2025-2026学年妙鼻子小班教案

2025-2026学年妙鼻子小班教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：认识我们的鼻子2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园小班（1班）3.授课时间：2025年9月15日9:30-10:004.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.科学探究：通过观察、触摸等方式感知鼻子的外形特征，初步了解鼻子的呼吸、闻气味等基本功能。2.健康生活：掌握正确擤鼻涕、不挖鼻孔等卫生习惯，增强自我保护意识。3.情感态度：萌发爱护身体器官的情感，乐于参与与鼻子相关的健康活动。教学难点与重点1.教学重点：

①鼻子的外形特征观察（如鼻梁、鼻孔的位置和形状），通过实物触摸或图片指认强化认知；

②鼻子的核心功能（呼吸和闻气味），例如演示用鼻子闻花香、闻水果气味，区分用鼻子呼吸和用嘴呼吸的不同感受。

2.教学难点：

①抽象功能理解（如"鼻子如何闻到气味"），需用具体比喻（如"鼻子里的'小侦探'捕捉空气中的气味"）或实验（如闭眼闻气味猜物品）帮助具象化；

②卫生习惯实践（如正确擤鼻涕），难点在于动作协调，需通过分解示范（按一侧鼻孔→轻擤→换另一侧）和儿歌强化（"轻轻擤，不乱挖"），避免孩子因动作不熟练产生挫败感。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：①直观演示法：用鼻子模型或图片展示鼻梁、鼻孔等外形特征；②游戏体验法：组织“闻气味猜物品”游戏，感知鼻子闻气味功能；③情境模拟法：模拟擤鼻涕场景，学习正确卫生动作。2.教学手段：①多媒体课件：播放鼻子呼吸、闻气味的动画；②实物教具：准备水果、花香等气味物品及纸巾；③互动软件：使用简单APP进行“鼻子功能小测试”游戏。教学过程设计（一）导入环节（3分钟）

教师手持卡通鼻子玩偶，用夸张语气说：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，它每天躲在脸上帮我们闻香香的饭菜、闻甜甜的花香，还能帮我们呼吸新鲜空气，猜猜它是谁？”幼儿自由猜测后，教师举起玩偶：“对啦，就是小鼻子！现在请你们用小手指一指，自己的小鼻子在哪里？”幼儿指认后，教师引导观察：“小鼻子是什么样子的？摸一摸，有什么感觉？”幼儿触摸后自由发言，教师总结：“每个人的小鼻子都有鼻梁、鼻孔，像一座小小的‘山峰’和两个‘小隧道’。今天我们就来当‘鼻子小侦探’，一起探索小鼻子的秘密吧！”

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识鼻子的外形特征（6分钟）

教师分发小镜子，说：“请‘小侦探’们用镜子照一照自己的小鼻子，看看鼻梁高不高？鼻孔像什么？”幼儿观察后，教师用PPT出示鼻子结构图，指着鼻梁说：“这是鼻梁，像小山坡一样高高的；这里是鼻孔，像两个小洞洞，空气就从这里进出。”教师带领幼儿边摸鼻梁边念儿歌：“小鼻子，中间高，两个小孔像隧道，摸一摸，软软的，我的鼻子真奇妙！”幼儿跟读并触摸自己的鼻子，教师巡视指导，纠正幼儿错误指认（如把脸颊当鼻梁）。

2.探究鼻子的呼吸功能（4分钟）

教师说：“小鼻子还有一个重要本领——呼吸。请小朋友用手轻轻放在鼻子上，感觉一下，小鼻子有没有在动？”幼儿感受后回答：“有，在出气吸气。”教师引导：“对啦，小鼻子像一把小扇子，轻轻帮我们呼吸。现在请你们用鼻子深吸一口气，再慢慢呼出来，闻一闻，空气里有香香的味道吗？”幼儿做呼吸练习，教师提问：“如果用嘴巴呼吸，会有什么不一样？”幼儿尝试后回答：“嘴巴呼吸有点干，鼻子呼吸很舒服。”教师总结：“小鼻子帮我们呼吸新鲜空气，让身体更健康，所以我们平时要用鼻子呼吸，不要用嘴巴哦。”

3.体验鼻子的闻气味功能（6分钟）

教师拿出“神秘气味盒”（内装苹果片、花香、柠檬片等），说：“小鼻子还是个‘气味小侦探’！请闭上眼睛，用小鼻子闻一闻，猜盒子里装了什么？”幼儿分组闻气味并猜测，教师揭晓答案并引导：“小鼻子里的‘小毛毛’（嗅觉细胞）能抓住空气中的气味，告诉大脑这是什么味道。比如闻到苹果香，就知道是苹果；闻到花香，就知道是花朵。”教师提问：“如果鼻子不通气，还能闻到味道吗？”幼儿捏住鼻子尝试闻柠檬片，回答：“闻不到！”教师总结：“所以我们要保护小鼻子，让它能正常闻味道。”

4.学习鼻子的卫生习惯（4分钟）

教师播放擤鼻涕动画，说：“小鼻子有时候会流鼻涕，应该怎么办呢？”幼儿回答：“用纸巾擦。”教师示范正确擤鼻涕方法：“先用纸巾按住一个鼻孔，轻轻擤，再换另一个鼻孔，不能用力太大，不然会把鼻涕擤进耳朵里哦。”教师编儿歌：“小纸巾，手中拿，按住鼻孔轻轻擤，擦干净，丢进筐，做个讲卫生的好娃娃。”幼儿分组练习擤鼻涕，教师用纸巾道具指导动作，强调“不挖鼻孔”“勤洗手”，避免细菌进入鼻子。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏“鼻子本领大”（8分钟）

教师组织分组游戏：“鼻子小侦探大闯关！”第一关“闭眼闻气味”：幼儿闭眼闻气味盒中的物品，说出名称；第二关“呼吸小卫士”：幼儿用鼻子深吸一口气，模仿“闻花香”，再慢慢呼气，模仿“吹蜡烛”；第三关“卫生小能手”：幼儿轮流用纸巾道具演示正确擤鼻涕方法。教师为每组闯关成功的幼儿贴“小侦探贴纸”，鼓励幼儿积极参与，教师在旁引导：“闻的时候要轻轻吸气，擤的时候要轻轻用力哦！”

2.讨论“怎样保护小鼻子”（7分钟）

教师提问：“小朋友们，怎样保护我们的小鼻子呢？”幼儿自由发言，教师记录关键词：“不挖鼻孔”“勤洗手”“擤鼻涕用纸巾”“远离呛人的烟味”。教师总结：“小鼻子是我们的好朋友，我们要不挖鼻孔，不用手碰鼻子，闻到难闻的味道要捂住鼻子，远离脏空气，这样小鼻子才能一直健康工作！”幼儿集体念保护鼻子的儿歌，教师带领幼儿做“捂鼻子”动作，强化记忆。

（四）课堂提问（7分钟）

教师设计互动提问，鼓励幼儿举手发言：

①“小鼻子除了闻香味、呼吸空气，还能帮我们做什么？”（引导回答：“帮助说话时声音更清楚”“提醒我们有难闻的味道”）

②“擤鼻涕的时候能不能用力太大？为什么？”（引导回答：“不能，会把鼻涕擤进耳朵里，会疼”）

③“如果鼻子不通气了，可以怎么办？”（引导回答：“告诉爸爸妈妈，用医生开的药，或者用热毛巾敷一敷”）

教师对幼儿的回答给予肯定，如“你观察得真仔细！”“你懂得保护小鼻子，真棒！”，并请幼儿互相分享“我的小鼻子最喜欢闻什么味道”，深化情感体验。

（五）总结延伸（0分钟，已融入各环节）

教学过程总用时：3（导入）+20（新课）+15（巩固）+7（提问）=45分钟，紧扣教学重难点（外形观察、功能理解、卫生习惯），通过游戏、儿歌、角色扮演等互动方式，落实科学探究、健康生活、情感态度核心素养目标，符合小班幼儿直观形象思维特点，确保教学实用性与趣味性结合。教学资源拓展1.拓展资源：

①动物鼻子图片卡：展示大象的长鼻子、小狗的湿鼻子、兔子的三瓣嘴等，对比不同动物鼻子的外形差异，引导幼儿观察“为什么大象鼻子那么长”“小狗的鼻子为什么总是湿的”。

②气味分类盒：将常见气味物品（如柠檬、薄荷、饼干、洋葱）按“水果”“植物”“食物”“其他”分类，制作成可触摸的嗅觉教具，帮助幼儿建立气味与物品的关联。

③鼻子结构拼图：设计鼻梁、鼻孔、鼻翼等可拆分的立体拼图，让幼儿在组装中强化对鼻子各部位名称和位置的记忆。

④卫生习惯绘本：《小鼻子旅行记》《鼻涕怪大作战》等故事绘本，通过拟人化情节讲述擤鼻涕、挖鼻孔等卫生知识。

⑤呼吸实验材料：准备气球、塑料瓶、吸管等，制作简易“肺模型”，模拟呼吸时胸廓起伏，直观理解鼻子与呼吸系统的关系。

2.拓展建议：

①家庭探索任务：请家长带幼儿收集3种不同气味的物品（如水果皮、香草、清洁剂），用“气味日记”记录名称和感受；观察家人擤鼻涕的动作，模仿并拍照分享。

②区域活动延伸：在科学区投放“气味匹配游戏卡”（如花朵对应香水、面包对应面包店），幼儿通过闻气味找到对应图片；在美工区用彩泥捏制“我的小鼻子”，突出鼻梁高度和鼻孔形状。

③阅读角推荐：投放《我们的身体》《噗！噗！噗！》等科普绘本，重点阅读“鼻子”章节，用图画理解嗅觉原理；推荐故事《小猪的鼻子》，讨论“鼻子不通气怎么办”。

④生活实践：餐前提醒幼儿“用鼻子闻一闻饭菜香不香”，强化嗅觉感知；感冒时观察“为什么鼻子不通气”，结合医生讲解的鼻黏膜知识，理解保护鼻子的意义。课后拓展七、课后拓展1.拓展内容：①推荐绘本《小鼻子旅行记》，通过小鼻子宝宝的故事回顾鼻子的外形（鼻梁、鼻孔）和功能（呼吸、闻气味）；②观看动画短片《小鼻子的一天》，直观展示鼻子如何帮助小朋友闻花香、吃饭香、呼吸空气；③家庭小实验“气味猜猜乐”，准备橘子皮、饼干、花朵等物品，让幼儿闭眼闻气味并说出名称，强化嗅觉感知。2.拓展要求：①请家长和幼儿一起阅读绘本，用手指指着鼻子的不同部位，说出“这是鼻梁，这是鼻孔”；②用纸巾和杯子练习正确擤鼻涕方法，家长拍照记录并分享到班级群；③观察早上起床和运动后鼻子的变化（比如呼吸是否顺畅），说说“小鼻子累了怎么办”。教师会在下次课请幼儿分享“我的鼻子小发现”，对积极参与的小朋友给予“健康小卫士”贴纸奖励。教学反思与总结教学反思：这节课孩子们对“鼻子小侦探”的角色特别投入，用玩偶导入和气味猜猜乐游戏确实抓住了小班孩子的兴趣点。不过卫生习惯环节的实践时间有点紧，几个孩子擤鼻涕时动作不协调，下次得提前准备更多纸巾道具，分组练习时多走动指导。还有，个别孩子捏住鼻子闻气味时忍不住偷看，下次要强调“闭紧眼睛”的规则，增加神秘感。

教学总结：整体效果不错，孩子们基本能指认鼻子部位，说出呼吸和闻气味的功能，卫生儿歌也朗朗上口。最亮眼的是“气味分类盒”活动，孩子们把苹果片和柠檬片分得特别认真，还主动说“闻到香香的就想吃”。但功能理解