《观荷戏莲蓬》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学美术二年级下册

《观荷戏莲蓬》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学美术二年级下册教材分析《观荷戏莲蓬》是鲁教版（五四学制）新教材小学美术二年级下册第一单元《童年的时光》第2课，属于“造型·表现”学习领域。教材以童年视角出发，结合夏季荷塘场景，呈现荷花、莲蓬的形态特征，搭配儿童化的绘画作品和简易创作步骤，引导学生观察荷与莲蓬的结构、色彩，用简单的美术语言表现童年观荷、戏莲蓬的乐趣。教材贴合二年级学生的认知特点，注重观察与实践结合，弱化复杂技法，强调兴趣培养和核心素养落地，既衔接上一课对童年生活的感知，又为后续植物造型创作奠定基础，凸显“艺术源于生活、用于表达生活”的理念，同时渗透自然美学与传统文化启蒙。核心素养教学目标审美感知：观察荷花、莲蓬的形态、色彩和纹理，感知荷的清雅美感，区分荷花、荷叶、莲蓬的外形差异，体会自然景物与童年乐趣的关联，初步形成发现美、感知美的意识。艺术表现：掌握荷花、莲蓬的基本造型方法，能运用线条、色彩表现荷与莲蓬的简单特征，尝试用多种简易绘画方式（如平涂、点画）表现观荷戏莲蓬的场景，提升基础造型和色彩运用能力。创意实践：结合童年生活体验，大胆发挥想象，在作品中融入自身对观荷、戏莲蓬的感受，尝试添加简单的场景元素，培养初步的创新思维和画面组织能力。文化理解：了解荷花在传统文化中的简单寓意（如纯洁、美好），感知荷文化的简洁内涵，知道莲蓬与莲子的关联，体会自然景物与人类生活、文化的紧密联系，增强对中华优秀传统文化的初步认知和尊重。教学重难点教学重点掌握荷花、莲蓬的基本造型特征，能准确画出荷花的花瓣形态、莲蓬的外形及莲子分布，运用合适的色彩表现荷与莲蓬的自然美感，用简单的美术语言表现观荷戏莲蓬的场景。教学难点1.表现荷花花瓣的层次和舒展姿态，避免花瓣造型呆板、杂乱；2.合理搭配色彩，体现荷叶的深浅变化和荷花、莲蓬的色彩特点；3.结合童年体验，将观荷、戏莲蓬的动态感融入作品，让画面具有生活气息和童趣，实现造型与情感表达的结合。教学过程情境导入，激发兴趣师：同学们，第一单元我们一直在感受“童年的时光”，童年里有甜甜的糖果、好玩的游戏，还有夏天里独有的美景。大家想一想，夏天的池塘里，会有什么好看又好玩的东西呢？（师问生答，引导学生自由发言）生1：池塘里有荷花，粉粉的、大大的。生2：还有圆圆的荷叶，像小伞一样。生3：我见过莲蓬，里面有甜甜的莲子，可以吃。师：大家说得都特别好！夏天的池塘，荷叶亭亭玉立，荷花娇艳动人，莲蓬饱满可爱，我们去池塘边观荷花、剥莲子、戏莲蓬，是不是童年里特别开心的事？今天，我们就一起走进美术课堂，学习第2课《观荷戏莲蓬》，一起用画笔记录下这份童年的美好。（板书课题，引导学生齐读课题2遍）设计意图：以“童年时光”为切入点，结合学生熟悉的夏季池塘场景，通过师问生答唤醒学生的生活体验，激发学生对荷与莲蓬的兴趣，自然导入课题，同时衔接单元主题，让学生快速进入课堂情境，符合二年级学生直观形象思维的特点。探究新知，感知特征观察教材图片，认识荷的组成部分师：请大家打开美术课本，认真观察课本上的图片，想一想：荷花、荷叶、莲蓬分别长什么样？它们各自有什么特点？和同桌互相说一说，一会儿我们一起来分享。（给学生自主观察、交流的时间，教师巡视指导，提醒学生关注图片中的细节）师：谁来分享一下你观察到的荷花？（师问生答）生1：荷花是粉色的，有很多花瓣，一层一层的。生2：荷花中间有一个黄色的小圆圈，里面有细细的东西。师：非常棒！大家观察得很仔细。（结合教材图片，用手指着荷花的结构）大家看，荷花的花瓣是层层包裹的，形状像小船一样，顶端尖尖的、边缘有点弯曲，颜色大多是粉色、白色，也有淡淡的粉色渐变；荷花中间黄色的部分，叫做花蕊，等荷花凋谢后，花蕊就会慢慢长成莲蓬。师：再来看荷叶，谁能说说荷叶的特点？（师问生答）生1：荷叶是绿色的，圆圆的，像大圆盘。生2：荷叶上面有细细的线，摸起来滑滑的。师：说得特别准确！荷叶是圆形的，边缘是光滑的，表面有细细的叶脉，像我们手掌上的纹路一样，能给荷叶输送营养；荷叶的颜色有深有浅，靠近叶柄的地方颜色深一些，边缘颜色浅一些，这样看起来更有立体感。教材上的荷叶图片，就清晰地画出了叶脉和色彩的深浅变化，大家可以再仔细看一看。师：最后我们来看莲蓬，莲蓬是怎么长出来的？它有什么特点？（结合教材中莲蓬的特写图片，引导学生观察）生1：莲蓬是荷花谢了之后长出来的，是绿色的。生2：莲蓬上面有很多小洞，每个小洞里都有一颗莲子。师：太对啦！莲蓬的形状像一个小喇叭，也像一个小伞盖，颜色是绿色的，成熟之后会变成黄褐色；莲蓬表面有很多整齐排列的小孔，每个小孔里都藏着一颗莲子，莲子是椭圆形的，颜色是白色或淡绿色，剥开之后可以吃，甜甜的、脆脆的，这也是我们童年里喜欢戏莲蓬的原因。设计意图：引导学生自主观察教材图片，通过师问生答的形式，让学生主动发现荷的组成部分及各部分的形态、色彩特点，贴合新教材“以学生为主体”的理念，培养学生的观察能力，同时让学生直观感知核心知识点，为后续创作奠定基础。分析教材案例，学习表现方法师：大家已经认识了荷花、荷叶、莲蓬的特点，那我们怎么用画笔把它们画出来呢？请大家再看课本上的学生作品和示范步骤，想一想：这些作品是怎么表现荷花、莲蓬的？用到了哪些线条和色彩？（引导学生再次观察教材，小组交流）师：谁来分享一下你发现的绘画方法？（师问生答）生1：画荷花的时候，先画花瓣，一层一层围起来，再画花蕊。生2：画荷叶的时候，用大大的圆圈，再画上面的叶脉。生3：画莲蓬的时候，先画一个圆形，再在上面画很多小洞，最后画莲子。师：大家观察得非常仔细，总结得也很到位！（结合教材示范步骤，分步讲解，边讲边在黑板上简单示范）首先，画荷花：我们可以先画荷花的中心，也就是花蕊，用一个小小的圆形，里面点上几个小点；然后画花瓣，从花蕊周围开始，一层一层往外画，每一片花瓣都要画成“小船”的形状，顶端尖、边缘弯，外层的花瓣可以画得大一些、舒展一些，内层的花瓣小一些、紧凑一些，这样荷花就有了层次，不会显得呆板。大家看教材上的荷花作品，花瓣就是这样层层包裹的，非常好看。然后，画荷叶：先画一个大大的圆形，注意不要画得太圆，稍微有点不规则，更像真实的荷叶；然后从荷叶的中心，向边缘画细细的叶脉，叶脉要分散开，不要画得太密、太乱，就像我们的手指一样，这样荷叶就有了立体感。色彩方面，我们可以用深绿色和浅绿色搭配，平涂在荷叶上，靠近中心的地方涂深绿色，边缘涂浅绿色，这样就能体现出荷叶的深浅变化。最后，画莲蓬：先画一个上小下大的形状，像一个小漏斗，这就是莲蓬的外壳；然后在外壳上画很多整齐排列的小孔，小孔可以画成圆形或椭圆形，不要画得太大、太密；最后在小孔里画莲子，莲子是椭圆形的，颜色可以涂白色或淡绿色，这样莲蓬就画好了。教材上的莲蓬作品，还在莲蓬旁边画了小小的莲子，显得很生动，大家也可以这样尝试。师：除了教材上的方法，我们还可以用点画的方式画花蕊和莲子，用曲线画荷叶的边缘，让画面更有童趣。大家要记住，画荷花、荷叶、莲蓬的时候，不要画得太小，要大胆下笔，突出它们的特点。设计意图：结合教材中的学生作品和示范步骤，通过师问生答、教师示范的方式，让学生明确荷花、莲蓬的基本绘画方法，突破教学重点，同时鼓励学生灵活运用多种方式表现，贴合二年级学生的绘画水平，培养学生的艺术表现能力。结合童年体验，明确创作方向师：我们学会了荷花、莲蓬的绘画方法，那《观荷戏莲蓬》的画面里，除了荷花、荷叶、莲蓬，还可以画什么呢？大家想一想，你小时候观荷、戏莲蓬的时候，身边有什么？你在做什么？（师问生答，引导学生结合童年体验发言）生1：我和小伙伴在池塘边看荷花，还剥莲子吃。生2：池塘里有小鱼，还有蜻蜓停在荷叶上。生3：我拿着小勺子，把莲子挖出来，放在小盘子里。师：大家的童年体验太丰富啦！（结合教材中“观荷戏莲蓬”的场景图片）大家看，教材上的作品里，就画了小朋友在池塘边观荷、剥莲子的样子，还有小鱼、蜻蜓等小动物，让画面变得很热闹、很有童趣。我们在创作的时候，也可以像教材上这样，在画面中加入自己或小伙伴的形象，加入小鱼、蜻蜓、水草等场景元素，表现出观荷、戏莲蓬的快乐，让画面既有荷的美感，又有童年的乐趣。师：另外，大家要注意画面的构图，把荷花、莲蓬放在画面的中间或显眼的位置，作为画面的主体；荷叶、小动物、人物等元素放在旁边，不要抢了主体的风头，这样画面会更整齐、更好看。色彩方面，要选择明亮、柔和的颜色，体现夏天的生机和童年的美好，比如粉色的荷花、绿色的荷叶、白色的莲子，搭配起来会很清新。设计意图：结合学生的童年体验，引导学生拓展创作思路，明确画面的构图和色彩搭配要求，同时结合教材场景图片，让学生知道如何将“观荷戏莲蓬”的动态感融入作品，突破教学难点，培养学生的创意实践能力和画面组织能力。实践创作，巩固提升明确创作要求：结合教材内容和所学知识，画一幅《观荷戏莲蓬》的作品，要求：①准确表现荷花、莲蓬的基本造型和特点，画出花瓣的层次、莲蓬的小孔和莲子；②运用合适的线条和色彩，体现荷叶的深浅变化、荷花和莲蓬的色彩特点；③融入童年体验，添加简单的场景元素（如人物、小动物、水草等），表现观荷戏莲蓬的快乐；④画面整洁、构图合理，大胆发挥想象，体现童趣。材料准备：教师提前准备素描纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等工具，提醒学生正确使用工具，保持画面和桌面整洁。学生创作：学生自主进行创作，教师巡视指导，针对不同学生的情况进行个性化指导，确保每位学生都能参与创作，落实教学目标。指导要点：①对于绘画基础较弱的学生，重点指导其画出荷花、莲蓬的基本造型，提醒其注意花瓣的层次和莲蓬的小孔排列，帮助其掌握色彩搭配的基本方法；②对于绘画基础较好的学生，鼓励其大胆发挥想象，丰富画面元素，尝试表现人物的动态和荷的不同姿态（如含苞待放的荷花、盛开的荷花、枯萎的莲蓬等），提升作品的创意性；③提醒学生不要着急下笔，先在脑海中构思画面的布局，再慢慢绘画，画错的地方用橡皮轻轻擦掉，保持画面整洁；④引导学生结合教材中的作品，借鉴其表现方法，同时加入自己的想法，让作品更有个性。设计意图：通过实践创作，让学生巩固所学的绘画知识和技能，落实艺术表现、创意实践的核心素养目标，教师的个性化指导贴合二年级学生的个体差异，确保课时教学的实用性，让每位学生都能在创作中获得成就感，激发对美术学习的兴趣。课堂小结师：同学们，今天我们一起学习了《观荷戏莲蓬》这一课，大家都表现得非常棒！现在，我们一起来回顾一下今天学到的知识。（师问生答，引导学生回顾）师：谁来说一说，我们今天认识了荷的哪些组成部分？它们各自有什么特点？生：我们认识了荷花、荷叶、莲蓬；荷花有层层花瓣，颜色是粉色或白色；荷叶是圆形的，有叶脉，颜色有深有浅；莲蓬是绿色的，上面有很多小孔，里面有莲子。师：说得非常完整！我们还学会