2026春冀美版（2024）小学美术二年级下册教案（第三、四单元）

冀美版（2024）小学美术二年级下册（2026春）教案第3单元我的大树朋友第1课千姿百态的树一、教材分析本课是冀美版2024年小学美术二年级下册第3单元的开篇课，属于“造型·表现”领域。教材以“大树朋友”为主题，结合春季树木发芽、枝繁叶茂的特点，呈现了不同种类、不同形态的树木图片，引导学生观察树木的整体形态、树干、树枝、树冠的特点，感受树木的多样性和美感。教材注重联系学生生活实际，通过观察、体验、创作等活动，培养学生的观察能力和造型表现能力，同时渗透热爱自然、爱护植物的情感教育，为后续学习树干花纹、大树故事奠定基础，符合义务教育艺术课程“以美育人、重视艺术体验”的理念。二、核心素养目标1.审美感知：感受不同树木的形态美、线条美和色彩美，了解树木的基本结构，能区分不同树木的外形特征，提升对自然美的感知能力。2.艺术表现：掌握用简单的线条和色彩表现树木的基本方法，能画出不同形态的树木，尝试表现树木的高低、粗细、疏密变化，提升造型表现能力。3.创意实践：结合生活观察，发挥想象力，尝试给树木添加简单的细节，体现树木的独特性，培养初步的创新意识。4.文化理解：了解树木与人类生活的密切关系，知道树木对环境的重要作用，萌发热爱自然、爱护植物的情感，树立人与自然和谐共生的理念。三、教学重点掌握树木的基本结构（树干、树枝、树冠），能运用线条和色彩画出不同形态的树木，表现出树木的高低、粗细差异。四、教学难点表现树木的姿态变化，做到树枝舒展自然、树冠形态多样，体现出树木的“千姿百态”，同时融入自己的观察和想象。五、教学方法观察法、示范法、启发法、小组讨论法、练习法，结合多媒体辅助教学，贴合二年级学生形象思维为主的特点，注重活动化、游戏化教学。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.谈话导入：同学们，春天来了，万物复苏，我们的校园里、公园里，到处都能看到郁郁葱葱的大树，它们像一个个守护我们的好朋友，有的高大挺拔，有的弯弯扭扭，有的枝叶茂密，有的刚刚发芽。2.多媒体展示：播放春季不同树木的实景图片，有杨树、柳树、松树、桃树等，引导学生仔细观察：这些大树长得一样吗？它们各有什么特点？3.引出课题：同学们观察得非常仔细，这些大树有着不同的样子，今天我们就一起来学习《千姿百态的树》，走进大树的世界，感受它们的美丽。（二）探究新知（10分钟）1.认识树木的基本结构教师结合图片讲解：不管什么样子的树，都有三个基本部分——树干、树枝和树冠。树干就像大树的身体，支撑着整个大树，有的粗有的细，有的直有的弯；树枝从树干上长出来，向四周舒展，有的长有的短，有的密有的疏；树冠是大树的“头发”，由树枝和树叶组成，有的像圆形，有的像三角形，有的像伞形。2.观察树木的形态差异组织学生小组讨论：请大家看看图片里的杨树、柳树、松树，它们的树干、树枝、树冠有什么不同？小组代表发言后，教师总结：杨树树干高大笔直，树枝向上生长，树冠像一把大伞；柳树树干较细，树枝柔软下垂，像小姑娘的长辫子；松树树干粗壮，树枝呈针状，树冠尖尖的，四季常青。3.感知树木的线条和色彩引导学生观察：树干的线条是粗还是细？是直还是弯？树枝的线条是流畅还是僵硬？春季的树叶是什么颜色的？（嫩绿、浅绿）树干是什么颜色的？（褐色、灰褐色）小结：不同的树木，线条和色彩也不一样，我们绘画时，要根据观察到的特点，用合适的线条和色彩来表现。（三）示范讲解（8分钟）1.教师示范画一棵杨树：先画树干，用粗一点的直线画出树干的高大笔直，再画树枝，从树干上向四周画出向上生长的细线条，最后画树冠，用圆润的线条画出伞形的树冠，涂上褐色的树干和嫩绿的树叶。2.再示范画一棵柳树：先画较细的弯曲树干，再画柔软下垂的树枝，用流畅的曲线表现树枝的飘逸，最后画柳叶，用细小的线条或圆点表现，涂上褐色树干和浅绿色柳叶。3.强调要点：画树干时，要注意粗细变化，不要画得太细或太直；画树枝时，要舒展自然，不要都挤在一起；画树冠时，要体现出不同的形态，不要都画成一样的圆形。（四）学生创作（15分钟）1.布置创作任务：请同学们从自己见过的树木中，选择1-2棵喜欢的，画出它们的样子，要体现出树木的千姿百态，注意画出树干、树枝、树冠的特点，用上合适的线条和色彩。2.教师指导：巡回指导学生创作，对绘画有困难的学生，帮助他们确定树木的形态，指导他们画树干、树枝的线条；对能力较强的学生，鼓励他们添加细节，比如树干上的小斑点、树叶的纹理，或者在树下画小草、小花，让画面更丰富。3.提醒注意事项：保持画面整洁，不要乱涂乱画；线条要流畅，色彩要均匀；合理安排画面，不要把树木画得太小或太偏。（五）作品展示与评价（5分钟）1.选取几幅学生作品贴在展示板上，请作者介绍自己画的是什么树，为什么这样画。2.组织学生互评：请同学们看看这些作品，说说哪些作品画出了树木的特点，哪些地方画得好，还有哪些地方可以改进。3.教师评价：肯定学生的努力和创意，表扬画面整洁、形态生动的作品，对存在的问题进行温和的指导，比如“如果树枝画得再舒展一点，树木会更有姿态哦”。七、作业设计1.回家后，和家长一起去公园或小区里观察树木，记录下3种不同树木的外形特点（可以用文字简单描述，也可以画简单的草图）。2.画一幅《我最喜欢的树》，要求体现出树木的形态特点，色彩鲜艳，画面整洁，可适当添加背景。八、结语板块同学们，今天我们认识了各种各样的树，学会了用线条和色彩表现树木的千姿百态，感受到了大树的美丽。大树是我们的好朋友，它们能净化空气、美化环境，为我们提供阴凉。希望同学们以后能多观察自然，爱护每一棵树木，和大树一起快乐成长，把我们的生活环境变得更加美丽。九、板书设计千姿百态的树结构：树干（粗/细、直/弯）树枝（疏/密、长/短）树冠（圆形、伞形、三角形）方法：线条流畅色彩均匀形态多样第2课树干上的花纹一、教材分析本课是冀美版2024年小学美术二年级下册第3单元的第2课，承接上一课《千姿百态的树》，聚焦树木的局部——树干，属于“造型·表现”领域。教材通过高清的树干特写图片，展示了不同树木树干的花纹差异，如杨树的竖纹、松树的鳞纹、柳树的横纹等，引导学生细致观察树干花纹的纹理、形状和色彩，感受树干花纹的独特美感。教材注重培养学生的观察细致度，通过观察、对比、创作等活动，让学生学会用线条表现树干的花纹，体会自然造物的奇妙，同时继续渗透热爱自然、爱护植物的情感，为下一课《大树的故事》做好铺垫，符合第一学段艺术课程“注重观察与体验”的要求。二、核心素养目标1.审美感知：感知不同树干花纹的纹理美、线条美，了解树干花纹的多样性，能区分不同树木树干花纹的特点，提升细致观察和审美判断能力。2.艺术表现：掌握用线条表现树干花纹的基本方法，能根据观察到的花纹，用不同的线条（直线、曲线、折线、弧线）表现树干的纹理，提升线条运用能力。3.创意实践：结合观察和想象，尝试给树干花纹添加简单的装饰，丰富画面效果，培养初步的创意表达能力。4.文化理解：了解树干花纹的形成与树木生长的关系，感受自然的神奇，增强对自然的热爱之情，养成细心观察自然的好习惯。三、教学重点认识不同树干花纹的特点，掌握用直线、曲线、折线等线条表现树干花纹的方法，能画出清晰、生动的树干花纹。四、教学难点表现出树干花纹的层次感和自然感，避免线条僵硬、杂乱，能根据不同树木的特点，画出具有代表性的树干花纹。五、教学方法观察法、示范法、对比法、小组合作法、练习法，结合实物观察和多媒体辅助教学，引导学生细致观察、主动探究。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.复习导入：上节课我们学习了《千姿百态的树》，谁能说说大树有哪几个基本部分？（树干、树枝、树冠）我们还画了不同形态的大树，大家都表现得非常棒。2.实物展示：拿出一段带花纹的树枝或树干标本，提问：同学们，看看老师手里的这段树干，它的表面有什么不一样的地方？（有纹路、有斑点）3.多媒体展示：播放不同树干的特写图片，引导学生观察：这些树干的花纹一样吗？它们是什么样子的？4.引出课题：树干上的花纹多种多样，每一棵大树的树干都有自己独特的“花纹衣服”，今天我们就一起来学习《树干上的花纹》，去发现树干花纹的秘密。（二）探究新知（10分钟）1.观察树干花纹的特点教师结合图片，引导学生细致观察：（1）杨树的树干：花纹是竖纹，线条笔直、整齐，像一道道小沟，颜色是灰褐色，深浅不一。（2）松树的树干：花纹是鳞纹，像一片片鱼鳞，层层叠叠，线条圆润，颜色偏深褐色。（3）柳树的树干：花纹是横纹，线条弯曲、细密，颜色较浅，有的地方有小小的斑点。（4）其他树木：如梧桐树，树干花纹是不规则的裂纹，线条粗壮、杂乱；桃树树干有细小的竖纹和斑点。2.分析树干花纹的线条提问：这些树干花纹都是用什么线条组成的？（直线、曲线、折线、弧线）不同的线条表现出的花纹有什么不同？小结：竖纹用直线表现，显得挺拔；鳞纹用曲线和弧线表现，显得圆润；横纹用弯曲的线条表现，显得柔和；裂纹用折线和不规则线条表现，显得粗糙。3.讨论树干花纹的形成组织学生小组讨论：树干上的花纹是怎么形成的？（树木生长过程中，树皮不断生长、脱落，形成了不同的花纹；阳光、雨水、温度也会影响花纹的样子）教师补充：树干的花纹就像大树的“年轮”，记录着大树的生长历程，每一道花纹都藏着大树的故事。（三）示范讲解（8分钟）1.教师示范画杨树的树干花纹：先画一根粗壮的树干，用褐色线条画出树干的轮廓，再用细一点的直线，沿着树干的方向，画出整齐的竖纹，注意线条的疏密和深浅变化，靠近树干底部的花纹可以粗一点、密一点，顶部的可以细一点、疏一点，最后用浅褐色和深褐色涂色，体现树干的层次感。2.再示范画松树的树干花纹：先画树干轮廓，再用曲线和弧线，画出层层叠叠的鳞纹，鳞纹的大小要不一样，不要画得太整齐，然后涂色，深褐色涂鳞纹的缝隙，浅褐色涂鳞纹本身，体现立体感。3.强调要点：画树干花纹时，线条要流畅自然，不要僵硬；注意花纹的疏密、深浅变化，体现树干的质感；涂色时，要均匀，不要涂出轮廓线。（四）学生创作（15分钟）1.布置创作任务：请同学们选择一种自己喜欢的树木，画出它的树干和树干上的花纹，要体现出这种树木花纹的特点，用合适的线条和色彩表现，可适当添加树枝或树叶，让画面更完整。2.教师指导：巡回指导学生创作，对观察不细致的学生，引导他们再看图片，找出花纹的特点；对线条运用不熟练的学生，手把手指导他们画线条；对能力较强的学生，鼓励他们尝试画两种不同树木的树干花纹，或者给花纹添加简单的装饰。3.提醒注意事项：保持画面整洁，线条要清晰；花纹要符合树木的特点，不要画得杂乱无章；涂色要均匀，体现树干的质感。（五）作品展示与评价（5分钟）1.展示学生作品，让学生互相欣赏，说说自己画的是什么树木的树干花纹，用了什么线条。2.互评环节：请同学们说说，哪些作品的花纹画得最像、最生动，线条运用得最好，还有哪些地方可以改进。3.教师评价：肯定学生的细致观察和创作，表扬线条流畅、花纹生动、色彩均匀的作品，对存在的问题进行指导，比如“如果花纹的疏密再明显一点，树干会更有质感哦”。七、作业设计1.回家后，仔细观察家里或小区里3种树木的树干，记录下它们的花纹特点（用文字描述或画草图）。2.画一幅《树干的花纹》，要求准确表现出一种树木的树干花纹，线条流畅，色彩均匀，画面整洁。八、结语板块同学们，今天我们一起观察了树干上的各种各样的花纹，学会了用不同的线条表现这些花纹，发现了自然的神奇与美丽。每一道树干花纹都是大树成长的印记，都藏着独特的秘密。希望同学们以后能更加细心地观察自然，发现更多自然中的美，爱护每一棵树木，珍惜我们身边的自然美景。九、板书设计树干上的花纹种类：竖纹（杨树）、鳞纹（松树）、横纹（柳树）线条：直线、曲线、折线、弧线方法：线条流畅疏密得当色彩均匀第3课大树的故事一、教材分析本课是冀美版2024年小学美术二年级下册第3单元的收尾课，属于“造型·表现”与“综合·探索”相结合的领域。教材在前两课观察树木形态、树干花纹的基础上，引导学生发挥想象力，将大树与生活、故事结合起来，呈现了充满童趣的学生作品和情境图片，如大树下的游戏、树上的小鸟、树洞里的小动物等。教材注重培养学生的想象力和创造力，通过讲故事、编故事、画故事等活动，让学生学会用美术语言表现大树相关的故事，将观察到的自然景象与创意表达结合起来，同时渗透热爱自然、爱护动物、团结友爱的情感教育，实现“以美育人、以美化人”的课程目标，贴合二年级学生爱想象、爱表达的特点。二、核心素养目标1.审美感知：感受大树与生活、动物、人物结合的画面美，理解画面所表达的情感和故事，提升审美体验和画面解读能力。2.艺术表现：能结合前两课所学，画出大树的形态和花纹，并添加人物、动物等元素，表现大树的故事，提升画面构图和造型表现能力。3.创意实践：发挥想象力，创编关于大树的小故事，并用绘画的形式表现出来，尝试添加简单的背景，丰富画面内容，培养创新思维和创意表达能力。4.文化理解：感受大树与人类、动物的密切关系，体会人与自然和谐相处的美好，萌发热爱自然、爱护动物、团结友爱的情感。三、教学重点能画出完整的大树（包含树干、树枝、树冠、花纹），并添加人物、动物等元素，表现出一个简单的大树故事，构图合理，画面完整。四、教学难点将大树与故事元素有机结合，画面具有童趣和创意，能通过画面体现出故事的内容和情感，避免元素杂乱、构图不合理。五、教学方法情境教学法、启发法、示范法、小组合作法、练习法，结合多媒体辅助教学，通过讲故事、编故事，激发学生的创作灵感。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.情境导入：同学们，我们已经认识了千姿百态的树，也观察了树干上的美丽花纹，大树是我们的好朋友，它不仅能净化空气、美化环境，还能给我们带来很多快乐，也能给小动物们提供家园。2.讲故事：老师给大家讲一个小故事：春天来了，小松鼠在松树上跳来跳去，收集松果；小鸟在树枝上唱歌，蝴蝶在树叶间飞舞；小朋友们在大树下做游戏、讲故事，大树笑着看着大家，心里可开心了。3.提问引导：同学们，听完这个故事，你们想到了什么？大树下还会发生什么有趣的故事？4.引出课题：今天我们就一起来学习《大树的故事》，把我们想到的、听到的关于大树的故事，用画笔记录下来。（二）探究新知（10分钟）1.欣赏作品，感知画面故事多媒体展示教材中的学生作品和优秀范例，引导学生观察：（1）这些作品画了什么？（大树、小动物、小朋友、小草、小花等）（2）画面中发生了什么故事？（小朋友在大树下乘凉、小动物在树上安家、大家一起给大树浇水等）（3）这些作品中的大树有什么特点？（有完整的树干、树枝、树冠，有漂亮的花纹，形态各异）（4）画面中的人物、动物和大树是怎么结合的？（人物在树下、动物在树上或树洞里，构图合理，画面和谐）2.讨论创编故事组织学生小组讨论：请大家和同桌一起，编一个关于大树的小故事，说说故事里有大树、有哪些人物或动物，发生了什么有趣的事情。小组代表分享自己的故事，教师给予肯定和启发，比如“这个故事真有趣，如果加上小朋友给大树浇水的情节，会更温暖哦”。3.明确创作要点教师小结：画大树的故事，首先要画出一棵完整的大树，体现出它的形态和花纹；然后添加故事中的人物、动物等元素，要注意人物、动物的大小和位置，构图合理；最后可以添加背景，比如小草、小花、太阳、云朵等，让画面更丰富，同时通过表情、动作，体现出故事的情感。（三）示范讲解（8分钟）1.教师示范创作：先画一棵枝繁叶茂的大树，画出树干、树枝、树冠，再给树干加上竖纹，给树冠涂上绿色；然后在树下画两个小朋友，一个在浇水，一个在捡落叶，脸上带着笑容；再在树枝上画几只小鸟，在树洞里画一只小松鼠；最后画上小草、小花和太阳，给画面涂上鲜艳的颜色，边画边讲解：“我们先画大树，再画故事里的人物和动物，注意人物的动作要自然，动物的样子要可爱，背景要简单大方，这样画面就完整了。”2.强调要点：构图要合理，大树要画在画面的中间或主要位置，人物、动物不要太大或太小；要体现出大树的特点，花纹要清晰；色彩要鲜艳、均匀，体现出故事的快乐氛围；可以给人物、动物添加简单的表情和动作，让故事更生动。（四）学生创作（15分钟）1.布置创作任务：请同学们根据自己编的小故事，画一幅《大树的故事》，要求画出完整的大树，添加人物、动物等元素，体现出故事内容，构图合理，画面整洁，色彩鲜艳。2.教师指导：巡回指导学生创作，对创编故事有困难的学生，帮助他们梳理故事思路；对绘画有困难的学生，指导他们画大树、人物和动物的形态；对能力较强的学生，鼓励他们添加更多细节，丰富故事内容，让画面更有创意。3.提醒注意事项：保持画面整洁，不要乱涂乱画；构图合理，元素搭配协调；色彩均匀，体现出故事的情感；可以给画面起一个简单的名字，比如《大树下的游戏》《小鸟的家》。（五）作品展示与评价（5分钟）1.举办“大树故事会”，请学生展示自己的作品，讲述自己画的大树故事。2.互评环节：请同学们说说，哪些作品的故事最有趣，画面最完整，色彩最鲜艳，还有哪些地方可以改进。3.教师评价：肯定学生的创意和创作，表扬故事生动、画面完整、色彩鲜艳的作品，对存在的问题进行温和的指导，比如“如果人物的动作再丰富一点，故事就更生动啦”。七、作业设计1.把自己画的《大树的故事》讲给家长听，和家长一起创编更有趣的故事情节。2.完善自己的作品，添加更多细节，给作品起一个好听的名字，下周带来和同学们分享。八、结语板块同学们，今天我们创编了很多关于大树的有趣故事，也用画笔把它们记录了下来，你们都表现得非常棒！大树是我们的好朋友，也是小动物们的家园，它见证了我们的快乐，也守护着我们的生活。希望同学们以后能继续热爱自然、爱护大树、爱护小动物，用我们的画笔，记录更多自然中的美好故事，做自然的守护者。九、板书设计大树的故事元素：大树（形态+花纹）、人物、动物、背景要求：构图合理画面完整创意有趣色彩鲜艳第4单元和影子做游戏第1课影子真奇妙一、教材分析本课是冀美版2024年小学美术二年级下册第4单元的开篇课，属于“造型·表现”与“综合·探索”相结合的领域。教材以“影子”为主题，结合学生的生活体验，呈现了不同场景下的影子图片，如阳光下的影子、灯光下的影子等，引导学生观察影子的形成、特点和变化，感受影子的奇妙与美感。教材注重实践体验，通过观察、实验、创作等活动，让学生了解影子与光源的关系，学会用线条表现影子的基本形态，激发学生对自然现象的探索兴趣，培养学生的观察能力和造型表现能力，符合义务教育艺术课程“注重实践性、体验性”的理念，贴合二年级学生的探索欲和好奇心。二、核心素养目标1.审美感知：感受影子的形态美、线条美和变化美，了解影子的形成条件和基本特点，提升对自然现象的审美感知能力。2.艺术表现：掌握用线条表现影子的基本方法，能画出物体和它的影子，表现出影子的大小、形状变化，提升线条运用和造型表现能力。3.创意实践：结合生活观察，尝试表现不同场景下的影子，发挥想象力，添加简单的背景，培养初步的创新意识和实践能力。4.文化理解：了解影子在生活中的应用和乐趣，感受自然现象的奇妙，激发对科学和艺术的探索兴趣，培养细心观察生活的好习惯。三、教学重点了解影子的形成条件（光源、物体、遮挡面），掌握用线条表现影子的基本方法，能画出物体和它的影子，体现出影子与物体的对应关系。四、教学难点表现出影子的大小、形状变化，体现出光源方向对影子的影响，让影子与物体、背景协调统一，避免影子画得杂乱、不对应。五、教学方法观察法、实验法、示范法、启发法、练习法，结合多媒体辅助教学和实物演示，引导学生主动探索、动手实践。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.情境导入：同学们，夏天的时候，我们在阳光下走路，会发现地上有一个“小跟班”，我们走它也走，我们停它也停，它就是我们的影子。你们有没有观察过自己的影子？它是什么样子的？2.实物演示：在教室的灯光下，拿出一个玩具小熊，让学生观察：小熊的影子在哪里？影子是什么样子的？移动玩具小熊，影子会发生什么变化？移动灯光，影子又会发生什么变化？3.引出课题：影子真是太奇妙了，它会跟着物体动，还会变大小、变形状，今天我们就一起来学习《影子真奇妙》，探索影子的秘密，画出奇妙的影子。（二）探究新知（10分钟）1.了解影子的形成条件教师结合演示和图片讲解：影子的形成需要三个条件，一是光源（比如太阳、灯光、蜡烛等），二是物体（比如人、动物、玩具等），三是遮挡面（比如地面、墙壁等）。当光源照射到物体上，物体挡住了光线，就会在遮挡面上形成影子。组织学生实验：请同学们拿出自己的文具，放在灯光下，观察影子的形成，感受三个条件的作用。2.观察影子的特点引导学生观察：（1）影子的形状：影子的形状和物体的形状相似，比如圆形的皮球，影子是圆形；长方形的书本，影子是长方形，但会有一点变形。（2）影子的大小：影子的大小会变化，光源离物体越近，影子越大；光源离物体越远，影子越小；物体离遮挡面越近，影子越小；物体离遮挡面越远，影子越大。（3）影子的方向：影子的方向和光源的方向相反，比如太阳在东边，影子就在西边；灯光在北边，影子就在南边。（4）影子的颜色：影子一般是黑色或深灰色的，没有鲜艳的色彩。3.欣赏影子图片多媒体展示不同场景下的影子图片，如阳光下的人影、树影、动物影，灯光下的玩具影、建筑影，引导学生感受影子的奇妙和美感，观察影子的形态、大小、方向变化。（三）示范讲解（8分钟）1.教师示范画阳光下的人影：先画一个站立的小朋友，画出人物的基本形态；然后确定光源方向（比如太阳在上方），在人物的下方，画出和人物形态相似的影子，影子的线条要简洁、流畅，比人物稍微大一点，颜色涂成黑色或深灰色；最后画简单的背景，比如地面、小草，体现出阳光下的场景。2.再示范画灯光下的玩具影：先画一个玩具汽车，画出汽车的基本形态；然后确定灯光方向（比如灯光在左边），在汽车的右边，画出变形的汽车影子，影子比汽车大一点，线条要柔和；最后画灯光和地面，让画面更完整。3.强调要点：画影子时，要注意影子与物体的形状相似，方向与光源相反；影子的大小要根据光源和物体的距离来表现；线条要简洁、流畅，涂色要均匀，不要涂出轮廓线；可以添加简单的背景，体现出场景感。（四）学生创作（15分钟）1.布置创作任务：请同学们选择自己喜欢的场景，画出物体和它的影子，可以是阳光下的影子，也可以是灯光下的影子，要求体现出影子的特点，线条流畅，画面整洁，可适当添加背景。2.教师指导：巡回指导学生创作，对不了解影子形成的学生，再次演示讲解；对画影子有困难的学生，指导他们确定影子的形状、大小和方向；对能力较强的学生，鼓励他们表现不同物体的影子，或者表现影子的变化，丰富画面内容。3.提醒注意事项：保持画面整洁，不要乱涂乱画；影子与物体要对应，形状、方向、大小要合理；涂色要均匀，影子用黑色或深灰色，背景用鲜艳的颜色，形成对比。（五）作品展示与评价（5分钟）1.展示学生作品，让学生互相欣赏，说说自己画的是什么场景的影子，影子有什么特点。2.互评环节：请同学们说说，哪些作品的影子画得最准确、最生动，画面最完整，还有哪些地方可以改进。3.教师评价：肯定学生的探索和创作，表扬影子准确、画面整洁、有创意的作品，对存在的问题进行指导，比如“如果影子的方向再调整一下，就更符合光源方向啦”。七、作业设计1.回家后，和家长一起在阳光下或灯光下观察影子，记录下3种不同物体的影子特点（用文字描述或画草图），观察影子的大小、形状变化。2.画一幅《奇妙的影子》，要求画出物体和它的影子，体现出影子的特点，添加简单的背景，画面整洁，色彩协调。八、结语板块同学们，今天我们一起探索了影子的秘密，了解了影子的形成条件和特点，学会了用线条画出奇妙的影子，感受到了自然现象的神奇与美丽。影子在我们的生活中无处不在，它给我们带来了很多乐趣，也藏着很多科学知识。希望同学们以后能更加细心地观察生活，发现更多生活中的奇妙现象，用我们的画笔，记录下这些美好的瞬间，培养自己的探索精神和创造力。九、板书设计影子真奇妙形成条件：光源、物体、遮挡面特点：形状相似、大小可变、方向相反方法：线条简洁对应物体涂色均匀第2课影子的奇思妙想一、教材分析本课是冀美版2024年小学美术二年级下册第4单元的收尾课，承接上一课《影子真奇妙》，属于“造型·表现”与“创意·实践”相结合的领域。教材在前一课了解影子特点的基础上，引导学生发挥奇思妙想，将影子与创意结合起来，呈现了充满童趣的创意影子作品，如将影子想象成小动物、花朵、交通工具等。教材注重培养学生的想象力和创造力，通过观察、联想、创作等活动，让学生学会利用影子的形态，进行创意联想和艺术表现，将自然现象与艺术创意结合起来，激发学生的创作热情，提升学生的创意实践能力，符合义务教育艺术课程“突出创意实践”的核心素养要求，贴合二年级学生爱想象、爱创造的天性。二、核心素养目标1.审美感知：感受创意影子作品的美感和趣味性，理解影子与创意联想的结合方式，提升审美体验和创意审美能力。2.艺术表现：能利用影子的基本形态，进行创意联想，画出创意影子作品，尝试添加细节和背景，提升造型表现和创意表达能力。3.创意实践：发挥想象力，将影子联想成不同的事物，大胆进行创意创作，尝试不同的表现方式，培养创新思维和创意实践能力。4.文化理解：感受艺术与生活、自然的密切联系，体会创意带来的快乐，激发对艺术创作的兴趣，培养热爱生活、乐于创新的情感。三、教学重点能利用影子的基本形态，进行创意联想，将影子想象成不同的事物，画出创意影子作品，体现出创意和趣味性。四、教学难点将影子的形态与联想的事物有机结合，创意新颖，画面协调，能通过添加细节，让创意影子更生动、更形象，避免联想不合理、画面杂乱。五、教学方法情境教学法、启发法、示范法、小组合作法、练习法，结合多媒体辅助教学和实物演示，激发学生的创意灵感。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.复习导入：上节课我们学习了《影子真奇妙》，谁能说说影子有什么特点？（形状相似、大小可变、方向相反）我们还学会了画物体和它的影子，大家都表现得非常棒。2.创意演示：在灯光下，拿出一个手形，做出小鸟、小狗、兔子的手影，提问：同学们，看看这个影子像什么？（小鸟、小狗、兔子）我们可以把影子想象成各种各样的事物，是不是很有趣？3.多媒体展示：播放创意影子作品图片，引导学生观察：这些作品中的影子被想象成了什么？它们和原来的影子形态有什么联系？4.引出课题：影子不仅很奇妙，还能激发我们的奇思妙想，今天我们就一起来学习《影子的奇思妙想》，发挥我们的想象力，把影子变成各种各样有趣的事物。（二）探究新知（10分钟）1.欣赏创意影子作品，感知联想方法教师结合图片，引导学生观察和分析：（1）图片1：将树影想象成小鹿，树影的枝干像小鹿的角，树干像小鹿的身体，添加眼睛、嘴巴，让小鹿更生动。（2）图片2：将人影想象成蝴蝶，人的手臂像蝴蝶的翅膀，身体像蝴蝶的躯干，添加翅膀花纹，让蝴蝶更漂亮。（3）图片3：将玩具影子想象成小船，玩具的形状像小船的船体，添加船帆、波浪，让小船更形象。小结：联想的方法很简单，就是观察影子的形态，看看它像什么，然后添加相应的细节，让它变成我们想象中的事物，影子的形态是联想的基础，细节添加能让创意更生动。2.小组讨论，激发创意组织学生小组讨论：请大家和同桌一起，观察身边的影子（或图片中的影子），说说这些影子像什么，我们可以给它添加哪些细节，让它变成有趣的事物。小组代表分享自己的创意，教师给予肯定和启发，比如“这个想法真有创意，如果给影子添加翅膀，它就变成小鸟啦”。3.明确创作要点教师小结：画创意影子作品，首先要确定一个影子的基本形态；然后发挥想象力，将它联想成一种事物；接着添加相应