2025-2026学年骑马教学设计素材app

2025-2026学年骑马教学设计素材app教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课主要学习骑马舞的基本步伐（踏步、跑马步）和手臂动作（勒马、扬鞭），结合《套马杆》音乐进行组合练习，发展协调性与节奏感。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在三年级学习过简单韵律舞蹈（如《兔子舞》），掌握基本节奏感知和动作模仿能力，本节课是在此基础上提升动作连贯性和表现力，结合体育课跑跳能力强化下肢力量控制。核心素养目标二、核心素养目标运动能力：掌握骑马舞基本步伐（踏步、跑马步）与手臂动作（勒马、扬鞭），提升动作协调性、节奏感及下肢力量控制；健康行为：通过《套马杆》音乐组合练习，主动参与韵律体育活动，培养持续锻炼的习惯；体育品德：在小组合作练习中学会互助协作，遵守活动规则，展现积极进取的运动态度。学情分析本课授课对象为三年级学生，已具备基础韵律舞蹈经验（如《兔子舞》），能模仿简单动作，但动作协调性和连贯性较弱，下肢力量控制有待提升。学生活泼好动，注意力持续时间约20分钟，对趣味性强的活动参与度高，但规则意识需强化。小组合作中易出现争抢或依赖行为，需引导互助。骑马舞的节奏感和步伐转换对部分学生有挑战，需通过分层练习和趣味化手段降低难度，确保多数学生能掌握基本组合，同时保护运动兴趣，培养团队协作意识。教学方法与策略1.采用示范模仿法与情境游戏法，教师分解示范踏步、跑马步及勒马、扬鞭动作，学生分组模仿练习；设计"草原小骑兵"游戏，通过闯关式任务巩固动作组合。

2.教学活动：设置"骑马接力赛"，学生以小组为单位完成步伐转换与音乐配合，强化节奏感与团队协作；增设"动作小老师"环节，鼓励学生互评互纠。

3.教学媒体：使用便携式播放器播放《套马杆》音乐，控制音量与节奏；教师手持马鞭道具辅助示范，直观展示动作要领。教学流程基本内容1.导入新课，详细内容：播放草原背景音效（马蹄声、风声），教师身着蒙古族服饰手持马鞭，语言描述：“同学们，今天我们来到辽阔的草原，想象自己是一名小骑兵，骑马时马蹄怎么踏？人怎么挥鞭？”邀请学生模仿骑马动作，结合三年级已学《兔子舞》的节奏感，提问“刚才的动作里，哪些像我们学过的踏步？”引导学生说出“脚跟着地、膝盖弯”，自然引入本节课主题——骑马舞基本步伐与动作。用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：

（1）分解教学踏步与跑马步：教师慢速示范踏步（脚跟着地→全脚掌，膝盖微屈，手臂自然摆动），强调“像小马走路轻轻的”；示范跑马步（前脚掌着地，小跳步，手臂屈肘前后摆动），对比“踏步是慢走，跑马步是小跑”。学生原地练习，教师巡回纠正常见错误（如膝盖僵直、脚跟用力过猛），用“小马要灵活”提醒动作连贯。举例：“小明同学刚才跑马步跳得太高，像小兔子，我们试试脚掌轻轻点地，像小马蹄‘嗒嗒嗒’。”用时4分钟。

（2）教学勒马与扬鞭动作：教师手持马鞭示范勒马（手臂向后拉，身体微后仰，口令“吁——”），扬鞭（手臂向前上方甩，手腕发力，口令“驾！”），讲解“勒马是让马停下，扬鞭是让它跑快”。学生用彩带代替马鞭练习，教师强调“手臂要直，手腕用力，像甩小皮鞭”。举例：“小红同学扬鞭时手臂弯了，试试像举着小旗子一样直直甩出去。”用时4分钟。

（3）组合动作与音乐配合：播放《套马杆》前奏（4/4拍，慢速），教师口令“1-2踏步，3-4跑马步”；副歌（快速）口令“跑马步跑起来”；间奏口令“勒马——扬鞭——”。学生跟随音乐练习组合，重点指导踏步到跑马步的节奏转换（前奏慢，副歌快），举例：“音乐变快时，我们的跑马步也要跟着‘嗒嗒嗒’加快，像小马跟着音乐跑。”用时4分钟。

3.实践活动，详细内容：

（1）动作小火车游戏：学生排成4列纵队，每列“小火车”依次完成“踏步→跑马步→勒马→扬鞭”动作，教师站在队尾观察，每列完成后点评“第一列火车很稳，第二列火车跑马步像小马蹦蹦跳，下次注意脚掌轻点”。对协调性弱的学生，安排在中间位置，由前一名学生带动模仿。用时5分钟。

（2）草原接力赛：分4组，每组5人，从起点出发完成“踏步10步→跑马步绕标志桶→勒马扬鞭→跑回起点”接力，强调“接力时拍手才能出发，不能抢跑”。教师记录每组用时，重点表扬“第三组配合好，跑马步整齐，像一群小骑兵”，对动作错误的学生，赛后单独指导“绕桶时跑马步步子小一点，不容易摔倒”。用时5分钟。

（3）音乐小舞台展示：每组选择《套马杆》中的一个片段（前奏/副歌/间奏），编排包含2-4个动作的小舞蹈，加入表情（如勒马时皱眉“吁”，扬鞭时微笑“驾”）。小组展示后，学生互评“他们组扬鞭动作很用力，像真甩鞭子”，教师补充“表情让舞蹈更有故事感，下次可以试试骑马时眼睛看远方”。用时5分钟。

4.学生小组讨论，详细内容：

（1）讨论问题：如果做动作衔接时（如踏步变跑马步）总是卡顿，怎么办？举例回答：“我们可以先喊‘1-2踏步，3-4跑马步’的口令，慢慢练熟就不卡了。”

（2）讨论问题：小组展示时，有人做错了动作，大家应该怎么做？举例回答：“先小声提醒他，然后大家一起再练一遍，不笑话他，下次他就记住了。”

（3）讨论问题：怎样让我们的骑马舞看起来像在草原上，而不是在教室里？举例回答：“手臂可以举高一点，像骑马看草原，脚步可以重一点，像踩着草地。”每组讨论后派代表分享，教师总结“衔接时用口令、互助不指责、加表情和动作，就能跳得更好”。用时8分钟。

5.总结回顾，内容：教师提问：“今天我们学了哪几个骑马舞动作？踏步和跑马步有什么不同？”学生回答“踏步脚跟着地，跑马步脚掌跳着走”，教师补充“对，踏步像小马散步，跑马步像小马奔跑，膝盖要弯才灵活”。再提问“音乐哪里该做勒马动作？”，学生回答“间奏的时候”，教师强调“要听音乐的节奏，快慢变化动作才好看”。最后表扬“同学们今天动作很标准，小组合作也好，课后可以和爸爸妈妈一起跳《套马杆》，下次我们要学骑马舞的手势组合”。用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）民族舞蹈文化素材：蒙古族骑马舞的文化背景，包括蒙古族人民的生活习惯（如游牧、赛马）、传统服饰（蒙古袍、马靴）及舞蹈中常见的动作元素（模仿骑马、驯马、挥鞭），帮助学生理解动作背后的文化意义，与教材中“韵律活动与民族文化”单元相呼应。

（2）动作变式资源：不同风格的骑马舞动作变式，如新疆舞中的“碎跑马步”（脚掌快速交替点地，身体微微晃动）、藏族舞中的“踏步扬鞭”（步伐沉稳，手臂动作幅度较大），以及儿童舞蹈中简化版的“骑马组合”（加入拍手、转圈等趣味动作），拓展学生对骑马舞动作多样性的认知，巩固“步伐与手臂协调”的核心知识点。

（3）音乐素材拓展：除《套马杆》外，适合儿童骑马舞的韵律音乐，如《草原就是我的家》（节奏明快，适合跑马步练习）、《小牧民》（旋律悠扬，适合踏步与勒马动作配合）、《骑马舞》（儿歌版，歌词简单，便于记忆动作顺序），这些音乐均具有鲜明的节奏感，与教材中“音乐与动作配合”的教学重点一致，帮助学生提升节奏感知能力。

（4）生活化动作延伸：生活中的骑马动作模仿素材，如模仿骑自行车时的腿部踏动动作转化为“踏步”，模仿骑滑板车时的身体前倾姿态强化“跑马步”的协调性，以及模仿喂马、牵马等生活场景设计“勒马”“抚摸马背”等辅助动作，将教材中的“舞蹈动作”与“生活经验”结合，增强学习的趣味性和实用性。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动建议：学生与家长共同完成“家庭骑马舞小剧场”，家长可用扫把、围巾等物品代替马鞭，学生带领家长复习踏步、跑马步等动作，并创编简单的家庭骑马舞组合（如“爸爸当大马，孩子当小马，一起绕圈跑”）。活动中家长可记录孩子的动作进步，如“今天跑马步的膝盖弯得更灵活了”，通过亲子互动巩固课堂所学，同时培养孩子的表现力和自信心。

（2）小组创编实践建议：以4-5人为小组，利用课余时间完成“骑马舞小创编”任务，要求包含本节课所学动作（踏步、跑马步、勒马、扬鞭），并加入1-2个自编动作（如“拍手喊驾”“转圈挥鞭”），选择一首课堂拓展音乐（如《小牧民》）进行编排。小组可在班级活动时展示，教师点评时重点表扬“动作衔接流畅”“小组配合默契”，强化学生对“动作组合”和“团队协作”的理解，延伸教材中的“韵律活动创编”知识点。

（3）动作日记记录建议：学生准备一本“骑马舞动作日记”，每天用简笔画或文字记录当天的练习内容，如“今天练习了跑马步，脚掌点地时像小马蹄嗒嗒响”“和同桌一起练勒马，手臂向后拉时像真的拉住缰绳”。每周日记末尾添加“进步小目标”，如“下周要学会踏步和跑马步的快速转换”，通过持续记录帮助学生反思动作细节，提升自我监控能力，落实教材中“培养运动习惯”的素养目标。

（4）文化小故事学习建议：阅读或聆听简单的蒙古族骑马舞小故事，如《小牧民和枣红马》（讲述小牧民通过模仿骑马动作学会舞蹈的故事），或观看教师录制的“骑马舞文化小视频”（时长2-3分钟，介绍蒙古族赛马、那达慕大会与骑马舞的关系）。学生可分享故事中的“我最喜欢的动作”或“我想学的动作”，将文化学习与动作练习结合，深化对教材中“民族舞蹈文化”的理解。

（5）安全与保护建议：在家庭或小组练习中，提醒学生注意动作安全，如“跑马步时不要跳得太高，避免撞到桌角”“使用道具（如扫把）时不要挥得太用力，以免碰到他人”。教师可示范“安全动作”（如跑马步时保持适当间距，勒马动作时手臂幅度不要过大），帮助学生形成自我保护意识，确保拓展活动在安全环境下进行，延续教材中“运动安全”的教学要求。典型例题讲解例题1：填空题。踏步时，脚部动作是______，然后______，膝盖微屈。答案：脚跟着地，全脚掌。

例题2：简答题。勒马动作的手臂动作是什么？答案：手臂向后拉，身体微后仰，口令“吁——”。

例题3：操作题。请描述跑马步的步骤。答案：前脚掌着地，小跳步，手臂屈肘前后摆动。

例题4：应用题。在《套马杆》音乐中，如何组合踏步和跑马步？答案：前奏慢速踏步，副歌快速跑马步。

例题5：文化题。骑马舞与哪个民族的文化相关？答案：蒙古族。内容逻辑关系①重点知识点：踏步与跑马步的对比与联系。词：踏步（脚跟着地→全脚掌，膝盖微屈）、跑马步（前脚掌着地，小跳步，手臂屈肘前后摆动）。句：踏步是基础动作，跑马步是发展动作，两者通