2026届高考语文复习：修辞手法

考点：正确使用修辞手法

目录

考点解读

常见九大修辞及其表达效果、答1排比、2对偶、3比喻、4比拟、

题思路（附有易混淆修辞格辨析5夸张、6、反复、7设问、8反问、

技巧、相关真题）9借代

其他修辞及其表达效果、答题思双关、用典、讽喻、互文、叠字、

路（附有易混淆修辞格辨析技巧、起兴、顶真、回坏、衬托、类比、

相关真题）通感、引用

考向突破考向一：辨析修辞

考向二：修辞赏析

考点过关（题目、答案、解析）

“修辞”是高考的重点考点，近几年一直考查，重点考查比喻、拟人、排比、对偶、

设问等，从考核方式看从单一考核辨析修辞向赏析和探究方向发展，更加注重在具体的语

境中考查，更加注重多种修辞结合或和其它考点结合考查C

1.排比,

把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起，多是两项或两项

以上，以三项或三项以上最为常见。

如：努力奋斗者，体现着永不言弃、百折不挠的意志力。这种力最源自信念，离不不“自

信人生二百年，会当水击三千里”的勇气；贵在恒久，离不开“咬定青山不放松，立根原在

破界中”的专注：难在坚持，离不开“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的顽强。

（1）成分排比，即一个句子中的一些成分构成排比。例如:他们不会高声朗笑，不会拼死

搏击，不会孤身行旅，不会背水一战。

（2）分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样纯洁和高尚，

他们的意志是那样坚忍和刚强，他们的气质是那样淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样博大和宽

广。

（3）单句排比

例如:我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶。我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿

的大叶子。我梦着春天又回到了大地上。

（4）复句排比

例如：戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话;戴

镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗占书;戴镇长喜欢让自己的讲话家喻

户晓,怀宝就常用粉笔把镇长的话抄在镇政府门前的黑板上。

表达效果：

（1）排比写人：可将人物刻画丰满细致，人物内心丰富细腻。

（2）排比写景状物：能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿，形象生动传神之效。

（3）排比叙事：起铺陈、渲染的作用，便文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一

气呵成之感。

（4）排比说理：使文章节奏鲜明，条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可

辩驳。在议论文中用排比列举多个事实论据，能使论据充分有力，立论则大气磅礴，无懈

可击；反驳则如摧枯拉朽，势不可当。

答题思路：

①构成：

“……””……”“……”都是XX+XX构成的XX结构短语共同组成，结构相同，语气

一致，意思密切关联，为成分排比。

②表达效果：

形式上（“增文势”），（先分析句子特点），给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言

气势，加强表达效果；内容上（“广文义’），一气列举了x种……，能使层次清楚、描写细

腻突出了…,表达了…….情感。

2.对偶

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

如：①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛②青山横北郭，白水绕东城

(1)按内容，可分为正对、反对、串对

①正对:从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例:羁鸟恋旧林，

池鱼思故渊。

②反对:表示相反关系或矛盾对立关系。例:忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

③串对:在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水

对”。例:读书破万卷,下笔如有神。

(2)按形式，可分为工对和宽对

①正对:字数、词性、结构、平仄等均符合对仗要求。例:墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

②宽对:基本符合对仅要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松•点。例：

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

表达效果；

(1)形式整齐，结构对称，会产生一种均衡的美感。

(2)词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事

物对比强烈，褒贬分明。

(3)节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。

答题思路：

①形式上，句式整齐，音节整齐匀称，富有节奏感和音乐美(如果是对联要加一句“对

仗工整”)；

②语言上，语言凝练集中，概括力强，富有感染力；内容上，生动形象地写出……，强

调了…

3.比喻：

根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事

物，即打比方。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻:

类别特点本体比喻词喻体例句

现代汉语：像、

似的、宛如、

那小姑娘好像一朵花一样

明喻甲像乙出现犹如等；古代出现

《论语》不义而富且贵，于我如浮云

汉语：如、若、

似等

现代汉语：是、

成为、变成；雨是女性，应该最富于感性

暗喻甲是乙出现古代汉语：出现《孟子》：君子之德，风也；小人之德，

“甲，乙”判草也

断句

妈妈又再翻爸爸的陈年老账了

不出

借喻甲代乙无出现《论语》：岁寒，然后知松柏之后调也

现

表达效果：

①在表达上：有增强所叙写对象内容的生动性和形象性的效果；

②在接受匕有利于调动接受者的接受兴趣，使其可以准确地解读出文本的意蕴,而且可

以经由接受者的再造性想象，扩添文本所叙写对象内容的内涵意象，给人以鲜明深刻的卬象,

用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

答题思路：

①运用了比喻的修格

②比喻内容（构成）：将什么（本体）比作什么（喻体）；或“本体是XX”“喻体是XX”“喻

词是XX”

③效果分析:相似性的表现，也就是分析效果，生动形象的写出了十对象+特性，表达了

作者什么感情

4.比拟：

拟人：把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

如：①桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿；②辛弃疾《贺新郎》：

我见青山多妩媚，料青山见我应如是；

拟物：把人当作物来写，赋予人物的特征

如：①我于1939年出品,因是回族，曾信奉伊斯兰教，且又姓沙，可能原产地为沙特

阿拉伯，后组装于中国南京:②唐•杜甫《赠李白》诗：“秋来想顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。

痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”末一句则是典型的“拟物”文本。“跋扈，犹大鱼之跳

跋其尾也。飞扬，是将鸟的特性投射于人;跋扈,是将鱼的动作投射于人。如此拟物，使得李白

的形象更加突现。

表达效果：

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

物我打通，使读者深受感染，容易产生联想想象进入作者凝神观物、物我同一的相同情感状

态，与作者所表达的思想感情共鸣。

答题思路

运用了拟人的修辞，把某某（事）人格化，将XX拟写成赋XX（事物）予人的情态、动作、

思想等，或使XX人格化了生动形象地写出了（分析句中的体现拟人的具体部分）+对象+特性，

表达了作者XX感情。

5.夸张：

直接夸张：包括扩大夸张、缩小夸张，对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

如①柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要哂化；②蜀道之难，难J•上青大

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

如①只能看到巴拿大的一块天地；②写黄河之窄，“谁谓河广？一苇杭之”，“谁谓河广，

曾不容刀”，言黄河水之浅和河面之窄，以此反衬诗人渡过黄河，立即回故乡的急切心情。

间接夸张：包括折绕式夸张、比喻式夸张、排比式夸张、用典式夸张、超前夸张

（1）折绕式夸张：是指通过过回曲折的方式将所要表达的语意夸张地表达出来。

如①女人对于自己的享受方面，总是属于“斯多亚派”的居多。男人不在家时，她能立

即变成索食主义者，火炉里能爬出老鼠，开电灯怕费电，再关上又怕费开关。（梁实秋《女

人》）

例子是极写女人的节俭算计和在享受方面克制自己的性格特征。辞面上没有一个“俭”

字“吝”字，但通过“火炉里能爬出老鼠，开电灯怕费电，再关上又怕费开关”的文字，曲

尽其妙地将其“俭”“吝”和善克制自己需求的性格特化写到了极点，让人对中国传统女性

的性格特征留下了深刻印象。这是迂回曲折的夸张，属“折绕式”夸张，需要接受者透过其

描写夫意会,思而得之C

如②唐代文学家韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》诗有云：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路

八千”，就是一个典型的“折绕式”夸张，它"以‘朝奏''夕贬’的对应，暗写出遭贬之

快；以‘九重天'对‘路八千'，以夸张修辞法写忠心上达唐宪宗之不易与自己被贬边地之

远。虽然表面没有嗟怨一字，但报国之心不被理解的不平之意尽在其中。可谓含蓄隽永，曲

尽其妙。

（2）比喻式夸张：用比喻的形式来实现语意表达的强化目标

如：①梁实秋《男人》他的耳后脖子，土壤肥沃，常常宜于种麦，形式上是比喻，实质

上是写男人的脏；②李煜《虞美人》：问君能有儿多愁，恰似一江春水向东流，以江水喻愁

（3）排比式夸张：，是指通过排比的形式来夸说某种语意或事象

①例如：“孝子”之说，并不偏激。我看见过不少的孩子，鼓噪起来能像一营兵：动起

武来能像械斗；吃起东西来能像饿虎扑食；对•于尊长宾客有如生番；不如意时撒泼打滚有如

羊痫；玩得高兴时能把家具什物狼藉满室，有如惨遭洗劫……（梁实秋《孩子》）

极写有些孩子的骄纵任性的情状，是通过“鼓噪起来能像一背兵；动起武来能像械斗；

吃起东西来能像饿虎扑食”“对于尊长宾客有如牛.番；不如意时撒泼打滚有如羊痫；玩得高

兴时能把家具什物狼藉满型，有如惨遭洗劫”两个排比修辞文本来实现的。虽然辞面没有言

及“骄纵”“任性”之一词，但两个排比的文本己将有些孩子的骄纵任性情状展现得淋漓尽

致，表达间接却具感性。

②如《战国策・秦策一》写苏秦游说六国之君“合纵”成功后，有一段评论的文字曰：

“苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏

秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。夫

贤人在，而天下服；一人用,而天下从。”其中，“天下之大，万民之众，.王侯之威，谋臣

之权”四句内容可以用“天下之人”四字概括；“不费斗粮，未烦•兵，未战•士，未绝•

弦，未折一矢"五句可用“天下安宁”四字概括，但是作者没有这样写，而是用两个邦比文

本来分写，其意是在强化所欲宣达的主旨，而不是为了铺排文字而壮文势。

（4）用典式夸张：是指通过用典的修辞手段来极写某种事象或情意。

例如：有一对热恋的青年男女，私订终身，但是家长还要坚持“纳吉”的手续，算命先

生折腾了半天，闭目摇头……前来问卜的人同情那一对小男女，从容进吉：“先生，请捏合

一下，卦金加倍。”先生笑逐颜开的说：“别忙，我再细算一下。龙从火里出，虎向水中生。

龙骥虎跃，大吉大利。”这位先生说谎了么？没有。始终没有。这一对男女结婚之后，梁孟

齐眉，白头偕老。（梁实秋《算命》）

“这一对男女结婚之后，梁孟齐眉，门头偕老”，也是间接夸张。它运用的是用典的修

辞手段。“梁孟齐眉”用的是《后汉书・梁鸿传》的一个典故说的是池与子业去妻因爱，

妻子孟光每次给丈夫梁鸿瑞饭时都要把盛饭的盘子举到眉际。

（5）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

如①她还没有端酒怀，就醉了；②范仲淹《御街行》：愁肠已断无由醉，酒未到，先成

泪。"酒到‘与'成泪”有一个先后次序，这里词人为了强调愁之深重，逻辑顺序颠倒，让

“成泪”先发生于“酒到”之前。

表达效果：

（从内容、修辞本身特色、语言特色三方面整理）①突出事物的本质，给人以启示；②

加强作者的某种感情（强调语气、烘托气氛，增强感染力）；③引起读者的联想和强烈共鸣；

④有些夸张，有反讽的意味。

答题思路

①运用了夸张的修辞手法，极言……之大/之深/之强或……之小/之弱。

②突出了……怎么样的特点

③启发读者……联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

6.反复

为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句了。

反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其

他的词语。

连续反复：如①山谷回音，他刚离去，他刚离去：②李白《行路难》：行路难，行路难,

多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

间隔反复：如①好像失了三省，党国倒愈像•个国,失了东三省谁也不响，党国倒愈像

一个国;②《论语》：贤哉回也,一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其优，回也不改其乐也。

贤哉回也。

表达效果：

(1)强调，增强语气或语势。

(2)起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格

式整齐有序，而乂回环起伏，充满语言美。

答题思路：

强调作者感情，充分表达作者思想，增强(语气)或文章的气势

①行文前后呼应，突出某种意思一一突出内容

②强调感情内容反复咏叹一一强调感情

③句式回环跌宕，加强节奏韵律一一有韵律美

7.设问：

为了提起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

(1)自问自答，例如:社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，

靠的是什么？靠的是科学的力量、技术的力量。

(2)问而不答,例如：问苍茫大地，谁主沉浮？

表达效果：

(1)开头设问：点明写作对象(内容)，吸引读者注意，带动全篇，引出下文。

(2)中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。

(3)结尾设问：深化主题，令人回味。

答题思路

①运用了设问的修辞手法：

②引起读者的阅读兴趣，启发读者对……的注意和思考③表现了作者对……的思考，也

很自然地引出下文。

8.反问：

无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯

定。

(1)问而无答的反问

例如:就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死

后才能由省委追认才满足吗？(用肯定的形式表示否定)

我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？(用否定的形式表示肯定)

(2)问而有答的反问

例如:敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗?可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英

雄。

表达效果：

(1)加强语气，引人深思

(2)激发读者感情，加深读者印象

(3)增强文章的气势和说服力。

答题思路

运用反问的修辞手法，将“XX"(问题)用反问的形式表达出来，引发读者对XX的思•考，

加强语气，增强文章感染力。

9.借代

用相关的事物代替所要表达的事物。被代替的人或事物叫“本体”，用来代替的人或事

物叫借体”.一般只出现借体，不出现本体。

(1)特征代本体，如：墙角的泥背忽然高兴起来

(2)具体代抽象，如：枪杆r里面出政权

(3)部分代整体，如：不拿群众一针一线

(4)专名代泛称，如：我们的时代需要干千万万个雷锋

(5)标志代本体，如：队红领巾唱着山歌飘下来了

(6)结果代原因，如：专弄文墨，为壮士捧腹

(7)材料代本体,如：十年间万事空，懒将白发对青铜

(8)地名代本体，如：延安还是西安？要划清这种界限

⑼人名代著作，如：我们要多读点鲁迅

(10)绰号代本人，如：芦柴棒，去烧火!

表达效果：

以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，可引人联想，形象突出、生动、具体、使

特点更鲜明。

解答思路：

运用借代的修辞手法，用xxx代指xxx,两者具有相关性，突出xx特征，语言简练，

引人联想。

易混修辞格辨析技巧

1.比喻与比拟

比喻与比拟，都可以增强语言的形象性，但它们却是两种不同的修辞手法。

（1）性质、作用不同：比喻强调的是甲、乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在“喻”。

而比拟却是仿照拟体（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”。

（2）句式结构不同：比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻

词和本体，但可以变为有比喻词和本体的明喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句

主要是借助想象，将木体拟为人或物，但无论是拟人，还是拟物，拟体一般都不出现。

2.借喻与借代

借喻与借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点：

（1）借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。

（2）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体方间具有相关性。

3.排比与对偶

排比与对偶的区别主要有以下三点：

（1）排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。

（2）排比不限字数，句式大体整齐即可；对偶不仅要求两句字数相等，还要求结构一致。

（3）排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复出现的现象。

4.设问与反问

设问与反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于一般的疑问句。二者的主要区别有两

点：

（1）设问自问自答，一般有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不须要作答，因为答

案已十分明确。

（2）设问句后要用问号：反问句后可以用问号，若感情强烈，则可以用叹号。

1.双关

是一种利用语音相同或相近的条件，或是利用词语的多义性、叙说对■象在特定语境中语

义的多解性来营构一语而有表里双层语义的修辞文本模式。

[1]谐音双关：利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关

如：①我失骄杨君失柳，杨柳轻即直上重霄丸——毛泽东《碟恋花•答李淑一》

②这就是文人学士究竟比不识字的奴才聪明，党国究竟比贾府高明，现在究竟比乾隆时候光

明：三明主义——鲁迅《言论自由的界限》

汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的，例如：

（1）老虎拉车一-谁赶（敢）

（2）孔夫子搬家-一净是书（输）

（3）窗户眼吹喇叭一一鸣（名）声在外。

[2]语义双关：利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关

我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，

好好地听妈妈的话啊！”——王愿坚《党费》

[3J运用双关要注意的问题

1.谐音双关和语义双关都是一语关顾表里两层含义，其中蕴涵着的不直接说出来的含

义是表意所在，既要含而不露，乂要使人体会得到，寻味得出，不能造成误会或歧义。2.

要注意双关内容的思想性，不要单纯追求风趣和含蓄。

【4】修辞辨析：语义双关和借喻的区别

（1）借喻是以喻体代本体，说的是喻体，要表达的是本体任物；，是比喻与被比喻的关系，

目的在于使抽象深奥的事物表达的具体、生动、简洁；

（2）语义双关表达的是两种意思借一个词语或句子的意义关顾两个事物，表里意思不一，

自的在「收到含蓄委婉、幽默风趣的效果。

[5]表达效果

（1）语言含蓄隽永，耐人寻味

（2）内容包含丰厚，余味深长；

<3）表意生动活泼，幽默风趣（富有情趣）

[6]跟踪训练

例①

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

丝''既指"蚕丝”，又跟“思”是同音，因而又指“思念”

例②

竹枝词

刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，我道是无晴却有晴。

尾句用了什么修辞手法?表送了诗人怎样的情感？

①作者采用谐音双关到手法，“晴”谐音“情”有表示情意绵绵之意。②巧妙地表达了女子

希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理，饶有情趣

例③阅读下面这首唐诗，回答问题，

采莲子（其二）

皇甫松

船动湖光獭灌秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲形，遥被人知半日羞。

诗中第三句运用了什么修辞手法?请简要分析

①运用了谐音双关的修辞手法。“莲”谐音“怜”，有表示爱恋之意。②巧妙地表露了姑娘

对小伙子的情思，饶有情趣，富有江南民歌的特色。

例④

秋夜

朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

【注】（朱淑真）宋代交诗人相传婚姻不遂，抑郁而终.

第三句用了什么修辞手法?表达了诗人怎样的情感？

诗人采用语义双关的手法,。“凉”字语意双关既指天凉，又指心境的凄凉，含蓄地表达

r诗人秋夜独守空房的孤寂与凄苦

2.用典

是一种运用古代历史故事或有出处的词语来说写的修辞

典故类型（1）事典：史实、神话、传说、寓言（2）语典：诗文、言论、见解、主张

用典类型：（1）正用：保持典故的本来含意而不做修改，作者情感与原意一致。（2）反用：

利用典故的反面含意来表达感情。（3）明用、引用（4）暗用、化用

表达效果

（1）情感：品评历史，借古讽今，抒情言志；

（2）形象：对比、衬托，突出某种形象特征；

（3）意境：引发联想，丰富内涵，使意境深远：

（4）语言：含蓄蕴藉，简洁精炼，庄重典雅。

解答思路

（1）找出用典的地方

（2）结合所学与注释，了解原来典故中的人、事的原意内容。

（3）明确诗人对所用典故的态度。必须明确作者是明用还是暗用，是正用还是反用，是引

用还是化用等。

（4）体会诗人用典的用典意图。诗人对往事重提，有现实的原因或触发感情的媒介。诗人

用典是针对现实的，目的是抒怀。只同现实相结合，才能体味到诗人的情感所在。

（5）答题时既要概括原来典故的内含意义，手要点明出诗人在这里引用典故的现实意义。

【跟踪训练】

书寿堂壁（林逋）①

湖上青山对结庐，坟前修竹亦萧疏。

茂陵②他日求遗稿，犹喜曾无封禅书③。

注：①林逋（967—1028）,钱塘人，一生未官，种梅养鹤，后人称之为和靖先生。②茂陵，

汉武帝刘彻的墓，后人常以此代汉武帝。③封禅是占代帝王的庆功大典，它象征着国家鼎盛、

天下太平。汉司马相如死后，于其家得一卷劝汉武帝封禅之书，颂帝功德。

试分析诗中典故及其表达效果

①化用陶渊明诗句“结庐在人境“，②意境幽远、雅静，③表达自己淡泊名利，心性自然

的人生追求；④反用典故，⑤司马相如死前作《封禅书》以希宠求荣，而作者反用其意，“犹

喜”家中“无此书”，⑥体现出他的不慕名利，高洁的品格，言简意赅。

【2016年高考新课标I卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

金陵望汉江李白

汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅涌。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今FI任公子，沧浪罢钓竿④。

【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三

吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，

因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很

大的钓钩和极多的食饵钓起•条巨大的鱼。

诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）

【参考答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌

颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之

地的失落。

3.讽喻

是一种在特定语境中通过临时编造一个故事来寄托其讽刺或教导意向的修辞文本模式。

讽喻的类型

①直接讽喻一一在叙述中插入寓言故事直接说明道理（例：《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以比

美事喻治国）

②情景讽喻一一整体情节或世界设定构成一个宏大比喻（例：《红楼梦》中大观园兴衰喻示

封建体系崩塌）

③象征式讽喻一一用象征性意象承载批判内涵（例：鲁迅《药》中“人血馒头”象征民众愚

昧）

④夸张式讽喻一一通过荒诞夸张暴露对象本质（例：《格列佛游记》中小人国党派之争讽刺

英国政坛）

⑤对比式讽喻一一通过强烈对比凸显荒谬性（例：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”揭示社

会不公）

表达效果

（-）形象性：讽喻往往通过生动的形象来传达作者的意图，使读者在感受形象的同时.，

领悟到其中的讽刺意味。

（二）含蓄性：讽喻不直接说出作者的看法或态度，而是通过形象的比喻或暗

示，让读者自己去品味和领悟。

（三）深刻性：讽喻往往能触及事物的本质，揭示出隐藏在表面现象背后的

深层含义，引人深思。

【跟踪训练】

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

河涅①【唐】杜牧

元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。

旋见衣冠就东市，忽遗弓剑④不西巡。

牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。

唯有凉州⑤歌舞曲，流传天下乐闲人。

【注】①河涅：这里指的是吐蕃统治者自从唐肃宗时期以来占据的河西，陇右之地。②元载：

唐代宗时的宰相，曾对西北动防提出建议，后来因事下狱而死。③借箸：为君王筹划国事，

出自《史记》中张良为刘邦谋划的故事。④遗弓剑：古代传说黄帝仙去，只留下弓和剑。⑤

凉州：李唐王室出自陇西，偏好凉州一带的音乐。

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌的前两联回顾中唐宰相元载和唐宪宗的事，写他们都曾力图收好失地,，但都没有实

现。

B.诗歌颈联借苏武牧羊归来时须发皆自的故事，写河源地区的百姓身陷异族统治而忠心不

移。

c.诗歌后两联运用对比，将河i皇百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比，突出了对前者的同

情。

D.本诗将史实和典故巧妙地融合在一起，仝诗叙事与议论相结合，自然而又富有历史厚重

感。

12.这首诗和杜牧的名作《阿房宫赋》都含有针硬讽喻之意，请分析二者在思想情感上的异

同之处

【参考答案】11.C

12.相同之处：两首诗都针硬讽喻统治者。不同之处：本诗直接讽刺统治者贪图享乐；《阿

房宫赋》借古讽今，以史为鉴，警告统治者不耍骄奢淫逸，要吸取秦朝亡国的教训。

讽喻诗从内容上来看，主要分为两大类：一类是揭露现实生活中的不合理现象，另一类

则是通过品评历史事件达到借古讽今的目的。

4.互文

互文，通俗地讲，就是相关文字可以互相省略也可以互相交换，文义互相补充，用来表

达完整的意思，即“半隐半现、上下文互相补充”。对于互文，不妨这样理解：如果文句“甲

A乙B”中的相关文字可以互换为“甲B乙A”，那么其意思就是“甲AB乙AB"，即“甲

乙皆AB”。

互文类型：

1.短语互文即一个短语或成语中含有互文。

如“山清水秀”，就是“山水清，山水秀；山水皆清秀”之意，因为它把“清秀”拆开

了，分置于“山”和“水”字之后了。再如：①泉香而酒冽一泉香冽，酒冽香（泉水和酒都

很清香）。②奇山异水一奇异山水（山奇异，水奇异：山水均奇异）。③东拼西凑一东西拼凑（东

也拼凑，西也拼凑）。④南征北战一南北征战（南征战，北亦征战）。⑤去国怀乡一去怀国乡（去

国去乡，怀国怀乡）。⑥朝歌夜弦一朝夜歌弦（朝歌弦，夜弦歌：日日夜夜唱歌弹琴）。⑦人仰

马翻一人马仰翻（人仰翻，马仰翻）。⑧手忙脚乱一手脚忙舌L（手忙乱，脚也忙乱）。

2.单句互文即在一个句子中互文。

如“秦时明月汉时关”（王.昌龄《出塞》「秦”与“汉”互文，竟为：秦汉时的明月,

秦汉时的关塞。像这样单句互文在还有很多

如：①“烟笼寒水月笼沙”（杜牧《泊秦淮》），意为：烟月既笼寒水乂笼沙。②“水村山

郭酒旗风”（杜牧《江南春》），意为：水边山脚的村庄和城郭。③“栗深林兮惊层巅"（李白

《梦游天姥吟留别》），其中“栗”与“惊”互补见义。即“使深林与层巅战栗而震惊”，并

非栗的只是深林，惊的只是层巅。

3.偶句互文即两两相对的句子互文.

例如：①“不以物喜，不以己悲。”（范仲淹《岳阳楼记》）“喜”与“悲”互文。意为：

不以外物的好坏而喜而悲，不以自己的得失而喜而悲。②“将军百战死，壮士十年归。”（《木

兰诗》）“壮士”与“将军”互文。意为：（一些）壮士、将军百战死，（一些）壮士、将军十年

归。③“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（刘禹锡《陋室铭》”'谈笑”与“往来”互文。意为：

谈笑往来有鸿儒，谈笑往来无自丁（和我谈笑往来的都是博学之士，没有无知识的人）。

4.多句互文即三句或三句以上的句了互文。

例如：①“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。”（杜牧《阿房宫赋》）“燕赵”“韩

魏，，“齐楚，，互文，意为：燕赵韩魏齐楚之收臧经营精英，即燕、赵、韩、魏、齐、楚六国

统治者拥有的金玉珍宝，不能分别理解为“燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐

国楚国的瑰宝奇珍”。

②“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”（《木兰诗》）“十三”“十

四”“十五,，”十六,,互文，怠为：（兰芝）在十二到十六岁之间掌握了织素、枝衣、弹箜篌、

诵诗书等技能。

5.重章互文重章叠句多见于《诗经》当中，《诗经》中的《硕鼠》《伐檀》《蕤葭》等等

都是。

例如：

坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。不稼不稿，胡取禾三百廛兮?不狩不猎，

胡瞻尔庭有县短兮?彼君子兮，不素餐兮！

坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直漪。不稼不稽，胡取禾三百亿兮?不狩不猎，

胡瞻尔庭有县特兮?彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐轮兮，置之河之滑兮，河水清旦沦漪。不稼不稽，胡取禾三百困兮?不狩不猎，

胡瞻尔庭有县鹑兮?彼君子兮，不素飨兮！

《诗经•伐檀》这里各章句子都差不多，只是更换了几个词语。这些更换的词语就是互

文.即“伐棺”“伐辐”“伐轮”互文，“之干”“之侧”“之滑”互文，“涟漪”“直

漪”“沦漪”互文，“三百廛”“三百亿”“三百困”互文，“县笳”“县特”“县鹑”

互文，“素餐”“素食”“素飨”互文。这种重章叠句互文比较少见，了解一下即可，不必

深究。

表达效果：

（一）从语法角度

从语法角度看，互文的作用及效果主要是使文句简洁“

（二）从形式角度

I.符合韵律要求：紧缩文句，使之符合诸如诗句字数、押韵等语言形式方面的要求。

如“烟笼寒水月笼沙”，作者将其紧缩在九字中，使之符合了词格的要求。

2.形成对仗工整：实现文章语言的对称美，使句子结构更加整齐和谐。

如“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，这两句中“将军角弓”和“都护铁衣”为互文，既

对仗又互文，形成语言形式的对称美。

3.增强韵律节奏：在诗词中，互文可以使句子的结构更加整齐，从而增强节奏感。

像“岐王宅里寻常见，崔九堂前儿度闻”，这种互文的句子读起来朗朗上口。

（三）从内容角度

1.避免用词重复：使行文错落有致，不致呆板。

如“时维九月，序属三秋"，"时''和"序”，“九月”和“三秋”两词义近，通过互文避免了用

词的重复。

2.丰富意蕴内涵：通过互文，实现句子前后词义的训释、限制与补充，表现为同一语言环境

下的同义词互训，使读者可以互相参照，更好地理解文章。

如“薄污我私，薄淤我衣"，"私''和"衣”义近，“污”和“淤”义通，须“参互补充”，才能完

整准确地理解诗义。

3.拓展意境联想：可以使读者在理解的过程中拓展意境，引发联想。

如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，读者在领会互文含义时，会联想到明月、清风、惊

鹊、鸣蝉等多种元素相互交织的画面，营造出一种清幽、宇静的乡村夜景，从而引发读者的

联想，使读者更深入地体会诗词的意境。

（四）从表达效果角度

1.增强语势：互文可以使我达更加有力，增强语势。

如“东市买骏马，西市买鞍群，南市买辔头，北市买长鞭”，通过排句互文，增强了文章

的气势和感情色彩，洎染了木兰准备出征的繁忙气氛。

2.含蓄委婉：互文能够创造出一种含蓄、委婉的艺术效果，使表达更加含蓄。

如'‘花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开“，通过互文手法，既表现出主人的好客，乂有一

种含蓄的美感。

【跟踪训练】

请指出下列句子是属于哪种互文形式，并正确释义。

1.求仝责备°

2.忠不必用兮，贤不必以。

3.枝枝相覆盖，叶叶相交通。

4.朝晖夕阴。

5.不以物喜，不以己悲

6.东市买骏马，西市买鞍蒋，南市买辔头，北市买长鞭。

7.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

【参考答案】

1.短语互文。“求”与“责”互文，对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点。

是指苛责别人，要求完美无缺。

2.偶句互文。“用”与“以”互文，意思一样，皆为“任用或推荐”之意。忠诚和

贤能都不一定被任用或推荐。

3.偶句互文。“覆盖”与“交通”互文，意为：枝枝叶叶相覆盖，相交通。

4.短语互文。“晖”与“阴”互文，即“或朝晖夕阴，或朝阴夕晖”，也就是“或早

或晚（一天里）阴晴变化。”

5.偶句互文。“物喜”与“己悲”互文，不因“物”（所处环境）或“己”（个人遭

遇）而喜，也不因“物”或“己”而悲。

6.多句互文。“东市”“西市”“南市”“北市”互文，意为：（到）东西南北的集

市上购买骏马、鞍鞍、嚼子、缰绳和长鞭。

7.偶句互文。花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。

5.叠字

是一种“将形音义完全相同的两个字紧密相连地用在一起”以企及韵律和谐、影响深刻

效果的修辞。

表达效果

1、突出强调作用。

2、在形式上，读起来朗朗上口，具有节奏感，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表

达效果；

3、在内容上，既可以摹声，又可以摹色，表意更加确切，突出事物的形象美；

4、在情感抒发上，体现其感染力，奠定情感基调，渲染氛围，表达丰富的思想内容，给人

以美的享受。

答题思路

（1）鉴赏叠词的表达效果/好处/作用等：

①文段使用“XX”“XX”等叠词，读起来朗朗上II,增添语言的韵律美，增强了语意，强

化了表达效果；②“XX”叠词生动形象地描绘出xx（事物）……特点，（表达了…….情感），

给人以美的享受。（回到文本具体分析）

【强调：有时要逐一分析每一叠词表达效果，有时可几个叠词合起来一起分析。得灵活

处理。】

（2）比较叠词为何比没有使用叠词的词表达效果更好：

①文段“XX”“XX”等叠词与等词相比，增添了语言的韵律美，增强了语意，强化

了表达效果:②“XX”叠词比“X”词的xx（范围、程度、频率等）更……,更生动地描绘出xx

（事物）……特点或更能表达•……情感）。（回到文本具体分析）

【强调：基本要逐一分析每一叠词比非叠词的表达效果更佳。1

叠词考查方式

1、比较异同：在特定的语言环境中，将叠词与其它词语进行比较，分析表达效果方面的异

同点。

【2023年新高考I卷】阅读下面的文字，完成后面的题目。

天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光

明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显

出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，

被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极

爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕透他的袖口，使他全身像洗冷水

澡似的一哆嗦，一痛快。

【问题】文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语

意、卜.各自有什么不同。

【参考答案】①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强

化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，更能突出地面的干燥、结实；③“微微”表

示程度不深，比"微''程度更轻，更能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比"早'’更突出祥

子拉车的时间之早。

2、分析效果：在特定的情境任务中，分析叠词在具体语言环境中的表达效果。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里,秦淮河仿佛笼上了一团光雾。

光芒与雾气腾腾地晕着,什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失

于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在

混沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚

妆才罢，盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得

精神了。白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随面画的不规则的曲线。这一段光

景，和河中的风味大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，

灯射着渺渺的灵辉,这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。

【问题】请在文中三个叠词“腾腾”“盈盈”“渺渺”中任选两个，分析其表达效果。

【参考答案】①“腾腾”意为升腾，犹如飞射之状，突出光芒与雾气交织，晕染而显得浓

重、持久的状态。②“盈盈”意为动作轻盈，突出晚妆之后的“她（月）”仪态美好。③“渺渺”

意为悠远、微弱，突出与月交融的灯所散发的光辉给人以消幽、灵秀之感。

【跟踪训练】

一、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

卜算子•席间再作

（宋）葛立方

袅袅水芝①红，脉脉兼葭浦。

淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。

草草展杯觞，对此盈盈女。

叶叶红衣当酒船，细细流霞②举。

【注】①水芝，荷花异名。②流霞，神话中的仙酒，此处指美泗。这首词与李清照《声声慢》

（寻寻觅觅）在叠词运用方面有何异同？请简要分析

【参考答案】

相同点：两首词都人•昼使用善词，音调和谐，富有音乐美。不同点：①本词句句有善词，

连绵而下，形成了行云流水般的声韵美；《声声慢》则在起句集中使用叠词，形成了徘徊低

迷、婉转凄楚的情调。②表达的思想情感不同：本词通过叠词的运用，表达了词人怡然自乐

的生活情趣；《声声慢》则用叠词表达了词人空虚寂寞和凄惨的心境。

二、阅读下面的文字，完成后面的题目。

但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者

八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐

花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但即是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来

天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。

文中画波浪线的句子可以改写成：“此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬

芳。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

【参考答案】

①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更具有形象的美感。②原文使用通感手法，“流淌得

芬芬芳芳”兼有视觉的美感和气味的愉悦感。③原文运用叠词“芬芬芳芳”，更有音韵美，给

人以强烈的美的感受。④“日子都流淌”化抽象为具体，表述更为生动形象。

6.起兴

是“先说别的事物以制造气氛或规定韵脚，然后引出所要说的事物”的修辞文本模式。

表达效果

①渲染氛围

通过对自然景物或现象的描写，营造出特定的情感氛围。应用举例：川“秋风萧瑟''渲染凄凉

的情感。

②引出主题

起兴内容为正文做铺垫，自然而然地引出主题。应用举例：明月几时有？把酒问青天。不

知天上宫阙，今夕是何年？用“月亮”引出对远方亲人的思念和对人生的感慨。

③增强感染力

通过生动的描写，让读者更容易进入作者的情感世界。应用举例：春眠不觉晓，处处闻啼

鸟。夜来风雨声，花落知多少。用“花开”引出对美好生活的向往。

如何识别起兴修辞手法

①开头

起兴手法通常出现在文.章或诗歌的开头部分。

②找自然景物或现象

起兴手法的内容多与自然景物、生活现象相关。

③分析作用

判断这些内容是否为主题做铺垫，是否渲染了情感氛围

7.顶真

用前面文字的结尾，作为后面文字的开头，首尾蝉联。

(-)顶针的类型

1.词语的顶针

用前面句子结尾的词语，作为后面句子开头的词语。

楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。

2.句子的顶针用

前面文字结尾的句子，作为后面文字开头的句子。

咱们做的事越多，老百姓就来得越多。老百姓来得越多，咱们的力量就越大。

(-)顶针的表达效果

结构整齐，语气贯通，突出事物之间环环相扣的联系，抒发气势贯通的感情。

回环

用前面文字的结尾，作为后面文字的开头；再用前面文字的开头，作为后面文字的结尾，循

环往复。

（-）回环的类型

1.词语的回环

我为人人，人人为我，/理性认识依赖于感性认识，感性认以有待于发展到理性认识。

2.句子的回环

一个人倒下去，千万人站起来；千万人站起来，一个人倒下去。（挽闻一多联）

（二）顶真与回环的区别

顶真和回环在头尾顶接相连这一点上相似，但又有所不同。顶真反映事物间的顺接关联,

从甲到乙，再从乙到丙；回环反映事物间的循环往复，从甲到乙，再从乙到甲。

胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。（顶针）长相知，才能不相疑；

不相疑，才能长相知。（回环）

（三）回环的表达效果

整齐匀称，能简洁精辟地反映事物的有机联系，

还能给人一种循环往复的情趣。

8.衬托

为了突出主要事物，用相似、相近或相反、相异的次要事物作陪衬。

（-）衬托的类型

1.正衬：用与描写对象相类似的事物衬托如同“烘云托月”，亦即“水涨船高”。

俗话说，人逢喜事精神爽。偏巧，这天又风和FI丽，一路上山溪婉转，鸟语花香。莲子

虽然没坐上花轿，心里依然是喜气洋洋。

2.反衬：用与描写对象相异或相反的事物衬托，即“水落石出”。

礼堂肃静得很，只有粉笔在黑板上的笃笃写字的声学，似马蹄敲击山路。

（二）对比与衬托的区别

1.对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个方面；而衬托必须是两个事物。

2.对比的二者没有主次之分，通过对比，相得益彰，都更加鲜明突出；而衬托的二者有主次

之分，用陪衬的事物突出被陪衬事物，使被陪衬事物的特点更加鲜明突出。

卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。（对比）

穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声专，更增添了密林的幽静。（衬托）

（三）衬托的表达效果

衬托，可以使表现的事物更加鲜明突出，表达的思想感情更加强烈，从而深化主旨。

类比

借助与本体事物同类的事物的特征，来表现并突出本体事物的特征。

（―）类比与比喻的区别

1.类比是同类事物相比，比其本质上的相类。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律……（恩格斯《在

马克思墓前的讲话》）

2.比喻是非同类事物相比，比其形象上的相似

（二）类比的表达效果

1.通过类比，突出本体事物的本质特征，可以引起读者的联想，从中得到一种领悟。

2.通过类比，揭示某种看法的荒谬，讽刺某种人物的可笑，可以产生突出的效果。

9.通感

①概念：又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视

觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词

语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

如朱自清先生的经典散文《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫

的歌声似的”；“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。

这里用嗅觉转化为听觉：“清香”如“歌声”一一将气味赋予音乐的渺茫、断续、悠扬。视

觉转化为听觉：“光与影”如“梵婀玲名曲”一一将视觉的明暗分布赋予音乐的旋律与和谐。

②种类：听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的相互转换。在通感中，颜色似乎会有温度，声音

似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。

③作用：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的

艺术效果。

④答题思路：运用了通感的修辞手法，将……（具体感觉1）与……（具体感觉2）相沟通，

把……（抽象、难以描述的事物或感受）转化为具体可感的……（另一种感觉所对应的具体

形象），生动形象地表现了……，使读者能够更真切地感受到……，增强了文章的感染力和

表现力，丰富了读者的审美体验，同时也起到了增强文采的艺术效果。

10.引用

【概念阐释】

引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、名言、成语、民谣、谚语等以表达

自己思想感情的一种修辞方法。

常见的引用有：1、古诗词;2、神话童话;3、民间传说;4、名言警句;5、谚语类6、权威资料（如

科学研究结果或者权威媒体报道）。

引用分类

引用可分为明引和暗引两种。

①明引也叫直接引用，指直接引用原文，并加上引号，或者是只引用原文大意，不加引号但

是都注明原文的出处。

例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。（韩引用孔子

语。）明引的标志是引语上有引号。

②暗引也叫间接引用，指不说明引文出处，而将其编织在自己的话语中，可以是引用原句，

也可以是只引大竟。”

例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。（“失败乃成功之母”是属于暗引名言。）

例句薄粥稀稀碗底沉，鼻风吹动浪千层，有时一粒浮汤面，野渡无人舟自横。（沈