【《原生家庭对当代大学生心理健康的影响问卷调查分析（附问卷）》12000字（论文）】

第一章绪论1.1研究背景随着社会经济的不断发展，家庭经济压力也随之增加，家庭矛盾等问题的日益突出，由于一些家庭心理抗压能力不足，家庭产生的问题也越来越多，这对当下大学生的成长有很大的影响。加之，大学生个体本来就存在的人际关系、经济、学业、就业等多重压力，所以，他们的心理健康问题越来越突出。而与此同时，原生家庭对于大学生的影响也逐渐显现出来，许多大学生在刚踏入大学生活时因为从小对于父母的依赖，从而导致他们自主性、独立性较差，进而又引发各种各样的问题。因为原生家庭是我们刚出生就处在的一个家庭环境，家庭中的氛围、习惯等都会对学生的心理健康造成直接的影响，因此我们应当对原生家庭引起的问题予以重视。1.2研究目的与意义1.2.1研究目的本文想要探索原生家庭是如何影响大学生心理健康的，究根溯源，以大学生为研究主体，探索家庭各系统之间是如何相互作用的，家庭内部各系统又是如何相互影响的。对影响大学生心理健康的要素进行明确，重视家庭成员相互之间的不同影响，阐明影响大学生心理健康的关键因素，分析家庭内部系统的相互作用，对家庭因素是如何影响大学生心理健康进行分析，寻找出可以有效改善原生家庭对大学生心理健康的不良影响的方法和途径。1.2.2研究意义1.现实意义通过对原生家庭的研究，寻找出可以解决原生家庭带来的不良影响的方法，有利于形成良好的社会风气和优秀的家风。还可以为高校具体实施高等学校心理健康思想政治教育提供了有益参考，推进了家庭和学校之间的合作，共同促进大学生心理素质的健康发展和适应水平的提升，从而在一定程度上促进家庭的和谐以及整个社会大局的稳定。2.理论意义我们通过对原生家庭的深入研究，不仅可以丰富家庭系统理论的相关理论体系，而且在原生家庭对大学生心理健康的影响的研究领域也得到了拓展。本文的研究可以为大学生心理健康的研究提供重要的思路，对促进大学生心理健康水平的提高也具有重要的理论意义，在大学生心理发展的过程中，表明出父母对于他们的重要影响作用，为原生家庭的家庭教育提供有益的参考。1.3国内外相关研究现状1.3.1国外研究现状在进入大学生活后大学生们都面临着各种各样的挑战，对学业的要求也有所提高，虽然没有了家庭方面的压力，但是就对学生的自主性有了更高的要求，没有了家长的监督，老师的督促，要自发的去学习，对于很多自主性差的人来说是非常困难的事情，在生活方面很多人的学生人格还不够独立，面临着独自在外求学的生活，如何适应群体生活，适应新环境，在学习内容方面，课程的安排变少了，但是课程设置上内容并不少，因此，学生的课业压力也很大，内容的深浅也随着年级的上升变得更加复杂，学校的课程培养方案不再是对宽度的加大，更加是对学生的全面培养。面对种种困难，大学入学的新生面临很多适应问题，为了了解在校大学生的适应状况，利于找出心里健康存在问题的学生便于帮助他们，很多不同的学者针对大学生的适应问题进行了研究并提出了解决方法。Caplan等人（2002）的研究中就表示，以专制型的教养方式为主的家庭中孩子的父母经常吵架，发生肢体冲突，还有些家庭对孩子进行肢体和精神上的虐待，这些都影响学生适应大学生活的因素。另一方面，Wintre与Sugar（2002）在研究中发现，除专制型的教养方式外，权威型、依恋型这些方式都能够比较好的预测大学生离开家庭后在学校的表现。另外一些研究关注大学生适应的内容。如Baker与Siryk（1980）认为，大学生的学校适应主要是学习方面的适应，对学校大环境的适应，情感上的适应特别是与室友的相处方面以及总体适应。随后，他进一步修正了自己的理论，用学院依恋（institutionalattachment）代替了总体适应（Baker,Mcneil,&Siryk,1985）。笔者查阅了相关文献，纵观国外整体对大学生心理健康的研究方面，关注点主要集中在适应问题上，反而忽视了大学生产生心理问题的原因，忽视了从本质上解决问题的办法。1.3.2国内研究现状国内研究对大学生学校适应（王勤勤，2013；石怡，周永红，曾垂凯，2015）、社会适应（张大均，2014）的研究较多，对原生家庭对当代大学生心理健康的影响研究相对较少，其中，一部分研究将心理健康适应看做个体的一种能力，展开了对个体心理适应力（psychologicaladaptability）的研究（孙媛，2012；李俊茹，2014；邱君，2013）。更多的研究将心理适应看做个体与环境互动的结果，着重分析了原生家庭环境对大学生心理适应各个方面的影响。早期国内学者对大学生心理健康的影响的研究比较注重于原生家庭的背景因素对于大学生心理健康的影响，着重点在于分析不同家庭背景下的大学生其心理健康状况有什么差异，所以将家庭居住地、父母的文化程度、父母的经济状况、地位、收入等因素当做研究的变量。1.4概念界定1.4.1原生家庭原生家庭是一个社会学概念，英文翻译是familyoforigin或originalfamily，是指自己出生和成长的家庭，也指儿女还没有各自成婚，仍然和父母生活在一起的家庭。原生家庭的很多影响都会存在于我们的潜意识之中，如关于成长的信念的树立、个体性格的塑造等。这些影响都会对我们后来自己组成的家庭形成影响。一般我们把家庭分为下面几类：（1）核心家庭由夫妻及其未成年子女组成，是父母与我们最初构成的家庭形态。（2）主干家庭主干家庭又称直系家庭，是指由两代或两代以上夫妻组成,每代最多不超过一对夫妻,且中间无断代的家庭。由夫妻、夫妻的父母、或者直系长辈以及未成年子女组成。（3）联合家庭指经由血缘关系，集父母子女或兄弟姐妹之多个核心家庭所组成的，或同居于一个大住宅之内，或分居于各个小住宅而聚于一处的家庭。由核心家庭或主干家庭加上其他旁系亲属组成。（4）其他家庭单亲家庭：父母因一方早逝或离婚而构成的家庭，这种原生家庭下的孩子通常都比较缺乏安全感，由于父亲或母亲之前经历的痛苦，导致对生活的动力始终缺少一部分，久而久之压制孩子对这个世界向往的想法，这种情况下衍生出来的只有两种结果，一种是孩子唯唯诺诺，心里及其自卑不愿意向他人袒露自己的心声，还有一种是叛逆，由于长期缺乏父爱或母爱，使得他们对什么事情都不放在心上。隔代家庭：父母不在人世或父母常年外出务工，子女与外祖父母、祖父母生活在一起的家庭。隔代家庭中孩子与父母交流几乎降为零，在自身还尚未有能力的情况下，不仅要照顾好自己还要照顾好老人，而主干家庭就算与父母的交流少，也是能感受到多方面的爱。隔代家庭下交流少，如果孩子没有正确的引导会引发一系列的危害，例如学习不认真，在校打架斗殴，容易与他人产生矛盾。重组家庭：由单亲家庭互相组成的全新复杂家庭的关系结构，生活在这种家庭的孩子身心健康得不到很好的照顾，社会言语对继父继母的压力导致孩子心里会不自觉的出现逆反心理。在这种家庭结构下的孩子滋生的问题是几种家庭结构中最多的也是最难以解决的。1.4.2心理健康心理健康是指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平。心理健康有广义和狭义之分。狭义的心理健康，仅指正常心理下的心理状态和水平。广义的心理健康，是指一种高效而满意的持续的心理状态，不仅包括正常心理，还包括异常心理状态，是所有心理状态健康状况的统称。当前大学生存在的一些常见的问题：（1）环境适应问题。这个问题在大一新生中较为常见。（2）学习问题。来到大学之后，学习不再是主要的目的，学校也不再以学习成绩来评价学生的优劣。在大学中，大家往往更加看重自身的人际交往能力，自主能力。（3）人际关系问题。相比较于高中时期，在大学中，人际关系显得尤为的重要，大家对于人际交往的关注程度是要大于高中时期的。所以这就为他们带来了一定的困扰。（4）恋爱与性心理问题。（5）性格与情绪问题。（6）求职与择业问题，是高年级大学生常见问题。在跨入社会时，他们一般都会感到一些担忧和不知所措。他们不知道如何去选择一个适合自己的职业，如何规划自己的生涯等等问题，都会或多或少带来困扰和忧虑。1.5理论基础1.5.1家庭系统理论家庭系统理论，MurrayBowen（鲍恩）。Bowen提出一系列的概念来构建其理论：自我分化与情绪融合（differentiationofselfandemotionalfusion）、三角关系（triangles）、慢性焦虑（chronicanxiety）、核心家庭的情感历程与情感截断（emotioncutoff）、家庭投射与多代传承过程（multi-generationaltransmissionprocess)、家庭排行位置（siblingpisition）、社会性情感历程（或称社会退行）（societalregression/societalemotionalprocess）。1.5.2认知发展理论让·皮亚杰（JeanPiaget）-认知发展理论（Cognitive-developmentaltheory）。认知发展理论是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。认知发展理论被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论，皮亚杰提出的认知发展阶段理论包括四个阶段：（1）感知运动阶段SensorimotorStage（0—2岁左右）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。（2）前运算阶段PreoperationalStage（2—6、7岁）儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。（3）具体运算阶段ConcreteOperationsStage（6、7岁一11、12岁）在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。（4）形式运算阶段FormalOperationsStage（11、12岁及以后）这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。1.6创新与不足笔者在本文对于原生家庭对当代大学生心理健康的影响的研究及分析与其他作者相比之下的创新，在于笔者对大学生群体进行了细致的划分，其他作者只是将大学生当做一个总体的因素来研究，并没有像笔者一样进行具体的分析。但本研究也有不足之处，在样本的选取上，男女比例不均衡，女生比例比男生比例高出太多，本研究的样本在大学生性别地域等方面比例不全面均衡，由于样本量的限制，导致了问卷调查得不到十分准确的结果，不利于研究结果的准确性。其次，学术水平不够，对问题不能够深入研究。第二章原生家庭对当代大学生心理健康的影响现状调查2.1样本选取及处理为了解原生家庭对当代大学生心理健康是否存在影响，本文通过调查问卷进行调查分析，问卷主要从家庭经济状况、父母婚姻关系、家庭教养方式等几方面进行。笔者通过随机问卷调查的调查方法，共发放80份问卷，回收问卷76份，经过筛选检查后剔除了6份无效问卷，有效问卷达70份，回收率为95%，问卷有效率为92.1%。2.2研究结果分析2.2.1家庭经济状况表1家庭经济状况人数家庭经济状况好一般不好人数20842百分比28.57%11.43%60%通过结果得知，家庭经济状况好的有20人，占比28.57%；家庭经济状况一般有8人，人数最少，占比11.43%；家庭经济状况不好的人有42人，人数是最多的，占比60%。2.2.2父母婚姻关系表2父母婚姻关系人数父母婚姻关系好一般不好人数122632百分比17.14%37.14%45.72%通过表2可知，父母婚姻关系好的有12人，人数最少，占比17.14%；父母婚姻关系一般的有26人，人数居中，占比37.14%；父母婚姻关系不好的有32人，人数最多，占比45.72%。2.2.3家庭教养方式表3家庭教养方式人数家庭教养方式权威型放纵型民主型人数221236百分比31.43%17.14%51.43%由表3可知，此次调查中，家庭教养方式以民主型为主，有36人，占比51.43%；权威型的有22人，占比31.43%；放纵型的有12人，占比17.14%。2.3大学生存在的心理健康问题表4心理症状心理症状数值平均分人数百分比躯体化3845.71%强迫症状34811.43%人际关系敏感293854.29%抑郁4034.29%焦虑323245.71%敌对2068.57%恐怖1245.71%偏执1022.86%精神病性1522.86%2.3.1认知偏差问题通过对上述结论的分析得出，家庭经济状况不好的家庭，往往会导致子女出现自卑的心理问题。他们由于自身家庭经济状况不好，而又看到同辈经济条件的优越，从而产生了自卑的心理，对自我的认知出现了偏差。自卑可以说每个人都多少存在一些，它的主要表现通常为：自我评价过低，比如外表、能力、品质等。同时还会产生如胆怯、害羞、自责、紧张、失落等情绪。严重的自卑表现在以下三个方面：第一，敏感，自尊心强和过分敏感。过分看重别人对自己的评价，任何负面的评价都会导致内心激烈的冲突，甚至扭曲别人的评价。第二，容易心理失衡。由于自卑的原因，他们容易体验不到或低估自身价值，因此可能会造成他们在社会上处于弱势地位，甚至还会被强势群体所厌恶。这种自我价值的丧失感，直接会导致他们心态失去平衡，从而深陷一种恶性的心理感受中，很难走出这种心理阴影，更有甚者因为强烈的自卑而导致对生命的淡漠。第三，极度情绪化。自卑的人看上去好像逆来顺受，但是因为压抑的情绪得不到释放，长此以往就积聚成了随时爆发的强大能量。2.3.2人际关系敏感问题父母婚姻关系是家庭系统中夫妻子系统之间重要的变量，由于父母的婚姻关系问题长期存在，并没有得到解决，子女一直生活在这个环境之下，导致其心理健康出现问题，心理症状表现为人际关系敏感。这样的人际关系敏感问题，导致他们在与他人的人际交往中表现出不自在，与人相处有较强的防备和怀疑心理。在人际交往中表现为不自卑，子女容易出现逆反心理，严重的则会对社会造成危害。2.3.3神经症问题通过对上述数据的分析发现，大部分人出现了长期的焦虑、抑郁、等心理症状。而神经症的主要表现就是焦虑、抑郁等症状。焦虑，每个人都会有一定的焦虑，比如说考试前有点紧张等，这只是适度的焦虑，而过度的焦虑就会出现心理问题，严重的会导致死亡。生活中经常听到有人在说“郁闷”、“烦躁”、“别理我、烦着呢”等语言，实际上这些词都是抑郁情绪的代名词。抑郁情绪是常见的情感成分之一，是每个人都会存在的一种负面情绪反应。而如果一直处于这种负面情绪之下，人就会由抑郁情绪转变成抑郁症，这就非常危险了，抑郁症是很严重的心理问题。

第三章原生家庭对大学生心理健康产生影响的原因3.1未树立正确的人生观及消费观首先，没有树立正确的人生观。大学是和高中时期完全不同的一个阶段，这是一个全新的时期，脱离家庭独立生活。没有了家长的监督，部分学生就开始放飞自我，开始享受大学生活，这是无可厚非的，毕竟上了大学，也不必和高中时一样一心只为了学习。但过度的享受，就会导致其产生了一种享乐主义的人生观念，要及时行乐。偏离了在高中时期的人生观，产生了错误的人生观念。其次，产生了错误的消费观念。上了大学之后，没有家长在一边约束，其稳定的消费观念又没有形成，这就导致他们很容易受到他人的影响，从而盲目的消费，没有钱也要超前消费，甚至是借贷来满足自己的消费。大学生之间容易出现攀比现象。大学生中的攀比是一种很不好的风气,他们不再是中学时的比勤奋、比学习成绩、比文化素质,而变成了比吃、穿、用、打扮。大学生与中学生相比有了更多的钱供自己支配,但是大学生的自制力还很欠缺,自己对钱的控制力很薄弱,因而造成了大学生盲目地乱花钱。3.2不和谐的父母婚姻关系家庭矛盾多发，家庭关系不和谐，父母总是在吵架，孩子一直生活在这样的环境之下，当他们遇到烦恼时，父母也是他们接触最多的人，但是由于父母婚姻关系问题，父母两个人经常争吵、冷战，这就导致孩子就算出现了问题也不会向父母吐露心声，长久以往下来，他们的心理就出现了问题，从而造成无法估量的伤害。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一社会。如果家庭不和谐，对孩子的影响很大，有的孩子容易越来越内向，孤僻，越来越不爱与人交往等等，有的孩子，则会越来越叛逆，越来越仇视家庭，仇视社会。总而言之，家庭的不和谐，孩子会感到没有安全感，很多心理问题和社会问题都来源于家庭的不和谐。3.3家庭教育方式不合理不注重家庭成员之间的沟通交流，无视孩子的隐私和权利。很多父母感觉自己是孩子最亲的人，就常常忽略孩子的隐私和权利，比如进入孩子房间不敲门；动孩子东西不和他们商量等等。这样不尊重孩子的行为，对孩子的习惯养成很不利。按自己的标准塑造孩子。每个孩子都是不一样的，都各有各的长处，如果父母总是按照自己的标准塑造孩子，往往不利于孩子的发展。父母应该客观的去面对孩子，去为孩子设定未来的发展方向，根据孩子的爱好和特长，来考虑出国深造、参加培训班等等。过度的逼孩子用功读书，剥夺孩子的休息时间。在教孩子读书写字时，有些父母会紧紧的在旁边督促孩子读书，这常常让孩子苦不堪言，压力山大的。例如电视剧《小欢喜》一剧中的乔英子的妈妈宋倩，她对于女儿的教育方式就是专制型的，不让她的前夫插手孩子的教育，按照自己的标准来塑造孩子，过度的逼孩子读书，上补习班，天天都是学习，结果导致乔英子出现了严重的抑郁症。所以说，家庭教育方式的不合理，会导致孩子产生心理问题，不利于孩子的心理健康。

第四章大学生心理健康问题对策4.1树立正确的价值观念首先，一定要树立正确的人生观，不能因为自身的家庭经济状况不好就看不起自己，产生自卑感。产生自卑时要面对它、战胜，而不能屈服于它。每个人并不是天生就有一个富裕的家庭，把他们的家庭往上翻几代，并不见得经济状况就很好。他们的富裕的生活也是通过自身的努力和树立正确的人生观念才得以成功的。就像汉高祖刘邦，他在没有建立大汉王朝之前，只是秦国的一个小小的亭长，那个时候有多少比他有钱、比他家境好的人也没有像他一样建立起大汉王朝，正因为如此，不管出身如何，每个人的成功是离不开自身的强大的，只有自身的强大，才是真正的强大。又比如明太祖朱元璋，他比起汉高祖刘邦来说家庭经济状况就更差了，汉高祖刘邦好歹是一个亭长，就相当于今天的公务员一样，而朱元璋是一个僧人，后面沦为一个乞丐，从小就生活在水生火热之中，家庭状况不是一般的差，但是他还是建立了一个强大的明朝，成为那个时代最有权势的人。所以家庭经济状况不好并不是人生的全部，它只是我们人生之中的一部分，所以，我们一定要树立正确的人生观。其次，要树立正确的消费观，不要攀比。第一，要量入为出，适度消费。适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应，有多少钱就花多少钱，而不是没有钱也要超前消费，甚至是借贷来满足自己的消费。适度消费并不是要降低生活标准，而是为了避免过犹不及，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能超前消费，也不能抑制消费。第二，避免盲从，理性消费。消费一定要根据自己实际的需要,而且要适合自己的需要，不能因为那些东西便宜，而买一些无用的东西。消费时要有主见,不人云亦云,不随大流、追风头。宽以待人,心态平和,不能因赌气而消费。消费要协调,不能只重物质消费而忽视精神消费。4.2寻求社会工作者帮助当父母婚姻关系产生问题时，并且作为父母之间的纽带的孩子也没有发挥作用的时候，这个时候就可以向社工机构寻求帮助。面对父母之间的婚姻关系问题，社工可以运用家庭社会工作来解决夫妻之间存在的婚姻问题。家庭社会工作是为了帮助解决家庭问题，增进家庭福利，更好的为实现家庭功能而进行的社会工作。所以，我们就可以通过社工的介入和帮助，解决或缓解父母的婚姻关系，从而让孩子不再因为父母婚姻问题而产生心理健康问题，这样就可以让孩子健康的成长。在社会工作中，有很多方法可以解决家庭矛盾，夫妻之间的婚姻问题，以及因为家庭矛盾和父母婚姻问题而造成孩子产生心理问题。4.3建立良好的家庭教育方式习近平总书记在2016年9月9日去北京市八一学校考察时讲到：家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人说的“爱子，教之以义方”，“爱之不以道，适所以害之也”。家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。家庭对于学生来说是一个从出生就开始的环境，不同的家庭，不同的父母，就会有着有着不同的家庭教育方式。孩子的叛逆和不听话，会让所有的家长都为年之苦恼。他们往往试图通过摆事实讲道理来与孩子进行沟通，但有时候结果却是不尽人意，甚至会让孩子更加叛逆。而且有些家长当孩子犯错时，他们往往又是没弄清楚事情发生的始末就责怪孩子，只站在自己的角度去想，并没有站在孩子的角度去看待问题，这也是造成学生心理问题产生的缘由之一。但其实对孩子来说，有效的沟通、正确的引导，才是家长要去做的事。在家庭教育中，一定要创造良好的有效的沟通环境，有效的沟通才是解决问题的有效途径。父母的对于孩子的教育方式的影响是深远、广泛且持久的。重视家庭教育已经刻不容缓，进一步加强家风建设。看似简单的一句话，其实有极其深刻的意义：家风并容易直接改变，它由父母个人品德和修养汇聚而成，深深影响着一家人为人处世，待人接物的态度。那么培养一个正确的家庭风气应该由以下几个方面来践行：（1）摒弃封建观念，坚持核心价值观父母首先应该树立正确的观念，摒弃传统的不好的封建观念，以人为本。例如“重男轻女”，女儿与儿子同样都是国家的栋梁，不能因为过去封建的思想而束缚住未来的发展。跟随经济全球发展和网络技术的发展。综合各种思想文化价值观念，确立正确的价值观，树立良好的家风形象，以核心价值观为引导，弘扬价值观念。（2）注重家庭成员之间的沟通交流善于沟通的家庭家风更为良好，我国著名教育学家梁启超先生，育有九子各个成才，虽然子女多但是他从不忽视其中任何一个，对孩子有着亲昵称呼，常常宝贝挂口，而九个孩子也喜爱父亲并十分尊敬。在教育上梁启超对子女十分严苛，但也会听取他们的意愿。在电话并非便捷的年代，为了与孩子交流，梁启超无论身处何地都会写信与孩子交流，表达自己的关心想念，并叮嘱他们不要因为学习而劳累身体。梁启超对孩子们的爱，在每一封漂洋过海的书信里，在他每次的叮咛和关心中。而孩子们也是如此，梁思成就算在海外留学，遇到学业上的问题或者感情上的问题，也都会主动写信请教父亲，有了父亲的书信在异国他乡也迎刃有余，不再孤独。梁启超被子女亲切的称呼为“一个亲切有味的父亲，一个童心未泯的老顽童”。好的沟通，会让彼此更亲近。家庭成员相互之间建立良好的相处方式。有哲人曾经说过：“当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。”所以不管亲人之间、朋友之间，还是上下级之间、同事之间，人与人相处，贵在换位思考。家庭成员之间的相互尊重，吵架产生矛盾时的冷静，家庭成员之间的适当的协调，换位思考都是我们生活在家庭之中需要记住的且掌握的技能。第五章总结5.1主要结论本研究的主要结论如下：（1）从问卷的研究结果分析来看，当前大学生的心理健康状况较一般。他们所处的原生家庭，给他们自己的心理带来的较多为积极的影响。（2）家庭的教养方式对子女的心理健康具有较大的影响。良好的家庭教育方式有利于大学生心理健康。（3）父母婚姻关系对于大学生心理健康是存在影响的。好的婚姻关系对大学生的心理健康是有利的、积极向上的。（4）家庭经济状况的不同，大学生的心理健康程度是不同的。5.2结语我们了解原生家庭的影响，绝不是为了将所有的错都甩给父母，不是为了给失败者毫无意义的心理安慰，而是为了找出这些影响，剔除这些影响，避免让下一代继续受到影响。莫言讲过一段往事，小时候他跟他母亲一起去拾麦穗，结果母亲被看守人员打了一巴掌，很多年之后，他和母亲又碰见了这个人，这个人已经是白发苍苍的老人，他想过去报仇，却被母亲劝住，对他说：“儿子，那个打我的人跟这个老人，并不是同一个人”。我们的父母又何尝不是呢。你父亲当年骑着二八大杠，后座的幸福，可比你今天奔驰副驾上的幸福，要纯粹的多。但你的出生，改变了这一切，让一个孩子成了父亲。转眼过去你三十而立，那个意义风发的年轻人，也变成了满头白发的老人。每个人都有自己的局限性，所处时代的局限性，剥离掉父母这个伟大的角色，他们跟我们，没有区别。当你某天突然在孩子的家长会上，理解了父母当时的处境，接受了他们的认知局限性，原谅了他们的某些过错，你也就饶恕了过去的那个自己。当你不再去抱怨原生家庭的种种不幸，当你明白自己性格中那些负面的东西来自哪里，当你学会了与这些负面的东西和解，并慢慢去修正，当你学会了理解和原谅，开始用心去改善这一切，就会发现，人生，才刚刚开始！

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附录1原生家庭对当代大学生心理健康的影响亲爱的同学：您好！我是南昌工学院马克思主义学院社会工作专业的一名大四学生，本次调查主要是想了解原生家庭对于当代大学生心理健康的影响。问卷中涉及的个人信息将严格保密，请您根据自己的实际情况放心填写，感谢您的支持！填写说明：以下问题若无特别说明，只选择一项，多选题按照题目要求选择。一、基本信息1.你的性别是?A.男B.女2.年龄？＿＿＿＿3.你是否是独生子女?A.是B.否4.你现在所在读的年级?A.大一B.大二C.大三D.大四E.大五F.其他5.你的家庭模式是?A.核心家庭B.主干家庭C.扩大家庭D.其他家庭6.你家庭的收入经济是？A.好B.一般C.不好7.您每月生活费为？A.低于500元B.500-1000元C.1000-2000元D.高于2000元8.您每月的生活费主要用于？（多选题）A.手机花费、上网以及虚拟商品B.衣着打扮C.吃饭、零食D.其他9.当你在进行某项消费时，考虑最多的是？A.钱够不够用B.该商品的实用性C.该商品的档次D.其他10.你觉得你父母感情怎么样?A.好B.一般C.不好11.日常生活中，父母总是给予对方最大的帮助和支持A.非常不符合B.比较不符合C.比较符合D.非常符合12.父母在沟通问题时，一方常贬低另一方的意见A.非常不符合B.比较不符合C.比较符合D.非常符合13.父母在闹矛盾时常沉默不语A.非常不符合B.比较不符合C.比较符合D.非常符合14.父母之间的争执没完没了，从来得不到解决A.非常不符合B.比较不符合C.比较符合D.非常符合15.自身对婚姻的期盼度？A.期待B.无所谓C.厌恶16.您认为您的