2025-2026学年英语课外教学活动设计

2025-2026学年英语课外教学活动设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版Goforit!八年级上册Unit7"Willpeoplehaverobots?"主题下的课外拓展活动，包括"FutureLifeDebate"小组辩论、"RobotDesignPoster"制作及"PredictionReport"撰写，聚焦一般将来时（will）与情态动词（may,might）的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已掌握一般将来时的基本结构（will+动词原形）及谈论未来计划的简单句型，八年级上册Unit7进一步学习对未来的预测与猜想，本活动通过真实情境设计，帮助学生巩固对未来职业、生活等话题的表达，提升综合语言运用能力。核心素养目标语言能力：运用will/may等表达未来预测，提升话题交流与书面表达能力。文化意识：了解科技发展对生活的影响，形成开放包容的未来观。思维品质：通过辩论与设计活动，培养批判性思维与创新意识。学习能力：在合作任务中提升自主探究与团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①熟练运用will/may等结构表达未来预测，结合课本Unit7核心句型进行话题拓展。

②通过小组辩论、海报制作等活动，提升语言输出与跨学科整合能力。

2.教学难点

①准确区分will与may/might在预测可能性中的语义差异，避免语法混淆。

②在开放性任务中平衡语言准确性与创新性表达，如辩论逻辑与海报设计内容。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、小组辩论计时器、评分表、彩色卡纸、马克笔、胶水、剪刀。

课程平台：希沃白板、钉钉班级群、学校教学资源库。

信息化资源：课本Unit7配套音频/视频、机器人发展主题图片集、未来科技生活短视频片段、拓展阅读文本（如《FutureJobs》节选）。

教学手段：小组合作学习、情境创设法、任务驱动教学法、成果展示评价法。教学过程基本内容**Step1：情境导入（5分钟）**

（教师展示课本Unit7封面图片）同学们，请看课本封面！今天我们将围绕"Willpeoplehaverobots?"展开探索。首先，请大家快速翻阅课本第49-50页，找出文中提到的三种未来预测场景，并用荧光笔标记关键词。（学生标记后）请分享你们的发现：

生1：文中提到"robotswilldohousework"。

生2："doctorsmayuserobotsinhospitals"。

生3："studentsmightstudyathomewithcomputers"。

教师总结：很好！这些预测都围绕科技改变生活展开，现在让我们通过一段视频感受未来世界。（播放《机器人简史》节选，时长1分钟）

**Step2：语言聚焦（10分钟）**

教师打开希沃白板，呈现课本对话片段：

A:Whatwilllifebelikein2050?

B:Peoplewillhaveflyingcars.

教师提问：请观察划线部分，预测未来时态有何规律？

生4：都用"will+动词原形"。

教师补充：没错！但课本第51页还出现了"might"（板书：will/may/might）。请小组讨论：它们表达可能性的强弱有何不同？（学生讨论后）

生5："will"表示确定，"might"表示不确定。

教师强化：完全正确！现在请用这三个词造句，描述2050年的生活。

生6：Robots**will**cleanourstreets.

生7：People**may**workonMars.

生8：We**might**havehologramphones.

**Step3：任务驱动——未来辩论赛（20分钟）**

教师发放辩论任务卡：

正方：Robotswillmakelifebetterin2050.

反方：Robotswillcausemoreproblems.

教师示范：作为正方，我会说"Robotswilldodangerousjobs,likeputtingoutfires."（计时器启动，学生分组辩论）

（教师巡视指导）

正方生9：Robots**may**helpdoctorsdosurgeriesprecisely!

反方生10：Butpeople**might**losejobs!

教师介入：双方都使用了情态动词，很好！正方能否补充课本P52提到的具体案例？

正方生11：课本提到"robotswillcarefortheelderly"，这正是优势！

**Step4：创意实践——机器人海报设计（15分钟）**

教师展示海报模板（含标题、功能图、预测句式）：

"FutureRobot:[名称]"

"Functions:①...②..."

"Prediction:Itwill/may/might..."

教师示范：我设计的"GuardianRobot"willprotecthomeswithAIeyes.（分发彩色卡纸）现在请小组合作设计海报，需包含：

①至少3项功能（参考课本P53词汇表）

②2个预测句（用will/may/might）

（学生制作时教师指导语法）

生12：我们的"MediBot"maygivemedicinetopatients.

生13：Itwillalsoremindpeopletoexercise!

**Step5：成果展示与评价（10分钟）**

各小组张贴海报，教师用评分表评价：

|项目|要求|

|---------------|-------------------------------|

|语言准确性|正确使用will/may/might|

|创新性|功能设计独特（如课本P54的"太空机器人"）|

|团队协作|分工明确（参考课本活动建议）|

学生互评：

生14：第3组预测"Robotsmightflyustoschool"很有创意！

教师总结：今天我们通过辩论和海报制作，不仅巩固了未来时态，更思考了科技与人类的关系。课后请完成预测报告：用will/may/might写3句关于2050年生活的句子，下节课分享！教学资源拓展1.拓展资源

（1）未来生活场景描述集：包含家庭、学校、医疗、交通四个场景的英文短文，每个场景嵌入3-5个will/may/might预测句型，如“In2050,robotswilldoallthehousework,sopeoplemayhavemorefreetime.”“StudentsmightstudyinvirtualclassroomswithAIteachers.”对应课本Unit7核心话题，强化语言应用场景。

（2）机器人功能分类图示：展示家用机器人（cleaning,cooking）、医疗机器人（surgery,care）、教育机器人（tutoring,languagelearning）等六大类功能，配有英文标签和简单例句，如“Amedicalrobotmayhelpdoctorsperformsmalloperations.”补充课本P53词汇表中的功能类词汇，如“repair,instruct,accompany”。

（3）时态对比练习卡：设计will与may/might的辨析练习，包括单选、句子改写和情境填空，如“PeoplewillflytoMars.”（确定）与“PeoplemayflytoMars.”（不确定）的对比练习，巩固课本P51语法重点。

（4）话题词汇拓展表：整理科技（artificialintelligence,self-drivingcars）、职业（robotengineer,datascientist）、生活（smarthome,onlineeducation）三大类30个核心词汇，标注音标和中文释义，延伸课本P54“WordBank”内容。

（5）跨学科阅读材料：选取《FutureJobs》节选文本，描述2050年新兴职业如robottrainer,virtualrealitydesigner，包含预测句型“Manyjobswillbedonebyrobots,sopeoplemightlearnnewskills.”关联课本Unit7“FutureLife”主题，渗透职业规划意识。

2.拓展建议

（1）主题阅读任务：阅读3篇拓展短文（家庭机器人、未来学校、智能交通），用荧光笔标记所有will/may/might引导的预测句，仿写2个关于2050年生活的句子，积累5个新词汇，形成“未来预测词汇本”。

（2）思维导图绘制：以“FutureLifein2050”为中心，绘制包含Home,School,Transportation,Healthcare四个分支的思维导图，每个分支用will/may/might造1个预测句，如“Homeswillhavesmartrobotstocontrollightsandtemperature.”提升逻辑梳理与语言组织能力。

（3）家庭访谈活动：采访父母关于2050年的生活，记录至少5个预测（如“Dadthinkspeoplemayworkfromhomemore.”），用英语整理成短文，下节课分享，结合课本句型“...will/may/might...”进行口语输出。

（4）产品设计说明书：设计一个未来机器人（如“StudyHelperRobot”或“EnvironmentalProtectorRobot”），包含名称、3项功能、2个预测描述，如“Itwillcheckstudents'homeworkeveryday.Itmightremindthemtotakebreaks.”制作图文并茂的说明书，强化语言与创新能力结合。

（5）课堂展示准备：将产品设计制作成PPT，用英语介绍机器人功能与未来影响，准备3个同学可能提问的问题（如“Willitreplaceteachers?”），运用课本Unit7句型进行应答，提升综合语言运用能力。课后作业1.将下列句子改写为用will/may/might的预测句型。

原句：Peopleuserobotsinfactoriesnow.

改写：Peoplewilluserobotsinfactoriesinthefuture.

2.参照课本Unit7P53词汇表，用will/may/might造三个关于未来学校的句子。

示例：Studentsmaystudywithhologramteachers.

3.写出2050年家庭生活的三个预测，至少包含一个情态动词。

示例：Robotswilldoallthehousework.

4.用will和may各写一个句子，描述机器人对医疗的影响。

示例：Robotswillperformsurgeries.Doctorsmayrelyonthem.

5.设计一个未来机器人，用英语描述其名称、两项功能及一个预测。

示例：Name:EcoBot.Functions:Cleanoceans,planttrees.Prediction:Itwillreducepollution.

答案：

1.Peoplewilluserobotsinfactoriesinthefuture.

2.Studentsmaystudywithhologramteachers.

TeacherswilluseVRglasses.

Schoolsmighthaverobotassistants.

3.Robotswilldoallthehousework.

Peoplemayhaveflyingcars.

ChildrenmightlearnfromAItutors.

4.Robotswillperformsurgeries.

Doctorsmayrelyonthem.

5.Name:EcoBot.Functions:Cleanoceans,planttrees.Prediction:Itwillreducepollution.教学反思与改进反思活动：下课前发放3×5反馈卡，让学生用红/黄/绿三色标记本节课掌握程度（红=需重学，黄=部分掌握，绿=熟练），并匿名写一句"最想再练一遍的内容"。课后统计颜色比例，重点分析黄色和红色卡片内容，结合学生海报和辩论表现，整理高频错误点（如may/might混用、功能描述单薄）。

改进措施：下次课增加"可能性阶梯"练习，用课本P51例句分层对比will（确定）→may（可能）→m