小班歌唱活动开展现状的观察研究

PAGEPAGE3论文（设计题）小班歌唱活动现状的观察研究课题的根据：1）说明本课题的理论、实际意义2）综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解1）说明本课题的理论、实际意义理论意义：歌唱活动作为幼儿音乐教育的基本活动,教学形式也是多种多样,其目的都是为了激发幼儿对于音乐的兴趣,提升幼儿音乐素养,促进幼儿身心和谐发展。歌唱是幼儿的一种自然活动，也是幼儿最常见最喜爱的的音乐形式，在愉快的歌唱活动中幼儿不进能获得充分的成就感和满足感，也能通过这种简单的方式有效地表达自己的情感和体验。歌唱在音乐活动中的重要地位，通过歌唱所学习到的音乐知识在某种程度上比通过乐器学习到的音乐知识更容易内化成为音乐素养，因此培养幼儿乐于歌唱，发展幼儿的歌唱能力是学前音乐教育中非常实际和有效的途径。实际意义：幼儿时期是创造力发展的萌芽时期,是良好的性格品质养成的最佳时期，在音乐的感染下陶冶情操,培养发现美的眼睛,对生活充满热爱。歌唱活动能够提高幼儿对音乐的兴趣,增强对音乐的感知能力,也使他们掌握了简单的音乐知识,为发挥他们的音乐创造。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的方式。”幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。

2）综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解李丹在《幼儿园歌唱活动有效开展》（2017）中提到歌唱活动能够提高幼儿对音乐的兴趣,增强对音乐的感知能力,也使他们掌握了简单的音乐知识,为发挥他们的音乐创造。王玉霞在《幼儿园歌唱活动方法》（2017）中提出幼儿园歌唱活动的互动是指在歌唱活动情境下,发生在幼儿教师与幼儿之间的相互交流、对话及与其相关的相互影响和相互作用的动态过程。杜艳峰在《幼儿园歌唱活动简析》（2014）提出以前，我们都太强调知识、技能，而忽视了幼儿内心的感受、兴趣。现在不但要选择符合幼儿年龄特点的歌曲教材，而且还要求教师运用各种教学方法，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。陈继铎在《浅谈幼儿园歌唱教学活动》（2014）中提出唱歌是幼儿园进行的一种艺术活动,也是幼儿园音乐教育中最基本、最主要的内容.在大量的理论学习、探索实践、经验借鉴的过程中。胡茜茜在《幼儿园歌唱活动中的互动教学》（2018）中提出对于幼儿的日常活动,教师与幼儿之间的互动已成为幼儿园歌唱教学活动的最基本形式。刘丹在《幼儿歌唱教学的现状分析与解决对策》（2017）中提出现阶段幼儿歌唱教学活动中仍然存在着教材选择盲目、无计划性,教具设计繁琐等问题。吕燕在《幼儿园歌唱教学存在的问题及其解决对策》（2012）提出园歌唱教学对提高幼儿的审美情趣,促进幼儿情感发展具有重要的意义。罗思慧在《幼儿园歌唱组织策略研究》（2017）中提出歌唱是幼儿园教学的重要形式之一,歌唱是人们的天性,作为最容易被幼儿所接受以及喜爱的学习方式,组织好幼儿园歌唱活动无论是对于学生音乐素养的提升,还是对于幼儿园教育活动的开展都是有益的。曹娜在《幼儿园歌唱活动的常见问题及教学法初探》（2017）中提出歌唱是人类表达情感的方法,是幼儿喜闻乐见的艺术形式,是培养幼儿音乐感受能力、表现能力的重要方式和途径。甘波在《如何有效开展幼儿园歌唱活动》（2015）中提出歌唱活动是幼儿园音乐教育中的重要内容,也是促进幼儿全面发展的重要手段。在小班年龄段中歌唱活动是音乐教育中非常重要的一部分，要应对幼儿的年龄特点结合活动过程，才能开展好歌唱活动。在开展歌唱过程中对前期的活动准备、环境创设等多方面因素都是会影响活动结果的重要因素。本研究将在以往研究基础上，将研究的重点放在幼儿园音乐教育歌唱活动有效的策略的提出，并选择了云南师范大学附属俊发城幼儿园进行了相关调查，促进幼儿园音乐教育歌唱活动发展。课题的主要内容：一、问题的提出（一）相关概念的界定1、歌唱活动的概念2、本课题的目的与意义二、研究对象、方法和主要内容（一）研究对象课题选取云南师范大学附属俊发城幼儿园小四班26名幼儿及2名教师。（二）研究方法1、观察法：研究者实地观察、详细记录歌唱活动的开展情况。对云南师范大学附属俊发城幼儿园小四班的26名幼儿以及两名教师进行观察，了解歌唱活动的开展情况。2、文献法：研究者通过查阅文献的方法来增加本研究的理论基础，并了解更多的关于幼儿园歌唱活动的开展现状。3、访谈法：对小四班两名教师进行访谈，并了解教师组织歌唱活动时最真实的想法。（三）主要内容课题研究的内容是云南师范大学附属俊发城幼儿园小班音乐教育歌唱活动开展情况的观察。主要探索了以下几个方面的内容：云南师范大学附属俊发城幼儿园的基本情况，歌唱活动的开展现状。三、研究内容与分析（一）小班歌唱活动开展的现状1、教师在歌唱活动的开展的观察分析2、教师在歌唱活动开展的教法3、歌唱活动中的教具使用情况4、教师在歌唱活动中的开展类型5、教师的音乐素养对歌唱活动开展的影响（二）小班歌唱活动中存在的问题四、结论五、建议研究方法：观察法，文献法，访谈法完成期限和采取的主要措施：完成期限：2018年5月--2018年6月：确定论文题目2018年7月--2018年10月：收集整理相关材料2018年10月--2018年11月：完成开题报告2018年11月--2018年12月：撰写论文初稿2019年4月：提交论文初稿给指导老师，根据指导老师意见完善论文，准备论文答辩。主要措施：（1）查阅资料、图书、期刊、杂志（2）上网查询相关资料数据（3）与指导教师进行沟通主要参考资料：[1]甘波.如何有效开展幼儿歌唱活动[J].长春教育学报,2015(10)：3-4[2]李丹.幼儿园歌唱活动的有效开展[J].文学教育,2017(10)：56-57[3]曹娜.幼儿园歌唱活动的常见问题及教学法初探[J].文教资料,2017(06)：126-127[4]罗思慧.幼儿园歌唱活动组织策略研究[J].新课程（下）,2017(7)：48-49[5]王玉霞.幼儿园歌唱活动方法[J].中外教流,2017(37)：81-82[6]杜艳峰.幼儿园歌唱活动简析[J].教师,2014(15)：79-80[7]陈继铎.浅谈幼儿园歌唱教学活动[J].少儿科学周刊（教学版）,2014(12)：16-17[8]胡茜茜.幼儿园歌唱活动中的互动教学[J].考试周刊,2018(22)：8-9[9]刘丹.幼儿歌唱教学的现状分析与解决对策[J].科技资讯,2017(24)：31-32[10]吕燕.幼儿园歌唱教学存在的问题及其解决对策[J].学前教育研究,2012(12)：19-20[11]邓莉.幼儿园歌唱活动中教师指导行为的研究--以长沙市A幼儿园为例[D].长沙:湖南师范大学,2015[12]秦建勋.幼儿歌唱教学策略研究[D].兰州:西北师范大学,2013指导教师意见（研究的理论意义和应用价值、创新之处、研究方法可行性等）：开题报告会纪要时间地点与会人员姓名职务（职称）姓名职务（职称）姓名职务（职称）会议记录摘要（学生阐述的主要内容，开题小组所提问题及学生的回答等）：指导小组意见负责人签名：年月日院（系）意见负责人签名：院（系）盖章：年月日附录一小班歌唱活动开展观察记录表时间：主题：指导教师：时间活动的基本过程游戏场景游戏材料开始结束材料准备有组织形式集体总结与点评有很少分组很少无个别无备注