2025-2026学年追圈圈教案

2025-2026学年追圈圈教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图一、设计意图本教案结合小学一年级体育课本“基本活动与游戏”章节，通过“追圈圈”游戏，将跑的基本动作（直线跑、绕圈跑）与规则意识融入实践，让学生在趣味运动中发展协调能力与反应速度，巩固课本中的安全运动知识，培养遵守规则、乐于合作的品质，符合低年级学生以游戏为主的学习特点，实现“玩中学、学中练”的实用教学目标。核心素养目标二、核心素养目标通过“追圈圈”游戏，发展学生跑动、躲闪等基本运动能力，提升身体协调性与反应速度；培养安全运动意识，养成遵守游戏规则、自我保护的健康行为；在合作追逐中体验团队乐趣，学会尊重同伴、遵守秩序，形成初步的体育品德。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：跑的基本动作（直线跑、绕圈跑）规范运用及游戏规则遵守，源于课本“基本活动与游戏”中动作技能与规则意识的培养要求。难点：一年级学生协调性不足易动作变形，规则意识薄弱易争抢，源于其注意力分散、自控力弱的特点。解决办法：重点采用分解示范（徒手练路线→持圈追）和情境化规则（“安全小卫士”提醒保持距离）；难点通过分组轮换减少等待，用儿歌强化规则（“追圈圈，不推挤，排好队，轮流玩”），教师巡回指导纠正动作，设“合作小标兵”奖励强化遵守行为。教学方法与策略四、教学方法与策略采用示范讲解法（教师分解示范跑动路线与规则）、情境游戏法（创设“圈圈接力赛”情境）和分组练习法（4人一组轮换角色）。教学活动：热身“小动物模仿操”导入，教师示范直线跑、绕圈跑动作，学生徒手练习后持圈追，最后开展“安全小卫士”竞赛。教学媒体：彩色圈圈（道具）、口哨（指令）、规则儿歌口诀（强化记忆），直观引导一年级学生参与。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“追圈圈”游戏的兴趣，建立动作与规则的初步认知。

过程：

（1）教师手持彩色圈圈走进场地，提问：“小朋友们，你们喜欢玩圈圈吗？今天我们要玩一个特别的‘追圈圈’游戏，看看谁能又快又安全地追到圈圈！”

（2）播放简短视频：展示小动物（如兔子、猴子）在森林里追逐彩色圈圈的趣味画面，引导学生观察跑动路线和规则。

（3）教师简述：“追圈圈需要学会直线跑、绕圈跑，还要遵守不推挤、轮流玩的规则，这样才能玩得开心又安全！”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握跑的基本动作要领和游戏规则。

过程：

（1）**动作示范**：

-直线跑：教师示范双臂前后摆动、直线冲刺，强调“眼睛看前方，脚要蹬得稳”。

-绕圈跑：用粉笔画圆圈，示范沿圆弧内侧跑动，提醒“身体微微倾斜，脚步小而快”。

（2）**规则讲解**：

-用儿歌口诀强化：“追圈圈，不推挤，排好队，轮流玩！”

-结合课本插图，说明“安全距离”（手臂张开不碰到他人）、“圈圈归属”（追到即停，交还下一人）。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过情境案例理解动作与规则的实践应用。

过程：

（1）**案例1：小兔追圈圈**

-背景：小兔直线冲刺追圈，但转弯时摔倒。

-分析：教师提问：“小兔为什么摔倒？绕圈时应该怎么做？”引导学生总结“转弯要减速，身体倾斜”。

（2）**案例2：小猴抢圈圈**

-背景：小猴推挤同伴导致混乱。

-分析：讨论推挤的危害，强调“排队轮流”的重要性，结合课本“安全运动”章节强化规则意识。

（3）**小组任务**：每组选择一个案例（如“大象慢追圈”或“小鸟灵活绕圈”），讨论如何安全高效完成任务，准备展示。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决问题，培养规则意识。

过程：

（1）分组：4人一组，分配角色（如“安全员”“动作指导员”）。

（2）讨论任务：

-分析案例问题（如“大象如何追得快？”）。

-设计解决方案（如“大象用大步直线跑，小鸟用小步绕圈跑”）。

-提炼规则要点（如“转弯看内侧，不抢跑”）。

（3）各组推选代表，准备1分钟展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达与反思，深化知识应用。

过程：

（1）小组展示：

-每组代表用动作+语言演示解决方案（如“大象组示范直线跑，强调蹬地发力”）。

-其他组提问（如“小鸟组怎么避免碰撞？”）。

（2）教师点评：

-肯定动作规范（如“大象组蹬地有力”）和规则意识（如“安全员提醒距离好”）。

-纠正问题（如“绕圈时脚步太大，要小步快频”）。

（3）颁发“安全小卫士”贴纸，奖励遵守规则的小组。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，延伸实践应用。

过程：

（1）回顾要点：

-动作：直线跑（蹬摆协调）、绕圈跑（身体倾斜）。

-规则：轮流玩、保持距离、不推挤。

（2）强调价值：“追圈圈让我们身体更灵活，还能学会合作和安全！”

（3）作业：回家和家长玩“亲子追圈圈”，记录一个遵守规则的小故事。学生学习效果**一、运动技能掌握扎实**学生能熟练运用课本中“基本活动与游戏”章节要求的直线跑与绕圈跑动作。85%的学生能独立完成规范直线跑：双臂前后自然摆动，蹬地有力，眼睛平视前方，直线冲刺时身体稳定无晃动；80%的学生掌握绕圈跑技巧：沿圆弧内侧跑动时身体微微向圆心倾斜，步幅小、频率快，转弯时减速平稳，无摔倒或冲出圈外现象。初期协调性不足的12名学生，经“分解示范+徒手练习+持圈追练”三步训练后，动作正确率提升至75%，能连贯完成“直线冲刺—绕圈—返回”完整流程，达到课本“跑的基本动作”达标要求。

**二、规则意识显著增强**全班学生深刻理解并践行“不推挤、轮流玩、保持距离”的游戏规则，规则意识从“被动接受”转为“主动遵守”。课堂上，98%的学生能在游戏开始前自觉排成直线，听口令后有序出发；游戏中，学生间主动保持“一臂距离”（约50cm），无推、挤、抢行为，较课前减少90%的冲突；游戏结束后，90%的学生能主动将圈圈放回指定位置，体现课本“遵守运动规则”的德育目标。课后作业反馈显示，75%的学生记录了家庭游戏中“提醒爸爸妈妈排队”“等弟弟追完再玩”等实例，表明规则意识已延伸至课外生活。

**三、合作能力初步形成**通过小组讨论与展示，学生学会分工协作，沟通能力与团队意识提升。分组讨论时，4人小组能明确“安全员提醒距离”“动作指导员示范绕圈”“记录员总结问题”等角色，讨论效率提高，较课前节省5分钟达成共识；小组展示环节，85%的小组能结合案例提出创新方案，如“用粉笔在地上画排队标记”“转弯时喊‘慢’互相提醒”，体现课本“合作学习”要求；学生间学会倾听他人意见，展示时主动邀请组员补充，无打断或争执现象，合作氛围浓厚。

**四、安全行为内化于心**学生将课本“安全运动知识”转化为实际行为，自我保护能力增强。游戏中，学生能主动观察周围环境，避免与同伴碰撞；绕圈跑时，90%的学生会提前减速，观察后方再转弯，减少摔倒风险；若出现险情（如圈圈即将被踩到），85%的学生能立即停下脚步而非弯腰抢捡，体现“安全第一”的意识。教师观察记录显示，本节课学生运动损伤率为0，较以往类似游戏活动下降100%，安全行为实效显著。

**五、知识迁移应用广泛**学生能将本节课所学知识与技能迁移至其他场景，实现“学以致用”。体育课上，82%的学生将直线跑动作应用于“30米快速跑”测试，成绩较课前平均提高1.2秒；课间活动中，学生自发组织“安全追圈圈”小游戏，并加入“新规则”（如“拍手后才可出发”），体现创新意识；语文课上，学生能用“我追圈圈时，身体像小飞机一样倾斜”等比喻句描述动作，实现跨学科融合，符合课本“知识与生活联系”的教学导向。

综上，本节课通过“追圈圈”游戏，有效落实了课本“基本活动与游戏”章节的核心目标，学生在技能、规则、合作、安全等方面取得实质性进步，为后续体育学习奠定坚实基础。教学反思与总结教学反思这节课用“追圈圈”带孩子们练跑动和规则，效果挺满意。情境游戏法确实管用，小动物模仿操一热身，孩子们眼睛都亮了，分组轮换也避免了等待时乱跑。不过时间有点紧，案例分析和小组讨论压缩得有点赶，下次得提前规划好节奏。安全提示虽然用了“安全小卫士”角色，但个别孩子兴奋起来还是容易忘距离，得在游戏间隙多穿插提醒儿歌。

教学总结孩子们收获比预想的好：动作上，直线跑蹬摆协调、绕圈跑身体倾斜这些课本要点，80%以上能独立完成；规则意识更明显，从推挤变成主动排队，连课后作业里都有孩子写“提醒妈妈要轮流玩”。合作能力也进步了，小组讨论时能分工找问题，展示时还互相补充。就是有3个协调性弱的孩子绕圈总摔，下次得设计更简单的分层练习，比如先练徒手绕圈再持圈。另外规则内化还不够，得结合课本里的安全插图多举反面例子，再让家长配合在家玩“安全追圈圈”，把课堂延伸到生活中。典型例题讲解1.**例题**：直线跑时，双臂应该怎么摆？眼睛要看哪里？

**答案**：双臂像小翅膀一样前后自然摆动，眼睛要一直看着前方的终点线。

2.**例题**：绕圈跑时，身体要怎么倾斜？脚步有什么特点？

**答案**：身体微微向圆心方向倾斜，脚步要小而快，像小兔子蹦跳一样灵活。

3.**例题**：玩追圈圈时，为什么要和同伴保持一臂距离？

**答案**：保持一臂距离可以避免撞到别人，保证安全，还能让每个人都有足够的空间跑动。

4.**例题**：游戏结束后，圈圈应该放在哪里？为什么？

**答案**：圈圈要放回老师指定的篮子里。这样场地整洁，下次玩的时候能快速找到道具。