人教版八年级语文第一单元第3课《安塞腰鼓》两课时教案_第1页
人教版八年级语文第一单元第3课《安塞腰鼓》两课时教案_第2页
人教版八年级语文第一单元第3课《安塞腰鼓》两课时教案_第3页
人教版八年级语文第一单元第3课《安塞腰鼓》两课时教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版八年级语文第一单元第3课《安塞腰鼓》两课时教案3.安塞腰鼓

第1课时简案教学目标1.掌握生难字词，梳理文章层次，把握安塞腰鼓的表演特点。2.反复诵读课文，体会安塞腰鼓磅礴的气势和豪放的情感。教学重点梳理文章“表演前-表演中-表演后”的层次，把握安塞腰鼓的特点。教学难点理解安塞腰鼓与黄土高原的地域文化联系。教学时数1课时教学过程1.情境导入：播放安塞腰鼓表演视频，感受其雄浑气势，引出课文《安塞腰鼓》，板书课题。2.预习检查：介绍作者刘成章及安塞腰鼓背景，标注亢奋、晦暗等字音，讲解羁绊、戛然而止等词义。3.初读感知：指导学生有气势地朗读课文，划分“静-激-寂”的文章层次；找出“好一个安塞腰鼓”的反复语句，体会其抒情作用。4.精读探究：分析表演中安塞腰鼓的宏伟场面、雄壮鼓声、磅礴力量、绮丽舞姿，概括其壮阔、豪放、火烈的特点；探究黄土高原作为表演背景的意义，理解地域文化的孕育作用。5.课堂小结：总结安塞腰鼓的特点，明确文章通过层层描写展现其磅礴气势，彰显黄土高原的生命力。作业布置熟读课文，摘抄赞美安塞腰鼓的语句；有感情地朗读表演中部分的段落。板书设计安塞腰鼓刘成章层次：表演前（静）-表演中（激）-表演后（寂）特点：壮阔豪放火烈黄土高原孕育教学反思学生能把握安塞腰鼓特点，但对地域文化与腰鼓的联系理解不足，需后续深入分析。3.安塞腰鼓

第2课时简案教学目标1.赏析文章的语言特色和修辞技巧，体会排比、反复的表达效果。2.理解文章主题，感受安塞腰鼓蕴含的生命力量和阳刚之美。教学重点赏析排比、反复、比喻等修辞，体会文章的语言气势。教学难点理解动静映衬、虚实相生的写法，体会其中的生命力量。教学时数1课时教学过程1.复习导入：回顾安塞腰鼓的特点和文章层次，提问文中最具气势的语句，引出本节课的语言赏析。2.语言品析：赏析文中的排比句，包括句内、句间、段间排比，体会其增强语势的作用；分析反复、比喻的修辞，以及叠词、拟声词的妙用，感受语言的节奏感。3.写法探究：分析文章动静映衬的写法，表演前的静为表演中的激做铺垫，表演后的寂余味无穷；理解虚实相生的描写，实写表演场景，虚写生命感受，增强艺术张力。4.主题探究：结合黄土高原的背景，体会安塞腰鼓所宣泄的生命力量，理解文章歌颂阳刚之美、冲破束缚的渴望主题；感受作者对黄土高原人民的赞美。5.课堂小结：文章的语言和写法特色，明确文章以诗性的语言，歌颂了安塞腰鼓的生命力量和黄土高原的精神。作业布置用排比句，描写一个热闹的场面；完成课后练习，梳理文章的主旨内涵。板书设计安塞腰鼓品析语言修辞：排比/反复/比喻增强语势写法：动静映

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论