2026年春季沪教版（2024）小学美术三年级下册教学计划含进度表

2026年春季沪教版（2024）小学美术三年级下册教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足沪教版（2024）小学美术三年级下册新教材，紧扣“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的核心导向，遵循三年级学生身心发展规律和美术学习特点，坚持素养导向、实践导向和生活导向。教学中注重将美术知识技能与核心素养培育深度融合，构建“感知—实践—创新”的教学体系，引导学生发现美、表现美、创造美，传承中华优秀传统文化，增强文化自信，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养，促进学生全面、可持续发展，落实立德树人根本任务。二、基本信息1.教材版本：沪教版（2024）小学美术三年级下册新教材。2.授课年级：小学三年级。3.授课学期：2026年春季学期。4.开学日期：2026年3月2日（依据2026年全国中小学春季开学统一安排，小学统一于3月2日正式上课）。5.结束日期：2026年6月27日（确保6月30日前结束学期，共18周教学时间）。6.课时安排：每周2课时，每课时40分钟，全学期共36课时（含各单元综合与测试、期中复习考试、期末复习考试课时）。7.节假日安排：结合2026年节假日放假通知，本学期涉及清明节（4月4日-4月6日）、劳动节（5月1日-5月5日）、端午节（6月19日-6月21日），节假日期间暂停授课，不额外补课，通过调整教学进度确保教学任务顺利完成。8.考试安排：期中考试安排在第9周（4月28日-4月29日），期末考试安排在第18周（6月26日-6月27日），均采用“实践操作+作品赏析”结合的形式，注重过程性评价与终结性评价相结合，贴合美术学科核心素养培育要求。三、教材分析沪教版（2024）小学美术三年级下册新教材以大单元建构框架，围绕“审美感知—艺术表现—创意实践—文化理解”四大核心素养，设置5个单元，每个单元包含若干课时及1课时综合与测试，整体编排贴合三年级学生从形象思维向抽象思维过渡的学情特点，注重情境创设和任务驱动，实现教、学、评一体化。1.第1单元“美术的星空”：以美术欣赏为核心，引导学生感受美术作品的魅力，学会表达对作品的喜爱之情，掌握读懂美术作品的基本方法，为后续美术学习奠定审美基础，重点落实审美感知和文化理解素养。2.第2单元“色彩变奏曲”：围绕色彩知识展开，从四季色彩、色彩感觉、色彩情绪到色彩变奏，层层递进，引导学生认识色彩、运用色彩，学会用色彩表达情感，重点落实审美感知和艺术表现素养。3.第3单元“忙趁东风放纸鸢”：以传统风筝文化为载体，涵盖赏风筝、扎风筝、绘风筝、放风筝四个环节，将传统文化与实践操作结合，引导学生感受民间艺术的魅力，提升动手能力和创意能力，重点落实创意实践和文化理解素养。4.第4单元“图表会说话”：聚焦图表的美术应用，引导学生认识图表的多样性，学会用美术手法呈现数据，实现图文结合，培养学生的逻辑思维和创意表达能力，重点落实艺术表现和创意实践素养。5.第5单元“节气里的中国时间”：以中国传统节气文化为核心，引导学生了解节气知识，用美术形式表现节气特点和气象变化，传承中华优秀传统文化，重点落实文化理解和创意实践素养。四、教学进度表（表格式）周次授课时间（2026年）课时安排授课内容备注（节假日/考试/其他）第1周3月2日-3月8日2课时第1单元美术的星空第1课为何喜欢这幅画正式开学，引导学生快速适应美术课堂第2周3月9日-3月15日2课时第1单元美术的星空第2课如何读懂一幅画无节假日，正常授课第3周3月16日-3月22日2课时第1单元综合与测试完成单元测试及评价反馈第4周3月23日-3月29日2课时第2单元色彩变奏曲第1课四季的色彩无节假日，正常授课第5周3月30日-4月5日1课时第2单元色彩变奏曲第2课色彩的感觉4月4日-4月6日清明节放假，少1课时，后续微调第6周4月6日-4月12日2课时第2单元色彩变奏曲第2课色彩的感觉（补授）、第3课色彩的情绪补授第5周缺失课时，推进单元进度第7周4月13日-4月19日2课时第2单元色彩变奏曲第4课色彩的变奏无节假日，正常授课第8周4月20日-4月26日2课时第2单元综合与测试、期中复习完成单元测试，启动期中复习第9周4月27日-5月3日2课时期中考试（实践操作+作品赏析）、试卷讲评4月28日-4月29日期中考试；5月1日-5月5日劳动节放假，提前完成讲评第10周5月4日-5月10日1课时第3单元忙趁东风放纸鸢第1课赏风筝劳动节放假后续，少1课时，后续微调第11周5月11日-5月17日2课时第3单元忙趁东风放纸鸢第1课赏风筝（补授）、第2课扎风筝补授第10周缺失课时，开展手工实践第12周5月18日-5月24日2课时第3单元忙趁东风放纸鸢第3课绘风筝无节假日，正常授课，重点指导绘画技巧第13周5月25日-5月31日2课时第3单元忙趁东风放纸鸢第4课放风筝、本单元综合与测试结合实践活动完成单元测试第14周6月1日-6月7日2课时第4单元图表会说话第1课图表的世界、第2课生动的数据无节假日，正常授课第15周6月8日-6月14日2课时第4单元图表会说话第3课直观的数据、第4课图文并茂无节假日，正常授课第16周6月15日-6月21日1课时第4单元综合与测试6月19日-6月21日端午节放假，少1课时第17周6月22日-6月28日2课时第5单元节气里的中国时间重点内容讲授、期末复习补授第16周缺失课时，整合第5单元核心内容，启动期末复习第18周6月29日-7月5日2课时期末考试（实践操作+作品赏析）、试卷讲评、学期总结6月26日-6月27日期末考试，6月30日前完成所有教学任务五、核心素养分单元落实清单本清单严格围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，结合各单元教学内容，分单元拆解落实，确保每课时都有明确的素养导向，实现核心素养的循序渐进培育，贴合三年级学生认知特点。（一）第1单元美术的星空1.审美感知：引导学生感知不同美术作品的色彩、线条、构图等审美要素，能够表达自己对作品的直观感受，区分不同作品的风格差异，培养初步的审美判断能力。2.艺术表现：引导学生用语言、文字或简单的绘画形式，表达对美术作品的喜爱之情，尝试模仿作品中的简单表现手法，提升基础表达能力。3.创意实践：鼓励学生结合自己的生活经验，大胆表达对作品的独特理解，尝试用自己的方式解读作品，培养初步的创意表达意识。4.文化理解：引导学生了解美术作品背后的简单文化背景，知道不同作品所传递的情感和内涵，尊重不同风格的美术作品，培养文化包容心。（二）第2单元色彩变奏曲1.审美感知：引导学生认识红、黄、蓝、绿等基本色彩及冷暖色调，感知不同色彩带来的视觉感受，理解色彩与自然、生活的联系，提升色彩审美感知能力。2.艺术表现：引导学生熟练运用水彩笔、彩铅等工具，表现四季的色彩特点，尝试运用色彩表达不同的情绪，掌握基础的色彩搭配技巧，提升色彩表现能力。3.创意实践：鼓励学生大胆尝试色彩的混合与搭配，创作具有个性的色彩作品，尝试用色彩表现自己的生活场景和内心感受，培养色彩创意能力。4.文化理解：引导学生了解色彩在不同文化中的简单含义，知道色彩在生活、艺术中的应用价值，感受色彩带来的文化魅力，提升文化感知能力。（三）第3单元忙趁东风放纸鸢1.审美感知：引导学生感知传统风筝的造型、色彩、图案之美，了解风筝的对称美和装饰美，区分不同地域风筝的风格特点，提升民间艺术审美能力。2.艺术表现：引导学生掌握扎风筝的基础方法，能够绘制简单的风筝图案，尝试运用多种材料装饰风筝，提升手工制作和绘画表现能力。3.创意实践：鼓励学生结合自己的喜好，设计独特的风筝造型和图案，尝试改进扎风筝的方法，运用综合材料创作个性化风筝，培养创意实践能力。4.文化理解：引导学生了解风筝的历史文化渊源，知道风筝是中国传统民间艺术的重要组成部分，传承风筝文化，增强文化自信和民族自豪感。（四）第4单元图表会说话1.审美感知：引导学生感知不同图表的造型美和简洁美，理解图表的视觉表达优势，能够区分不同类型图表的审美特点，提升图表审美感知能力。2.艺术表现：引导学生掌握图表的基本绘制方法，能够用简单的线条、色彩绘制图表，实现数据的直观呈现，提升图表绘制和视觉表达能力。3.创意实践：鼓励学生结合美术元素，设计美观、实用的图表，尝试将文字、数据、图案结合起来，创作图文并茂的图表作品，培养创意设计能力。4.文化理解：引导学生了解图表在生活、学习、工作中的广泛应用，知道图表是跨学科表达的重要形式，理解图表背后的逻辑与文化内涵，提升综合文化素养。（五）第5单元节气里的中国时间1.审美感知：引导学生感知不同节气的自然景观、民俗活动之美，理解节气与自然、生活的联系，能够用审美眼光观察节气相关的事物，提升自然与人文审美能力。2.艺术表现：引导学生用绘画、手工等形式，表现不同节气的特点，尝试绘制节气相关的民俗场景和自然景观，提升艺术表现能力。3.创意实践：鼓励学生结合节气文化，创作具有创意的美术作品，尝试将节气知识与美术创作结合起来，设计节气主题的装饰作品，培养创意实践能力。4.文化理解：引导学生了解中国传统节气的历史文化内涵、民俗习惯，知道节气是中国传统文化的重要组成部分，传承节气文化，增强文化自信和民族认同感。六、学具教具使用清单结合教材内容和教学需求，明确本学期学具教具使用清单，分为教师教具和学生学具，确保教学活动顺利开展，提升教学效果，同时注重材料的实用性、安全性和环保性，贴合三年级学生动手能力特点。（一）教师教具1.基础教具：多媒体课件（包含各单元教学图片、视频、教学步骤、优秀作品范例）、白板、马克笔、水彩颜料、毛笔、画纸、素描本、投影仪、实物展示台。2.单元专用教具：第1单元（中外优秀美术作品图片集、作品赏析课件）；第2单元（色彩卡片、冷暖色调范例、水彩工具套装、四季风景图片）；第3单元（传统风筝实物、风筝制作步骤视频、风筝设计范例、竹篾、丝线）；第4单元（各类图表范例、数据统计模板、彩纸、尺子）；第5单元（节气图片、民俗活动视频、节气绘画范例）。3.辅助教具：剪刀、胶水、双面胶、评价表、分层任务卡、废旧材料（纸盒、瓶盖等），用于课堂示范和学生指导。（二）学生学具1.基础学具：铅笔、橡皮、尺子、水彩笔、彩铅、画纸、素描本、剪刀、胶水、双面胶（提前告知家长，确保安全使用）。2.单元专用学具：第1单元（笔记本，用于记录作品赏析心得）；第2单元（水彩颜料、毛笔、调色盘）；第3单元（竹篾、丝线、彩纸、亮片、剪刀）；第4单元（圆规、彩笔、记号笔）；第5单元（彩纸、手工材料，用于节气主题创作）。3.自愿携带学具：废旧材料（纸盒、瓶盖、吸管等）、创意手工材料，鼓励学生利用身边的材料进行创意创作，培养环保意识和创新能力。4.注意事项：学生学具需提前准备，分类整理，上课前检查到位；剪刀等尖锐工具需在教师指导下使用，避免安全事故；鼓励学生爱护学具，养成节约材料的好习惯。七、分层辅导方案结合三年级学生美术基础、学习能力和兴趣爱好的差异，遵循“因材施教”的原则，实施分层辅导，将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，明确各层次辅导目标、内容和方法，确保每个学生都能在原有基础上获得提升，实现“人人有收获、个个能进步”，贴合最新教学理念中“面向全体学生”的要求。（一）分层依据1.基础层：美术基础薄弱，动手能力较差，对美术学习兴趣不高，能完成基础的绘画和手工任务，缺乏创意和表现力，难以主动参与课堂互动。2.提高层：美术基础中等，动手能力较强，对美术学习有一定兴趣，能独立完成绘画和手工任务，具备初步的创意和表现力，需要进一步提升技能和创意水平。3.拓展层：美术基础扎实，动手能力强，对美术学习兴趣浓厚，能熟练完成绘画和手工任务，创意丰富，表现力强，愿意尝试复杂的美术创作和探究活动。4.动态调整：每单元结束后，根据学生的学习表现和作品质量，对学生的分层进行动态调整，鼓励基础层学生向提高层、拓展层进步，确保分层辅导的针对性和实效性。（二）分层辅导目标1.基础层：掌握各单元基础的美术知识和技能，能独立完成基础的绘画和手工任务，养成良好的美术学习习惯，激发美术学习兴趣，能表达自己的简单想法，达到本单元核心素养基础要求。2.提高层：熟练掌握各单元的美术知识和技能，能独立完成高质量的绘画和手工任务，提升创意实践能力和艺术表现力，能对自己的作品进行简单的评价和修改，达到本单元核心素养提升要求。3.拓展层：熟练掌握各单元的美术知识和技能，能结合生活经验和创意，完成复杂的美术创作，提升文化理解和创意实践能力，能对自己和他人的作品进行全面评价，尝试开展美术探究活动，达到本单元核心素养拓展要求。（三）分层辅导内容及方法1.课堂分层辅导：课堂教学中，针对不同层次学生设计不同难度的任务，基础层学生完成基础任务（如简单的造型、涂色、模仿绘制），提高层学生完成提升任务（如添加细节、丰富色彩、优化创意），拓展层学生完成拓展任务（如创意设计、综合材料创作、作品赏析评价）。教师重点关注基础层学生，一对一指导其掌握基础技能，及时纠正错误；对提高层学生进行针对性指导，鼓励其提升创意和表现力；对拓展层学生进行引导，鼓励其大胆创新、自主探究，培养其综合能力。2.课后分层辅导：利用课后服务时间，对基础层学生进行补弱辅导，重点巩固课堂所学知识和技能，帮助其解决学习中遇到的困难，鼓励其主动参与美术活动；对提高层、拓展层学生进行提升辅导，布置个性化创作任务，组织小组探究活动，引导其深入学习美术知识，提升综合素养。3.评价分层辅导：建立分层评价体系，对基础层学生侧重评价其基础技能的掌握和学习态度的转变，及时给予肯定和鼓励；对提高层学生侧重评价其创意和表现力的提升，引导其不断完善作品；