查对内容的理解与概括。文章在介绍“活板”之前，先简述雕版印刷的历史，这是有其目的的。从内容上看，雕版印刷是活字印刷术的基础，活字印刷术是在雕版印刷的基础上发展而来的，先介绍雕版印刷可以让读者了解印刷术的发展脉络，明白活字印刷术的继承和创新之处。从结构上看，为下文重点介绍前所未有的活字印刷术做了铺垫，使文章的介绍更加自然、流畅，让读者更容易理解活字印刷术的特点和优势。故答案为：在介绍“活板”之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活字印刷术是对雕版印刷的继承和发展，也为下文重点介绍前所未有的活字印刷术作铺垫。15．本题考查说明方法及作用分析。在介绍活字印刷术时，作者运用了多种说明方法。例如“用胶泥刻字，薄如钱唇”，将字印的薄度比作钱唇，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了字印之薄，让读者更容易理解字印的形态特点。“以一平板按其面，则字平如砥”把活板字面的平整度比作砥石，运用打比方的说明方法，形象地说明了活板字面的平整程度，使读者对活板的质量有更直观的认识。“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”通过列举“三二本”“数十百千本”的数字，并将印少量本子和大量本子的情况作比较，运用了列数字、作比较的说明方法，突出了活字印刷术在大量印刷时效率高的特点，让读者更清楚地了解到活字印刷术的优势。“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”将木材质地的印模和胶泥材质的印模进行对比，运用作比较的说明方法，突出了胶泥所制印模的优越性，使读者明白为什么选择胶泥作为制作印模的材料。“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”以“之”“也”字为例，并列举“二十余印”的数字，运用举例子、列数字的说明方法，具体说明了字印数目是活的，突出了活字印刷术“活”的特点，让读者对活字印刷术的灵活性有更深刻的认识。故答案为：①“用胶泥刻字，薄如钱唇”运用打比方的说明方法，形象地说明了字印之薄。②“以一平板按其面，则字平如砥”运用了打比方的说明方法，形象地说明了活板字面的平整程度。③“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”运用了列数字、作比较的说明方法，突出了活字印刷术能提高印刷效率，大量印刷耗时少的特点。④“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”运用了作比较的说明方法，突出了胶泥所制印模的优越性。⑤“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”运用了举例子、列数字的说明方法，具体说明了字印数目是活的，突出了活字印刷术“活”的特点。16．本题考查对内容的理解与句段作用分析。文章最后一段补充交代了“活板”的下落，即“昇死，其印为予群从所得，至今保藏”。从结构上看，这一段与第二段“有布衣毕昇，又为活板”相照应，使文章的结构更加完整，首尾呼应。从内容上看，“至今”强调了作者写作本文的时间，说明从毕昇发明活字印刷术到作者写作时已经经过了一段时间，但活字仍然被保存着，这充分证明了活字印刷术由毕昇发明是确凿无疑的。“宝藏”一词说明所得者对字印的精心收藏，从侧面反映出活板的珍贵和重要价值，也体现了人们对毕昇发明的高度认可和珍视。故答案为：这一段交代了“活板”的下落，与第二段“有布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活字印刷术由毕昇发明是确凿无疑的。“宝藏”说明所得者对字印的精心收藏。【答案】17．①作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。②不矛盾，因为前者指他做学问时不说、不自夸、勤劳踏实的精神；后者指他作为革命者的表现，宣传革命道理，当然要说。作者这样写是为了突出闻一多先生言行一致的高尚精神。18．⑦⑧两段起承上启下（过渡）的作用：第⑦段总结闻一多“作为学者的方面”的特点，第⑧段引出闻一多“作为革命家的方面”的特点。19．①“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，生动形象地写出了闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径。②“潜心贯注”“心会神凝”都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用“何妨一下楼主人”的称谓，更说明闻一多先生用心之专。20．①他，是口的巨人。他，是行的高标。②启示：围绕闻一多先生“言行一致”的品质，结合生活实际作答即可。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。17．本题考查对文章内容的理解。作为学者时，文中多处体现他先默默做学问，如“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。他并没有先‘说’，但他‘做’了。作出了卓越的成绩。‘做’了，他自己也没有‘说’”，可概括为“做了再说，做了也不一定说”；作为革命家时，“他‘说’了，跟着的是‘做’，这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了。现在，他‘说’了就‘做’。言论与行动完全一致”，即“说了就做，言行一致”。对于是否矛盾的问题，要结合两个不同身份的特点分析，学者身份下，他专注于学术研究，不说不自夸更能体现其勤劳踏实；革命家身份下，宣传革命道理需要大声疾呼，所以“说”是必然的，这样写突出了他言行一致的高尚精神。

故答案为：①作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。②不矛盾，因为前者指他做学问时不说、不自夸、勤劳踏实的精神；后者指他作为革命者的表现，宣传革命道理，当然要说。作者这样写是为了突出闻一多先生言行一致的高尚精神。18．本题考查对文章段落作用的理解。分析⑦⑧两自然段的作用，要从内容和结构两方面考虑。第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”，对前文闻一多作为学者“做了再说，做了不说”的特点进行了总结；第⑧段“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，通过“还有”“另外”等词，自然地引出后文闻一多作为革命家的一面，所以这两段起到了承上启下的过渡作用，使文章结构清晰，层次分明。

故答案为：⑦⑧两段起承上启下（过渡）的作用：第⑦段总结闻一多“作为学者的方面”的特点，第⑧段引出闻一多“作为革命家的方面”的特点。19．本题考查对语句表达效果的理解。（1）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，此句运用了比喻的修辞手法，将“寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法”比作“开一剂救济的文化药方”，把抽象的概念形象化，生动地写出了闻一多企图从文化上寻找振兴民族途径的决心和使命感，体现出他的爱国情怀和忧国忧民的崇高品质。（2）“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”，“潜心贯注”“心会神凝”这两个四字短语，从词语运用的角度，生动且精准地写出了闻一多在做学术研究时用心专注的程度，仿佛外界的一切都无法干扰他。引用“何妨一下楼主人”的称谓，进一步说明他为了专心研究，很少下楼，全身心投入到学术中，突出了他专心致志、心无旁骛的专注精神。故答案为：①“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，生动形象地写出了闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径。②“潜心贯注”“心会神凝”都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用“何妨一下楼主人”的称谓，更说明闻一多先生用心之专。20．本题考查阅读感悟和体会。表达作者对闻一多先生言行高度赞美的句子，需从文中找出能体现对其高度评价的语句，即“他，是口的巨人。他，是行的高标”。谈启示时，要围绕闻一多先生“言行一致”这一核心品质，结合自身生活实际。比如在学习上，给自己设定目标后要努力去实现，不能只说不做；在与人交往中，答应别人的事情要尽力做到，不能言而无信。通过具体事例阐述如何在生活中践行言行一致，使自己的言行更加符合道德规范和做人准则。

故答案为：①他，是口的巨人。他，是行的高标。②启示：围绕闻一多先生“言行一致”的品质，结合生活实际作答即可。【答案】21．事例：二次战役时，志愿军某部先头连在书堂站阻敌，经8小时激战，打退敌人多次冲锋，子弹打光后与敌人近身搏斗，最终完成任务，自身伤亡较大。精神品质：英勇无畏、视死如归、高度的自我牺牲精神。22．该句运用细节描写，生动展现了战士们与敌人战斗到最后一刻的英勇场景，从侧面反映战斗的激烈残酷，体现战士们顽强不屈、战斗到底的精神和英雄气概。23．用数量词展现敌人强大火力及战斗时长，突出战士们英勇顽强、不怕牺牲的精神，衬托战斗的惨烈。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。21．本题考查内容理解及人物精神。①概括事例：从“还是在二次战役的时候”能明确时间背景是二次战役期间；“有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”这部分内容，可梳理出事件发生的地点是书堂站，主体是志愿军某部先头连，事件起因是切断敌人逃路并阻敌。接着“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋……这场激战整整持续了8个小时”描述了战斗过程中敌人进攻的猛烈以及战斗持续的时间之长。最后“最后，勇士们的子弹打光了……把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”体现了子弹打光后战士们与敌人近身搏斗的惨烈情况，而“虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人”则说明了战斗的结果，即完成任务但自身伤亡较大。综合这些信息，就能完整概括出二次战役时，志愿军某部先头连在书堂站阻敌，经8小时激战，子弹打光后与敌人近身搏斗，最终完成任务，自身伤亡较大的事例。②分析精神品质：在战斗中，面对敌人“32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋”这样强大的火力攻击，战士们没有丝毫退缩，而是“高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”，这充分展现了他们英勇无畏的精神。当子弹打光后，“他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”，这种不惜与敌人同归于尽的做法，体现了他们视死如归、为了完成任务不惜牺牲一切的高度自我牺牲精神。所以，集中表现出志愿军战士英勇无畏、视死如归、高度的自我牺牲精神。故答案为：事例：二次战役时，志愿军某部先头连在书堂站阻敌，经8小时激战，打退敌人多次冲锋，子弹打光后与敌人近身搏斗，最终完成任务，自身伤亡较大。精神品质：英勇无畏、视死如归、高度的自我牺牲精神。22．本题考查句子理解赏析。①判断描写手法：赏析句子首先要判断其运用的描写手法。在“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起”这句话中，作者对烈士们遗体的姿势进行了非常细致的刻画，如“抱住敌人腰”“抱住敌人头”“掐住敌人脖子”等，这种对事物细微之处进行描绘的写法就是细节描写。②分析描写作用：细节描写的作用通常是为了生动形象地展现事物的特点或人物的形象、情感等。在这句话中，通过这些具体的细节描写，生动地还原了战士们在生命最后时刻与敌人殊死搏斗的英勇场景。读者仿佛能看到战士们即便身负重伤、生命垂危，依然紧紧抱住敌人，与敌人展开激烈搏斗的画面，让读者有身临其境之感。同时，从侧面也反映出战斗的激烈与残酷程度，因为只有如此激烈的战斗，才会出现战士们以这样决绝的姿势与敌人同归于尽的情况。这也凸显出战士们即便到最后一刻，也绝不屈服，顽强不屈、战斗到底的伟大精神和非凡的英雄气概，使战士们的形象更加立体、丰满，让读者对战士们的崇敬之情油然而生。故答案为：该句运用细节描写，生动展现了战士们与敌人战斗到最后一刻的英勇场景，从侧面反映战斗的激烈残酷，体现战士们顽强不屈、战斗到底的精神和英雄气概。23．本题考查句段作用。①分析“32架飞机”“10多辆坦克”的作用：在文中“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋”这句话里，“32架飞机”“10多辆坦克”是具体的数量词。这些数量词直观地呈现了敌人在进攻时所投入的武器装备的数量。飞机和坦克都是具有强大攻击力的武器，如此多的飞机和坦克同时发起进攻，突出了敌人攻势的猛烈程度，让读者能深刻感受到志愿军战士们面临的敌人是多么强大，战斗环境是多么恶劣。②分析“8个小时”的作用：“这场激战整整持续了8个小时”中的“8个小时”明确地给出了战斗持续的时间。长时间