地形图的判读 第2课时（教学设计）-2024商务星球版七年级地理上册

《第二节地地形图的判读第2课时》——教学设计

课题名称第三章科目地理

第二节地形图的判读

第2课时

学生年级七年级课时1教师

授课班级授课时间

一、教学内容分析

（-）从课标上看

新课标要求，学生结合地形观察说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法，能在地形图

上识别基本地形，通过多种方式区别山地、丘陵、盆地、平原、高原五种地形的形态特征，同时需利用

等高线地形图分析五种陆地地形部位的实际应用，解决“选点（水库坝址、疗养院、聚落、露营地、港

口、机场、气象站）、选线（交通线选址、引水路线选址、输油输气线路选址）、选面（工业区、居民

区）”等实际问题，初步学会阅读分层设色地形图和绘制地形剖面图。

（二）从教材上看

本节是2024星球版七年级上册第三章《第二节地形图的判读》的内容，是“地图与地理信息技

术”单元的核心技能课，教材分为三目，第一目“海拔和相对高度”，第二目“等高线地形图”，第三

目”分层设色地形图。因第一目“等高线地形图”涉及地形和地势的区别、陆地上的五种基本地形、五

种地形部位的辨别、等高线地形图的运用等多方面知识，且该部分知识难度较大，属于会考的高频考点,

因此按照课标要求和教材难易程度，将本节知识划分为2个课时，第2课时承接第1课时对地形部位的

认知，聚焦地形图的实际应用，分层设色地形图解读及地形剖面图绘制，是“地形认知一实际应用”的

关键衔接，为后续学习区域地理、人类活动与地形的关系奠定基础。

（三）从会考卷看

会考多以实际场景为背景，考察等高线地形图的应用（如“水库坝址，宿营地，交通线路选址”），

地形部位识别及方向、海拔计算，强调知识的实际应用能力，需学生具备从地图中提取信息并解决问题

的能力。

（四）综合上述分析

本节课核心是“以图为载体，以应用为目标”，需将课标耍求、教材知识与会考考点结合，通过多

样化活动，让学生从“会读地形图”过渡到“会用地形图”，提升地理实践能力与综合思维。本节第2

课时为切合课标要求和会考考查方向，综合以上情况设计了本节课的教学内容，主要从以下五点进行：

一、地形图实际运用；二、分层设色地形图；三、绘制地形剖面图；四、知识总结和梳理；五、真题强

化及巩固。教学需以“海拔/相对高度”为基础，以“等高线判读技巧”为核心，以“地形与人类活动的

联系”为目标，突破抽象思维障碍，实现“知识理解一一技能掌握一一实际应用”的闭环。

二、学情分析

（一）从知识准备上看

学生已在第1课时学习了等高线地形图的基本概念（等高线、海拔）及山峰、山谷、山脊等地形部

位的判读方法，具备一定的读图基础，但对“地形与人类活动的关联”“地形图的实际应用场景”认知

较薄弱，缺乏将知识迁移到实际问题的能力。

（二）从学习方法上看

七年级学生以直观形象思维为主，喜欢动手实践、小组合作类活动，但自主分析复杂地理问题（如

多因素综合选址）的能力不足，需教师通过情境引导、分步拆解，帮助学生建立逻辑思维链。

三、落实核心素养

课标要求：

①结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法，在地形图上识别基本地形。

②通过多种方式区别山地、丘陵、高原、盆地、平原的形态特征。

③利用等高线地形图对生产生活中的实际问题提出解决措施，初步阅读分层设色地形图，绘制地形

剖面图。

核心素养：

【区域认知】通过判读等高线地形图，归纳不同地形类型的等高线数值变化、疏密分布特征，分析地形

对区域自然景观和人类活动的影响，建立“地形特征一区域差异一人类活动”的关联。

【综合思维】结合等高线地形图各地形部位特点，通过“等高线特征一地形属性一实际应用”的逻辑链，

理解地形与人类活动的内在联系，提升综合分析问题的能力。

【地理实践力】通过动手制作山地模型、绘制等高线草图、开展实践判读活动，运用判读技巧解决实际

问题，强化读图、用图技能。

【人地协调观】分析地形图在不同场景的应用，理解人类活动需顺应地形特征，遵循“因地制宜”原则，

树立人地和谐的发展观念。

四、教学重难点

重难点突破方法

重点：①等高线地形图在实际生①采用“情境任务驱动”，设置“乡村规划师”情境，让学生以小组

活中的应用（选点：水库坝址、

为单位完成选址任务，结合PPT中的案例（如水库坝址选在口袋形洼

宿营地；选线：公路、引水线路；

地出口），通过讨论、展示加深理解。

选面：居民区、工业区）。

②展示分层设色地形图实物，让学生自主观察颜色差异，结合PPT中

②分层设色地形图的颜色与地形

“蓝色一海洋、绿色一平原”等总结，再通过“颜色猜地形”抢答游

类型的对应关系。

戏巩固。

③采用“分步演示+动手实操"教师在黑板上分步演示地形剖面图绘

难点：①地形剖面图的绘制步骤

制（确定剖面线一画基线一标高程一投影点位一连线），学生同步在

与原理。

练习本上绘制，完成后小组内互评修正。

②多因素综合分析地形图（如工

④对，业区选址等复杂问题，提供“选址要素清单”（地形、交通、

业区选址需兼顾地形、交通、水

水源、污染影响），引导学生按清单逐一分析PPT中的案例，再整合

源、环境）。

结论，降低思维难度。

五、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教室。

资源准备：教学PPT、教材课本、导学案、草稿纸、量尺、文具、相关图文视频资料。

六、教学方法

（一）教法：

①情境教学法：设置“乡村规划师”“研学考察队”等情境，激发学生学习兴趣。

②演示法：教师演示地形剖面图绘制、等高线模型解读，直观呈现知识。

③合作探究法：组织小组合作完成选址任务、制作山地模型，培养协作能力。

④抢答竞赛法：通过“地形部位猜一猜”“颜色对应地形”等抢答，活跃课堂氛围。

（-）学法：

①自主学习法：学生自主阅读课本，完成复习巩固题、分析分层设色地形图颜色规律。

②合作学习法：小组内讨论选址方案、互评地形剖面图绘制成果，共同解决问题。

③实践操作法：动手绘制地形剖面图、制作山地模型，将理论知识转化为实践技能。

七、教学流程

开始

导入：复习巩固+情景案例课堂任务驱动，激发求知欲和学习兴趣

-------1---------■------------------

探索启航，落实素养落实本节课的核心素养和重难点

I

一、地形图实际运用多样教学方式，总结地形图的实际运用

1

二、分层设色地形图图不法和竞赛法，明确不同颜色代表的地形类型

----------------1--------------------

_______________•

三、绘制地形剖面图视频播放，总结等高线特点，判读五种地形部位

11

思维导图式总结梳理相关重难点知识

四、知识总结和梳理

1

五、真题强化及巩固精选题目，针对训练，提升能力

八、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图媒体

应用

复习巩固①课前读2分钟，快速记忆上节课所①按照课代①利用课前读PPT展

学知识点；表要求，上课及时记忆之前示

导入新课

②展示PPT中复习巩固题（地形部位预备铃响迅所学知识；

（5分钟）识别、坡度比较、海拔估算），请学速记忆第三②课前检测，

生口头叵答，教师点评纠错•；章第一节“地能及时巩固之

③提问：“我们已经会认地形部位，图三要素”的前所学知识，

这些地形部位能帮我们解决生活中的相关知识点；并能检测学生

什么问题？比如在哪修水库、在哪建②积极举手课前读的效

房子？”引出本节课主题“地形图的回答复习巩果；

实际运序”。固题；③直接利用课

③紧跟思路，前问直接导入

思考教师提本节课新课，

问的两个问直入主题，目

题，带着问题标明确，能激

进入今天的发学生求知

学习“地形图欲。

的判读

------第2课

时”。

探索启航①引入主题，板书；明确学习目明确目标，做PPT展

②带领学生了解本节课的课标要求和标和知识重到有的放矢示

落实素养

重难点，落实核心素养；难点，做到有

目录浏览③展示本节课的目录：的放矢

一、地形图实际运用

二、分层设色地形图

二、绘制地形剖面图

四、知识总结和梳理

五、真题强化及巩固

（-）利用目录，引入“一、地形图实际运①紧跟思路，①帮助学生读PPT展

用”的学习：结合课本及图析图，提升示

地形图实际运用

任务一：地形图实际运用（图示法、所学知识，在学生的读图能

（自主学习+合作探究）合作探究法、自主学习法）等高线地形力；图文

（18分钟）（1）地形部位的实际运用（7分钟）图中找出相②锻炼学生的总结

1.自主学习一一发放“地形部位实际应的地形部自主表达能力

运用”学习单（导学案），展示等高位；和信息提取能

线地形图，让学生结合所学知识，在②同桌合作力；

地图中找出相对应的地形部位；完成不同地③发挥学生的

2.同桌讨论一一让学生结合课本及实形的实际运主观能动性，

际生活，同桌讨论在导学案中填写地用场景并积体现学生为主

形部位的应用场景；极回答；体的课堂，激

3.举手回答一一同桌讨论结束后积极③小组合作发学生的学习

举手回答导学案中不同地形部位的实探究，在规定积极性：

际运用场景，教师结合学生回答的内时间内完成5④培养学生的

容，及时点评和总结；种选点选址，小组合作探究

4.小试牛刀一一展示PPT的四种户外完成导学案意识和小组分

活动及等高线地形图，学生积极回答中学习清单工能力；

每种户外活动对应的地形部位。的填写，梳理⑤小组讨论，

（2）地形图实际运用（选点、选线、好答案并积强化协作与表

选面一一10分钟）极回答；达能力，落实

1.选点设计一一创设“乡村规划师”④紧跟思路，“综合思维”；

情境：展示PPT中等高线地形图，PPT完成“选线和⑥情境任务贴

展示任务单，让学生小组讨论完成“水选面选址的近生活，让学

库坝址的选址、宿营地选址、疗养院核心要求”并生体会地理知

选址、港口机场选址和气象站选址”完成导学案识的实用性，

补充完善导学案“学习单”；的填写；突破“等高线

2.代表回答一一邀请5组展示成果，⑤认真做好地形图应用”

每组推选1人分享，教师总结（选点笔记。重点，落实“地

原则及选点部位和原因）；理实践力”。

3.选线设计一一教师利用PPT展示

的等高线地形图。

团交通线选址一一提问，图中交通线

③和④布局合理的是？引导分析出选

择合适交通线的原因，结合实际生活

解释“之字形公路和盘山公路”建设

的原因。

0引水线路选址一一提问，图中交通

线①和②布局合理的是？引导分析出

选择合适的引水线路并解释出原因C

回输油、输气线路选址一一进行适当

的知识拓展，让学生明确输油输气线

路的选址要求。

4.选面设计一一教师利用PPT展示

的等高线地形图。

因工业区选址、居民区选址一一适当

拓展工业区选址的核心要求，注重工

业区选址时“环境的要求”，以及居

民区选址的核心要求。

0大型养殖场和造纸厂选址一一适当

拓展大型养殖场和造纸厂选址的核心

要求，注重选址时“环境的要求”C

（3）带领学生完成导学案学习清单对

应的问题，要求学生认真做好笔记，

在黑板上进行相应的板书。

（-）过渡：我们能在等高线地形图上识别①紧跟思路，①锻炼学生的PPT图

出地形类型、地形部位，学会在等高观看视频，区文展

分层设色地形图语言表达能力

线地形图中进行“选点、选线、选面分地势与地示

和清晰的逻辑

（讲授法+竞赛法）选址”，除了等高线地形图，我们在形；

思维；

课本中最常见的还是彩色地形图，也②完成PPT中

②锻炼学生的

叫“分层设色地形图”，那我们在分展示的五种

信息提取能

层设色地形图中如何确定地形类型，地形类型的

力、知识迁移

接下来我们就学习“分层设色地形填写，对号入

和运用能力。

图”。

座（A、B、C、

任务二：分层设色地形图（讲授法、

图示法、竞赛法一一3分钟）：D、E对应的地

①自主探究一一展示分层设色地形形类型）；

图（PPT）,提问：“图中不同颜色代

③紧跟思路，

表什么地形？请大家自主观察，结合

总结不同地

课本总结规律”；

②抢答竞赛一一组织“颜色猜地形”形类型的海

抢答游戏：教师说颜色（如蓝色、绿

拔范围和基

色），学生抢答对应地形，教师纠错

并总结（蓝色一海洋、绿色一平原、本特征，完成

黄色一丘陵、褐色一山地、白色一冰PPT中的表格

川）。填写（学生积

③板书相关知识点，强调易错字。极回答）；

④观看视频，

明确五种地

形部位；

⑤认真做笔

记。

（三）过渡：我们常用等高线地形图来表示①认真观察①通过“演示+PPT展

各种各样的地表形态。但要更加直观教师演示，记实操”，将抽示

绘制地形剖面图

的表示地势的起伏状况，我们要学会录绘制步骤；象的绘制原理

（演示+实操）看地形剖面图，同时也要学会绘制地②动手绘制，转化为具体技

（6分钟）形剖面图。遇到问题请能，突破“地

任务三:绘制地形剖面图（演示+实操）教教师或小形剖面图绘

组同学，完成制”难点，落

①结合PPT步骤示意图，在黑板上分

后与同伴互实”地理实践

步演示绘制过程（确定剖面线一画基

评，修正错力”。

线f标高程f投影点位f连平滑曲

误。

线）；

②根据图3.24等高线地形图，紧

跟教师绘制步骤，绘制地形剖面图；

③教师巡视指导，小组内互评修正，

教师利用手机拍照投屏展示，并进行

及时点评和总结。

（四）①引导学生通过思维导图梳理本节课①紧跟思路，①思维建模，展示

知识要点，强化知识体系；对所学知识梳理知识的内PPT

知识总结梳理

②让学生根据本节课重难点知识，利进行总结梳在关联；

用抢答软件积极上黑板用不同颜色补理；②课后小结，

充和完善板巾，形成“完美”的板书。②利用抢答提升综合思

软件，争取机维，提升总结

会上黑板补概括能力。

充完善板