2025年新苏教版四年级下册科学16动物的庇护所教案

第五单元生物与环境16教学目标.能理解大自然为动植物的生存供给了各种必需的非生物条件。.能列举动物依靠非生物材料筑巢或作为庇护所的实例。.能比较和觉察动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。.设计并制作一个鸟巢给鸟儿安家，增加保护小动物的情感和意识。教学重点能理解大自然为动植物的生存供给了各种必需的非生物条件。教学难点能比较和觉察动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。教学预备教师材料：相关教学课件、视频资料、动物庇护所图卡。学生分组材料：寻访调查记录表、鸟巢设计图纸、树叶、树枝、草茎、棉线。教学过程一、导入课.同学们，我们都有一个家，我们住在家里可以看书，可以玩耍，可以休息，与家人享受幸福生活时间，不怕风吹雨淋日晒。那么动物他们有家吗？他们的家在哪里？乂有怎样的特点呢？.今日这节课，我们就来探究动物的家。板书课题：16二、学习课活动一：观看并沟通野生动物的家，觉察生物的生存离不开四周的非生物.教师引导：和我们人类一样，动物也有自己的家。同学们，你们见过哪些动物的家？学生开放头脑风暴，尽可能多的讲出各种各样的小动物的家。预设：狗熊的家在山上的树洞或石洞里；蛇的家在泥土洞里；野兔宠爱栖息在低矮枯燥的灌木丛中；野鸭常在堤岸四周的地窖、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢；麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒上筑巢；蚂蚁的家在土壤巢穴里。.那么大家见过这些动物的家吗？484的家乂是什么样子的？全班沟通，预设：松鼠在树木主干的松软处挖一个洞，主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。燕子在农家屋檐下营巢,巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。黄鳍常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在自然的泥洞、石洞中穴居和冬眠。蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房，然后拼合成蜂巢，以便蜂王产卵、储存蜂蜜、培育幼虫等。44什么要在这些地方，安家而不是在别的地方安家呢？48大自然为植物供给了生存所需要的水、空3、温度、阳光和土壤还为动物供给安家所需要的各种材料。生物的生存离不开这些非生物。.学生认真读一读这段文字，明白动物们把家安在这些地方是由于这里有他们需要的各种安家材料和生活资料。可以这样说动物建起的这些家，既能够为动物供给生存所需要的阳光、空气、水、适宜的温度等等，还能为动物供给安家所需的各种材料。活动二：设计寻访调查记录表，寻访一个动物的家.同学们，校园里、池塘边、大树下、草丛里，处处都是动物的家，各种动物在自己需要的地方建筑自己的家。课前，教师让大家寻访一个动物的家，然后完成好学生活动手册上的记录单。下面我们就来沟通一下同学们寻访到的动物的家。.出示学生活动手册上的寻访调查记录表。我观看了 的家位置大小搭珑方式同围环境时动物的影响.学生分小组活动，说一说自己寻访的是什么动物的家，自己寻访调查的动物的家的位置、外形、大小、材料、搭建方式以及四周环境对动物的影响等各方面的内容。同小组成员之间相互沟通，针对小组成员的寻访调查记录表，提出自己的看法，发表自己的见解，并且推选出优秀的寻访调查记录表。作适当的讲解。供给一个范例：我观看了蚂蚁的家位置 筑巢于地下或树上，有着良好的排水、通风措施。大小 地下巢穴的规模格外大，包含一系列彼此du连通的地下小室，与地面经通道连通。地下小室包含育儿室，食物贮藏室，交配室等。经通道连通。地下小室包含育儿室，食物贮藏室，交配室等。材料材料野外蚂蚁根本都是挖洞，还有用树叶的。搭建方式口四周，形成常见的蚂蚁窝“土堆”。四周环境对蚂蚁建巢是依据周边环境进展建筑的，只有四周的环境有利它们生存动物的影响才会进展筑巢类.教师引导：刚刚大家沟通了自己寻访调查小动物的家的结果，下面请大家回忆自己寻访调查的体会，预设：在调查寻访过程中，要渐渐的接近小动物的家，静静的观看，不要惊吓和损害小动物。假设到校外寻访，确定要留意安全，最好有大人伴随。要把自己的觉察准时的记录下来，以免遗忘。还要准时的查阅确定的资料，解决自己在寻访调查过程中产生的疑问，补充自己对调查寻访小动物的学问方面的了解。.教师小结：同学们说的都格外好，我们从调查寻访中能够获得学问，但是假设仅仅止于调查寻访，那么所获得的就格外有限了，我们要把调查寻访和查阅资料结合起来，才能获得更全面的学问，取得更好的效果。.争论沟通：教师通过寻访和查阅资料觉察一个问题，蚂蚁和蚯蚓同样是在土里生活，燕子和麻雀都生活在自己的巢里，但是蚂蚁生活的土和蚯蚓生活的土不一样，燕子的巢和麻雀的巢也不一样。这是为什么呢？虽然蚂蚁和蚯蚓同样生活在土里，燕子和麻雀同样生活在自己的窝里，但是它们的生活习性是不一样的，所以对家的要求也不一样。9始终住在家里吗？预设：空气、水、适宜的温度等，还有充分的食物，有利于躲避天敌等等。但是动物们不会始终住动物还会迁徙到别的地方。活动三：依据寻访记录，设计并动手搭建一个鸟巢教师引导：在日常生活中，我们见过各种各样的鸟，大家知道鸟儿一般把家安在哪里？50.全班沟通，教师相机引导，预设：左边一幅图是喜鹊的窝，是用树枝搭建的支架巢。中间上面一幅图是金丝燕的巢，是用羽毛、苔葬或海藻等混合唾液胶结而成的杯状巢。中间下面一幅图是织布鸟的巢，是用草茎、纤维在树杈或树枝上编织成的吊巢。右边一幅图是鹏鹏的巢，是用芦苇和水草在水面上搭成的浮巢。.总结起来看，鸟儿的家有哪些共同的特点？预设：鸟儿的家一般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方。鸟儿的家一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建。鸟儿的家都比较舒适，适合鸟儿自己的需要以及鸟儿生活的特点。家，你需要考虑哪些因素呢？下面我们来试一试给鸟儿安个家。650.全班沟通所需材料：小木棍、细树枝、树叶、草根等等。方法：①选择一个适宜的地方，用类似真鸟巢的材料和搭建方法搭建一个巢。②检查搭建的鸟巢是否安全、结实。③观看搭建的鸟巢是否有鸟儿入住。④假设没有鸟儿入住,想一想可以用哪些方法吸引鸟儿,然后再试一试。.争论沟通：为鸟儿安一个家，我们需要留意些什么？预设：要考虑鸟巢是否安全、结实。要考虑到我们搭建的鸟巢是否有鸟儿入住。要考虑到搭建的材料是否是鸟儿简洁找到的。.学生分小组活动，利用自己预备的材料试着给鸟儿搭一个家。.全班沟通，各小组呈现本小组搭建的鸟巢，相互评价，指出鸟巢的优点和缺点。11.各小组针对鸟巢的缺乏之处再进展修改，教师建