2025-2026学年信息化教学设计二下语文

2025-2026学年信息化教学设计二下语文授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容一、教学内容教材章节：部编版二年级下册第二单元“爱心”。内容包括：1.课文学习：《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》，重点掌握“锋、糕、匹”等生字，会写“锋、昨、冒”等字，有感情朗读课文，体会爱心主题；2.口语交际：“说说你帮助过谁或别人如何帮助你”，用完整句子表达；3.拓展阅读：通过信息化平台阅读爱心小故事，参与“爱心行动”分享活动。核心素养目标二、核心素养目标通过朗读《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》等课文，积累语言材料，运用完整句子表达爱心故事；在理解“千人糕”的协作精神中，培养逻辑思维，体会合作中的温暖；通过口语交际“说说帮助与被帮助”，提升语言表达与审美创造能力，感受爱的传递；参与“爱心行动”分享，传承乐于助人的文化品格，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-生字词掌握：重点指导"锋、糕、匹"等字的书写结构，如"锋"字左右结构，左窄右宽；"糕"字"米"部首与右部件组合。

-课文核心理解：聚焦《雷锋叔叔，你在哪里》中"哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"的奉献精神；《千人糕》中"千人协作"的劳动价值；《一匹出色的马》中亲情互助的温暖。

-语言表达训练：通过口语交际"说说帮助与被帮助"，引导学生用完整句子描述事件，如"我帮助同学捡起铅笔，因为他弯腰不方便"。

2.教学难点：

-抽象概念具象化：理解"协作精神"（《千人糕》中"千人"的集体劳动意义），需结合生活实例（如班级值日分工）。

-情感体验转化：将课文中的"爱心"转化为行动，如设计"爱心小任务"（帮家人捶背、整理书包）。

-细节表达强化：口语交际中描述帮助过程时，学生易忽略细节（如动作、对话），需提供句式模板："我__（动作），因为__（原因）"。

-信息化工具操作：部分学生使用平板阅读拓展故事时，存在页面切换、音频播放等技术障碍，需分层指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备部编版二年级下册语文教材及配套练习册。

2.辅助材料：准备《雷锋叔叔，你在哪里》雷锋事迹图片、《千人糕》制作流程图表、《一匹出色的马》亲情互动短视频，以及爱心主题故事音频。

3.实验器材：不涉及实验器材。

4.教室布置：将课桌椅摆放成6人小组围坐形式，设置“爱心分享角”用于展示学生互助行动记录卡。教学过程**（一）导入：爱心寻宝游戏（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一个神秘宝盒！里面藏着三把爱心钥匙，谁能找到它们，就能打开今天的爱心城堡！（展示宝盒）请你们摸一摸，猜猜里面藏着什么？

生：（触摸后）有硬硬的字卡！有香香的卡片！还有软软的布！

师：太棒了！第一把钥匙是生字卡片（出示"锋、糕、匹"），第二把是故事卡片（展示课文插图），第三把是行动卡片（印着爱心任务）。现在，让我们用钥匙开启课文之旅吧！

**（二）新授：三篇课文深度探究（25分钟）**

**1.《雷锋叔叔，你在哪里》——寻找奉献的足迹**

师：请自由朗读课文，用波浪线画出雷锋叔叔帮助别人的句子。

生：（朗读后）我画了"抱着迷路的孩子""背着大娘踏着荆棘"。

师：看！（播放雷锋雨中送人的短视频）如果你是小迷路的孩子，会对雷锋说什么？

生：谢谢您叔叔！您不怕雨淋吗？

师：是啊，这就是"哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"的含义。现在小组合作：用"锋"字组三个词，并写一个爱心句子。

生：（组词"先锋、锋利、冲锋"，写句"我要做雷锋式的小先锋"）

**2.《千人糕》——触摸协作的力量**

师：（举起一块真实米糕）这看似普通的糕，藏着大秘密！默读课文，用○圈出制作糕需要哪些人。

生：（圈画后）农民、工人、司机、售货员...

师：现在玩拼图游戏！（分发6人小组拼图）每人拿一块，合作拼出"千人糕"流程图。

生：（拼图后）农民种稻→工人磨粉→司机送货→售货员售卖...

师：对！这就是"千人协作"的温暖。请用"糕"字写一句话，说说你心中的"千人糕"。

生：妈妈做的蛋糕，是全家爱的糕。

**3.《一匹出色的马》——感受亲情的温度**

师：分角色朗读课文，爸爸、妹妹、妹妹的语气有什么不同？

生：妹妹撒娇："累死啦！"爸爸温柔："看，这匹马多棒！"

师：（播放亲子骑马动画）如果让你给这匹马取名，会叫什么？为什么？

生：叫"暖心"，因为它让妹妹忘记累。

师：说得真好！现在用"匹"字组词，并模仿课文写一句带动作的句子。

生：（组词"一匹布、匹配"，写句"妹妹笑着跳上爸爸的背"）

**（三）练习：口语交际与书写强化（10分钟）**

师：进入"爱心行动站"！请用"我__（动作），因为__（原因）"的句式，说说你帮助别人的事。

生：我帮同桌捡铅笔，因为他摔跤了手受伤。

师：真温暖！现在打开平板，在班级群分享你的爱心句子，并为同桌点赞。

生：（操作平板后）老师，我给小明点赞了！他说他帮妈妈洗碗。

**（四）拓展：信息化爱心接力（10分钟）**

师：打开"阅读星"APP，选择一个爱心故事听音频，然后录制30秒爱心行动视频。

生：（听《小刺猬的拥抱》后录制视频）我帮奶奶捶背，她说奶奶的心像棉花糖。

师：最后，把"爱心行动卡"贴到教室"爱心树"上！（展示贴满卡片的树）看，我们的树开花啦！

**（五）总结：爱的传承（5分钟）**

师：今天我们用生字打开爱心城堡，用朗读感受奉献、协作、亲情。现在请对着"爱心树"说一句承诺。

生：我要像雷锋一样帮助同学！

生：我要做全家的小帮手！

师：记住，爱在行动里，在句子里，更在你们心里！下课！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**《雷锋日记》精选片段**：选取"对待同志要像春天般的温暖"等原文段落，结合课文《雷锋叔叔，你在哪里》中"泥泞路上背大娘"的场景，引导学生理解雷锋精神的日常实践性。

-**《小松鼠的橡果》绘本**：讲述小动物们共同储存食物过冬的故事，呼应《千人糕》的协作主题，通过图文对比体会"集体力量大"的内涵。

-**《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》绘本**：以家庭亲情纽带为线索，延伸《一匹出色的马》中父女情感，设计"三代人爱心接力"时间轴绘制活动。

2.**课后自主探究任务**

-**"爱心树"成长记录**：

-制作纸质树形卡片，每周记录一件帮助他人的小事（如"帮老师擦黑板""给同桌分享橡皮"），树叶贴纸需包含具体动作和原因（符合口语交际句式要求）。

-利用平板拍摄"爱心瞬间"照片，在班级群分享并配文"我__（动作），因为__（原因）"，教师定期评选"最美爱心叶"。

-**"寻找身边的'千人'"项目**：

-分组调查一件物品的制作过程（如铅笔、面包），采访家长或工人，用流程图展示"从原料到成品"的协作环节，制作《我的"千人图鉴"》小手册。

-在班级展示会中，用"这件衣服需要__（职业）的__（劳动）"句式汇报发现，深化对《千人糕》中"劳动创造价值"的理解。

-**家庭"爱心地图"绘制**：

-与家长合作绘制家庭爱心行动地图，标注"妈妈做饭时我递碗""爸爸修自行车我递工具"等事件，用不同颜色区分"帮助家人"和"被家人帮助"两类场景。

-周末开展"爱心小天使"活动，将地图转化为实践计划（如"周六帮浇花""周整理书架"），周一在班级用照片+日记形式汇报成果。

3.**跨学科融合实践**

-**数学统计**：记录一周内"帮助他人"的次数，用简单条形图呈现，计算班级总爱心行动量，培养数据意识。

-**美术创作**：用黏土捏制"爱心糕"，在糕体上刻写协作关键词（如"合作""分享"），结合《千人糕》课文进行立体化表达。

-**音乐创编**：将《一匹出色的马》中"妹妹骑马"情节改编成儿歌，加入自创动作，在晨会表演中传递亲情温暖。

4.**持续性学习建议**

-建立"爱心储蓄罐"制度，每完成一次帮助行为投入一枚"爱心币"，学期末兑换"爱心勋章"（勋章图案为课文中的"马""糕""雷锋帽"元素）。

-开展"每月爱心人物"评选，由学生提名并说明理由（如"选小明因为他连续三周帮同学整理抽屉"），强化行为正向激励。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写“锋、糕、匹、昨、冒”等生字各3遍，每个生字组2个词语（如“锋利、锋芒”“蛋糕、米糕”），朗读《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》课文3遍，家长签字确认。

2.主题表达：用“我__（动作），因为__（原因）”句式写2句爱心句子（如“我帮奶奶捶背，因为她腰疼”），画一幅“爱心行动”图画，在旁边标注句子。

3.实践拓展：用平板拍摄30秒“爱心瞬间”视频（如帮同学捡文具、给家人倒水），上传至班级群，配文说明帮助过程。

作业反馈：

1.生字批改：重点检查“锋”字左右结构比例（左窄右宽）、“糕”字“米”部首位置，对笔画错误圈出示范，在作业本旁写“注意‘冒’字上扁下窄”。

2.句子反馈：圈出优秀句子（如“我扶摔倒的同学，因为他膝盖疼”），对句式不完整的标注“请补充原因”，如“我帮妈妈扫地”改为“我帮妈妈扫地，因为她累了”。

3.视频点评：在班级群用语音+文字反馈，如“小明视频里主动帮同桌捡铅笔，动作真贴心！小红给爷爷倒水时说了‘爷爷请喝水’，更有礼貌哦”，鼓励学生互相学习。教学反思与改进上完这节课，孩子们对“爱心”主题的理解比我想象的更生动。朗读《雷锋叔叔，你在哪里》时，好多孩子自发站起来模仿“背着大娘”的动作，说明课文里的奉献精神真的触动了他们。不过“千人糕”的协作概念，部分孩子还是停留在“大家一起做糕”的表面，下次得准备更多生活案例，比如让他们说说铅笔盒里橡皮、铅笔分别来自哪里。

信息化环节暴露了问题：有孩子拍视频时只拍自己不说原因，得提前强调“动作+原因”的句式模板。还有“锋”字书写错误率较高，下节课要设计“雷锋帽”形状的田字格纸，把“钅”旁和“夆”部拆开练。

最意外的是“爱心树”分享环节，平时内向的孩子也贴满了卡片，看来这种可视化评价特别有效。但时间把控上，口语交际拖了5分钟，下次要把“说说帮助”压缩成“30秒快闪”，留足时间给实践任务。

改进措施：

1.协作概念教学增加“班级小工厂”角色扮演，分组模拟制作纸飞机，每人负责一个工序。

2.作业反馈改用“爱心印章”，在作业本盖“句式完整”“动作具体”等印章，比文字点评更直观。

3.拓展阅读增加《猜猜我有多爱你》绘本，把抽象的爱转化为具体动作比喻，衔接口语交际训练。内容逻辑关系①《雷锋叔叔，你在哪里》核心逻辑：通过"寻找雷锋"的线索串联奉献精神，重点词句"泥泞路上""背着大娘""抱着孩子"，体现"哪里