高中物理必修一课时同步练习

高中物理必修一课时同步练习第一章运动的描述第一节质点参考系坐标系学习目标：1.理解质点的概念，知道将物体看作质点的条件。2.理解参考系的概念，知道选择不同参考系对物体运动描述的影响。3.初步掌握坐标系的简单应用，能根据坐标系描述物体的位置及其变化。课前预习：（请同学们在课前回顾教材相关内容，思考以下问题）1.在研究物体的运动时，我们为什么有时可以忽略物体的形状和大小，把它看成一个“点”？2.什么是参考系？为什么说运动是相对的？3.如何用坐标系来准确描述物体在一条直线上的位置？课堂同步练习一、概念辨析1.判断下列说法的正误，并简要说明理由。(1)只有体积很小的物体才能看作质点。(2)研究地球绕太阳公转时，不能将地球看作质点。(3)参考系必须选择静止不动的物体。(4)同一个物体的运动，选择不同的参考系，其运动状态的描述一定不同。二、选择题1.关于质点，下列说法正确的是（）A.质点是一个理想化模型，实际并不存在B.体积很大的物体一定不能看作质点C.研究火车通过一座桥所用的时间时，火车可看作质点D.研究地球自转时，地球可看作质点2.敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）A.船和山B.山和船C.地面和山D.河岸和流水3.甲、乙两人并排骑自行车前进，若说甲是静止的，则所选的参考系是（）A.地面B.路边的树C.乙D.空中飞过的鸟三、填空题1.坐在行驶的火车里的乘客，以火车为参考系，乘客是______的；以地面为参考系，乘客是______的。（填“静止”或“运动”）2.为了定量描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的______。如果物体沿一条直线运动，为了描述物体的位置，我们可以以这条直线为x轴，在直线上规定______、______和______，建立直线坐标系。3.一辆汽车在平直公路上行驶，若以汽车为参考系，路边的树木向______运动；若以树木为参考系，汽车向______运动。四、简答题1.研究下列物体的运动时，哪些可以看作质点，哪些不可以？请说明理由。(1)研究从北京开往上海的一列火车的运行时间。(2)研究一列火车通过一座铁路桥所用的时间。(3)研究乒乓球运动员打出的弧圈球的旋转情况。(4)研究地球绕太阳公转的周期。2.描述一辆在平直公路上行驶的汽车的位置，你会选择什么作为参考系？如何建立坐标系？参考答案与提示一、概念辨析1.(1)错误。能否看作质点取决于物体的形状和大小对所研究问题的影响是否可以忽略，与物体本身大小无关。例如，研究地球公转时，地球可看作质点。(2)错误。研究地球绕太阳公转时，地球的大小和形状相比于日地距离可以忽略不计，能看作质点。(3)错误。参考系的选择是任意的，可以选择静止的物体，也可以选择运动的物体。(4)错误。如果两个参考系相对静止，那么选择这两个参考系对同一物体运动的描述是相同的。二、选择题1.A（提示：质点是理想化模型，实际不存在；体积大的物体有时也能看作质点，如地球公转；研究火车过桥或地球自转时，其形状大小不能忽略，不能看作质点。）2.A（提示：“看山恰似走来迎”是以船或船上的人为参考系；“是船行”是以山或地面为参考系。）3.C（提示：甲、乙并排前进，相对静止。）三、填空题1.静止，运动。2.坐标系，原点，正方向，单位长度。3.后（或与汽车行驶方向相反），前（或与汽车行驶方向相同）。四、简答题1.(1)可以看作质点。火车的长度相比于北京到上海的距离可以忽略不计，研究运行时间时，其形状大小对结果影响极小。(2)不可以看作质点。火车的长度与铁路桥的长度相比，不能忽略，研究通过桥的时间需要考虑火车长度。(3)不可以看作质点。研究弧圈球的旋转，需要关注乒乓球的具体形状和各部分的运动差异，不能忽略其大小和形状。(4)可以看作质点。地球的大小和形状相比于地球到太阳的距离可以忽略不计，研究公转周期时，能看作质点。2.（合理即可）例如，选择公路旁的某一固定路标作为参考系。以路标为原点，沿公路建立一维直线坐标系（x轴），规定汽车前进的方向为正方向，单位长度用米（或千米）。则汽车的位置可以用其在x轴上的坐标值来描述。课后拓展思考：*在运动会的百米赛跑中，如果终点计时员以自己为参考系，他看到的运动员是怎样运动的？如果以正在奔跑的运动员为参考系，计时员又是怎样运动的？这两种情况下，运动员跑完全程的时间是否相同？为什么？学习建议：本节内容是整个力学的基础，概念性较强。同学们在学习时，要注重对质点、参考系等核心概