2026春外研版英语五年级下册教学计划及进度表

春外研版英语五年级下册教学计划及进度表一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），秉持“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。立足外研版教材“模块—单元”结构及“话题—功能—任务”设计思路，坚持工具性与人文性融合统一。通过创设真实语境、设计进阶任务、融合跨文化元素，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，发展综合语言运用能力，增强家国情怀与国际理解，为初中英语学习奠定坚实基础。二、学情分析五年级学生经过两年半的系统英语学习，已积累约400—500个核心词汇，掌握一般现在时、现在进行时等基本时态，具备初步的听说读写能力和简单的语篇意识。学生好奇心强，乐于表达，对英语国家文化有浓厚兴趣，但语言运用能力存在分化：部分学生能流畅组织5—8句话进行连贯表达，部分学生仍停留在句型模仿阶段。本册教材语法核心为一般过去时（规则与不规则动词），这是小学阶段最重要的时态之一，也是语法学习的难点；同时涉及形容词比较级、情态动词、一般将来时、祈使句等。动词过去式的变化多、规则多，学生易混淆，需通过大量语境化输入和趣味操练逐步内化。此外，语篇长度增加，对学生信息提取、逻辑归纳及初步写作能力提出更高要求。三、教材分析本册教材为外研版三年级起点五年级下册，共10个学习模块（Module1–10），每模块2个单元（Unit1呈现核心对话，Unit2侧重巩固与拓展），另设复习模块（ReviewModule）、阅读欣赏（ReadingforPleasure）、综合项目（Project）及词汇表等。教材延续“螺旋上升、复现巩固”的编排理念，话题丰富多元，贴近学生生活与社会文化。模块单元话题核心语法/功能项目文化/情感目标M1Welivedina

smallhouse./Shedidn’thaveatelevision.一般过去时（was/were,

lived,had）感受时代变迁，珍惜当下生活M2Shelearnt

English./MrLiwasateacher.一般过去时（learnt,

taught,was）尊师敬老，了解长辈过去的生活M3Shehadeggsand

sausages./Samatefourhamburgers.一般过去时（had,

ate,drank）了解中西方饮食文化，养成健康饮食习惯M4Let’smakea

homelibrary./Wecanfindinformation...祈使句（Let’s...），情态动词（can）合作精神，信息素养，图书馆礼仪M5It’sbigand

light./It’stoobigforyou.形容词比较级（bigger,

lighter）理性购物，环保消费（重复利用）M6Iwentthere

lastyear./ShevisitedtheTianchiLake.一般过去时（went,

visited,saw）祖国大好河山，热爱旅行与自然M7Myfathergoes

toworkateighto’clock./I’llbehomeatseven.一般现在时（三单），一般将来时（will）感恩父母，学会守时，关心家人M8Willyouhelp

me?/Imadeakite.一般将来时（will），一般过去时（made）乐于助人，动手实践，创造性思维M9Welaugheda

lot./MumboughtnewT-shirtsforyou.一般过去时（laughed,

bought）分享快乐，亲情关爱M10Whereareyou

going?/I’minNewYorknow.现在进行时（现在状态），一般将来时（begoingto）跨文化沟通，适应新环境补充板块：ReviewModule：模块1–5与6–10的综合复习，设置听力、口语、阅读任务。ReadingforPleasure：故事“TheLeaf”，培养阅读兴趣与策略。Project：综合实践项目（根据单元主题灵活设计，如制作“家庭变迁小书”“旅行手账”等）。四、教学目标（一）语言能力听：能听懂关于过去经历、饮食、购物、旅行、时间计划等话题的语篇，提取关键信息；能听懂简单故事。说：能运用一般过去时描述自己或他人的经历；能用比较级描述物品特征；能用will/begoingto表达未来计划；能进行3—5个回合的购物、求助等情景对话。读：能认读核心词汇及过去式；能流利朗读对话及短文，语音语调正确；能读懂80词左右的配图故事或日记，完成阅读理解题。写：能正确书写不规则动词过去式；能根据范例写出5—8句的短文（如“MyLastWeekend”“ATrip”“My

FavouriteAnimal”）。（二）文化意识了解中外家庭生活方式的异同，感受社会发展与科技进步。了解中西方早餐、餐具、餐桌礼仪的差异，培养跨文化交际意识。知晓国内外著名景点（如天池），增强民族自豪感。学习西方国家图书馆规则及志愿者文化，培养公共秩序意识。理解生日礼物、节日赠送礼物的文化习俗，懂得感恩与分享。（三）思维品质能根据图片、标题预测语篇内容；能在阅读中借助上下文推测词义。能归纳动词过去式的规则变化与不规则变化规律。能比较中西方饮食、家庭生活、学校活动的异同，形成初步的批判性思维。能运用思维导图梳理旅行计划、故事脉络，提升逻辑性。（四）学习能力保持英语学习热情，主动参与角色扮演、项目制作等活动。掌握分类记忆、自然拼读（元音组合、词尾-ed发音）等词汇学习策略。初步建立错题本，养成及时复习、归纳反思的习惯。能利用词典、网络资源查找不规则动词过去式及文化背景信息。乐于合作，能与同伴共同完成采访、调查、海报制作等任务。五、教学重难点重点：不规则动词过去式的音、形、义（如go—went,

eat—ate,buy—bought等）。一般过去时的陈述句、否定句、疑问句结构及其语境应用。形容词比较级的规则变化及句型“A+be+

比较级

+thanB”。一般将来时will与begoingto的初步运用。情态动词can表示能力及请求许可。难点：不规则动词过去式的长期记忆与准确提取。一般过去时与一般现在时的情境区分。比较级中双写辅音加-er（如big—bigger）的拼写规则。连贯描述过去发生的事件（时间顺序、逻辑连接词）。六、教学方法任务型语言教学（TBLT）：每模块设计一个微项目任务（如“采访父母童年”“设计健康菜单”“制作旅行海报”），在真实任务中运用语言。情境教学法：利用实物、图片、视频创设“时光穿梭机”“餐厅点餐”“跳蚤市场”“机场送别”等情境，在体验中习得语言。对比发现法：呈现一般现在时与一般过去时的句子对比，引导学生自主归纳时态规则。故事教学法：结合教材对话与阅读故事，通过预测、提问、表演、续编等方式提升语篇理解能力。自然拼读与语法融合：系统渗透-ed结尾的三种发音（/t/,/d/,/ɪd/），结合动词过去式教学。合作学习法：采用同桌对话、小组调查、戏剧表演等形式，增强互动与协作。思维可视化工具：使用时间轴、韦恩图、鱼骨图等梳理故事情节、比较文化差异。七、教学内容与课时分配（总计约88课时）模块/内容主要语言知识建议课时开学预备周复习五上核心时态（一般现在时、现在进行时），动词原形热身2课时Module1一般过去时（was/were,

规则动词过去式），对比过去与现在6课时Module2一般过去时（不规则动词learnt,taught,wrote等），谈论过去职业6课时Module3一般过去时（had,

ate,drank），英式早餐文化6课时Module4祈使句（Let's...），情态动词can，图书馆分类6课时Module5形容词比较级（规则变化），描述物品特征6课时期中复习与测评Modules1–5

词汇、句型、语法梳理，口语闯关4课时Module6一般过去时（went,

visited,saw等），旅行话题6课时Module7一般现在时（三单）、一般将来时（will），时间表达6课时Module8一般将来时（Will

you...?），一般过去时（made），手工艺制作6课时Module9一般过去时（laughed,

bought），谈论戏剧、购物经历6课时Module10现在进行时（状态），一般将来时（begoingto），跨文化沟通6课时ReviewModuleModules1–10

综合听、说、读、写任务4课时Readingfor

Pleasure故事阅读《The

Leaf》，阅读策略（预测、概括）2课时Project综合实践项目（如“My

FamilyHistory”“ATravelBrochure”）2课时期末总复习分专题梳理（不规则动词、时态对比、句型归纳）8课时期末测评口语测试、纸笔测试、项目成果展评2课时八、教学进度表（2026年春学期）周次日期范围教学内容备注12.16－2.20开学适应：五上时态复习，动词过去式导入开学适应周22.23－2.27Module1Unit1

Welivedinasmallhouse.33.2－3.6Module1Unit2

Shedidn’thaveatelevision.+

模块练习43.9－3.13Module2Unit1

ShelearntEnglish.53.16－3.20Module2Unit2

MrLiwasateacher.+

模块练习63.23－3.27Module3Unit1

Shehadeggsandsausages.73.30－4.3Module3Unit2

Samatefourhamburgers.+

模块练习清明节调休安排84.6－4.10Module4Unit1

Let’smakeahomelibrary.94.13－4.17Module4Unit2

WecanfindinformationfrombooksandCDs.104.20－4.24Module5Unit1

It’sbigandlight.114.27－5.1Module5Unit2

It’stoobigforyou.+

期中复习劳动节假期（调整）125.4－5.8期中口语闯关，Modules

1–5

综合测评135.11－5.15Module6Unit1

Iwenttherelastyear.145.18－5.22Module6Unit2

ShevisitedtheTianchiLake.+

模块练习155.25－5.29Module7Unit1

Myfathergoestoworkateighto’clock.166.1－6.5Module7Unit2

I’llbehomeatseveno’clock.+

模块练习儿童节活动176.8－6.12Module8Unit1

Willyouhelpme?186.15－6.19Module8Unit2

Imadeakite.+

模块练习196.22－6.26Module9Unit1

Welaughedalot.端午节调休安排206.29－7.3Module9Unit2

MumboughtnewT-shirtsforyou.+

模块练习217.6－7.10Module10Unit1

Whereareyougoing?227.13－7.17Module10Unit2

I’minNewYorknow.+ReviewModule237.20－7.24Readingfor

Pleasure:TheLeaf；Project成果展示247.27－7.31期末总复习（不规则动词专项、时态对比、写作指导）258.3－8.7期末口语测试、纸笔测试；学期总结与表彰期末考试周注：学期总课时约88节，实际执行将根据校历、节假日微调。九、教学评价过程性评价（占比50%）：课堂表现（15%）：通过“积分银行”记录发言、合作、展示等参与度。作业评价（20%）：听读模仿打卡、书面作业（单词、句型、短文）、实践作业（模块任务单、思