2025-2026学年星星粘贴画教案

2025-2026学年星星粘贴画教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析本课基于小学一年级美术“手工制作”单元，结合课本中“基本形状认知与组合”“色彩简单搭配”知识点，以星星为载体，引导学生通过剪、贴、拼等手法创作粘贴画。内容贴近学生生活，材料易得，操作步骤清晰，符合低年级学生动手能力发展需求，旨在培养造型表现力与审美情趣，与课本“创意实践”目标紧密关联。核心素养目标二、核心素养目标本课以星星粘贴创作为载体，引导学生通过观察星星图像特征，发展图像识读能力；运用剪、贴、拼等手法表现星星造型与色彩，提升美术表现技能；鼓励学生大胆组合材料设计独特作品，培养创意实践意识；在色彩搭配与造型布局中初步形成审美判断；结合生活中星星的文化意象（如星空、节日），渗透文化理解，落实美术学科核心素养的融合培养。学情分析本课面向小学一年级学生，其认知水平以具体形象思维为主，对星星形状有生活化感知，但对几何结构（如五角星）的精准表现能力较弱。动手操作方面，多数学生能使用剪刀进行简单裁剪，但精细动作协调性不足，粘贴时易出现位置偏移或重叠。色彩认知停留在对鲜艳色彩的偏好，对色彩搭配的主动思考较少。课堂行为习惯上，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢直观、趣味性强的活动，对粘贴类手工有较高参与热情，但易因操作困难产生挫败感。因此，教学需提供分步骤示范、简化造型设计，并预设分层指导策略，以贴合学生现有能力水平，确保与课本“基础造型表现”要求相匹配。教学资源•软硬件资源：多媒体投影仪、实物展台、安全剪刀、固体胶、彩色卡纸（红、黄、蓝等基础色）、素描纸、铅笔、橡皮

•信息化资源：星空主题图片库、星星造型参考图（课本配套电子资源）、手工制作微视频

•教学手段：分步骤示范卡、分层任务单（预裁剪模板/自由裁剪选项）、小组合作材料包、作品展示区教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放动态星空图片（信息化资源），提问“小朋友们，看！这是什么地方？（星空）星星是什么样子的？”引导学生说出“亮亮的”“有尖尖的角”。教师拿出提前做好的星星粘贴画范例：“今天我们要用彩纸变出属于自己的星星，就像课本里的小画家一样！”

回顾旧知：“之前我们学过用三角形拼贴小房子，还认识了红、黄、蓝三原色，谁能说说怎么用这些颜色让星星更漂亮？”（学生回答“红色和黄色一起很鲜艳”）教师总结：“对，今天我们就用学过的形状和颜色做星星粘贴画！”

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

（1）星星造型：“课本告诉我们，最常见的星星是五角星，它像一个小帽子，有5个尖尖的角（出示示范卡）。我们可以用铅笔先画一个三角形，再在两边各画一个小三角形，连起来就是五角星啦！”

（2）色彩搭配：“课本里的‘色彩小秘密’说，对比色放在一起很显眼。比如红色星星和黄色星星，就像太阳和火焰；蓝色星星和白色星星，像夜晚的天空。”

（3）粘贴技巧：“剪星星时，要沿着线慢慢剪（示范动作）；贴的时候，固体胶涂在星星背面，轻轻按在纸上，不要揉皱。”

举例说明：展示两幅范例画——一幅是红色、黄色星星排成圆形（像太阳），一幅是蓝色背景上散落白色、黄色星星（像星空）。“你们觉得这两幅画里的星星有什么不一样？”（学生回答“一个是大星星排在一起，一个是小星星散着放”）教师：“对，我们可以设计不同的排列方式，让画面更有趣！”

互动探究：

（1）小组讨论：“你想做一颗什么颜色的星星？想把它贴在纸的哪里？”（小组讨论2分钟，每组派代表分享）

（2）尝试画星星：发给每位学生一张练习纸，尝试用铅笔画一个五角星（教师巡视，对画得好的学生表扬“你画的星星尖尖的，真标准！”，对困难的学生用模板辅助描画）。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：

（1）领取材料：根据分层任务单，选择“自由画星星”或“模板描星星”（能力强的学生自由画，能力弱的学生用预裁剪模板），选择喜欢的彩纸（红、黄、蓝、白等）。

（2）制作星星：①画/描星星；②用安全剪刀剪下（提醒“剪刀尖不对人，慢慢剪”）；③可选：给星星涂色（用蜡笔轻轻涂）；④将星星贴在素描纸上，尝试不同排列（如排成弧形、散落、大小组合）。

（3）小组合作：小组内互相帮忙，如“我帮你扶着纸，你剪星星”“我们一起把星星贴成一个大太阳”。

教师指导：

（1）巡回指导：重点关注剪星星困难的学生，手把手教“沿着黑线剪，不要剪歪”；对涂色的学生提醒“颜色要涂满，不要留白”；对粘贴的学生建议“你可以把大星星贴在下面，小星星贴在上面，这样像叠罗汉一样！”

（2）鼓励创意：“你用橙色星星做太阳，真有想法！”“你的星星排成一排，像小火车，真好玩！”

（3）作品初评：完成的学生将作品放到展示区，教师挑选几幅有代表性的（如色彩搭配好的、排列独特的），引导学生观察“这幅画的星星颜色有什么特点？排列像什么？”

4.展示评价（约5分钟）：

（1）学生自评：“你觉得自己的星星哪里做得好？”（如“我剪的星星很圆”“我用了红色和蓝色，像晚上的星星”）

（2）互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”（如“我喜欢那幅蓝色画，白色星星像真的”）

（3）教师总结：“今天我们都用学过的形状和颜色做出了漂亮的星星粘贴画，有的像太阳，有的像星空，都是小创意家！课后可以继续用彩纸做更多星星，装饰我们的教室！”

5.收拾整理（约5分钟）：

（1）学生分组收拾材料：剪刀放回安全盒，彩纸scraps收进垃圾桶，作品平放在桌子上晾干。

（2）教师提醒：“剪刀要放好，不要乱放；胶棒盖紧盖子，下次还能用。”知识点梳理1.五角星造型表现知识点

（1）五角星基本结构：由5个等腰三角形围绕中心点对称组成，每个顶角为36°，中心角为108°，低年级可简化为“5个尖角、5条边”的认知。

（2）五角星绘制方法：①三角形组合法——先画一个正三角形，在每条边的中点向外延伸小三角形，连接顶点形成五角星；②模板描摹法——使用预裁剪五角星模板，铅笔沿轮廓描画；③折剪法——将正方形纸对折3次，剪出五角星形状（适合能力较强学生）。

（3）造型变化：大小变化（大星星作主体，小星星作点缀）、方向变化（星星可旋转不同角度摆放）、形态变化（尖角圆润的五角星、带尾迹的流星星星）。

2.色彩搭配与运用知识点

（1）基础色认知：课本中明确红、黄、蓝为三原色，橙、绿、紫为三间色，本课重点使用三原色及白色（背景常用色）。

（2）色彩对比搭配：①强对比——红黄搭配（如红色星星+黄色背景，暖色调突出）、蓝白搭配（如蓝色背景+白色星星，冷色调宁静）；②邻近色搭配——黄橙搭配（如黄色星星+橙色星星，渐变柔和）；③同类色搭配——不同深浅蓝色星星（如浅蓝+深蓝，层次丰富）。

（3）色彩情感表达：红色星星象征热情、活力（适合主题“太阳”）；黄色星星象征明亮、温暖（适合主题“星星灯”）；蓝色星星象征宁静、神秘（适合主题“夜空”）；白色星星象征纯净、闪亮（适合主题“雪花星星”）。

（4）色彩分布规律：①均匀分布——星星在画面中疏密均匀，避免局部拥挤；②渐变分布——从画面中心向外，星星颜色由深到浅变化（如中心红星星，外围黄星星）；③焦点分布——主体颜色鲜艳，背景颜色浅淡（如红色大星星在中间，浅蓝色背景）。

3.材料选择与手工技法知识点

（1）材料特性与选择：①彩色卡纸——质地较硬，易剪裁，适合做星星主体（红、黄、蓝等鲜艳色为主）；②素描纸——质地较软，适合做背景，便于粘贴；③安全剪刀——刀刃圆钝，适合低年级学生使用，剪直线和简单曲线；④固体胶——黏性适中，干燥快，适合纸材粘贴，避免使用胶水（易渗透、难控制）。

（2）剪裁技法：①直线剪——沿五角星轮廓线直线剪裁，适合模板描摹的学生；②曲线剪——将五角星尖角剪成圆润弧线，适合能力较强学生；③精细剪——剪小星星时（如1cm以下），需用剪刀尖小心转动剪裁。

（3）粘贴技法：①平面粘贴——星星直接贴在素描纸上，不重叠（适合初学学生）；②重叠粘贴——大星星在下，小星星在上，营造层次感（如“星星城堡”主题）；③组合粘贴——多个星星拼成其他形状（如星星拼成圆形“太阳”、弧形“彩虹星星”）。

（4）装饰技法：①蜡笔涂色——在星星表面涂渐变色（如黄色星星涂橙色边缘），增加立体感；②闪粉点缀——在星星尖角粘少量闪粉，模拟星星发光（需教师协助使用）；③剪贴组合——将星星剪成两半，中间夹彩纸，制作“开口星星”。

4.主题构思与创意实践知识点

（1）主题分类与构思：①自然主题——“夜空中的星星”（深蓝背景+白色、黄色星星，可画月亮、云朵）；②生活主题——“星星灯”（黄色、红色星星串成圆形，画灯线、灯座）；③节日主题——“圣诞星星”（红色、绿色星星，贴在绿色卡纸上，画礼物、圣诞树）；④想象主题——“会飞的星星”（星星画翅膀，背景涂浅蓝色渐变，画云朵）。

（2）构图设计：①中心构图——主体星星放在画面中央，周围散落小星星（突出主体）；②分散构图——星星均匀分布在画面各处，无明确主体（适合“星空”主题）；③线性构图——星星排成直线或曲线（如弧形“星星桥”、直线“星星路”）。

（3）创意拓展：①背景添加——用蜡笔涂渐变背景（如从深蓝到浅蓝的夜空、从黄到橙的日出）；②场景组合——星星与其他元素组合（如星星+房子“星星家园”、星星+花朵“花园里的星星”）；③功能延伸——将粘贴画做成贺卡、书签（如星星贴在硬卡纸上，打孔穿绳）。

5.文化意象与情感表达知识点

（1）星星的文化象征：①科学认知——星星是宇宙中的天体，夜晚可见（结合课本“星空”单元知识）；②节日象征——圣诞树上的星星象征希望，国庆五角星象征国家；③生活象征——奖状上的星星代表优秀，衣服上的星星代表可爱。

（2）情感表达方式：①温暖情感——用红色、黄色星星表达开心、热情（如“送给妈妈的星星贺卡”）；②宁静情感——用蓝色、白色星星表达安静、思念（如“想念远方的星星”）；③勇敢情感——用大红色、橙色星星表达勇敢、坚强（如“我是勇敢的小星星”）。

（3）生活联系：①星星与生活场景——教室装饰（用星星粘贴画布置“星空墙”）、节日礼物（星星贺卡送给同学）；②星星与学科联系——结合语文“星星”儿歌（如“一闪一闪亮晶晶”）、数学“数星星”（数画面中有多少颗星星）。

6.评价与反思知识点

（1）作品评价维度：①造型表现——星星形状是否准确（尖角是否明显、轮廓是否清晰）；②色彩搭配——颜色是否和谐（对比色是否突出、同类色是否统一）；③创意构思——主题是否明确、是否有独特想法（如“星星变火箭”）；④技法运用——剪裁是否整齐、粘贴是否牢固、是否有装饰细节。

（2）反思与改进：①自我反思——“我的星星哪里剪得不好？下次可以怎么改？”（如“下次剪的时候要慢一点，不要剪歪”）；②同伴反思——“同学的作品哪里值得我学习？”（如“他的颜色搭配很好，我下次也要试试”）；③教师引导——“如果想让星星更闪亮，可以加什么？”（引导使用闪粉、高光笔）。重点题型整理1.题型：简答题——课本中教了两种画五角星的方法，请你写出“三角形组合法”的步骤，并画一个简单的示意图（文字描述即可）。

答案：步骤：①先画一个正三角形；②在每条边的中点向外画一个小三角形；③连接小三角形的顶点，形成五角星。示意图：大三角形+三个小三角形（向外延伸），顶点相连。

2.题型：情境题——如果你想做一个“夜空”主题的星星粘贴画，课本说蓝色和白色搭配很合适，请说说为什么这样搭配，还可以加什么颜色让画面更美？

答案：因为蓝色像夜晚的天空，白色星星像星星发出的光，对比明显。可以加少量黄色星星，像月亮旁边的星星，更温暖。

3.题型：操作说明题——用固体胶粘贴星星时，课本说要“轻轻按”，请你写出正确的粘贴步骤，并提醒一个要注意的地方。

答案：步骤：①在星星背面涂固体胶；②把星星放在想要的位置；③用手轻轻按3秒。注意：不要揉皱纸，也不要涂太多胶，会溢出来。

4.题型：设计题——课本里“星星灯”是生活主题，请你设计一个“星星贺卡”，说说里面可以有什么元素，用什么颜色？

答案：元素：红色大星星（当封面图案）、黄色小星星（点缀）、写“祝你快乐”的文字。颜色：红色（热情）、黄色（温暖）、白色（背景）。

5.题型：联系题——课本说圣诞树上的星星象征希望，你在生活中还见过哪里有星星？它代表什么？

答案：奖状上的星星，代表“我很棒”；衣服上的星星，代表“可爱”；国旗上的五角星，代表“国家”。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：用课本学习的“三角形组合法”画一个五角星，剪下后贴在素描纸上，涂上红、黄、蓝三原色中的两种，尝试对比色搭配（如红+黄、蓝+白）。

2.拓展作业：设计一幅“星星贺卡”，主题自选（如生日贺卡、节日贺卡），用星星做主要图案，可添加文字（如“祝你快乐”），材料用彩纸、固体胶。

作业反馈：

1.批改方式：课堂收齐后，教师逐一批改，用星星贴纸奖励优秀作品（如造型准确、色彩搭配好），对需改进的作品用铅笔标注建议（如“星星尖角可以再尖一点”“红色和黄色一起很鲜艳，下次试试”）。

2.反馈重点：①造型——是否剪出五角星的5个尖角，轮廓是否整齐；②色彩——是否使用对比色，颜色是否涂满；③创意——是否有主题，是否添加了其他元素（如文字、背景）。

3.改进建议：对剪裁歪斜的学生，建议“下次用铅笔多画一遍，再慢慢剪”；对色彩单一的学生，提醒“课本说红黄很亮眼，下次试试这两种颜色”；对主题不明确的学生，引导“可以想想星星像什么，比如太阳、灯，再画出来”。教学反思与总结教学反思：这节课的导入环节用动态星空抓牢了孩子们的注意力，但回顾旧知时发现部分学生对三原色记忆模糊，下次课前可增加色彩卡片快速复习。新课呈现时“三角形组合法”的示范很直观