2025-2026学年政治教学设计意图术语

PAGE课题2025-2026学年政治教学设计意图术语教材分析一、教材分析本章节立足《哲学与文化》第二单元，承接“世界的物质性”，开启“社会历史的规律”，通过社会存在与社会意识、社会基本矛盾、人民群众是历史的创造者等知识，帮助学生形成唯物史观基本观点，为理解中国式现代化提供理论支撑，落实科学精神与政治认同素养培养，是连接抽象理论与现实生活的关键环节。核心素养目标二、核心素养目标通过本章节学习，学生能运用唯物史观分析社会历史现象，认同社会存在决定社会意识的原理，理解社会基本矛盾运动规律的科学性，增强对中国共产党领导和社会主义道路的政治认同；培养辩证思维能力，学会用历史唯物主义立场观点方法认识中国式现代化的历史必然性，提升科学精神素养。教学难点与重点1.教学重点，①社会存在与社会意识的辩证关系原理，理解其作为唯物史观基石的地位；②社会基本矛盾运动规律，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的相互作用及其推动社会发展的机制；③人民群众是历史创造者的观点，明确其在社会发展中的主体地位和决定作用。

2.教学难点，①准确把握社会意识的相对独立性，特别是其对社会存在的反作用机制；②深刻理解社会基本矛盾运动的具体过程，避免将生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾割裂；③学会运用唯物史观分析中国式现代化实践中的社会现象，实现理论与现实的有机结合。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：①讲授法，系统阐释唯物史观核心原理；②讨论法，围绕“社会存在与社会意识关系”组织小组研讨；③案例分析法，结合中国式现代化实践深化理论理解。教学手段：①多媒体课件，展示社会基本矛盾运动动态示意图；②互动教学软件，实时收集学生观点并反馈；③视频资源，播放社会发展纪录片片段增强直观感知。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放深圳从渔村到国际大都市的航拍对比视频，提问：“是什么力量推动深圳发生如此巨变？”引发学生思考社会发展动力。

回顾旧知：引导学生回顾“世界的物质性”原理，强调物质决定意识，自然过渡到人类社会发展的物质基础。

2.新课呈现（约30分钟）：

①社会存在与社会意识（10分钟）

讲解新知：阐释社会存在（物质生活资料生产方式、地理环境、人口因素）与社会意识（政治法律思想、道德、艺术等）的辩证关系，强调社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。

举例说明：以“网络文化对青少年价值观的影响”为例，分析社会意识（网络文化）如何反作用于社会存在（青少年行为模式）。

互动探究：小组讨论“短视频平台的流行如何改变人们的信息获取方式？这种变化对社会发展有何影响？”

②社会基本矛盾运动（12分钟）

讲解新知：剖析生产力（劳动者、劳动资料、劳动对象）与生产关系（生产资料所有制、生产中人与人的关系、产品分配方式）的矛盾运动规律，说明经济基础（生产关系的总和）与上层建筑（政治法律制度、设施及意识形态）的相互作用。

举例说明：结合家庭联产承包责任制改革案例，说明生产力（农业技术发展）如何推动生产关系变革，进而促进经济基础调整。

互动探究：绘制“社会基本矛盾运动示意图”，标注生产力→生产关系→经济基础→上层建筑的传导路径。

③人民群众是历史的创造者（8分钟）

讲解新知：阐明人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。

举例说明：列举抗疫中普通医护工作者、社区志愿者的贡献，说明人民主体地位。

互动探究：辩论赛“英雄人物与人民群众在历史发展中哪个作用更大？”引导学生辩证分析。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

①基础任务：完成“社会存在与社会意识关系”填空题，巩固核心概念。

②提升任务：分析“乡村振兴战略中农民合作社的作用”，运用社会基本矛盾原理解释其合理性。

③挑战任务：撰写短文“从华为自主创新看人民群众如何推动科技发展”。

教师指导：巡视学生练习，针对典型错误（如混淆社会存在与社会意识范畴）进行即时点评，强调理论联系实际的方法。

4.课堂小结（约5分钟）：

梳理本节课知识框架：唯物史观核心原理（社会存在决定社会意识→社会基本矛盾运动→人民群众主体作用），强调其对中国式现代化的指导意义。布置预习任务：查阅“共同富裕”政策的社会基本矛盾分析案例。知识点梳理一、社会存在与社会意识

1.社会存在的内涵

社会存在是指社会物质生活条件的总和，主要包括三个方面：

（1）物质生活资料的生产方式，是人类社会存在和发展的基础，是决定社会性质和面貌的根本因素；

（2）地理环境，指人类生存的自然条件的总和，如气候、地形、资源等，对社会发展起加速或延缓作用；

（3）人口因素，指一定数量和质量的人口的总和，是社会存在和发展的必要条件，影响人口结构和素质。

2.社会意识的内涵

社会意识是指社会精神生活的总和，包括政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等，以及社会心理（如情感、风俗、习惯）和社会意识形式（系统化、理论化的思想体系）。

3.社会存在与社会意识的辩证关系

（1）社会存在决定社会意识：社会意识的内容来源于社会存在，社会存在的变化决定社会意识的变化；不同社会存在产生不同社会意识，如封建社会自然经济基础产生等级森严的意识，资本主义市场经济基础产生平等竞争意识。

（2）社会意识具有相对独立性：社会意识与社会存在的发展不完全同步，有时超前（如先进思想对社会变革的预见），有时滞后（如旧思想对新社会的阻碍）；社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的社会意识推动社会发展，落后的社会意识阻碍社会发展。

二、社会基本矛盾运动

1.生产力和生产关系的矛盾

（1）生产力的构成：生产力是人类改造自然的能力，包括劳动者（具有一定生产经验和劳动技能的人）、劳动资料（生产工具是主要标志）、劳动对象（自然加工形成的原料和待加工物）。

（2）生产关系的构成：生产关系是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系，包括生产资料所有制形式（决定性因素）、人们在生产中的地位和相互关系、产品分配方式。

（3）生产力与生产关系的辩证关系：生产力决定生产关系，生产力状况决定生产关系的性质，生产力发展变化决定生产关系的变革；生产关系反作用于生产力，当生产关系适合生产力发展状况时，推动生产力发展，当不适合时，阻碍生产力发展，变革生产关系以适应生产力发展是客观规律。

2.经济基础和上层建筑的矛盾

（1）经济基础：由一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和，占统治地位的生产关系构成该社会的经济基础。

（2）上层建筑：建立在经济基础之上的意识形态以及相应的制度组织和设施，包括政治上层建筑（国家政权、政治法律制度、军队、警察、法庭等）和观念上层建筑（政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等）。

（3）经济基础与上层建筑的辩证关系：经济基础决定上层建筑，经济基础的性质决定上层建筑的性质，经济基础的变革决定上层建筑的变革；上层建筑反作用于经济基础，先进的上层建筑巩固和发展经济基础，落后的上层建筑阻碍经济基础变革。

3.社会基本矛盾运动规律

生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾是社会基本矛盾，这两对矛盾存在于一切社会形态中，并推动人类社会从低级向高级发展（原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会→共产主义社会）。社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的，可以通过社会主义制度自我完善和发展解决。

三、人民群众是历史的创造者

1.人民群众的内涵

人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，在阶级社会中，包括一切对历史发展起促进作用的阶级、阶层和社会集团，劳动群众是人民群众的主体部分，其主体地位随着历史发展而不断扩大。

2.人民群众创造历史的作用

（1）人民群众是社会物质财富的创造者：通过生产实践提供物质生活资料，是社会存在和发展的基础；劳动者在生产中不断积累生产经验，改进生产工具，推动生产力发展。

（2）人民群众是社会精神财富的创造者：人民群众的实践活动是一切精神财富的源泉；人民群众通过物质生产实践为精神财富创造提供物质条件和实践经验；人民群众直接参与精神财富的创造，如民间艺术、科技发明等。

（3）人民群众是社会变革的决定力量：在阶级社会中，社会变革通过阶级斗争实现，人民群众是阶级斗争的主力军；在社会主义社会，人民群众通过改革和建设推动社会制度完善和发展。

3.群众观点和群众路线

（1）群众观点：坚信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。

（2）群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，是中国共产党的根本工作路线。

四、唯物史观与科学方法论

1.坚持社会存在决定社会意识，反对唯心史观，分析社会现象要立足社会物质条件。

2.运用社会基本矛盾运动规律，认识社会发展的客观性和必然性，理解改革的必要性。

3.坚持人民主体地位，尊重人民首创精神，在实践中发挥人民群众的积极性和创造性。

4.运用阶级分析方法，在阶级社会中分析不同阶级的地位和作用，把握社会矛盾的本质。

5.坚持历史唯物主义的立场、观点、方法，反对英雄史观，认识到个人作用与人民群众创造历史的统一。典型例题讲解1.**题目**：简述“社会存在决定社会意识”原理，并分析网络流行语“内卷”的兴起如何体现这一原理。

**答案**：社会存在决定社会意识指社会物质生活条件决定社会意识的内容和发展。网络流行语“内卷”反映当代青年在激烈竞争中的生存压力，其流行源于就业压力加剧、教育资源竞争等社会现实，体现了社会存在对社会意识的决定作用。

2.**题目**：结合家庭联产承包责任制改革案例，说明生产力与生产关系的辩证关系。

**答案**：生产力决定生产关系，农村生产力发展（如农业技术进步）要求变革原有生产关系（人民公社制度）；生产关系反作用于生产力，家庭联产承包责任制适应生产力发展，极大解放了农村生产力，推动农业经济发展。

3.**题目**：运用“人民群众是历史创造者”的观点，分析华为在5G技术自主创新中的作用。

**答案**：人民群众是物质财富和精神财富的创造者。华为5G突破源于科研团队（人民群众主体）的长期研发，体现了人民群众通过实践推动科技进步；同时，创新成果惠及社会，印证了人民群众的历史主体地位。

4.**题目**：辨析“社会意识具有相对独立性”的内涵，并以“传统节日复兴”为例说明其表现。

**答案**：相对独立性指社会意识与社会存在发展不同步且能动反作用于社会存在。传统节日复兴（如汉服热）并非直接源于经济变革，而是文化自觉意识觉醒，并促进文化产业发展，体现社会意识的超前性和反作用。

5.**题目**：运用社会基本矛盾运动规律，阐释“乡村振兴战略”的必然性。

**答案**：生产力与生产关系矛盾推动社会发展。当前农村生产力发展（现代农业技术普及）与旧生产关系（分散经营）矛盾凸显，乡村振兴通过调整生产关系（土地流转、合作社模式）适应生产力发展，是解决社会基本矛盾的必然要求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用深圳发展案例导入新课，把抽象唯物史观具象化，学生参与度高。

2.绘制“社会矛盾运动示意图”活动，帮助学生理清生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的逻辑链条。