中学音乐教学《打支山歌过横排》教案

中学音乐教学《打支山歌过横排》教案一、课题名称《打支山歌过横排》——江西民歌的韵味与传承二、授课年级初中二年级三、课时安排一课时四、课型综合课（歌唱、欣赏、知识与技能）五、教材分析《打支山歌过横排》是一首流传于江西赣南地区的经典客家山歌。其歌词质朴生动，曲调高亢嘹亮，节奏自由奔放，具有浓郁的山野气息和鲜明的地方特色。歌曲以其独特的“过山腔”唱法，展现了当地人民乐观向上的生活态度和对自然的深情热爱。本课旨在通过对这首民歌的学习，引导学生感受中国传统音乐的魅力，了解民歌与人民生活、地域文化的紧密联系，培养学生对民族音乐的兴趣和认同感。六、教学目标通过本节课的学习，期望学生能够在以下几个方面有所收获：1.情感态度与价值观：初步感受江西客家山歌的独特韵味和文化内涵，体会歌曲所蕴含的劳动人民的质朴情感与乐观精神，增强对我国丰富多彩民族音乐文化的热爱与尊重。2.过程与方法：在聆听、模唱、探究、讨论等活动中，主动参与音乐实践，初步学习用自然、真挚的声音演唱歌曲，并尝试理解和表现山歌的自由节奏与情感表达。3.知识与技能：了解《打支山歌过横排》的民歌体裁及相关地域文化背景；学习掌握歌曲的基本旋律、节奏特点（如“散板”的初步感知）和简单的方言词汇含义；能够用正确的呼吸方法和咬字吐字演唱歌曲片段或全曲。七、教学重难点*重点：引导学生感受和体验江西山歌的风格特点，特别是其高亢、自由的旋律和质朴的情感表达；学唱歌曲，力求声音自然、情感真挚。*难点：把握歌曲中“过山腔”的自由节奏（散板部分）和音高的准确演唱；理解并尝试表现歌曲所蕴含的地域文化特色与情感内涵。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频资料、相关图片、乐谱等）、钢琴或其他伴奏乐器、简单的打击乐器（如木鱼、碰铃等，可选）。2.学生准备：预习教材中关于民歌的相关知识，对江西的地理文化有初步印象。九、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.视觉与听觉的双重冲击：教师播放一段描绘江西赣南山区风光的视频短片，配以悠扬的山歌背景音乐（非本课歌曲，可选用其他风格相似的江西民歌片段）。2.提问引导：“同学们，刚才我们看到的景色是我国哪个地区的风貌？听到的音乐又具有怎样的特点呢？”（引导学生说出“山区”、“高亢”、“质朴”、“民歌”等关键词）3.揭示课题：“是的，这就是美丽的江西。在这片土地上，孕育了许多脍炙人口的民歌。今天，我们就一起来学习一首具有代表性的江西客家山歌——《打支山歌过横排》。”（板书课题）（二）探究学习，感知歌曲（约15分钟）1.初听歌曲，整体感知：*播放《打支山歌过横排》音频，提问：“这首歌给你带来怎样的第一感受？歌曲的情绪是怎样的？”（学生自由发言，如：欢快、高亢、自由、有力量等）*简介歌曲：“这是一首流传于江西赣南地区的客家山歌。‘横排’在当地方言中是指两山之间的崎岖山路。‘打支山歌过横排’描绘的就是人们在翻山越岭时，用歌声来抒发情感、驱散疲劳的情景。”2.复听歌曲，聚焦要素：*再次播放歌曲，引导学生关注：“歌曲的节奏有什么特点？演唱时的声音是怎样的？”*交流讨论：重点引导学生发现歌曲开头和结尾部分节奏的自由性（散板），以及旋律的高亢起伏和演唱者质朴、略带粗犷的音色。3.方言与歌词解读：*出示歌词，教师范读（可适当加入方言韵味）。*解释方言词汇：“哎呀嘞”是客家山歌中常见的感叹词，无实际意义，主要用于抒发情感、引起注意或调整气息；“横排”的含义再次强调。*引导学生体会歌词的质朴和生活化。（三）学唱歌曲，体验韵味（约18分钟）1.学习旋律：*难点突破——“过山腔”：针对歌曲开头和结尾的散板部分（“哎呀嘞——”），教师用钢琴或人声示范，引导学生模仿其自由、悠长的感觉，注意音高的走向和气息的支撑。可以先进行模唱，再逐步加入歌词。*分段学唱：*教师弹奏歌曲主旋律（或播放伴奏音频），学生跟唱乐谱（可用“啦”或“啊”等母音先行模唱）。*重点练习歌曲中节奏相对规整的部分，注意附点节奏和切分节奏的准确演唱。*提醒学生注意咬字吐字的清晰与自然，特别是方言词汇的韵味可以适当保留。2.情感处理与表现：*提问：“这首歌唱的是人们过山时的情景，我们应该用怎样的声音和情绪来演唱，才能表现出那种在山间自由歌唱、不畏艰难的感觉呢？”*引导学生思考并尝试：用饱满的气息、高亢明亮的声音，表现出山歌的粗犷与豪放；在“哎呀嘞”等衬词处，可适当加强语气，抒发情感。*完整跟唱：播放伴奏，学生完整演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正音准、节奏及情感表达上的问题。可进行分组演唱或师生对唱，激发学生积极性。（四）拓展延伸，深化理解（约5分钟）1.方言韵味的再体验：鼓励学生尝试用自己理解的方言（或模仿教师的示范）来演唱歌曲的衬词部分，感受方言对民歌风格形成的影响。2.节奏创编（可选）：提供简单的打击乐器（如木鱼、碰铃），引导学生为歌曲中节奏规整的部分创编简单的伴奏型，增强歌曲的律动感和趣味性。3.文化思考：“同学们，像《打支山歌过横排》这样的民歌，是我们民族音乐的瑰宝。它们源于生活，是劳动人民情感的自然流露。在今天，我们应该如何对待和传承这些宝贵的文化遗产呢？”（引导学生进行简短讨论，培养文化传承意识）（五）课堂小结，回味升华（约2分钟）1.回顾本课：“今天我们一起走进了江西的山歌世界，学习了《打支山歌过横排》。我们感受到了它高亢的旋律、自由的节奏和质朴的情感。”2.情感激励：“希望同学们通过今天的学习，能更加喜爱我们的民族音乐，做民族音乐文化的欣赏者和传播者。”3.布置作业：*课后多听几遍歌曲，尝试背唱。*搜集一首自己家乡或其他地区的民歌，下节课可以和大家分享。十、板书设计《打支山歌过横排》（江西客家山歌）*情绪：高亢、自由、质朴、乐观*特点：*旋律：起伏较大，“过山腔”（散板）*节奏：自由与规整结合*歌词：生活化，方言衬词（哎呀嘞、横排）*演唱要求：气息饱满、声音自然、情感真挚十一、教学反思（此部分由教师课后根据实际授课情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进设想等。例如：学生对山歌风格的接受