1.教科版一年级上册《科学》期末测试题

卷首语：亲爱的小朋友，经过一个学期的科学学习，你一定有很多收获吧！现在就来展示一下你的本领，相信你一定是最棒的！答题时要认真读题，仔细思考，把答案写清楚哦！考试时间：40分钟满分：100分题号一二三四五总分:---:---:---:---:---:---:---得分一、我会选(每小题3分，共30分)（请将正确答案的序号填在括号里）1.下列哪个是有生命的物体？（）A.玩具小熊B.小石头C.小草2.我们用（）来闻气味。A.眼睛B.鼻子C.耳朵3.下列哪种动物是在水里游的？（）A.小鸟B.小鱼C.小狗4.下面哪种天气适合晾晒衣服？（）A.阴天B.雨天C.晴天5.我们观察大树的时候，不需要用到的工具是（）。A.放大镜B.剪刀C.眼睛6.下列哪种食物是植物的种子？（）A.苹果B.花生C.白菜7.傍晚，我们能看到的最亮的星星通常是（）。A.太阳B.月亮C.启明星8.下列哪个不是动物？（）A.小猫B.桌子C.蝴蝶9.用手摸一摸，下列哪个物体感觉最光滑？（）A.砂纸B.玻璃C.树皮10.我们学习科学，主要是为了（）。A.只认识很多动物B.学会提出问题，动手探究C.不用听老师讲课二、我会连(共15分，每线3分)把下列事物和它们对应的特征或场所连起来。小白兔会在水里游小鸟生活在草原上小鱼会在天上飞马儿喜欢吃胡萝卜月亮白天出现太阳晚上出现三、我会画(共10分)画出你最喜欢的一种植物，并给它涂上颜色。（提示：可以画树、花、草等）四、我会问(共15分)看到下面的现象，你能提出一个科学问题吗？例：现象：树叶黄了。问题：树叶为什么会变黄呢？1.现象：冬天会下雪。问题：_________________________________？2.现象：小狗看到骨头会摇尾巴。问题：_________________________________？3.现象：气球吹大后会飞起来（如果松手的话）。问题：_________________________________？五、我会做/我会答(共30分)1.小明想知道一杯水和一杯沙子哪个更重，请你帮他想想办法，用我们学过的方法怎样才能比较出来呢？（至少写出一种方法，10分）__________________________________________________________________________________________________________________________________2.写出你在校园里观察到的两种动物和两种植物的名称。（10分）动物：（1）____________（2）____________植物：（1）____________（2）____________3.你知道哪些保护小动物的方法？请写出至少两种。（10分）（1）_____________________________________________________________（2）_____________________________________________________________---参考答案及评分建议（供教师使用）一、我会选(每小题3分，共30分)1.C2.B3.B4.C5.B6.B7.C8.B9.B10.B二、我会连(共15分，每线3分)小白兔——喜欢吃胡萝卜小鸟——会在天上飞小鱼——会在水里游马儿——生活在草原上月亮——晚上出现太阳——白天出现三、我会画(共10分)评分标准：*能画出一种植物的基本形态（如根、茎、叶或花），线条基本清晰。（6分）*能给植物涂上合适的颜色，色彩搭配基本合理。（4分）*（注：答案不唯一，只要符合植物特征即可酌情给分）四、我会问(共15分，每小题5分)评分标准：*提出的问题与现象相关，且具有一定的科学性即可得分。例如：1.冬天为什么会下雪呢？/雪是什么变来的？2.小狗为什么看到骨头会摇尾巴呢？/小狗摇尾巴是什么意思？3.为什么气球吹大松手后会飞起来？/气球飞起来和里面的气有关系吗？五、我会做/我会答(共30分)1.（10分）评分标准：方法合理可行即可得分。例如：*用手分别掂一掂，感觉哪个重。（5分，说出“掂一掂”即可）*用两个一样的杯子，分别装满水和沙子，放在天平两边比较。（10分，方法更精确）*（只要学生能说出用手掂量或借助简单工具比较即可酌情给分）2.（10分，每空2.5分）评分标准：写出的动物和植物名称正确，且是校园中常见的即可。例如：动物：蚂蚁、麻雀、蝴蝶、蚯蚓、蜗牛等。植物：松树、柳树、小草、月季花、蒲公英等。（答案不唯一，合理即可）3.（10分，每种方法5分）评分标准：方法合理，体现对小动物的保护意识即可。例如：*不随便伤害小动物。*不打扰小动物休息。*给小动物喂食（适合的食物）。*不破坏小动物的家。*看到受伤的小动物告诉大人。（答案不唯一，合理即可）---使用说明：本试卷旨在考察一年级上册学生对科学基础知识的掌握情