疫情之下的教学模式的探索

疫情之下的教学模式的探索在疫情之下，传统的教学模式受到了极大的冲击。如何通过云端，多形式、多举措地开展线上教学,为学生的学习保驾护航,实现疫情防控和教学活动两不误？如何提高“停课不停学”线上教学的效率？如何做到让家长和社会对线上教学满意，这是广大一线教师亟待探索和解决的问题。一、线上教学面临的问题。1.面对线上教学，老教师的不适应线上直播授课是对传统教学模式的巨大冲击，也是对教师的巨大挑战。让老师们感到诸多不适应，尤其是对年龄大的老师来说，线上授课的技术问题对他们是个巨大难题，尤其是遇到突发情况，解决起来不如年轻教师得心应手，会手忙脚乱，不知所措。2.网络环境较差，平台使用不畅通平台由于师生在线人数过多，会经常出现无法登录、卡顿、掉线等现象。最重要的这种现象不只影响教师的授课，更影响学生的线上学习效果，有些学生需要反复多次地登录，进进出出直播间，并且一旦网络不流畅，学生就无法顺利地听老师讲课，颤音、吞音、黑屏、卡顿、掉线等五大问题，严重地影响了教学的顺利开展。3.课堂无法监管，难判学生学习实效传统教学模式下面对面的教与学的课堂，可以有效地实现师生互动、生生互动，教师能直接感受到学生对所学内容的理解与掌握情况，能清楚观察到学生的听课状态，并据此去调整讲课的重点、方式和节奏。师生双边交流，甚至有时即使不借助语言，借助肢体动作和表情都能完成，师生间的默契、有效交流，都被线上教学打破。师生隐于网络背后，隔着屏幕盲交，师不见生、生不见师、生不见生，无法进行有效的师生互动、生生互动，无法掌握学生学习的真实状况。又因为疫情是突发，所以总搞得学生措手不及，手里缺少必备的教学资料，这都是线上教学面临的问题。二、应对办法和措施。那么应该如何应对这种现象，这需要教师、学生和家长多方面的沟通、配合和努力。1.更新教学理念，重视线上教学疫情是难以预料的，对于教师来说，要将这种不确定性变成意识上的常态，即要探索并开发线上教学的有效模式，不能把它当成是偶然的、对付的、过渡的、应急的救场措施，而应是当作一种常态化的教研，应该拿出一种相对稳定而有效的模式来开展线上教学，首先就应该在思想上一视同仁，给予充分重视。2.寻求家长支持，实现家校互育在疫情之下，或者说在网络普及、手机普及的情况下，家校之间联系的范围和作用已经被无限放大，完全打破了传统家校之间的沟通方式、沟通范围。如何利用微信群、钉钉群更有效的开展和家长之间的沟通，如何促进班主任的日常事务联系和家庭教育的有效引入、家校共育模式的研发的融合，这也是每个教师应该给予给予重视的问题。3.提高教学质量，实现全程优化。努力提高线上教学质量，线上教学实际上就是一种另类的公开教学，每一节课都相当于公开课。所以线上上课要避免随意化、碎片化，对线上教学的流程和教学环节要做到全面优化，从教学目标和内容的确定、教学情境的引入、教学资源的利用和支持、教学方法的选择、教学过程的流畅和紧凑以及课后作业的布置与批改都要做到全过程优化。这对教师来说是无疑一个更大的挑战，教师要有更大的前期投入。首先，要认真备课精心制作课件。从图片、背景、动画、切换的选择和设置，视频、音频的引入和利用，丰富课堂形式，避免单调枯燥。同时，内容结构的整合梳理，结构化、条理性的呈现这也是必不可少的。其次，发挥网络的共享和存储优势。利用线上直播回放功能或者截屏、录屏等形式，进一步整理、消化、巩固学习结果。能够避免课堂上抄录笔记遇到的很多阻碍，比如坐次位置和视力情况的影响。当然，课堂上要留给学生思考和记笔记的时间，千万不要走马观花。再次，要注重学生思维的培养。线上教学的便捷，可以将静态零散化的知识进行整理归纳，使知识形成体系和结构。可以把知识变成表格、结构图、思维导图等形式，使知识得以更直观的呈现。利用手机电脑远比课堂上黑板操作方便，也不用受学生视力和座位的影响。同时教师的问题设计一定要能击中学生的思维，能抓住学生的注意力，促使学生去思考。4.精心组织教学，加强师生互动线上教学带来的最大问题是对学生课堂学习的参与度和听课时的专注度，以及对知识的掌握度教师无法准确把握。尤其是语文学科，它是一门需要情感投入和细腻品味、体验的学科，需要师生之间情感和思想的交流碰撞，不是靠单纯的知识传授就能完成学习的，所以如果学生不是真正的精力投入、情感投入，师生之间交流起来将举步维艰，当然更不可能收到理想的学习效果，这是语文老师面临的最大问题。所以，上课时要不定时点名，要经常与学生连麦互动，使学生能守住课堂，参与学习；也可以利用讨论区进行互动。从某种程度上来说，学生可能会比教师更喜欢和接受这种新的交流方式。并且，充分发挥语文学科的优势和特点，师生走同走进文本去交流体会。如《玩偶之家》的学习，就可以让男女生分角色朗读，读好了，会有一种听广播剧的感觉。所以，个人的观点不建议采用录播形式，没有师生交流的课堂不是课堂。5.打通课内课外，延长教学管理。首先要设置前置任务，做课前检查。比如文言文的重点字词，古诗文背诵等的学习，可利用好网络，利用微信和钉钉群沟通，做好课前预习，完成前置任务。其次要加强作业检查和完成情况反馈。科学设计作业，做到量少质高，形式灵活多样，可以是语音、背诵的视频，也可以是书上笔记的图片，也可以做一些线上选择题。通过家校沟通，利用钉钉群和微信群交流孩子们的作业中存在的问题，在家长的监督与配合下，提高作业提交率与完成质量。展示优秀作业，不合格的作业及时反馈，与学生沟通，督促改正。还可利用丰富的网络资源，为学生提供学习支持，打通学习与生活的联系，课内课外的融合。