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人教版六年级语文第二单元第5课《鲁滨逊漂流记》简案5鲁滨逊漂流记（节选）第一课时

简案教学目标1.认识“惧、凄”等生字及多音字，会写相关词语，正确流利朗读课文。2.借助梗概梳理故事脉络，初步感知鲁滨逊顽强生存的态度。教学重点借助作品梗概，理清鲁滨逊流落荒岛后的主要经历，把握课文主要内容。教学难点理解课文“梗概+节选”的特殊编排，梳理“总—分”的叙事结构。教学时数1课时教学过程1.情境导入：展示荒岛图片，介绍丹尼尔・笛福及创作背景，引出课题并板书，激发学生阅读兴趣。2.字词学习：播放范读，学生自读正音，重点指导“畜、圈”等多音字；讲解“籍、贷”等易错字书写，结合上下文理解“畏惧、凄凉、焉知非福”等词语。3.整体感知：默读梗概，梳理出“流落荒岛—建房定居—驯养培育—救‘星期五’—回到英国”的情节脉络，划分段落层次；明确梗概与节选的区别，初步感知课文结构特点。4.课堂梳理：通过小组合作提炼小标题，巩固对故事主要内容的把握，引导学生用简洁语言概括课文核心情节。作业布置1.抄写生字词语，熟读梗概部分，标注关键情节。2.尝试用思维导图呈现鲁滨逊的荒岛生存历程。板书设计鲁滨逊漂流记（节选）流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国顽强生存积极乐观教学反思学生能掌握生字词并梳理情节脉络，但对“梗概+节选”的编排理解不足，需结合文本进一步说明。5鲁滨逊漂流记（节选）第二课时

简案教学目标1.体会鲁滨逊的心态变化，分析人物形象特点。2.学习鲁滨逊直面困境的精神，产生阅读原著的兴趣。教学重点结合节选内容，体会鲁滨逊从沮丧到乐观的心态变化，评价人物形象。教学难点理解鲁滨逊“列幸与不幸”的自我疏解方式，感悟其精神品质。教学时数1课时教学过程1.复习导入：回顾上节课梳理的情节脉络，引出节选部分，提问“鲁滨逊刚流落荒岛时面临哪些困难”，导入精读环节。2.精读品析：研读节选内容，找出鲁滨逊遇到的困难及应对方法，如刻痕记时、收罗物资、修建住所；聚焦“幸与不幸”对照表，体会其心态从沮丧到宽慰的转变。3.人物评价：小组讨论“鲁滨逊是一个怎样的人”，结合“聪明博学、坚韧不拔、积极乐观”等关键词，引导学生结合文本事例佐证观点。4.拓展延伸：出示原著目录，分享精彩情节，鼓励学生课后阅读原著，感受更多冒险故事。作业布置1.摘抄体现鲁滨逊精神品质的语句，背诵喜欢的段落。2.写一段话，说说鲁滨逊的经历给你的生活启示。板书设计鲁滨逊漂流记（节选）心态：沮丧→冷静→心平气和→宽慰品质：聪

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