《印痕里的时光》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学美术三年级下册

《印痕里的时光》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学美术三年级下册教材分析《印痕里的时光》这节课是鲁教版（五四学制）小学美术三年级下册第三单元《童年趣事》的核心课文《印痕里的时光》，紧扣新教材“生活感知、创意表达、情感赋能”的育人导向，衔接单元主题中“捕捉童年美好、用美术语言表达童年记忆”的核心要求。本节课以“印痕创作”为核心载体，引导学生发现生活中常见的印痕（自然印痕、生活印痕），学习印痕的捕捉与创作方法，用印痕艺术定格童年趣事，契合三年级学生“善于观察生活、乐于动手实践、情感丰富细腻”的年龄特点。教材围绕“印痕里的时光”主题，呈现了丰富的印痕作品案例（树叶印痕、积木印痕、手印、指纹等），搭配清晰的创作步骤图解和文字提示，重点引导学生观察印痕的纹理特点，掌握“拓印、压印”等基本技法，结合童年趣事进行创意表达。本节课立足课时教学实用性，摒弃冗余内容，聚焦“印痕的识别、技法的掌握、创意的表达”核心知识点，结合教材课文内容，设计贴合学生认知的教学环节，引导学生在观察、探究、实践中感受印痕艺术的魅力，学会用印痕定格童年美好，培养审美能力、动手能力和情感表达能力，落实新教材“艺术源于生活、用于表达”的教学理念。核心素养教学目标审美感知：能够观察并识别教材中不同类型印痕（自然印痕、生活印痕）的纹理特点、造型美感，感知印痕艺术的独特魅力，理解“印痕里的时光”的内涵，体会用印痕定格童年美好、表达情感的审美价值。艺术表现：掌握印痕创作的基本技法（拓印、压印），能结合教材示范，运用生活中常见的材料（树叶、积木、手指等），创作一幅贴合童年趣事的印痕作品，做到印痕清晰、构图合理、色彩搭配协调。创意实践：在观察教材印痕作品、学习基本技法的基础上，结合自身童年趣事和生活经验，大胆发挥想象，对印痕进行创意加工和组合，添加个性化细节，培养初步的创新思维和艺术表达能力。文化理解：了解印痕艺术与生活的密切关联，知晓印痕艺术是人们表达情感、记录生活的一种方式，理解“印痕里的时光”所承载的童年记忆和生活温度，激发热爱生活、珍惜童年、乐于用美术语言表达自我的情感。教学重难点教学重点观察并掌握教材中不同类型印痕的纹理特点，理解“印痕里的时光”的内涵，能结合教材示例，描述印痕的来源、纹理特点和表达的情感。学会印痕创作的基本技法（拓印、压印），能按照“寻找印痕材料—制作印痕—创意加工—涂色完善”的步骤，独立完成一幅贴合童年趣事的印痕作品，确保印痕清晰、造型完整。教学难点结合教材内容和自身童年趣事，准确选择合适的印痕材料，捕捉清晰、有特点的印痕，避免印痕模糊、无辨识度。对印痕进行创意加工和组合，将印痕与童年趣事巧妙结合，添加贴合主题的细节装饰，做到构图合理、创意新颖，让作品兼具印痕美感和情感内涵，避免作品单调、缺乏创意。教学过程情境导入，激发兴趣情境创设：教师手持教材配套的印痕作品（树叶拓印画、手指印画）和印痕材料（树叶、积木、手指印泥），播放轻柔的童年主题背景音乐，面带微笑对学生说：“同学们，童年就像一本装满美好回忆的画册，里面有我们玩过的游戏、见过的风景、难忘的瞬间。今天，老师带来了几幅特别的作品，它们没有用画笔绘制，而是用我们身边常见的东西‘印’出来的，这些作品里藏着我们童年的小美好，你们想看看它们是怎么制作出来的吗？”师生互动：师：请大家轮流观察桌上的印痕作品和材料，仔细看一看、摸一摸，说说这些作品是用什么做的？它们上面的痕迹有什么特点？（引导学生自由发言，如“这幅画是用树叶印的，有树叶的纹路”“这幅画是用手指印的，圆圆的很可爱”“积木也能印出好看的花纹”）师：大家观察得真仔细！这些看似普通的痕迹，就是我们今天要学习的“印痕”，它们藏着生活的小美好，也能定格我们童年的时光。请大家翻开美术课本，找到第三单元《童年趣事》中的《印痕里的时光》，看看课本上的印痕作品，它们都是用什么材料印出来的？藏着哪些童年趣事？（给学生留出翻看课本的时间，引导学生初步观察教材内容）师：谁来说说，你在课本上看到了哪些印痕作品？它们是用什么材料制作的？能看出什么童年趣事？（引导学生发言，如“课本上有用树叶印的小船，像我们小时候在河边玩的小船”“有用手指印的小动物，像我们小时候画的小动物”“有用积木印的房子，像我们小时候搭的积木”）师：大家看得非常认真！课本上的这些印痕作品，都是用我们身边常见的材料制作的，每一幅作品都藏着一段童年趣事，这就是“印痕里的时光”——用简单的印痕，定格童年的美好瞬间。今天，我们就一起走进课本，探索《印痕里的时光》，学习印痕创作的方法，用印痕记录我们的童年趣事，留住美好的时光（板书课题，引导学生齐读课题2遍）。设计意图：结合教材核心内容，用实物、作品和背景音乐创设沉浸式童年情境，贴合三年级学生情感丰富、喜欢回忆童年的特点，快速吸引学生注意力；通过师问生答、引导学生翻看教材的方式，让学生初步感知印痕的特点和创作材料，自然切入课题，同时培养学生自主阅读教材、提取信息的能力，为后续教材内容讲解和实践创作奠定情感和认知基础。探究新知，解读教材解读教材，理解“印痕里的时光”的内涵师：请大家再次翻开课本，仔细阅读《印痕里的时光》这篇课文，结合课本上的图片和文字，说说“印痕里的时光”指的是什么？印痕能带给我们什么感受？（给学生留出阅读和思考的时间，引导学生结合教材文字和图片自主理解）生1：印痕里的时光就是用印痕记录童年的事情。生2：印痕能让我们想起小时候玩过的游戏、见过的东西。师：大家说得非常准确！教材告诉我们，“印痕里的时光”就是用生活中常见的材料，制作出各种有特点的印痕，并用这些印痕记录童年的趣事、表达童年的情感。这些印痕可能是树叶的纹路、积木的形状、手指的痕迹，它们看似简单，却能勾起我们对童年的回忆，承载着我们童年的快乐和美好，这就是印痕艺术的魅力——简单、真实、有温度。师：大家看课本上的印痕作品（引导学生指向教材对应图片），这幅树叶拓印作品，印出了树叶清晰的纹路，像我们小时候在树下捡树叶、玩树叶的场景；这幅手指印画，用圆圆的手指印画出了可爱的小动物，像我们小时候用手指画画的快乐时光；这幅积木印痕作品，印出了积木的方形、圆形纹路，像我们小时候搭积木、玩游戏的样子。这些印痕，都是童年时光的缩影，每一幅作品都藏着一段难忘的童年回忆。师：其实，生活中到处都有印痕，一片树叶、一块积木、一根树枝，甚至我们的手指，都能留下独特的印痕。这些印痕，只要我们用心去发现、用心去创作，就能变成好看的作品，定格我们童年的美好时光。今天，我们就一起深入学习，感受印痕的魅力，学会用印痕记录童年趣事。观察教材作品，感知印痕的类型、特点和材料师：课本上给我们展示了很多不同类型的印痕作品，这些作品用不同的材料、不同的方法制作而成，每一幅都有独特的特点，充分展现了印痕艺术的多样性。我们一起来仔细观察，看看这些作品有什么特点，我们能从中学到什么。观察印痕的类型（教材重点内容）师：请大家聚焦课本上的印痕作品示例，仔细观察：这些印痕作品主要分为哪几类？它们有什么不同之处？（引导学生观察教材作品，自由发言）生1：有的是用树叶印的，有的是用手指印的。生2：有的是用积木、瓶盖印的，还有的是用树枝印的。师：大家观察得太细致了！教材上的印痕作品，主要分为两大类：一类是自然印痕，就是用大自然中的材料制作的印痕，比如树叶、树枝、石头、花瓣等，这类印痕的特点是纹理自然、形态多样，充满自然之美；另一类是生活印痕，就是用生活中的日常物品制作的印痕，比如积木、瓶盖、手指、手掌等，这类印痕的特点是造型规整、辨识度高，贴近我们的生活。师：我们再来看课本上的自然印痕作品（引导学生指向教材对应示意图），这幅树叶印痕作品，清晰地印出了树叶的叶脉纹路，每一片树叶的纹路都不一样，这就是自然印痕的独特之处——自然、独特、不可复制；这幅树枝印痕作品，印出了树枝的线条纹理，简单而有韵味，展现了自然材料的美感。师：再看生活印痕作品（指向教材对应示意图），这幅积木印痕作品，印出了积木的方形、圆形、三角形等规整造型，线条简洁、造型清晰；这幅手指印作品，印出了手指的圆形轮廓，小巧可爱，还能通过创意加工，变成各种小动物、小图案，贴近我们的童年生活。（学生再次观察教材作品，区分自然印痕和生活印痕，教师巡视指导，帮助学生梳理两类印痕的特点）观察印痕的材料和纹理特点（教材重点内容）师：了解了印痕的类型，我们再来看印痕的制作材料和纹理特点，这是印痕创作的核心。请大家观察课本上的印痕作品和材料示意图，说说不同的材料，能印出什么样的纹理？这些纹理有什么特点？（引导学生观察教材作品，自主发言）生1：树叶能印出叶脉的纹路，细细的、弯弯的。生2：积木能印出方形、圆形的纹路，很规整；手指能印出圆圆的轮廓，很光滑。师：说得太准确了！教材上的印痕材料丰富多样，不同的材料，印出的纹理也各不相同，我们结合教材示例，一起来梳理一下：师：大家看课本上的树叶材料（指向教材对应图片），树叶的表面有清晰的叶脉，叶脉有粗有细、有直有弯，用树叶拓印，就能印出清晰的叶脉纹理，纹理自然、层次分明，充满自然美感；再看树枝，树枝的表面有粗糙的纹路，拓印出来的纹理线条流畅、有质感，适合表现简单的线条造型。师：再看生活材料（指向教材对应图片），积木的表面平整、造型规整，有方形、圆形、三角形等多种形状，印出的印痕造型清晰、线条简洁，适合表现规整的图案；手指的指腹光滑，能印出圆圆的轮廓，指纹的纹路细微，印出的印痕小巧可爱，适合表现小动物、小装饰；瓶盖的表面光滑，能印出圆形的印痕，大小均匀，适合表现花朵、纽扣等图案。师：另外，教材上还提示我们，选择印痕材料时，要选择表面有清晰纹理、造型有特点的材料，这样才能印出清晰、好看的印痕；同时，材料要安全、易操作，适合我们三年级学生使用，比如树叶要选完整、叶脉清晰的，积木要选表面平整、无尖锐边角的。观察印痕的创作方法（教材重点内容）师：除了材料和纹理，我们还要了解印痕的创作方法，这是我们后续实践创作的关键。请大家观察课本上的创作步骤图解，说说制作印痕作品，主要有哪些方法？（引导学生观察教材步骤图解，自主发言）生1：有把材料蘸上颜色，然后印在纸上。生2：有把纸盖在材料上，然后用铅笔涂，就能印出纹理。师：非常好！教材上告诉我们，印痕创作的基本方法主要有两种：一种是压印法，就是把材料蘸上适量的颜料，轻轻按压在画纸上，留下清晰的印痕，这种方法适合树叶、手指、瓶盖等材料；另一种是拓印法，就是把材料平放在画纸上，然后把透明的纸盖在材料上，用铅笔或彩笔轻轻涂抹，就能拓印出材料的纹理，这种方法适合树叶、树枝等纹理清晰的材料。师：大家看课本上的压印法步骤（指向教材对应图解），先准备材料和颜料，把材料蘸上颜料（注意颜料不要太多，避免弄脏画面），然后轻轻按压在画纸上，慢慢拿起材料，就能留下清晰的印痕；再看拓印法步骤（指向教材对应图解），把树叶平放在画纸上，盖上透明纸，用铅笔轻轻涂抹树叶的轮廓和叶脉，就能拓印出树叶的清晰纹理，这种方法能更好地保留材料的细节纹理。对比观察，总结特点教师出示根据教材内容制作的对比表格，引导学生结合教材图片填写、观察，梳理不同类型印痕的材料、纹理特点和创作方法：印痕类型常见材料纹理特点常用创作方法自然印痕树叶、树枝、花瓣、石头纹理自然、层次分明、形态多样拓印法、压印法生活印痕积木、瓶盖、手指、手掌造型规整、辨识度高、线条简洁压印法师：请大家对照表格，再看看课本上的作品，说说我们观察印痕作品的小技巧是什么？（引导学生总结：先看印痕的类型，再看它的制作材料和纹理特点，最后看它的创作方法和表达的童年情感，感受印痕里的时光魅力）设计意图：紧扣教材中的印痕作品、材料示意图、创作步骤图解，通过师问生答、对比观察、表格辅助的方式，引导学生细致感知印痕的类型、材料、纹理特点和创作方法，梳理核心知识点，突破教学重点；表格的设计贴合三年级学生的认知水平，帮助学生理清思路，同时培养学生的归纳总结能力，贴合教材“观察—感知—总结”的编写思路，突出教学实用性。学习创作方法——结合教材示范，掌握技巧师：我们已经理解了“印痕里的时光”的内涵，也观察了教材上的优秀印痕作品，了解了印痕的类型、材料、纹理特点和创作方法，接下来，我们就跟着教材的提示，学习怎么创作属于自己的印痕作品，用印痕记录童年趣事。请大家翻开课本，看看教材上的“创作步骤”，说说创作印痕作品，需要分几步？（引导学生自主阅读教材创作步骤，提取关键信息）生：先找材料，再制作印痕，然后创意加工，最后涂色完善。师：大家说得非常对！教材已经告诉我们了，创作印痕作品的基本步骤就是“寻找印痕材料—制作印痕—创意加工—涂色完善”，我们结合教材上的例子，分别学习自然印痕（树叶拓印）和生活印痕（手指压印）的创作方法，大家可以选择自己喜欢的类型进行创作，结合自己的童年趣事，打造属于自己的“印痕时光”。示范讲解：自然印痕——树叶拓印画师：我们先学习教材上的自然印痕创作方法，就以树叶拓印画为例，大家看着课本上的步骤，跟着老师一起做。第一步，寻找印痕材料：参考教材上的材料示例，我们选择一片完整、叶脉清晰的树叶（比如枫叶、银杏叶），确保树叶表面干净、无破损，叶脉清晰，这样才能拓印出清晰的纹理（教师展示材料，对照教材材料示意图，确保和教材一致）。师：第二步，制作印痕（拓印法）：请大家拿出画纸、铅笔和树叶，先把树叶平放在画纸的中间位置，用手按住树叶，不要让它移动；然后把透明的纸盖在树叶上，用铅笔的侧面轻轻涂抹树叶的轮廓和叶脉，涂抹时要均匀、轻柔，不要用力过猛，避免损坏树叶或纸张，直到树叶的纹理清晰地拓印在透明纸上（教师在黑板上示范，边示范边讲解，同时对照教材拓印步骤图解，确保每一步都和教材一致）。师：大家注意，涂抹时要沿着树叶的轮廓慢慢涂抹，重点涂抹叶脉的位置，让叶脉的纹理更清晰；涂抹完成后，轻轻拿起透明纸和树叶，就能看到清晰的树叶拓印印痕了。大家在练习本上试着拓印，注意按住树叶，不要让它移动，涂抹要均匀。（学生尝试树叶拓印，教师巡视指导，提醒学生结合教材示意图，纠正涂抹不均匀、树叶移动导致印痕模糊的问题，对基础薄弱的学生进行个别指导，帮助其完成拓印，确保印痕清晰）师：第三步，创意加工：印痕拓印好后，我们结合自己的童年趣事，对印痕进行创意加工。参考教材上的示例，我们可以把树叶拓印印痕变成小船，在印痕下方画上船底和波浪，就像我们小时候在河边玩树叶小船的场景；也可以把树叶拓印印痕变成小花，在印痕周围画上花茎和叶子，让作品更生动（教师示范创意加工，结合教材学生作品，讲解简单的加工技巧，强调创意要贴合童年趣事，与印痕协调统一）。师：大家可以参考教材上的创意示例，也可以结合自己的童年回忆，大胆创意，比如把树叶拓印变成小鸟、蝴蝶，或者变成我们小时候玩过的玩具，让印痕承载我们的童年趣事。（学生尝试创意加工，教师巡视指导，提醒学生结合教材示例，纠正创意与印痕脱节、加工杂乱的问题，帮助基础薄弱的学生进行简单的创意加工）师：第四步，涂色完善：创意加工好后，我们给作品涂色，参考教材上的树叶拓印画色彩，我们可以选择自然、柔和的颜色，比如绿色、黄色、橙色，涂色要均匀，不要涂出轮廓线外面。涂色时，我们可以给树叶拓印印痕涂一种颜色，给创意加工的部分涂另一种颜色，让作品的层次更清晰，同时突出印痕的纹理特点，贴合童年的美好氛围（教师示范涂色，结合教材学生作品，讲解简单的涂色技巧，强调涂色均匀、色彩搭配合理，贴合自然印痕的美感）。师：大家看，按照教材上的步骤，我们就做出了一幅漂亮的树叶拓印画，印痕清晰、创意新颖、色彩柔和，既展现了自然印痕的魅力，又记录了我们的童年趣事，这就是“印痕里的时光”的美好。示范讲解：生活印痕——手指压印画师：我们再学习教材上的生活印痕创作方法，就以手指压印画为例，大家看着课本上的步骤，跟着老师一起做。第一步，寻找印痕材料：参考教材上的材料示例，我们用自己的手指作为材料，准备印泥、画纸和彩笔，印泥要选择颜色鲜艳、易清洗的，确保安全、易操作（教师展示材料，对照教材材料示意图，确保和教材一致）。师：第二步，制作印痕（压印法）：请大家拿出画纸和印泥，先把手指蘸上适量的印泥（注意印泥不要蘸太多，避免弄脏画面和手指），然后轻轻按压在画纸的中间位置，慢慢抬起手指，就能留下一个圆圆的手指印痕；我们可以用不同的手指，蘸不同颜色的印泥，压印出大小不同、颜色各异的印痕，排列成自己喜欢的形状（教师在黑板上示范，边示范边讲解，对照教材压印步骤图解，确保印痕清晰、造型完整）。师：大家注意，蘸印泥时要轻轻蘸取，按压时要力度均匀，这样印痕才会清晰、圆润；不同的手指，压印出的印痕大小不同，比如大拇指的印痕大，小拇指的印痕小，大家可以根据自己的创意，选择不同的手指和颜色。大家在练习本上试着压印，注意保持画面整洁，不要弄脏画纸。（学生尝试手指压印，教师巡视指导，提醒学生结合教材示意图，纠正印泥过多、按压力度不均导致印痕模糊的问题，帮助基础薄弱的学生完成压印，确保印痕清晰、排列合理）师：第三步，创意加工：印痕压印好后，我们结合自己的童年趣事，对印痕进行创意加工。参考教材上的示例，我们可以把手指印痕变成可爱的小动物，比如用一个大拇指印痕做小熊的身体，用两个小拇指印痕做小熊的耳朵，再用彩笔画出小熊的眼睛、鼻子和嘴巴，就像我们小时候画小动物的快乐时光；也可以把手指印痕变成小花，用几个圆形印痕做花瓣，用一个小印痕做花心，再画上山茎和叶子（教师示范创意加工，结合教材自然纹样图解，讲解自然纹样的绘制方法，强调装饰要贴合陶瓶的造型，突出自然之美）。师：大家可以参考教材上的创意示例，也可以结合自己的童年回忆，大胆创意，比如把手指印痕变成小朋友、小气球、小糖果，记录我们小时候玩过的游戏、吃过的零食，让印痕承载我们的童年快乐。（学生尝试创意加工，教师巡视指导，提醒学生结合教材示例，纠正创意与印痕脱节、加工杂乱的问题，帮助基础薄弱的学生进行简单的