2025-2026学年幼儿如厕环境教案

2025-2026学年幼儿如厕环境教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路基于幼儿生活自理课本“健康生活”章节，结合小班幼儿认知特点，以“我的如厕小天地”为主题，通过情景创设、儿歌引导、实地观察等方式，引导幼儿认识如厕环境设施（如马桶、洗手池），学习正确如厕步骤（脱裤子、如厕、擦屁股、洗手），培养卫生习惯和自我保护意识，解决幼儿如厕中的实际问题，助力生活自理能力提升。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿如厕环境认知能力，掌握正确如厕步骤，养成卫生习惯；发展自我服务意识，提升独立如厕能力；增强安全防护意识，适应集体生活如厕需求，形成健康生活素养。教学难点与重点1.教学重点，①认识如厕环境主要设施（马桶、洗手池）的功能与使用规范；②掌握正确如厕步骤（脱裤子、如厕、擦屁股、洗手）及卫生习惯养成。

2.教学难点，①独立完成擦屁股动作，确保手部清洁与衣物整理；②在集体如厕时遵守秩序，避免拥挤与安全隐患，适应集体生活需求。教学资源软硬件资源：小马桶模型、洗手池模型、如厕步骤图卡、卫生习惯儿歌挂图、绘本《我会自己上厕所》、模拟便纸、小毛巾。

课程平台：幼儿园教学管理平台、班级活动记录系统。

信息化资源：如厕过程动画视频、互动游戏课件、卫生习惯儿歌音频。

教学手段：情景模拟、角色扮演、实地观察、儿歌引导、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（如厕环境图片、步骤简笔画视频），设计问题“幼儿园厕所里有什么？上厕所后要做什么？”；通过班级群监控学生提交的“我认识的厕所物品”绘画。

学生活动：观看视频，记录厕所物品名称，绘制“我的如厕小步骤”简图。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资源。

作用与目的：铺垫如厕环境认知（重点①），初步感知步骤。

2.课中强化技能

教师活动：用故事《小熊上厕所》导入，演示马桶、洗手池使用；组织“我是小能手”角色扮演（模拟脱裤子、如厕、用模拟便纸练习擦屁股——难点①指导动作方向）；分组“排队上厕所”游戏（强调轮流等待——难点②）。

学生活动：听讲观察，参与角色扮演练习擦屁股，小组游戏中体验排队秩序。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、模型资源。

作用与目的：掌握如厕步骤（重点②），突破独立擦屁股、集体秩序难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“回家练习自己上厕所，拍步骤照片”；提供卫生习惯儿歌音频；批改作业时点评“擦屁股是否干净”“排队是否有序”。

学生活动：完成作业，跟唱儿歌，反思“哪里做得好，哪里要改进”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固技能（重点②），通过反思提升自我服务能力。教学资源拓展1.拓展资源

绘本资源：《小马桶真好玩》《上厕所我不怕》《便便的奇妙旅程》，通过拟人化故事和生动画面，帮助幼儿理解如厕流程与卫生重要性，贴合小班幼儿具象思维特点。步骤图卡系列：包含“脱裤子”“坐马桶”“擦屁股”“洗手”四步分解图卡，配简短儿歌提示，如“小裤子，轻轻脱，小马桶，稳稳坐”，强化动作记忆。环境创设包：幼儿园厕所环境标识贴（如“小心地滑”“排队等候”）、洗手七步法挂图、便后洗手流程箭头贴，将教育目标融入日常环境。工具操作箱：小尺寸马桶模型（带冲水按钮模拟）、洗手池模型、可水洗模拟便纸、儿童洗手液瓶模型，支持幼儿实物操作练习。家园共育手册：《幼儿如厕习惯培养指南》，含家庭如厕环境布置建议、常见问题解决方法（如抗拒如厕、便后不洗手）、亲子互动游戏设计（如“如厕步骤棋”）。

2.拓展建议

对幼儿：开展“我的如厕小故事”绘画活动，鼓励幼儿用图画记录自己如厕的经历和感受，在班级展示墙分享；设置“如厕小任务卡”，每日完成“独立如厕”“正确洗手”可贴星星，积累星星兑换小奖励，激发自主意识。对教师：在区域活动中投放“如厕步骤排序玩具”，让幼儿通过拼图巩固步骤顺序；利用过渡环节组织“卫生儿歌接龙”，如“教师：小屁股，擦一擦，幼儿：小手儿，洗洗洗”，强化习惯记忆；建立“幼儿如厕观察记录表”，记录幼儿独立完成情况、困难点（如擦屁股方向不对），针对性指导。对家长：家庭中设置“如厕小角”，摆放幼儿专用小马桶、步骤图卡，模仿幼儿园环境减少陌生感；采用“游戏化引导”，如“和小熊比赛谁先擦干净屁股”“给小毛巾排队洗手”，避免说教；每周与教师沟通幼儿在家如厕表现，共同调整培养策略，如针对幼儿如厕拖延问题，约定“厕所时间”并使用计时器提醒。作业布置与反馈作业布置：

家庭实践任务：幼儿在家独立完成“如厕四步曲”（脱裤子、如厕、擦屁股、洗手），家长用照片或简笔画记录过程，标注幼儿独立完成的步骤（如“独立擦屁股”“自己开水龙头洗手”）。

习惯养成打卡：连续3天完成“便后洗手”打卡，家长在班级群上传幼儿洗手步骤照片（需体现“七步洗手法”基本动作）。

亲子互动任务：与家长共读绘本《我会自己上厕所》，复述故事中如厕小熊的正确做法，用贴纸在绘本“我会做”页面标记自己能做到的行为。

作业反馈：

教师批改：对提交的照片/打卡记录进行点评，用“星星贴纸”奖励独立完成步骤（如“独立脱裤子得1星”“正确洗手得2星”），对未完成的步骤（如“擦屁股需再练习”）用简笔画示范正确动作，标注“加油试试”。

家长沟通：通过班级群反馈共性优点（如“多数幼儿能主动洗手”）及需改进点（如“部分幼儿擦屁股方向需调整”），发送《家庭指导小贴士》（含“擦屁股口诀”“洗手儿歌”），建议家长用游戏化方式强化练习（如“比赛谁的便纸擦得最干净”）。

个别指导：对作业中反映困难较大的幼儿（如抗拒如厕、不会擦屁股），进行单独沟通，提供“一对一”示范视频（教师录制），并约定次日园内观察指导时间。内容逻辑关系①如厕环境认知：重点知识点“设施功能与使用规范”，关键词“马桶”“洗手池”，词句“小马桶是大小便的地方，洗手池是洗手保持干净的地方”。

②如厕步骤掌握：重点知识点“步骤顺序与正确动作”，关