XX区实验初级中学2026年春季学期校园迎检工作办学治理体系和治理能力现代化建设和教育协同化发展实施方案

XX区实验初级中学2026年春季学期校园迎检工作办学治理体系和治理能力现代化建设和教育协同化发展实施方案为深入贯彻落实国家、省、市、区关于教育高质量发展、办学治理现代化及教育协同化发展的决策部署，以2026年春季学期校园各类迎检工作为重要契机，立足我校初中教育办学定位与发展实际，锚定“打造区域领先、内涵优质、特色鲜明、协同高效的现代化初级中学”核心目标，以办学治理体系和治理能力现代化建设为支撑，以教育协同化发展为重要抓手，破解当前办学治理中体系不健全、流程不顺畅、治理效能不足、教育协同化发展滞后、协同机制不完善等突出问题，推动办学治理从“规范有序”向“精细高效、提质赋能”转型，教育发展从“优质提升”向“协同联动、共育共赢”跨越，以治理现代化保障教育协同化落地，以教育协同化彰显治理效能，用扎实的工作成果、过硬的办学质量、完善的治理体系和鲜明的协同化特色，顺利迎接各类检查督导，全面提升我校办学品质、育人质量和核心竞争力，助力区域义务教育优质均衡发展和教育协同化进程，结合我校2026年春季学期迎检工作实际，特制定本实施方案。一、总则（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大关于教育治理现代化、教育协同化发展的重大部署及全国教育大会相关工作精神，全面落实国家、省、市、区教育行政部门关于办学治理体系和治理能力现代化、教育协同化发展的各项工作要求，紧扣2026年春季学期校园迎检标准，坚持“育人为本、治理赋能、协同联动、务实迎检、长效提升”的工作理念，以办学治理体系和治理能力现代化建设为基础，以教育协同化发展为核心路径，立足我校办学底蕴、师资优势、学生特点和发展定位，聚焦治理体系完善、治理能力提升、协同化建设落地、迎检成果提炼，破解治理现代化与教育协同化衔接中的堵点难点，完善办学治理体系，提升治理效能，深耕协同化育人实践，扎实做好迎检各项准备工作，确保顺利通过各类检查督导，为我校教育事业高质量发展奠定坚实基础，为区域教育治理现代化和教育协同化发展贡献力量。（二）工作目标1.治理体系全面完善：打破传统办学治理格局，构建“系统完备、科学规范、运行高效、适配本校、支撑协同”的办学治理体系，健全决策、执行、监督、评价、反馈全链条机制，完善教学、德育、后勤、安全、家校协同、校社协同、跨校协同等各领域治理制度，优化治理流程，细化管理环节，实现治理架构合理化、治理流程规范化、治理责任明晰化、治理手段现代化，让科学完善的治理体系成为教育协同化发展的重要保障。2.治理能力显著提升：推动管理人员、教职工治理能力与协同化育人素养全面升级，提升决策科学化、执行精细化、监督常态化、评价精准化、服务专业化、协同联动化能力，破解治理过程中的堵点难点，形成“全员善治理、全程强治理、全面提效能、全域促协同”的良好局面，跻身区域同类学校治理能力现代化前列，为教育协同化发展提供有力支撑。3.教育协同化全面推进：坚守立德树人根本任务，深化教育教学改革，立足我校办学底蕴，聚焦家校协同、校社协同、跨校协同、学科协同、学段协同，明确协同化发展定位，打造“质量过硬、特色鲜明、协同高效、共育共赢”的办学格局，推动协同化理念、协同化标准、协同化实践、协同化管理的系统化建设，实现协同化教育与常规教育深度融合，让协同化建设贯穿育人全过程，培养具有协作意识、综合素养过硬、适应时代要求的时代新人；强化协同化打造，完善协同化发展机制，推动协同化理念与教育教学、管理服务、校园文化深度融合；规范协同化建设标准，落实“协同联动、共育共赢、示范引领、内涵发展”要求，破解协同化建设推进中的不均衡、不深入、不系统问题，推动教育教学、管理服务、校园建设全面实现协同化升级，形成具有本校鲜明标识、区域影响力的协同化教育模式。4.迎检准备全面到位：对照各类迎检标准和要求，以办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展为核心抓手，系统梳理各项工作，精准定位迎检重点、难点和治理、协同化建设亮点，规范迎检流程、完善迎检资料、细化成果展示细节、提炼治理现代化和教育协同化发展实践成果，组织开展针对性迎检模拟演练，及时整改存在的问题，确保迎检工作规范有序、高效推进、亮点突出，充分展现我校治理现代化成效和教育协同化发展成果。5.长效机制全面健全：总结办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展的经验做法，完善治理推进、协同化提升、评价考核、宣传推广、整改提升等长效机制，推动治理现代化、协同化建设持续深化、持续升级，实现“治理—提升—协同”的良性循环，为教育高质量发展和协同化进程提供持久保障，推动我校教育质量持续升级、办学影响力持续扩大。（三）适用范围本方案适用于我校2026年春季学期校园迎检工作中办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展的组织、实施、整改、总结、提升等所有相关工作，覆盖2026年春季学期上级教育行政部门及各类相关单位开展的督导、评估、检查、督查等所有迎检活动，涉及学校各部门、各岗位、全体管理人员、教职工、学生、家长及合作单位、社区、兄弟学校，涵盖教学、德育、后勤、安全、家校协同、校社协同、跨校协同、校园文化、队伍建设、协同化管理、协同化宣传、协同化建设提升等与治理现代化和教育协同化相关的各个环节。（四）工作原则1.育人为本，质量引领：坚持以学生全面发展为核心，将立德树人根本任务贯穿治理现代化建设和教育协同化发展全过程，严格遵循教育规律和学生成长规律，以治理现代化保障协同化教育质量，以协同化发展彰显育人价值，确保各项举措真正服务于师生发展、服务于教育高质量发展大局，让协同化建设真正惠及每一位学生。2.对标对表，精准发力：严格对照国家、省、市、区教育治理现代化标准、教育协同化发展要求及迎检标准，立足我校办学实际，精准排查治理体系、治理能力和协同化建设中的短板不足，聚焦迎检重点，靶向推进治理体系完善、治理能力提升、协同化建设落地，确保各项举措贴合迎检要求、贴合办学实际，实现“治理有成效、质量有提升、协同有特色、迎检有亮点”。3.立足实际，彰显特色：坚持“因地制宜、扬长避短”，深入挖掘我校办学底蕴、师资优势、管理基础和学生特点，结合地域文化特色和教育协同化发展趋势，立足现有条件推动治理现代化建设，稳步推进教育协同化发展，不盲目跟风、不搞形式主义，突出本校个性和协同化特色，注重实效、循序渐进，打造具有本校鲜明标识的协同化教育品牌，确保治理体系完善、治理能力提升、协同化建设扎实有效，贴合学校发展实际。4.系统推进，协同赋能：坚持系统思维，统筹推进办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展、迎检准备等各项工作，注重各项举措的关联性、协同性，打破部门壁垒、协同壁垒、家校壁垒、校社壁垒，推动部门协同、家校协同、校社协同、跨校协同，形成“治理赋能、质量驱动、协同联动、全员参与、协同提质”的工作格局，凝聚协同化发展合力。5.创新驱动，协同创优：在坚守教育初心、规范办学底线的基础上，大胆探索办学治理体系和治理能力现代化路径，积极推进治理模式、管理方法、协同化育人实践创新；聚焦教育协同化发展要求，创新教学、德育、教研模式，深化育人改革，推动协同化理念与教育教学深度融合，主动借鉴先进的协同化教育经验，注重治理效能和协同化建设成果转化，推动办学治理向精细化、高品质发展，协同化建设向系统化、标杆化提升。6.协同联动，共建共享：坚持协同联动的发展理念，尊重师生个性差异、尊重不同协同主体的需求，主动对接先进的教育治理经验和协同化教育实践模式，积极开展校际、校社、家校交流合作；坚持以师生、家长、社区为中心，充分听取各方意见建议，鼓励师生、家长、社区、兄弟学校主动参与治理现代化建设和教育协同化发展实践，形成“全员共建、全员共享、全员监督”的良好氛围，让治理提升、协同发展真正惠及每一位师生、每一个家庭、每一个协同主体，扩大协同化教育影响力。二、组织架构与责任分工为确保迎检工作办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展各项任务有序推进、落地见效，成立我校2026年春季学期校园迎检工作办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展领导小组，明确各级责任主体，细化责任分工、强化协同配合，确保各项工作全面、有序、高质量完成，切实推动治理现代化和教育协同化发展，助力迎检工作顺利开展。（一）治理现代化与协同化发展领导小组组长：校长（第一责任人，全面统筹办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展工作，审定实施方案、工作目标、治理推进方案、协同化建设计划、迎检展示方案等，主持召开专题会议，协调解决工作中的重大问题，对治理现代化和协同化发展工作负总责）副组长：分管副校长、党支部书记（直接责任人，协助组长开展工作，分管各专项工作小组，督促各部门落实工作职责，协调解决工作中的具体问题，对分管领域治理现代化和协同化发展工作负直接责任）成员：办公室、教务处、德育处、教科室、体卫艺处、安全处、后勤保障处、财务处、各年级组、各学科组等各部门负责人，骨干教师、教师代表、学生代表、家长代表、社区代表、兄弟学校代表，邀请教育治理现代化领域、协同教育领域专家参与指导，助力治理现代化建设和协同化发展工作。领导小组下设办公室，办公室设在校长办公室，由校长办公室主任兼任办公室主任，负责办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展工作日常统筹协调，制定工作推进计划，组织开展治理推进、协同提升、成效总结、迎检准备、宣传推广等工作，督查各部门工作进展，整理归档相关资料，总结工作成效，推动各项工作落地见效。（二）专项工作小组结合工作实际，组建5个专项工作小组，由各相关部门负责人牵头，成员由相关岗位工作人员、骨干教师、教师代表及教育治理现代化、协同教育领域专家组成，负责具体治理现代化建设、协同化发展工作的推进落实，接受领导小组的统筹调度和指导，确保各项建设和实践举措落地生根、成效达标，贴合迎检要求。1.教学治理现代化与教学协同化建设小组（牵头部门：教务处、教科室，配合部门：各年级组、各学科组、兄弟学校相关部门）：负责推动教学领域治理体系完善、治理能力提升和教学协同化建设，精准研判教学治理短板和协同化建设薄弱环节，细化教学治理标准，优化教学管理流程，细化管理环节，搭建教学治理现代化体系；推进教学治理精细化、规范化，细化备课、授课、作业、评价、教研等各环节操作流程，打造协同化课堂、协同化教研模式，推动协同化理念与教学深度融合；紧扣协同化发展要求，创新教学模式、深化教研改革，结合我校协同化定位，加强学科协同、跨校教学协同、学段衔接协同，开展协同化教学实践，开设协同特色课程、联合教研课程，精准对接学生成长需求和协同发展要求，实施协同教学、精准辅导，提升教学效率和教学质量，推进教学理念、教学方法、教学评价协同化；做好教学治理现代化和教学协同化建设相关迎检材料整理、成果提炼和现场展示工作，彰显教学治理优势和协同化育人成效。2.德育治理现代化与德育协同化建设小组（牵头部门：德育处、办公室，配合部门：各年级组、各班级、体卫艺处、社区、家长委员会）：负责推动德育领域治理体系完善、治理能力提升和德育协同化建设，精准研判德育治理薄弱环节和育人不足，细化德育治理标准，优化德育管理流程，搭建德育治理现代化体系；推进德育治理精细化、协同化，细化学生行为规范、心理健康、志愿服务、德育活动等各环节管理，精准对接学生品德发展和协同育人需求，利用协同化手段开展德育工作、学生评价和心理健康教育；紧扣协同化发展要求，创新德育活动形式、深化德育内涵，结合我校协同化定位和地域文化特色，推动家校德育协同、校社德育协同、跨校德育协同，将传统文化、红色文化、家国情怀、法治教育、志愿服务等融入德育全过程，培育学生良好品德素养、责任担当和协作意识，推进德育理念、德育方式、德育载体协同化；打造德育协同化特色项目，提升德育影响力，做好德育治理现代化和德育协同化建设相关迎检材料整理、成果提炼和现场展示工作，彰显德育治理温度和协同化育人成效。3.后勤安全治理现代化与保障协同化建设小组（牵头部门：后勤保障处、安全处，配合部门：各相关部门、各年级组、社区、兄弟学校相关部门）：负责推动后勤与安全领域治理体系完善、治理能力提升和保障协同化建设，精准研判后勤服务、安全防控的治理短板和协同化保障不足，细化后勤安全治理标准，优化管理流程，细化服务环节，搭建后勤安全治理现代化体系；推进后勤安全治理精细化、规范化，打造协同化后勤、精准安防，完善校园基础设施协同化管理，结合我校协同化定位优化校园环境，融入协同化元素，精准对接师生后勤服务和协同化发展需求，提升后勤服务和安全防控的协同化水平；加强与社区、兄弟学校的后勤安全协同，建立应急联动机制，开展协同安全演练、安全隐患联合排查等活动，提升安全防控协同效能；提升后勤服务和安全防控规范化、协同化水平，强化协同化保障能力，为教育协同化发展和办学治理提供坚实支撑；做好后勤安全治理现代化和保障协同化建设相关迎检材料整理、成果提炼和现场展示工作，彰显保障治理优势和协同化服务成效。4.家校社协同治理现代化与共育协同化建设小组（牵头部门：德育处、办公室，配合部门：各年级组、各班级、社区、家长委员会）：负责推动家校社协同领域治理体系完善、治理能力提升和家校社共育协同化建设，精准研判家校社协同治理短板和协同化共育不足，细化家校社协同治理标准，优化协同流程，细化沟通环节，搭建家校社共育治理现代化体系；推进家校社沟通精细化、便捷化，利用协同化手段搭建家校社沟通桥梁、开展家庭教育指导、社区共育活动，精准对接家长、社区教育和协同化育人需求，推动家校社共育载体协同化；紧扣协同化发展要求，创新家校社共育模式，结合我校协同化定位开展亲子协同实践、家校社共建协同项目等，深化家校社合作，引导家长、社区树立协同化教育理念，参与协同化育人实践，提升共育效能，推进家校社共育理念、共育方式协同化；打造家校社共育协同化特色品牌，凝聚育人合力，做好家校社协同治理现代化和共育协同化建设相关迎检材料整理、成果提炼和现场展示工作，彰显共育治理合力和协同化育人成效。5.迎检成果提炼与协同化展示小组（牵头部门：校长办公室、教务处，配合部门：各相关部门、各年级组）：负责全面梳理办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展实践成果，系统总结治理推进、协同提升的经验做法，提炼核心治理成果和协同化建设亮点，规范整理迎检材料，优化成果展示形式；组织开展迎检模拟演练，明确迎检流程、细化迎检责任，重点演练治理成果展示、协同化建设亮点演示、资料查阅、现场汇报等环节，及时整改迎检准备中的不足；做好治理成果汇编、协同化展示展板、成果宣传片、宣传手册等工作，打造协同化展示亮点，确保迎检展示有序、高效、质量过硬，充分彰显我校办学治理现代化和教育协同化发展的优势。（三）各级责任主体职责1.领导小组职责：统筹制定办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展实施方案和工作目标，审定各专项工作小组工作方案、治理推进举措和协同化建设计划；组织开展工作部署、督查、评估和总结；协调解决工作中的重大问题，邀请专家指导治理现代化建设和协同化发展工作；审定治理成果、协同化建设成果和迎检材料；推动各项建设、实践工作协同推进，确保治理现代化、协同化发展与迎检工作深度融合。2.专项工作小组职责：对照本方案要求和治理现代化、协同化发展标准，精准制定本小组具体治理推进、协同化建设举措及工作计划，细化工作任务、时间节点和责任人；聚焦治理短板、协同化建设不足，深挖治理提升潜力、推进协同化升级，及时梳理工作进展和存在问题，提出针对性改进建议；配合其他专项工作小组开展工作，形成工作合力；主动对接迎检要求，确保各项治理建设举措和协同化建设成果贴合迎检标准、达到区域先进水平。3.部门负责人职责：作为本部门治理现代化和协同化发展第一责任人，组织本部门管理人员、教职工精准排查本部门治理短板和协同化建设不足，探索治理提升和协同化建设举措，推动治理现代化和协同化发展落地；完善本部门治理流程和协同化管控体系，细化治理标准和协同化操作规范，明确治理提升和协同化建设目标，推动部门工作治理转型、协同化升级；主动对接其他部门、社区、兄弟学校相关部门，推动部门间、校社间、跨校间协同配合、资源共享，破解协同不畅、发展脱节等难题；聚焦本部门核心工作，打造1个以上治理亮点或协同化建设项目，助力学校整体治理水平和协同化建设水平提升；配合各专项工作小组，做好本部门迎检准备工作；及时上报工作进展和工作总结。4.年级组组长职责：作为本年级治理现代化和协同化发展直接责任人，组织本年级管理人员、教职工参与治理现代化建设和协同化发展工作；结合年级实际，精准排查年级治理短板和协同化建设不足，完善年级治理机制，制定年级治理提升和协同化建设举措，推动年级各学科、各班级治理现代化和协同化建设落地；完善年级治理流程和协同化管控体系，建立年级治理和协同化工作台账，强化年级各项工作的治理过程管控和协同化评价；组织开展年级层面的治理实践、协同化建设活动，打造年级治理亮点和协同化建设项目；配合各专项工作小组，做好本年级迎检准备工作。5.管理人员职责：树立治理理念、协同意识，主动参与治理现代化建设和协同化发展工作，积极探索适合自身岗位的治理方法和协同化建设举措，细化工作流程，优化服务环节，提升工作效能，推动岗位工作治理转型、协同化升级；认真学习治理现代化相关要求和协同化发展标准，严格按照治理标准、协同化要求履职尽责；主动排查自身岗位治理短板和协同化建设不足，积极建言献策，参与治理提升和协同化建设实践活动；在管理工作中推行精细化治理、规范化管理，强化协同意识，助力学校整体办学治理水平和协同化建设水平提升；配合做好迎检准备工作，梳理自身参与治理现代化建设和协同化发展的相关资料，展现提升成效。6.教职工职责：树立治理理念、协同意识，主动参与治理现代化建设和协同化发展工作，结合教学、教研、育人等工作实际，深挖自身优势，探索治理赋能教学、协同化提升育人的举措，将协同化理念融入日常教学和育人工作，精准对接学生需求和协同发展要求，提升教学、育人质量，推动自身工作治理转型、协同化升级；学习现代化治理方法和协同化发展相关理念，提升协同化教学、协同化育人、协同化服务能力，严格按照治理标准、协同化要求开展工作；主动排查岗位相关治理短板和协同化建设不足，积极建言献策，参与治理提升和协同化建设实践活动；配合做好迎检准备工作，梳理自身参与治理现代化建设和协同化发展的相关资料，展现提升成效。7.学生职责：主动了解学校治理现代化建设和教育协同化发展相关内容，自觉参与班级治理实践、校园育人活动和协同化建设实践；结合自身学习实际，主动适应精细化治理、协同化育人要求，提升自身综合素质、自主学习能力和协作意识，积极参与协同化课程、协同化活动；提出合理化改进建议，助力治理现代化建设和协同化发展；配合做好迎检准备工作，积极参与治理成果展示、协同化建设亮点演示、师生访谈等环节，彰显我校治理现代化和协同化发展成效。8.家长、社区与合作单位、兄弟学校职责：积极参与家校社协同治理现代化建设，支持学校治理提升、协同化发展工作，配合学校开展治理管理、育人实践和协同化建设相关活动；发挥自身优势，为学校治理现代化建设和协同化发展提供资源支持、技术指导和交流渠道；加强与学校的协同联动，参与协同化育人、协同化安全防控、协同化教研等活动；配合做好迎检准备工作，展现家校社协同治理和共育协同化建设成效，助力学校协同化教育品牌提升。9.领导小组办公室职责：负责日常统筹协调，制定工作推进计划；组织开展治理现代化建设、协同化发展、成果提炼、迎检、宣传推广等各项工作；督查各专项小组、各部门工作进展，协调解决具体问题；整理归档相关资料和迎检材料，总结工作成效；向领导小组汇报工作情况，确保工作有序推进、质量过硬。三、主要工作内容与举措围绕迎检工作办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展核心目标，结合迎检工作各阶段特点和学校办学实际，分阶段、有重点开展各领域治理提升、协同化建设、成果提炼、迎检准备等工作，确保各项举措扎实有效、落地见效，全面推动学校办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展实践，助力迎检工作高质量推进，突出治理亮点、彰显协同特色。（一）推进教学治理现代化，深化教学协同化建设，夯实协同化育人核心1.细化教学治理现代化标准：结合国家课程标准、区域教学要求和协同化发展目标，制定我校各学科、各年级教学治理现代化标准，明确备课、授课、作业、评价、教研等各环节治理要求，细化治理评价指标，将协同化理念融入各环节，优化管理流程，形成“全员促治理、全程强治理、全面促协同”的教学治理管控体系，确保教学治理现代化有章可循、有据可依。2.完善教学治理体系：优化教学决策、执行、监督、评价、反馈机制，健全教学管理制度、教研制度、评价制度，明确各环节责任主体和工作流程，简化决策、执行环节，推动教学治理架构合理化、流程规范化、责任明晰化；搭建教学治理精细化平台，实现教学管理、教研活动、质量监测等工作的精细化、规范化管理，提升教学治理效能，为教学协同化建设提供支撑。3.提升教学治理能力：加强教师教学治理能力与协同化育人素养培训，提升教师教学设计、课堂管理、质量评价、教研创新、协同化教学等能力，融入现代化教学理念和协同化方法；推进教研治理创新，建立常态化教研机制，开展主题教研、集体备课、协同化课堂评比、跨校联合教研等活动，聚焦教学协同化建设的路径方法，提升教研实效；鼓励教师参与教学治理实践，主动探索适合我校学情、贴合协同化建设要求的教学治理方法，推动教学治理能力全面提升。4.深化教学协同化建设：聚焦课堂教学核心，紧扣协同化发展要求，结合我校办学定位和学生特点，明确教学协同化发展方向（如学科协同、跨校协同、学段衔接协同、分层协同等），创新教学模式，推行协同式学习、探究式学习、合作式学习等协同化教学模式，将家国情怀、科学精神、创新能力、协作意识培养融入课堂教学，精准对接学生个性发展需求和协同发展要求，提升课堂教学效率和育人质量；加强学情分析，建立学生个性化学习档案，实施协同教学、精准辅导，细化每一位学生的学习指导方案，破解学生学业发展不均衡问题，挖掘学生协作潜力；完善教学质量监测体系，开展常态化质量检测、学情分析，及时发现问题、整改提升，推动教学质量稳步提升；加强学困生帮扶、优等生培养、协作型学生培育，细化帮扶、培养和培育方案，精准对接不同层次学生需求，促进全体学生全面发展、协同成长，夯实协同化育人根基；推进协同化课程体系建设，结合我校协同化定位，丰富课程资源，联合社区、兄弟学校开发校本协同特色课程、联合教研课程、实践探究课程，分类整理、系统推进，实现协同化课程与国家课程、地方课程有机融合，丰富协同化教学资源，提升协同化教学质量，打造具有我校特色的课程协同化品牌；加强学科融合教学、跨校协同教学，推动不同学科、不同学校优势互补，培养学生综合思维和协作能力，彰显教学协同化特色。5.完善教学治理与教学协同化评价体系：建立“教学治理+协同化成效+过程管控”相结合的教学评价体系，细化评价指标、规范评价流程，将教学协同化建设成效纳入评价范围，精准评价教学治理水平和教学协同化建设成效，重点突出治理特色和教学协同化亮点；建立评价结果反馈机制，及时将评价结果反馈给教师、兄弟学校相关部门，针对性提出改进建议，推动教学治理和教学协同化持续提升；规范评价资料整理归档，确保评价过程可追溯、评价结果可运用，贴合迎检要求。6.强化教学治理与协同化成果提炼：定期梳理教学治理提升和教学协同化建设的经验做法和成果，总结特色教学治理方法、协同化教学模式和实践成果，形成教学案例、教学论文、协同化课堂视频、协同化课程资源等成果；优化成果展示形式，通过课堂展示、成果展览、教学经验汇报、协同化教学演示等方式，展现教学治理优势、协同化育人成效，为迎检展示奠定基础。（二）推进德育治理现代化，提升德育协同化建设水平，彰显协同化育人温度1.细化德育治理现代化标准：结合初中生成长特点、立德树人根本任务和协同化发展要求，制定我校德育治理现代化标准，明确学生行为规范、心理健康、志愿服务、德育活动等各环节治理要求，细化德育治理评价指标，形成“全员育人、全程育人、全方位育人、全时协同育人”的德育治理管控体系，确保德育治理现代化全面提升。2.完善德育治理体系：优化德育决策、执行、监督、评价、反馈机制，健全德育管理制度、学生管理制度、心理健康教育制度，明确各环节责任主体和工作流程，简化执行环节，推动德育治理架构合理化、流程规范化、责任明晰化；搭建德育治理精细化平台，实现德育管理、活动开展、学生评价、心理健康监测等工作的精细化、规范化管理，提升德育治理效能，推动德育协同化建设。3.提升德育治理能力：加强德育工作者治理能力与协同化育人素养培训，提升德育管理人员、班主任的德育管理、心理辅导、活动组织、协同化管理等能力；推进德育治理创新，建立常态化德育活动机制，开展主题德育、志愿服务、心理健康教育、校社协同德育、跨校协同德育等活动，提升德育实效；鼓励班主任、教职工参与德育治理实践，主动探索适合我校学生特点、贴合协同化建设要求的德育治理方法，推动德育治理能力全面提升。4.深化德育协同化建设：聚焦学生品德素养和协作意识培育，紧扣协同化发展要求，结合我校协同化定位和地域文化特色，创新德育活动形式，丰富德育内涵，推动家校德育协同、校社德育协同、跨校德育协同，将传统文化、红色文化、家国情怀、法治教育、志愿服务等融入德育全过程；开展“协同共育伴成长”“协作担当践初心”“校社同心育新人”等主题协同化德育活动，精准对接学生品德发展和协同成长需求，培育学生家国情怀、责任担当、良好品德和协作意识；加强学生心理健康教育，建立心理健康预警机制，细化心理辅导方案，开展个性化心理辅导、心理讲座等活动，精准对接学生心理需求，促进学生身心健康发展；强化学生行为规范教育，细化学生行为评价标准，开展常态化行为检查，培养学生良好的行为习惯和道德品质，推动德育理念、德育方式、德育载体协同化，彰显协同化育人温度；打造德育协同化特色品牌，结合我校协同化定位，培育1-2个具有鲜明标识、区域影响力的德育协同化项目，形成德育协同化亮点。5.完善德育治理与德育协同化评价体系：建立“德育治理+协同化成效+过程管控”相结合的德育评价体系，细化评价指标、规范评价流程，将德育协同化建设成效纳入评价范围，精准评价德育治理水平和德育协同化建设成效，重点突出治理特色和德育协同化亮点；建立评价结果反馈机制，及时将评价结果反馈给学生、家长、社区和兄弟学校，针对性提出改进建议，推动学生品德素养和协作意识持续提升；规范评价资料整理归档，确保评价过程可追溯、评价结果可运用，贴合迎检要求。6.强化德育治理与协同化成果提炼：定期梳理德育治理提升和德育协同化建设的经验做法和成果，总结特色德育治理方法、协同化德育活动和成效，形成德育案例、活动视频、成果汇编等资料；优化成果展示形式，通过德育成果展览、协同化活动演示、学生风采展示、协同化德育管理演示等方式，展现德育治理优势、协同化育人成效，提升迎检展示效果。（三）推进后勤安全治理现代化，提升保障协同化建设水平，筑牢协同化育人根基1.细化后勤安全治理现代化标准：结合我校后勤服务、安全防控实际和协同化发展要求，制定后勤服务、安全防控治理现代化标准，明确后勤服务、物资管理、校园维护、安全防控、基础设施建设等各环节治理要求，细化治理评价指标，形成“精细化服务、精准化防控、全方位保障、协同支撑”的后勤安全治理管控体系，确保后勤安全治理现代化全面提升。2.完善后勤安全治理体系：优化后勤安全决策、执行、监督、评价、反馈机制，健全后勤管理制度、安全防控制度、物资管理制度、基础设施管理制度，明确各环节责任主体和工作流程，简化服务和管理环节，推动后勤安全治理架构合理化、流程规范化、责任明晰化；搭建后勤安全治理精细化平台，实现后勤服务、物资管理、安全防控、基础设施维护等工作的精细化、规范化管理，提升后勤安全治理效能，为协同化建设提供坚实保障。3.提升后勤安全治理能力：加强后勤安全工作人员治理能力与协同化保障素养培训，提升后勤服务、安全防控、应急处置、精细化管理等能力，强化服务现代化、保障协同化的意识；推进后勤安全治理创新，建立常态化后勤服务、安全防控、基础设施维护机制，开展后勤服务提升、安全隐患排查、基础设施升级等活动，提升后勤安全保障实效；鼓励后勤安全工作人员参与治理实践，主动探索适合我校实际、贴合协同化保障需求的后勤安全治理方法，推动后勤安全治理能力全面提升。4.深化保障协同化建设：聚焦后勤服务和安全防控核心，紧扣协同化发展要求，提升后勤服务精细化、规范化、协同化水平，结合我校协同化定位优化食堂、宿舍、校园环境等服务质量，融入协同化元素，细化服务流程，优化服务环节，打造协同化后勤服务品牌，精准对接师生多样化和协同化发展需求，为育人工作和协同化建设提供优质服务；强化校园安全防控协同化服务，完善安全防控设施，推进精准安防建设，细化安全隐患排查、应急处置流程，开展安全宣传教育、校社协同应急演练、跨校安全联防等协同化活动，精准对接师生安全需求和协同防控要求，提升安全防控能力，筑牢校园安全防线；加强物资管理精细化，优化物资配置，建立物资管理台账，提高物资使用效率，优化物资申领、发放流程，重点保障教学教研、协同化建设等重点工作物资需求；推进校园基础设施协同化升级，结合我校协同化定位完善校园设施维护机制，细化维护流程，打造协同化校园环境，融入协同化元素，推动后勤安全保障全面实现协同化升级，为协同化育人营造良好环境；加强与社区、兄弟学校的后勤保障协同，实现资源共享、优势互补，提升保障协同效能。5.完善后勤安全治理与保障协同化评价体系：建立“后勤安全治理+协同化保障成效+过程管控”相结合的后勤安全评价体系，细化评价指标、规范评价流程，将服务精细化、保障协同化成效纳入评价范围，精准评价后勤安全治理水平和保障协同化建设成效，重点突出治理特色和保障协同化亮点；建立评价结果反馈机制，及时将评价结果反馈给相关工作人员、社区和兄弟学校，针对性提出改进建议，推动后勤安全治理和保障协同化持续提升；规范评价资料整理归档，确保评价过程可追溯、评价结果可运用，贴合迎检要求。6.强化后勤安全治理与保障协同化成果提炼：定期梳理后勤安全治理提升和保障协同化建设的经验做法和成果，总结特色后勤安全治理方法、协同化保障模式和服务成效，形成后勤安全案例、成果资料等；优化成果展示形式，通过现场演示、资料展示、经验介绍、协同化后勤管理演示等方式，展现后勤安全治理优势、保障协同化建设成效，助力迎检工作。（四）推进家校社协同治理现代化，提升共育协同化建设水平，凝聚协同化育人合力1.细化家校社协同治理现代化标准：结合我校家校社协同实际和协同化发展要求，制定家校社协同治理现代化标准，明确家校沟通、家长学校、家庭教育指导、校社合作、家校社共育活动等各环节治理要求，细化治理评价指标，形成“协同高效、共育共赢、联动发展”的家校社协同治理管控体系，确保家校社协同治理现代化全面提升。2.完善家校社协同治理体系：优化家校社协同决策、执行、监督、评价、反馈机制，健全家校社协同管理制度、家长学校制度、家庭教育指导制度、校社合作制度，明确各环节责任主体和工作流程，简化沟通和协同环节，推动家校社协同治理架构合理化、流程规范化、责任明晰化；搭建家校社协同治理精细化平台，实现家校沟通、共育活动、家长评价、家庭教育指导、校社合作等工作的精细化、便捷化管理，提升家校社协同治理效能，推动共育协同化建设。3.提升家校社协同治理能力：加强家校社协同工作人员治理能力与协同化共育素养培训，提升管理人员、班主任的家校沟通、家庭教育指导、共育活动组织、校社合作、精细化管理等能力；推进家校社协同治理创新，建立常态化家校社协同机制，开展家长学校、家长会、家庭教育讲座、家校社共建、协同育人交流等协同化活动，提升家校社协同实效；鼓励家长、社区工作者参与家校社协同治理实践，主动探索适合我校学情、贴合协同化建设要求的家校社协同治理方法，推动家校社协同治理能力全面提升。4.深化共育协同化建设：聚焦家校社共育核心，紧扣协同化发展要求，结合我校协同化定位，创新家校社共育模式，开展亲子协同实践、线上家庭教育指导、家校社共建协同项目、校社协同育人活动等，深化家校社合作；加强家庭教育协同化指导，精准对接家长教育需求，引导家长树立科学的协同化教育理念，结合我校协同化育人要求，提升家庭教育协同化水平，配合学校、社区培育学生综合素养、良好品德、协作意识；建立家校社共育协同化评价机制，及时了解家长、社区需求，优化家校社共育举措，推动家校社共育理念、共育方式、共育载体协同化，形成“学校主导、家长参与、社区支持、协同育人”的育人合力，助力协同化育人发展；打造家校社共育协同化特色品牌，结合我校协同化定位，培育1-2个家校社共育协同化项目，提升共育实效和影响力。5.完善家校社协同治理与共育协同化评价体系：建立“家校社协同治理+协同化共育成效+过程管控”相结合的家校社协同评价体系，细化评价指标、规范评价流程，将共育协同化建设成效纳入评价范围，精准评价家校社协同治理水平和共育协同化建设成效，重点突出治理特色和共育协同化亮点；建立评价结果反馈机制，及时将评价结果反馈给相关工作人员、家长和社区，针对性提出改进建议，推动家校社协同治理和共育协同化持续提升；规范评价资料整理归档，确保评价过程可追溯、评价结果可运用，贴合迎检要求。6.强化家校社协同治理与共育协同化成果提炼：定期梳理家校社协同治理提升和共育协同化建设的经验做法和成果，总结特色家校社协同治理方法、协同化共育模式和成效，形成家校社协同案例、成果资料等；优化成果展示形式，通过家长分享、社区反馈、活动视频、成果展览、协同化共育管理演示等方式，展现家校社协同治理优势、共育协同化建设成效，提升迎检展示效果。（五）强化治理现代化与协同化建设培训，夯实工作基础，推动落地见效1.开展管理人员治理与协同化提升能力培训：聚焦治理现代化、协同化发展等核心能力，组织管理人员开展办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展专项培训，邀请专家授课，解读协同化发展政策要求和先进经验，提升管理人员治理决策、协同化统筹、精细化管理能力，推动管理人员带头践行治理现代化和协同化建设要求。2.开展教职工治理与协同化实践能力培训：分层次、分岗位开展教职工治理现代化和协同化建设实践能力培训，聚焦教学治理、德育治理、后勤安全治理、家校社协同治理和协同化建设等核心能力，组织开展实操演练、经验交流、技能竞赛、协同化管理培训、特色教学培训、协同沟通技巧培训等活动，提升教职工治理意识、协同意识和业务水平，确保每位教职工都能主动参与治理提升、协同化建设工作。3.开展学生治理参与与协同化素养提升活动：结合初中生特点，开展治理教育、协同化教育主题活动，普及治理现代化、协同化发展相关知识，培养学生治理参与意识和协同化素养、综合素养、协作意识；组织开展治理实践、协同化建设实践、校社协同活动、跨校协同交流等活动，提升学生参与学校治理、自主学习、自我管理、自我提升和协同协作的能力，挖掘学生协作潜力，助力学生全面发展，适应协同化育人要求。4.开展家长、社区协同治理与共育协同化引导：通过线上讲座、家长会、亲子协同实践活动、精细化管理平台推送等形式，开展家长、社区治理现代化和协同化建设协同引导活动，普及治理管理、家庭教育、协同化共育相关知识，引导家长、社区主动参与家校社协同治理，树立协同化教育理念，配合学校开展协同化建设工作，形成家校社共育、共促协同的强大合力。（六）加强治理现代化与协同化建设宣传推广，提升影响力，助力迎检工作1.搭建宣传平台：利用校园广播、宣传栏、公众号、视频号等校园载体，以及地方教育媒体、教育交流平台、社区宣传渠道等，搭建我校办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展宣传平台，定期宣传治理提升、协同化建设成效，扩大协同化教育品牌影响力。2.丰富宣传形式：通过治理成果展览、协同化建设宣传片、宣传手册、协同化活动报道、经验总结、协同化成果演示等形式，全方位、多角度宣传我校办学治理现代化建设和教育协同化发展成效，突出治理亮点和协同化优势，提升学校办学知名度和美誉度，为迎检工作营造良好氛围。3.加强交流推广：组织开展治理现代化和协同化建设交流活动，邀请兄弟学校、教育部门、社区、教育机构参观学习，分享我校治理推进、协同化建设经验；积极参与区域治理评比、协同化建设展示、教育交流等活动，提升我校治理水平和协同化建设的区域影响力，为迎检工作增添亮点，打造区域教育协同化、治理现代化有特色的办学标杆。（七）提炼治理现代化与协同化建设成果，做好迎检展示准备1.总结治理与协同化建设实践经验：各专项工作小组、各部门对照办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展目标和迎检标准，系统总结我校治理推进、协同化建设的有效举措、工作成效和经验做法，精准梳理提炼治理成果和协同化建设亮点，形成工作总结，确保总结内容详实、重点突出，符合迎检要求。2.提炼核心治理与协同化建设成果：迎检成果提炼与协同化展示小组牵头，收集整理办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展相关成果，包括治理管理制度、协同化建设方案、教学案例、德育案例、后勤安全案例、家校社协同案例、协同化管理成果、活动照片视频、师生及家长满意度数据、宣传资料、交流成果等，分类整理、规范归档，形成完整的成果体系；重点提炼核心治理成果和协同化建设亮点，制作成果汇编、协同化展示展板、成果宣传片、宣传手册等，突出治理成效和协同化优势，提升展示效果。3.优化迎检展示形式：结合迎检要求，优化治理和协同化建设成果展示形式，通过治理流程演示、协同化建设亮点实操、协同案例汇报、师生及家长及社区证言、协同化成果演示、成果资料查阅等多种形式，全面展示我校办学治理现代化建设和教育协同化发展成效；明确迎检流程，细化展示内容、工作人员职责，开展迎检展示培训，确保迎检展示有序、高效、质量过硬，充分彰显我校治理和协同化建设优势。4.开展迎检模拟演练：迎检成果提炼与协同化展示小组牵头，组织开展迎检模拟演练，模拟检查流程和检查内容，重点演练治理成果展示、协同化建设亮点演示、资料查阅、现场汇报、师生应答等环节，精准排查迎检准备中的不足，针对性地进行整改优化，确保顺利通过各类迎检考核，充分展现我校办学治理现代化建设和教育协同化发展成效。（八）完善长效机制，推动治理现代化和协同化建设持续发力1.完善治理现代化推进长效机制：结合办学治理体系和治理能力现代化建设工作成效，完善治理理念更新、制度完善、能力提升、评价优化、协同化升级等长效机制，明确治理提升目标、内容、方式和评价标准，推动治理现代化建设常态化、制度化，鼓励全员持续开展治理提升实践，不断提升办学治理水平，为协同化建设提供持续支撑。2.完善协同化建设长效机制：建立协同化建设融入、实践创新、成果转化、管理升级、交流合作等长效机制，定期排查协同化建设中的短板不足，及时优化实践举措，提升协同化建设水平；总结协同化建设实践经验，提炼可复制、可推广的实践路径，打造区域办学治理现代化、协同化建设有特色的办学标杆，扩大影响力。3.强化经验推广与学习：组织开展办学治理体系和治理能力现代化建设、教育协同化发展经验交