新人教版英语九年级上册同步教案（2025年5月修订）

人教版英语九年级上册全册教案(2025年秋季教材)2行者■疆本单元教学计划单词textbookn.教科书；课本conversationn.交谈；谈话aloudadv.大声地；出声地pronunciationn.发音；读音sentencen.句子patientadj.有耐心的n.病人expressionn.表情；表示；表达方式discoverv.发现；发觉secretn.秘密；秘诀adj.秘密的；保密的grammarn.语法repeatv.重复；重做noten.笔记；记录v.注意；指出noveln.小说physicsn.物理；物理学chemistryn.化学paln.朋友；伙伴memorizev.记忆；记住asksb.forhelp向某人求助；求助于某人readaloud大声朗读fallinlovewith爱上lookup查阅；抬头看.句型语吗?助。单词pronouncev.发音increasev.增加；增长speedn.速度partnern.搭档；同伴bornv.出生adj.天生的abilityn.能力；才能createv.创造；创建brainn.大脑activeadj.活跃的；积极的attentionn.注意；关注connectv.(使)连接；与……有联系reknowledgen.知识；学问wiselyadv.明智地；聪明地overnightadv.一夜之间；在夜间lifelongadj.终身的；毕生的readingspeed阅读速度makemibebornwith天生具有dependoconnect…with把……和……连接或联系起来evenif即使；纵然但是你能否做好取决于你的研习习惯。研究表明，如果你对某事物感兴趣，你的大脑会更活跃并且更容易熟知how引导的特殊疑问句及其答语和现在完成时的用法听懂并学会谈论平时的研习方法；读懂有关描述研习方法的文章；并写出简单介绍研习方法或针对研习中的困难，给他人提出合理建议的短培养坚强的意志，通过各种方式克服研习过程中遇到的困难法。【课时建议】本单元建议5课时1课时SectionA(3a~时SectionB(1a~时(2a~2e)…………………本单元方法指导词汇短语：主要采用在实际操作中应用的方法。基本句子：采用多媒体呈现和交际法。语法：现在完成时——采用归纳法和举例法。 环节1/课前自学准备状元导案类别研习重点重点单词textbook,aloud,conversation,sentence,p课前3.大声地；出声地aloud2.交谈；谈话conversation4.发音；读音pronunciation5.句子sentence6.有耐心的；病人patient1.向某人求助asksb.forhelp2.口语技能speakingskills3.和某人交谈haveconversationswithsb.5.逐词地wordbyword背一背1.我们怎样能成为好的研习者?2.我通过制作单词卡片来研习。【完成教材1a~2d的教学任务】1.1a通过实物，如：生词卡，课本，磁带典例参考…3.1c小组演练，让学生借助la中的信息使用新知识演练对话，并让几组学生呈现他们4.2a第一遍听2a的录音，选出听到的问题。5.2b再听录音，让学生跟读并使2b中的答句与2a中的问题相匹配。6.2c小组演练，让学生结合2a、2b中的信息编对话，演练新句型。7.2d两人一组读2d的对话，然后让2-3对学生表演对话。【语法提要】by是介词，意为“通过；靠”,此处表示方法、手段，后接名词或代词Mr.GreenmakesalivingbyteacWhataboutdoing…?是交际用语中常见的结构，不仅可以用来提建议和请求，还可以对方的看法和意见、打算、身体状况、天气状况等。Whatabout…?(Howabout…?)“做……怎么样?”其中about是介词，后接名词、代词或动名词。如：What/Howaboutgoingshoppingwithme?和我一起去购物ever用于疑问句时，意为“曾经”。该问句的回答中不能再含有ever,如果是否定回冬【问题探寻】A.byB.withC.of2.我们几乎未曾去那里买过东西。活学活练本课时通过听说等活动以及学生的自主研习和小组合作，初步研习了本课时通过听说等活动以及学生的自主研习和小组合作，初步研习了做事方式，起到了很好的效果。建议语法部分让学生在预学中教学反思教学阐明：通过和学生互动导入新课，引出新课的中心句。教学阐明：听说结合，第一时间向学生传达语言目的。通过问题探寻，使语言目的得以强化。环环节1课前自学准备导案步骤①明确课标要求类别研习重点重点单词repeat,expression,discover,secret,grammar,note,physics,步骤②课前自主学习写一写3.秘密secret4.语法grammar5.重复repeat6.笔记note1.不敢做某事beafraidtodosth.3.查字典lookup…inthedi1.老师说那么快，以至于我大多数时间听不懂。2.因为我发音差，所以我不敢问问题。背一背3.我也意识到我能仅通过听关键词来听懂意思。【完成教材3a~4c的教学任务】2.3b再次阅读文章，用新单词或短语将句子补充完整。3.4a为4a中的问句选择合适的答语，并用其演练对4.4b用4b中所给出的单词及“dosth.bydoing”的结构造句。【语法提要】discover作动词，意为“发现；碰见；撞见；获得知识”。如：Shediscoveredthatthey’descaped.的方法。辨析：invent与discoverIdiscovered(that)shewasagoodcook.我发现她是个烹(2)invent指“发明”,即原来没有而后来发明创造的东西。如：电，而是发明了灯泡。【问题探寻】活学活练C.instructionsD.advertisements(A)3.Itwasashocktothetruthabouthissordid(丑恶的)past.A.discoverB.inventC.find教学反思本课时通过说的活动以及学生的自主研习和小组合作，用知识目的中的句型对各种Focus归纳了SectionA的重点句型，起到了很好的效果。教学阐明：通过和学生互动导入新课阅读部分。类别研习重点重点单词pronounce,partner,increspokenEnglish,makemis课前预学写一写1.发音pronounce2.增加；增长increase3.速度speed4.搭档；同伴partner1.口语spokenEnglish2.在语法上犯错误makemistakesingra3.写作演练writingpractice4.演练说英语practicespeakingEnglish背一背1.我不知道怎样提高我的阅读速度。2.我没有一个搭档和我演练英语。【完成教材1a~1e的教学任务】2.1b参照1a中的句子，让学生制作一个清单，列举自己觉得困难的事情。3.1c听1c录音，并完成1c的演练。4.1d再听录音，让学生完成1d的演练。5.1e让学生用1c和1d中的信息分角色表演对话。【语法提要】spoken是形容词，意为“口语的；口头的”,常在句中作定语。如：我们的英语老师要我们注意英语口语。以说makeamistake。“在某方面犯错误”用makemistakesin…。如：Didyoumakeamistakeagain?你又【问题探寻】活学活练A.spokenB.speakingC.willmakeD.hadmade教师引导学生课后完成本课时对应演练，并预学下一课时内容。教学反思教学阐明：通过和学生互动导入新课阅读部分。 步骤①明确课标要求类别研习重点重点单词born,ability,review,create,brain,active,knowledge,att步骤②课前自主学习课前预学写一写1.天生的born2.能力ability3.创造create4.活跃的active1.注意；关注payattention2.把……和……连接/联系起来connect…with…5.普通地；共同地incommon背一背1.即使你学得好，你也会忘记的，除非你用它。2.他的成功源于多次尝试以及从错误中研习。3.他们也在寻找温习已学知识的方法。【完成教材2a~2e的教学任务】1.2a让学生按2a的要求，列一个表，把他(她)们认为好的研习习惯写在上面。2.2b根据2b的要求阅读文章，找出四个习惯。3.2c让学生再次阅读文章并且回答2c中的问4.2d要求在字典中查出2d中单词的意思，然后造句。5.2e让学生进行小组讨论：你认为你是个好学生吗?你觉得什么研习习惯是有用的?【语法提要】(1)表示“能力”,多为不可数名词；表示“才能；才干”时，多用复数形式。(2)表示“有能力做某事”或“具有做某事的能力”,其后通常要接不定式。对新闻广播员来说极为重要。dependon意为“依赖；依靠；取决于；随……而定”。如：common作形容词，意为“普通的，通俗的；公共的，共有的”。Structuralreformwaslesscoincommon意为“共同的；共有的”。如：(1)与某人/某事物一起。如：Incommonwithmanyothers,sheappliedforatraini(2)像某人/某事物一样。如：payattentionto意为“注意；留意”。如：Ihopeyouwillpayattentiontconnect作动词，意为“连接；联合；关联”。如：sb./sth.。如：HeisconnectedwithAgoodlistenermustbegoodataskingques【问题探寻】A.abilityB.behaviorC.educationD.background2.从方框中选出合适的词并用其正确形式填空。活学活练A.abilityB.tradeC.electric—Well,italtheweather.C.dependsonD.conceA.connectedwithB.conC.connectwithD.connecttoA.atB.withC.forD.to教学反思朗读课文，起到了很好的效果。通过温习上一节的内容，让学生思索“好的研习习惯有哪些?”引入新课。类别研习重点1.记笔记takenotes2.担心worryabout背一背1.如果你喜欢音乐，你可以通过听英语歌曲来学英语。切。3.我通过反复地听(录音)磁带来提高我的听力，直到我能全部听懂。【完成教材3a~SelfCheck的教学任务】2.3b使用3a中的笔记，根据3b的表达，给你的朋友写一封信。3.SelfCheck1按要求完成Self-Check中的第一题，用方框中的单词填空。4.SelfCheck2按要求给句子编号，使其成为完整的对话。5.SelfCheck3根据要求给出恰当的建议。【语法提要】beinterestedin后接名词、代词或动名词，意为“对……感兴趣”。如：2.if在含有if引导的条件状语从句的复合句中，若主句用一般将来时，则从句用一般现在来。主句也可用祈使句或含有情态动词的句子。如：【问题探寻】2.如果是我的错，我会向她说对不起。活学活练A.comesB.willcomeC.comin教学反思第2单元Ithinkthatmooncakesare 本单元知识梳理单词layv.放置；安放；产(卵);下(蛋)whoeverpron.无论谁；不管什traditionn.传统puton增加(体重);发胖layout摆开；布置besimilarto与……相像；与…asaresult结果；因此句型趣。明年是否还会有(赛龙舟)比赛。是泰国最热的月份。4.WhatfuntheWaterFestivalis!泼水节真有趣啊!5.Howprettythedragonboatswere!那些龙舟好漂亮啊!单词Dinosaurtn.恐龙mushroomn.蘑菇togethernessn.和睦相处；亲密无间happinessn.快乐；高兴lunaradj.月球的；月亮的riddlen.谜；谜语celebrationn.庆典；庆祝活动fireworkn.烟火；烟花；(pl.)烟花表演customn.风俗；习俗involvev.包含；牵涉crowdn.人群；观众bottomn.底部；最下部dustn.沙土；尘土v.擦灰；掸去couplen.对联；对句even.前夕；前夜expressv.表达；表示reunionn团圆；团聚smellv.闻到；发出……气味n.气味；臭味breezen.微风；和风picniccomingadj.即将发生的；下一个的n.到来takeplace发生setoff(sth.)点燃；使……爆炸年是亲朋好友欢聚一堂辞旧迎新的美好时刻。一个非常重要的习俗是人们都会设法回家，在除夕吃一顿年夜饭。有一个共同点。I.宾语从句(一)Ⅱ.感叹句本单元教学内容本单元教学内容熟知宾语从句听懂有关描述日及相关内容节日活动的对话，并学会应用所学内容谈论节日活动；读懂介绍节的文章，并写出简单介绍一些传统的节日的短文。1课时SectionA(3a~时SectionB(la~时(2a~2e)…………………Check)……………………1课时本单元方法指导词汇短语：主要采用在实际操作中应用的方法。基本句子：采用多媒体呈现和交际法。语法：宾语从句——采用归纳法和举例法。环节1课前自学准备环节1课前自学准备导案类别研习重点重点单词课前写一写课前1.陌生人stranger2.亲属；亲戚relative3.磅；英镑pound1.回来comeback2.在外面吃eatout3.发胖；增加puton4.向……扔throw…at背一背一我喜欢(龙舟)比赛。我认为它们看起来很有2.我认为我们一天吃了五餐!我已经长了五磅!环节环节课堂教学展示状元学案youknow?【完成教材1a~2d的教学任务】1.1a通过教学图片、课本、课件呈现相关图片，完成任务。演练同义句转换：Whatagreatday!2.1b听1b录音，并完成1b的演练。3.1c小组演练，让学生借助la、1b中的信息演练对话，并找几组学生呈现他们的对话典例参考4.2a听2a的录音，圈出听到的单词。5.2b再听录音，根据录音内容填表。6.2c小组演练，学生演练本节对话并编新对话。7.2d两人一组读2d的对话，然后让2-3对学生表演对话。【语法提要】1.感叹句What+a(n)+adj.+n.+主语+谓语!How+adj./adv.+主语+谓语!Howfastheruns!他跑起来多么快啊!2.直接引语变间接引语的三种情况(1)如果直接引语是陈述句，用that引导变间接引语，构成含宾语从句的主从复合直接引语Hesaid,“Iamgoinghome.”间接引语Hesaidthathewasgoinghome.(2)如果直接引语是一般疑问句，用whether或if引导，变间接引语，构成含宾语人从复合句。如：直接引语Heaskedme,“Areyougoinghome?”(3)如果直接引语是特殊疑问句，特殊疑问词不变，变间接引语，构成含宾语从句的直接引语Heaskedme,“Whenareyougoinghome?”间接引语HeaskedmewhenIwasgoinghome.intwoweeks“两周后”,in+一段时间，意为“……之后”,通常与将来时连用。如：改写成：一段时间+later。【问题探寻】2.直接引语变间接引语Heaskedme,“whoishe?”3.MyfatherwillcomebackfromEnglandintwoweeks(两星期后).活学活练教学反思本课时是第二单元的起始课，通过听和说的活动让学生学会用宾语从句和感叹句谈论节出自己独立的见解。在课堂上，我觉得学生的合作探寻活动能否顺利完成，关键在于学怎么样，课前预学好了，课堂中再采用一些激励机制，比如：分组竞赛、小组合作等方气氛就活跃起来了，学生们跃跃欲试，争先恐后，一节课的任务不知不觉就完成了。教学阐明：步骤①明确课标要求类别研习重点重点单词写一写1.偷；窃取steal2.放置lay写一写3.甜食dessert4.花园garden5.欣赏admire3.对着……喊出callout…to4.飞上flyupto课前预学5.摆开；布置layout6.赏月admirethemoon课前预学7.和……分享share…with8.结果asaresult1.他们把人们的愿望传递给他们爱和思念的家人。2.他多么希望嫦娥会回来!背一背背一背环节环节课堂教学展示状元学案【完成教材3a~4c的教学任务】【语法提要】so(such)…that…意为“如此……以至Laylaidlaid摆放；下(蛋)Lieliedlied撒谎Lielaylain位于；躺【问题探寻】1.天气这么冷以至于我不敢外出。3.这个女孩变得越来越漂亮了!步骤④课堂学以致用活学活练A.lied;liedB.lay;liedC.lies;lay环节环节3课后反馈总结状元练案教学反思本课时继续引导学生研习宾语从句和感叹句，进一步熟知宾月的神话传说，知晓中秋节的来历。在本节课中通过GrammarFocus对SectionA的重行了一个小结，同时通过4a,4b,4c的演练，让学生知晓、感知和应用宾语从教学阐明：教学阐明：SectionB第3课时(1a~1d)步骤①明确课标要求类别研习重点重点单词Chinesedragonmushroomho步骤②课前自主学习课前预学写一写3.和睦相处；亲密无间togetherness4.快乐；高兴happiness5.月球的；月亮的lunar6.谜；谜语riddle1.中国龙Chinesedragon2.蘑菇屋mushroomhouse3.元宵节theLanternFestival5.……的象征asymbolof/symbolsof…背一背它们是家庭和睦相处和快乐的象征。关于元宵节，你还知道些什么?环节环节课堂教学展示状元学案【完成教材1a~1d的教学任务】1.1a学生读方框里的单词、词组，根据图片尝试描述theLanternfestival。2.1b学生听听力材料，回答本节的2个问题。3.1c学生听听力材料，补全单词。4.处理1c重难点，学生朗读。5.1d学生根据所学内容，展开话题，继续讨论【语法提要】oneof十the十形容词最高级十可数名词复数”结构关于元宵节，你还知道些什么? .else副词常用在who,what,where等等复合不定代词之后other形容词常修饰名词，位于名词前我们还能做些什么来保护野\生动物呢?步骤④课堂学以致用教师引导学生课后完成本课时对应演练，并预学下一课时内容。教学反思教学阐明：通过和学生互动导入新课阅读部分。 步骤①明确课标要求类别研习重点重点单词课前预学写一写1.庆典；庆祝活动celebration2.烟火；烟花firework7.表达；表示express8.闻到；发出……气味smell9.野餐picnic10.即将发生的；下一个的coming1.发生takeplace2.倒计时countdown3.世界各地allaroundtheworld5.有相同特征；(想法、兴趣等方面)相同背一背3.一个非常重要的习俗是人们都会设法回家，在除夕吃一顿年夜饭。4.尽管世界各地的新年节日各不相同，但它们有一个共同点。l【完成教材2a~2e的教学任务】2.2b让学生浏览该文段，找出文章介绍了哪些庆祝新年的国家。3.2c让学生再读该文段以完成表格。4.2d协助学生回答本节六个问题。5.处理2b重难点，学生朗读。6.2e用自己的语言来向同伴介绍新年。【语法提要】1.辨析takeplace与happen两者都可意为“发生；出现”。通常指预先计划、安排或预料之中的事情的“发生”2.表语从句一个非常重要的习俗是人们都会设法回家，在除夕吃一顿年夜饭。活学活练这几年苏州发生了很大的变化。昨天发生了一起车祸。这是辛迪刚才写的。步骤⑤课后达标检测教学反思本课时是一节应用宾语从句的阅读课，是第二单元语言的综合应用。本节课主要通过学活动完成一系列阅读领会任务，其实按照课本的要求和提示一步步地来，就是一个很好步骤①明确课标要求类别研习重点2.使某人想起某事remindsb.ofsth.背一背1.在这个节日里，人们会吃一种叫重阳糕的甜食。的日子。S1:…【完成教材3a~SelfCheck的教学任务】2.3b学生呈现所写短文。3.SelfCheck1学生用方框里的单词填空，完成文段。处理完重难点后，学生朗读该4.SelfCheck2学生呈现其改写的感叹句。5.SelfCheck3学生呈现其按要求造的句子。【语法提要】1.respect的用法(1)不可数名词尊敬；敬意；尊重当你向陌生人求助时，最好礼貌地说话以表示尊重。(2)动词尊敬；尊重；仰慕通常不用于进行时。这部新电影告诉我们不仅要尊重父母，还要尊重自2.过去分词(短语)作后置定语过去分词短语calledChongyangcake作后置定语，修饰前面的名词dessert,相当于定that/whichiscalledChongyangcake。dessert和called之间是动宾关系。1aminterestedinthisnov3.remind的用法remindsb.+that从句提醒某人.....活学活练根据所给的中文意思完成句子(每空一词)。电影中的这个人物形象常常使他想起他的爷爷。这部新电影告诉我们不仅要尊重父母，还要尊重自己。我对莫言写的这篇小说很感兴趣。本课时的主要内容就是3a、3b和本课时的主要内容就是3a、3b和SelfCheck,通过完成SelfCheck的活动让学生温习熟知了重点单词和短语，熟练应用本单元句型谈论节假日，知晓和熟知宾语从句和感叹用宾语从句和感叹句谈论自己对节假日的喜好和见解。在这一过程中学生学会了整理笔知识点。教学反思本单元教学计划单词staffn.管理人员；职工normallyadv.通常；正常情况下passby路过；经过goalongpardonme抱歉；对不起；什么,请再说一遍apair句型诉我如何去书店吗?然，就沿着主大街向前走，一直到你经过中心大街。知道我在哪里可以买到一些明信片吗?单词convenientadj.方便的；便利的cornern.拐角；角落politelyadv.礼貌地；客气地requestv.directionn.方向；方位correctadj.正确的；恰当的politeadj.有礼貌的；客气的directadj.直接的；直率的speakern.讲(某种语言)的人；发言者whompron.谁；什么人addressn.住址；地址；通讯处undergroundadj.地下的n.地铁coursen.课程；学科impoliteadj.不礼貌的；粗鲁的uncrowdedadj.不拥挤的；人少的malln.商场；购物中心clerkn.职员parkinglot停车场；停车区askforhelppolitely.当你去外国游览时，知道如何礼貌地寻求协的。讲话的人在不同的情况下会改变他们说话的方宾语从句(二)熟知宾语从句的用法。听懂有关问路与指路的对话；学会礼貌地询问信息，熟练地表达问路并能正确地为他人指明方向和路线；能读懂有关描述娱乐场所的短学会有礼貌地与他人沟通，培养乐于助人的思想品1课时SectionA(3a~时SectionB(1a~时1课时SectionB(3a～Self类别研习重点重点单词restroom,stamp,beside,postcard,pardon,bath步骤②课前自主学习课前预学写一写1.公共厕所restroom2.邮票stamp3.在……旁边beside5.原谅pardon2.路过gopast背一背1.书店在你的右边，在银行旁边。2.打扰一下，你知道我在哪里可以买到一些明信片吗?【完成教材1a~2d的教学任务】1.1a通过教学图片、课本、课件呈现本节图片，完成任务。2.1b听1b录音，并完成la图片中的会话。3.1c小组演练，让学生借助la、1b中的信息演练对话，并找几组学生呈现他们的对话4.2a听2a的录音，学生在句子前面编上序号。5.2b再听录音，根据录音内容画出路线图。6.2c学生用2a其他地点编新对话。7.2d两人一组读2d的对话，然后让2-3对学生表演对话。【语法提要】Couldyouplease…?类似的句式还有：Canyouplease…?Willyoupplease…?(用could、would语气委婉一些),注意该表达变否定是在please后加nc【问题探寻】步骤④课堂学以致用活学活练步骤⑤课后达标检测步骤课后教学反思本课时主要通过听说活动让学生能初步听懂谈话中涉及的询问信息的内容；用重点句型本课时主要通过听说活动让学生能初步听懂谈话中涉及的询问信息的内容；用重点句型论你自己的城镇或城市，学会有礼貌地询问信息。在这节课里，通过让学生进行小组合竞赛的方式完成教学任务，课堂气氛热烈，起到了很好的效果。教学反思通过和学生互动导入新课。类别研习重点重点单词suggest,grape,polic课前预学写一写1.建议suggest2.葡萄grape3.男警察policeman4.中心的central5.邮寄mail6.东方的east3.路过passby背一背2.为什么我们不晚点回来这里吃晚饭呢?【完成教材3a~4c的教学任务】2.3b让学生再读该对话，找出相关句子然后改写，进一步演练有礼貌4.4a学生浏览GrammarFocus,改写本节句子。5.4b让部分学生口述本节涉及的几种情况怎么有礼貌地发问，然后书写。6.4c按要求写句子。【语法提要】suggest用作动词，意为“提议；建议”,后面可接名词、代词或动词的ing形式作实注意：表示“建议某人做某事”时，可用suggestsb.doingsth.结构，而不能用supassby意为“路过；经过”,可单独使用，也可后面跟名词。passby还可用于比喻意Hepassedbymyhomewithoutastop.他经过我家而没有能够修饰形容词或副词比较级的有alittle,much,even等。如：Heismuchmorehandsomet能够修饰形容词或副词原级的有alittle,very,quite等。【问题探寻】1.Isuggestedhimgivingup(放弃)thefoolishidea.3.IthinkEnglishismuchmoredifficult(diffi步骤④课堂学以致用活学活练A.suggestgoB.suggest环节③环节③课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思教学反思本课时是SectionA的小结课，同时还有一个阅读的任务，通过学生的自主研习活动完务，用GrammarFocus的重点句型编对话，体会感知有礼貌地询问信息。上完这节基本能够用带疑问句的宾语从句有礼貌地询问信环节1课前自学准备状元导案类别研习重点重点单词课前预学写一写1.便利的；方便的convenient2.拐角；角落corner1.询问关于askabout背一背1.美术博物馆非常有趣。2.你能告诉我哪里有吃饭的好地方吗?【完成教材la~1e的教学任务】1.1a学生读方框里的单词，根据已填表格用“Whatqualitiesareim2.1b学生模仿方框内对话演练对话，评价他们熟悉的地点。3.1c学生听听力材料，补全句子。4.1d再放一遍听力材料，核对答案。5.1e学生模仿方框内对话，分角色演练对话。【语法提要】inexpensive为形容词，意为“廉价的；不贵的”。同义词为cheap,反义词为expensive/dear。如：kindof在这里意为“种类”。如：kindof还可表示“有点儿”。如：【问题探寻】A.interestingB.excitedC.interested步骤④课堂学以致用活学活练教师引导学生课后完成本课时对应演练，并预学下一课时内容。教学反思教学阐明：通过和学生互动，导入“Whatqualitiesareimportantforeachplace?”环节环节1课前自学准备导案类别研习重点重点单词askfor,forexample,depend课前预学1.礼貌地politely2.要求request3.方向direction4.正确的correct5.发言者speaker6.住址address3.取决于dependon背一背1.当你在外国旅游时，知道如何礼貌地寻求协助是重要的。2.擅长说话的人在不同的场合会改变他们说话的方式。【完成教材2a~2d的教学任务】3.2c让学生再读该文段以完成表格。4.处理2b重难点，学生朗读。5.2d学生完成本节表格。【语法提要】communicatewith意为“与……沟通，与……沟通”,如：Hecommunicatedwithhisparentson周与父母联系一次。【问题探寻】您的用户如何与您和您的应用程序沟通?Howdoyourusersco活学活练步骤⑤课后达标检测教学反思学生温习前面内容的基础上，按照任务型阅读的要求，我让学生一步一步根据2a、2b、步骤①明确课标要求类别研习重点重点单词写一写课程；学科course1.为……而感谢thank…for2.醒来wakeup4.准时；按时ontime背一背2.你能告诉我去哪个地方对我来说会是不错的选择吗?【完成教材3a~SelfCheck的教学任务】2.3b部分学生呈现其写的信件。3.SelfCheck1学生用方框里的单词填空完成句子。处理完重难点后，学生朗读。4.SelfCheck2学生呈现其写的对话。【语法提要】lookforwardto…意为“盼望着……”。其中to是介词，如果后面接动词，该动词要改成相应的动名词。我盼望着有一天能买一台电脑。【问题探寻】活学活练A.leaves状元练案状元练案布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应演练，并预学下一课时内容。教学反思的信息。我通过让学生自主温习、小组合作、教师引学生对本单元知识有一个清晰的思路和深刻的印象，同时通单元知识的综合应用，也是对学生的更高要求。教学阐明：通过提问导入新课，检查学生预学情况。 A单词humorousadj.有幽默感的；滑稽有趣的adj.不说话的；沉默的helpfuladj.有用的；有协助的n.&v.得分；进球backgroundn.背景对付；对待darev.敢于；胆敢吨；(pl.)大量；许多privateadj.私人的；私密的警卫；看守v.守卫；保卫adj.欧洲(人)的n.欧洲人Africanadj.非洲(人)的nadj.英国(人)的speechn.讲话；发言民众adj.公开的；公众的shynessn.腼腆；害羞usedto过去常常takeup学着做；开始做daretodo敢做dealwith应对；处理hango闲逛giveup放弃tonsof许多inpublic公开地；在别人面前以前在学校并不受欢迎，但现在不管我到哪里都会受到2.Paulausedtobereallyquiet.葆拉过去非静。tomatoes.埃米莉以前不常吃许多蔬菜，但是现在她喜欢吃胡萝卜和西红柿。我的同伴过去常常害怕当众作演讲。B单词spidern.蜘蛛不常；很少influencev.&n.影响adj.缺席；不在failv.不及格；失败；未能(做到)exactlyadv.精确地；确切地豪；骄傲总的；常规的；普遍的n.将军introductionn.介绍寄宿学校priden.自feelgoodabout对……感到愉快boardingschool寄宿学校句型有时他会缺课，并且考试不合格。她建议他们亲自和自己的儿子谈谈。busy,theyarealwaysthinkingofme.现在我明白了，尽管他们很忙，但他们总是在想着我。听懂Didyouuseto…?等含有usedto的对话，完成听力任务；学会应用usedto句型谈论自己与他人过去的习惯。每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是展的眼光经常进行自我检查，改进不足，不断完善自【课时建议】本单元建议5课时…………1课时SectionA(3a~……1课时SectionB(1a~……1课时……………1课时SectionB(3a～Self1课时 本单元方法指导步骤①明确课标要求类别研习重点重点单词humorous,silent,help课前预学写一写1.有幽默感的humorous2.沉默的s3.有用的helpful4.得分；进球背一背1.他过去很矮，对吗?2.她过去在课堂上总是很安静。新课导入S2:Youare……新课呈现【完成教材1a~2d的教学任务】2.1b听1b录音，并完成1b的句子。3.1c小组演练，让学生借助la、1b中的信息演练对话，并找几组学生呈现他们的对话。4.2a听2a的录音，在听到的单词前面做记号。5.2b再听录音，根据录音内容填空。6.2c小组演练，学生就2b有关Paula过去和现在的信息演练对话。7.2d处理学生预学后的重难点，让学生两人一组读对话，然后请2-3对学生表演对话。【语法提要】seven.他过去早晨六点起床，现在七点起床。Thepensareusedto2.such和soso和such的应用，一般so后用形容词或副词，such后用含形容词今天天气这么好我可以去钓鱼了。since用作连词时，意为“自从；自……以来”。主句常用完成时，且动词需用延续性动词。since后面接从句，从句要用一般过去时态。相当于“for+一段时间”,对应的主句是相应持续性动词的完成时态。了两年了。【问题探寻】2.根据上下文在横线上填恰当的单词。步骤④课堂学以致用活学活练教学反思本单元的功能话题是用“usedto”谈论你的或某人的朋友过去是什么样子的或过去常常做什么,所以在第一节课时，有必要让学生通过大脑风暴大量接触“whatyouusedto课通过大量听和说的演练让学生正确熟知usedto的用法。在教学过程中，我采用小组合作的方式，通过一个个的听说任务的完成，结束了这节课的教学，效果很好。教学阐明：步骤①明确课标要求类别研习重点重点单词public,Asian,European,African,Britishdealwith,inpublic,takeup,not…anymore,hang课前预学写一写1.背景background2.采访in3.敢于dare4.私人的private5.保卫guard6.需要require1.从事takeup3.小心；注意becarefulabout4.不再not…anymore背一背2.和朋友闲逛现在对我来说几乎不可能因为总有保镖在我周围。新课导入S1:…新课呈现【完成教材3a~4c的教学任务】1.3a学生快速阅读本节文章，然后在方框三个句子前写序号用以概括各段大意。参考答案：2312.3b让学生在不看该文段的情况下填单词完成句子。参考答案：①anymore②popular③hangout④worryabout3.处理3a重难点，学生朗读。4.4a学生用所给单词、词组，模仿GrammarFocus造句。5.4b学生根据表格提供的信息写文段。6.4c学生按本节要求填表，让若干学生报告自己【语法提要】tookup意为“开始做，通常指开始某项工作、某个爱好等，尤其指做以前从未做过的事或作为消遣的事。tookupdoi两者都意为“处理；对待”,但搭配不同：Whatdoyoudowithyo注意infrontof和inthefro(……外部的)前面”,后者意义是“在(……内部的)前面”。如：toomuch太多，修饰名词。如：muchtoo太，修饰形容词、副词。如：天太冷。【问题探寻】2.根据汉语提示填空。活学活练A.tookupA.do;whatA.toomuch;muchtoo教学反思本课时继续研习用usedto谈论人们常阅读剖析文章信息。我采用自主研习的方式，让学生根据GrammarFocus,归纳SectionA部分语法重点，同时通过4a、动，学以致用usedto的用法。教学阐明：SectionB第3课时(1a~1e)类别研习重点重点单词课前预学写一写蜘蛛spider1.担心worryabout3.……怎么样whatabout4.在过去inthepast背一背1.我过去不喜欢考试。2.我过去对考试总是紧张。新课导入…新课呈现【完成教材1a~1e的教学任务】1.1a学生在代表其小时候喜欢做的事情的图片前做记号，并相互沟2.1bandle学生在1a方框中再多写几项其小时候喜欢做的事情，然后看同伴所喜欢的是不是自己所喜欢的，模仿le的对话进行比较，演练对话。3.1c学生听听力材料，找出听到的句子。【语法提要】onthesoccerteam加入了足球the…team”表示。如：我加入了学校篮球队。benervousabout对……感到紧张。如：在你面前说话我紧张。【问题探寻】2.对于在公众面前发表演讲，他感到很紧步骤④课堂学以致用活学活练A.onB.forC.of步骤⑤课后达标检测教学反思去常常做什么的话题。这一节课的课堂教学始终以听说为主，以听开始，以说结束，这一课时的听力演练，难度稍微大了一些，主要以听较长的对话为主，因而教师听前的引导很重要，可以在听第一遍的时候，给一个比较容易领会的问题，总之引导要循序渐教学阐明：通过和学生互动导入新课，让学生描述他们以前的喜好。 类别研习重点重点单词examination,pride,inf课前预学写一写1.不常；很少seldom2.影响influence3.缺席；不在absent3.即使；尽管eventhough背一背1.有时他逃课，并且考试不及格。2.他们为我做的每件好事感到骄傲。【完成教材2a~2f的教学任务】1.2a协助学生根据题目HeStudiesHarderThanHeUsedto猜测具课呈现体有哪些问题。2.2b让学生再读该文段，把本节四个句子放在文中正确的地方。3.2c让学生浏览该文段，找出具体有哪些问题并画线。4.2d协助学生猜测方框四个单词或词组的意义。5.处理2b重难点，学生朗读。6.2e学生用方框中单词、词组填空。7.2f根据提示，学生分组编写LiWen和其父母之间的那次对话并演【语法提要】eventhough意为“尽管，即使，纵然”,一般用来引导让步状语从句。如：old.尽管这个男孩只有6岁，但他可以照顾他的妹妹。takepridein相当于beproudof,意为“为……感到自豪”。in为介词，其后可接名词、代词或动词ing形式。如：son.格林先生为他儿子感到自豪。【问题探寻】根据汉语意思完成句子。2.即使他很累，但他仍坚持操练。3.他爸爸对他做的事情感到自豪。步骤④课堂学以致用活学活练教学反思本节课是一节阅读课，重点是让学生能阅读李文过去所有的问题的文章并完成演练。在引导学生阅读的过程中，研习重点单词和短语养阅读能力。类别研习重点重点单词步骤②课前自主学习课前预学写一写1.总的；普遍的general背一背1.他大多数时候保持沉默，很少和其他人说话。2.如果你老不上课，你考试会不及格的。新课导入新课呈现【完成教材3a~SelfCheck的教学任务】1.3a结合情景导入，让更多学生描述他们的变化。2.3b部分学生呈现其写的HowI’veChanged!3.SelfCheck1学生用方框里后，学生朗读。4.SelfCheck2学生口述其完成的句子。【语法提要】Heoftenhelpsmedothsilent“沉默的”,形容词，对应的名词是silence,注意灵活应用。【问题探寻】活学活练 A.study;withA.silentB.quietC.silence步骤课后教学反思教学反思这一课时是本单元的归纳课，usedto句型的应用对学生来说相对较容易。我先让学生课前读记本单元重点词汇、短语、句型，然后在课中先引导学生完成SelfCheck的两个演练。最后，引导学生完成3a、3b的活动，这样也就完成了第三个重点：演练一篇关于你的外表、个性品质和习惯的变化的短文。教学阐明：通过和学生互动导入新课，检查学生的自学情况。 A单词chopstickn.筷子币forkn.餐叉；叉子(女士)短上衣；衬衫silvern.银；银器adj.银色的玻璃cottonn.棉；棉花fairn.展览会；交易会草；草地coinn.硬leafn.叶；叶子生产；制造；出产productn.产品；制品国localadj.当地的；本地的免；回避可移动的；非固定的everydayadj.每天的；日常的板；上司Germany德国面；表层罚；惩罚trafficn.交通；路上行驶的车辆postmann.邮递员指有帽舌的)帽子packv.包装；装箱牌；牌子bossn.老surfacen.表brandn.品beknownfor以……闻名；为人matter不论；无论bemadein在……(产地)制造madeof用……制成知晓1.Areyourshirtsmade制的吗?2.What'sthemodelplanemadeof?这架飞机模型是由什么制成的?mountains.茶树被种植在山坡上。B单词internationaladj.国际的itsadj.它的formn.形式；类型livelyadj.生气勃勃的；(色彩)鲜艳的heatn.热；高温v.加热；变热completev.完成competitorn.参赛者；竞争者clayn.黏土；陶土celebrationn.庆典；庆祝活动陷入困境cutting剪纸被用于……1课时出放风筝writedown写下；记下句型specialformsoftraditionalart.中国每个werefirstusedbyZhugeKongming.据中国被动语态(一)用一般现在时的被动语态谈论物品是由什么制成的，在哪里制造的；听懂相关的听力对话和文章；培养口语交际和写作能知晓中国的传统艺术形式以及中国制造在全球的影响，感受到作为中国人的自豪，从而更加热爱祖国，并努力研习，为国家更加繁荣而拼【课时建议】本单元建议5课时…………1课时SectionA(3a~SectionB(la~……1课时SectionB(3a～Self1课时本单元方法指导步骤①明确课标要求类别研习重点重点单词chopstick,coin,fork,blocotton,steel,grass,leaf,p课前预学写一写1.叶子leaf2.生产；制造produce3.广泛的widely4.加工；处理process2.因……而闻名beknownfor/befamousf背一背1.那些衬衫由什么制成的?2.茶是怎样制作的?新课导入“Whatisitmadeof(from)?”新课呈现【完成教材1a~2d的教学任务】1.1a学生根据表格内容，完成物品和原材料配对。2.1b听1b录音，并完成1b物品、原材料和产地匹配。3.1c小组演练，让学生借助la、1b中的信息模仿本节对话演练，并找几组学生呈现他们的对话。4.2a听2a的录音，在听到的话题前面做记号。5.2b再听录音，根据录音内容给出简略回答。6.2c小组演练，学生就2a、2b模仿本节对话演练，并找几组学生呈现他们的对话。7.2d处理学生预学后的重难点，让学生两人一组读对话，然后请2-3对学生表演对话。【语法提要】(1)bemadeof(from)由……做的。(用介词of表示看得出原材料，用介词from表示看不出原材料。)屋子里这种凳子是木头做的。这种表是中国产的。这辆车在日本生产。这个玩具是我空闲时间做的。其中介词for如果换成as,意为“作为……而闻名”。如：姚明作为一个篮球运动员而闻名。而asfaras是同级比较，本义是“和……一样远”。如：他家和她家到学校的距离一样远。【问题探寻】根据汉语意思完成句子。2.成龙因为他的动作片而闻名。活学活练 A.of;inB.by;inC.for;byA.So;inB.As;inC.As;to环节3课后反馈总结状元练案课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应演练，并预学下一课时内容。教学反思本单元的话题主要是学会表达产品是由什么制成的以及它们在哪儿制造的。本课时呈现了尼克和马库斯的会话，集中呈现表达产品是由什么制成的以及它们在哪儿制造的句型。本课的设计思路非常清晰，由浅入深，任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生们都积极参与到课堂中来。教学阐明：由向学生问教室内的物品制造材料入手进入本单元内容。类别研习重点重点单词课前预学写一写1.产品；制品product2.当地的local3.避免avoid1.无论什么nomatterwhat2.事实上infact3.手机mobilephone背一背1.玩具不是唯一中国制造的东西。2.他意识到美国人几乎不能避免买中国制造的产HerealizedthatAmericans新课导【完成教材3a~4c的教学任务】1.3a学生快速阅读本节文章，找出康健想买的两样物品和其产2.3b学生再次阅读该文章，找出本节问题的答案。3.3c学生再次阅读该文章，找出黑体单词指代的意思。4.处理3a重难点，学生朗读。5.4a学生用所给单词的正确形式填空。6.4b学生根据表格提供的信息写文段。7.4c学生按本节要求填表，让若干学生报告自己和同伴的情【语法提要】nomatter意为“无论；不论”,它与what,where,whe问词连用，表示“无论……;不管……”,用来引导让步状语从句。“nomatter+疑问词”相当于“疑问词+ever”。如：avoid作动词，意为“避免；回避”,其后可接名词、代词、动名词作宾语。如：“findit+形容词+that从句”意为“发现……(是怎样的),其中it作find的形式宾语，that引导的从句为真正的宾语补足语。【问题探寻】A.NomatterwhenB.NomatterwhC.NomatterwhatD.Nom步骤④课堂学以致用活学活练B.NomatterwhatA.breakB.obeyC.avoid步骤课后教学反思教学反思本节课重点，我先带领学生完成3a、3b、3c的阅读任务，在此基础上再通过GrammarFocus引导学生对SectionA的重点句型进行归纳，最后通过4a、4b、4c的演练引导学生熟知被动语态的基本用法。类别研习重点重点单词课前预学写一写国际的international1.弄清；查明findout3.知晓learn/knowabout4.不同种类的differentkind背一背1.你去哪里度假了?2.国际风筝节每年举行。新课导入S2:…新课呈现【完成教材1a~1e的教学任务】1.1a学生填写制作风筝的材料。2.1b学生根据听力选择答案。3.1c学生听听力材料，填写字母。4.1d学生再听听力材料，根据所听内容填空。5.1e学生根据1b-1d的信息演练对【语法提要】sound听起来；look看起来；其后接形容词作表语。如：soundlike听起来像；looklike看起来像；其后接名词作宾语。如：kiteflying放风筝，类似的还有：treeplanting栽树。如：【问题探寻】A.kindB.typeC.k活学活练A.Cleantheblackbo布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应演练，并预学下一课时内容。教学反思中完成重点单词和短语的研习。其实词汇和句子的研习关键在于应用，那么,本节课的听说教学就给了学生大量的听说演教学阐明：通过提问，进入本节课有关风筝的话题。类别研习重点重点单词步骤②课前自主学习课前预学写一写1.形式；类型form2.生气勃勃的lively3.热；高温heat4.完成complete1.例如suchas2.把……变成turn…into3.根据accordingto4.处于困境introuble5.被覆盖becoveredwith背一背1.当孔明灯被点燃时，它们慢慢地升入空中。2.它们被视为快乐和美好愿望的象征。步骤③课堂互动探究新课kites.Also,therear新课呈现【完成教材2a~2e的教学任务】1.2a让学生口头表述制作剪纸等传统工艺所需的材料及制作过2.2b让学生浏览该文段，完成表格。3.让学生再读该文段，口头回答本节问题。4.2c处理2b重难点，学生朗读。5.2d学生用所给词组的适当形式完成句子。6.2e学生分组展开讨论并报告讨论结果。【语法提要】suchas,forexample和like都可