《搓泥条》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册

《搓泥条》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册学情分析本课授课对象为小学二年级学生，该阶段学生好奇心强、动手欲望旺盛，对“玩泥巴”这类实践活动充满兴趣，符合低年级学生具象思维为主的认知特点。学生已具备简单的动手操作能力，在生活中接触过黏土、橡皮泥等材料，有初步的揉捏经验，但对“搓泥条”的规范方法、力度控制、粗细均匀度掌握不足。同时，二年级学生注意力集中时间有限，需通过直观示范、趣味互动、分步引导等方式开展教学，贴合教材“玩中学、学中创”的理念，兼顾技能学习与兴趣培养，确保教学内容贴合学生认知水平，落实新版艺术课程标准对低年级美术实践的要求。核心素养教学目标审美感知：观察教材中泥条作品的造型特点，感知泥条的粗细、长短、曲直变化带来的美感，了解泥条在传统陶艺与生活手工中的应用价值，培养初步的审美判断能力。艺术表现：掌握搓泥条的基本方法，能运用手掌、手指的力度，搓出粗细均匀、长短适中的泥条，规范使用陶艺工具，提升动手实践与造型表现能力。创意实践：结合教材范例，尝试将泥条进行简单组合，大胆发挥想象，创作具有简单造型的泥条作品，培养创意表达与动手创新能力。文化理解：了解泥条是传统陶艺的基础技法，感知手工制作的乐趣与价值，养成认真动手、爱护材料、珍惜劳动成果的良好习惯，感受中华传统手工文化的魅力。教学重难点教学重点：掌握搓泥条的基本方法，能搓出粗细均匀、表面光滑的泥条，理解搓泥条时力度与速度的控制要点。教学难点：搓泥条时保持力度均匀，避免泥条粗细不一、断裂或变形；能结合教材范例，将泥条进行简单组合，体现创意。教学过程情境导入，激发兴趣，走近泥条趣味情境引入教师出示教材封面及单元主题图，同时拿出准备好的黏土（或陶泥），放在展示台上，引导学生观察。师问：同学们，看看我们课本第五单元的主题是什么？（引导学生翻看教材，齐声回答“玩泥巴”）没错，今天我们就走进《玩泥巴》单元，学习其中的一课——《搓泥条》。大家看老师手里的这块泥巴，它软软的、黏黏的，我们可以把它变成什么样子呢？生答：可以捏成小球；可以压成薄片；可以搓成长条。师述：大家说得非常好！泥巴的玩法有很多，今天我们就重点学习一种最基础、最有趣的玩法——搓泥条。教材里告诉我们，泥条是玩泥巴的基础，很多好看的陶艺作品，都是用泥条做出来的，我们一起看看教材里的泥条作品吧！设计意图：结合教材单元主题，用直观的泥巴实物和教材图片创设情境，贴合低年级学生“玩中学”的特点，快速吸引学生注意力，自然引出课题，同时让学生初步感知泥条的用途，激发学习兴趣。观察教材范例，感知泥条特点教师引导学生翻开教材，仔细观察教材中的泥条作品图片（包括单独的泥条、用泥条制作的小篮子、小杯子、小动物等），逐一讲解。师问：请大家认真看教材里的泥条，它们是什么样子的？有粗的、有细的吗？有长的、有短的吗？生答：有粗的也有细的；有长的也有短的；有的是直的，有的是弯的。师问：再看看这些用泥条做的作品，泥条被做成了什么样子？是怎么组合在一起的？生答：有的泥条绕成了圆圈；有的泥条叠在一起；有的泥条弯成了小动物的身体。教师小结：教材里的泥条，有的粗、有的细，有的长、有的短，有的直、有的弯，通过不同的组合，就能做出各种各样好看的作品。今天我们就先学会怎么搓出均匀的泥条，再尝试用泥条做简单的造型。设计意图：紧扣教材范例展开观察，让学生直观感知泥条的形态特点和应用方式，为后续学习搓泥条的方法和组合创作做好铺垫，同时落实审美感知核心素养。教材解读，明确要求，认识工具学习教材文字内容教师带领学生逐句阅读教材中的文字介绍，结合图片，讲解本课学习内容和要求。师问：教材里告诉我们，搓泥条需要准备什么材料？生答：泥巴（陶泥或黏土）、垫板、湿抹布。师述：非常准确！教材中明确了我们本节课需要的材料，垫板可以防止泥巴弄脏桌子，湿抹布可以保持手和泥巴的湿润，避免泥巴变干开裂。大家要记住，玩泥巴的时候，要爱护材料，保持桌面和双手的整洁。师问：教材里还告诉我们，搓泥条的关键是什么？（引导学生仔细阅读教材文字，齐声回答“力度均匀”）师述：对啦！搓泥条的时候，双手的力度要一样，不能一边重、一边轻，不然搓出来的泥条就会一边粗、一边细，还容易断裂。这就是我们本节课要重点掌握的关键技巧。设计意图：严格依托教材文字内容，让学生明确本课学习的材料、要求和核心要点，培养学生阅读教材、提取信息的能力，同时渗透爱护材料、保持整洁的良好习惯。认识教材中的工具与材料教师对照教材中的工具图片，逐一展示本节课所需的材料和工具，讲解其用途。师问：大家看，这是教材里提到的陶泥（或黏土），它和我们平时玩的橡皮泥有什么不一样？生答：陶泥更软；陶泥干了之后会变硬；橡皮泥不会变硬。师述：大家观察得很仔细！陶泥是传统的陶艺材料，干了之后会定型，而橡皮泥是玩具材料，不容易定型。我们今天用的陶泥（或黏土），质地柔软，容易搓制，非常适合我们学习搓泥条。师问：这块垫板有什么用？湿抹布又有什么用呢？生答：垫板可以垫在桌子上，不让泥巴弄脏桌子；湿抹布可以擦手，还可以让泥巴变湿。师述：完全正确！教材里也提醒我们，使用垫板和湿抹布，既能保持卫生，又能让我们更好地搓制泥条。如果泥巴太干，我们可以用湿抹布轻轻擦一下泥巴表面，让它变得湿润；如果手脏了，也可以用湿抹布擦干净。设计意图：结合教材工具图片，让学生认识并了解每种工具的用途，明确使用方法和注意事项，为后续的技法学习和实践创作做好准备，同时培养学生规范使用工具的意识。技法讲解，示范引领，掌握要点本环节是本课的核心，严格按照教材中的搓泥条步骤，结合直观示范、师问生答，分步讲解，让学生掌握搓泥条的基本方法和技巧，突破教学重难点。分步讲解教材中的搓泥条步骤教师拿出一块陶泥（或黏土），对照教材中的步骤图片，边示范边讲解，每一步都引导学生观察、提问，确保学生理解并掌握。揉泥团。师述：我们先把准备好的泥巴放在手心，双手合在一起，像揉面团一样，把泥巴揉成一个圆圆的泥团。大家看，教材里的第一步就是揉泥团，揉的时候要轻轻揉，把泥巴里的空气揉出去，让泥团变得光滑、紧实，这样后续搓泥条的时候才不容易断裂。师问：为什么要先把泥巴揉成光滑的泥团？如果泥团里有空气，会怎么样？生答：有空气的话，搓泥条的时候会裂开；揉光滑了，泥条就不容易断。师述：说得非常好！揉泥团是搓泥条的基础，一定要把泥团揉光滑、揉紧实，没有气泡。大家跟着老师一起揉一揉泥团，注意动作要轻，不要把泥巴揉到桌子上。（学生跟随教师一起揉泥团，教师巡视，提醒学生揉出光滑的泥团）设计意图：严格遵循教材第一步要求，通过示范和提问，让学生理解揉泥团的目的和方法，为后续搓泥条做好铺垫，培养学生认真细致的动手习惯。压泥饼。师述：揉好光滑的泥团之后，我们把泥团放在手心，用另一只手的手掌轻轻按压，把泥团压成一个薄薄的泥饼，厚度大概和我们的手指肚差不多就可以。大家看教材里的图片，压好的泥饼是圆圆的、薄薄的，这样方便我们后续搓成泥条。师问：压泥饼的时候，力度要大还是小？为什么？生答：力度要小；力度太大，泥饼会太薄，容易破；力度太小，压不扁。师述：非常正确！压泥饼的时候，力度要适中，轻轻按压，让泥团变成薄薄的泥饼，不要压得太薄，也不要压得太厚。太薄了容易破，太厚了搓的时候不容易搓均匀。（学生跟随教师一起压泥饼，教师巡视指导，纠正力度过大或过小的学生）设计意图：结合教材步骤，细化压泥饼的技巧和力度要求，通过师问生答，让学生理解力度控制的重要性，为搓泥条做好过渡。搓泥条。这是本课的核心步骤，教师重点示范，详细讲解，反复强调力度均匀的要点。师述：压好泥饼之后，我们就可以开始搓泥条了。大家看教材里的示范图片，双手握住泥饼的两端，放在垫板上，双手同时向中间搓动，或者向同一个方向搓动，慢慢把泥饼搓成长条。搓的时候，双手的力度要一样，速度要均匀，不要一边快、一边慢，也不要一边重、一边轻。教师再次示范，边示范边强调：大家看，我的双手紧紧握住泥条的两端，轻轻向中间搓，力度一样，速度一样，这样搓出来的泥条就是粗细均匀的。如果一边用力大，一边用力小，泥条就会一边粗、一边细；如果速度太快，泥条容易断；如果速度太慢，泥条就搓不成长。师问：搓泥条的时候，我们的双手要放在泥条的什么位置？力度要怎么样？生答：双手放在泥条的两端；力度要均匀；速度要一样。师述：非常准确！大家记住，搓泥条的关键就是“双手力度均匀、速度一致”。现在，大家跟着老师一起搓泥条，先慢慢搓，感受一下力度，不要着急。（学生跟随教师一起搓泥条，教师巡视指导，针对不同问题进行针对性指导）指导案例一：针对搓出来的泥条粗细不一的学生，引导其回顾教材中的要求，提醒其调整双手力度，让双手用力一样，慢慢搓动，同时可以用眼睛观察，及时调整。指导案例二：针对泥条容易断裂的学生，引导其检查自己的泥团是否揉光滑、泥饼是否压得适中，提醒其搓动时力度要轻，速度要慢，避免用力过猛导致断裂。指导案例三：针对搓不成长条的学生，引导其双手握住泥饼两端，均匀发力，慢慢向中间搓动，不要只搓一端，确保泥条整体均匀延伸。设计意图：严格按照教材步骤，重点讲解搓泥条的方法和关键要点，通过示范、跟随练习和针对性指导，让学生掌握搓泥条的基本技巧，突破教学重点，同时落实艺术表现核心素养。调整泥条。师述：搓好泥条之后，我们可以用手轻轻调整一下泥条的粗细和长短。如果有的地方粗，有的地方细，我们可以用手轻轻捏一捏粗的地方，把它搓细；如果泥条太长，我们可以用手轻轻掰成合适的长度；如果泥条表面不光滑，我们可以用手轻轻摸一摸，让它变得光滑。大家看教材里的泥条，表面都是光滑的，粗细也是均匀的，这就是我们调整后的效果。师问：调整泥条的时候，我们要注意什么？生答：要轻轻捏；不要用力过猛，不然泥条会断；要让泥条变得光滑、均匀。师述：说得非常好！调整泥条的时候，力度要轻，慢慢调整，让泥条达到粗细均匀、表面光滑的效果。（学生自主调整自己搓好的泥条，教师巡视指导，帮助学生完善泥条）设计意图：结合教材要求，讲解泥条的调整方法，让学生学会完善自己的作品，培养学生认真细致、追求完美的创作态度。常见问题讲解与解决方法教师结合学生搓泥条过程中可能出现的问题，对照教材中的提示，总结常见问题及解决方法，用简单的语言和直观的示范，帮助学生规避问题。师问：刚才大家搓泥条的时候，有的同学遇到了泥条断裂的问题，有的同学遇到了泥条粗细不一的问题，还有的同学遇到了泥条表面不光滑的问题，这些问题我们该怎么解决呢？（引导学生自由发言，分享自己的解决方法）教师小结，结合教材提示，总结解决方法：问题一：泥条断裂。解决方法：①泥团没有揉光滑，里面有空气，重新揉泥团，把空气揉出去；②搓动时力度过猛，调整力度，轻轻搓动；③泥巴太干，用湿抹布轻轻擦一下泥巴表面，让它变得湿润。问题二：泥条粗细不一。解决方法：调整双手力度，让双手用力均匀，搓动时速度一致，同时用眼睛观察，及时调整粗的地方。问题三：泥条表面不光滑。解决方法：用手轻轻摸一摸泥条表面，或者用湿抹布轻轻擦一下，让泥条变得光滑。师述：这些解决方法，教材里也有隐含的提示，大家只要按照教材的步骤，注意力度和速度，就能避免这些问题，搓出好看的泥条。现在，大家可以再尝试搓一根泥条，运用我们刚才学到的方法，争取搓出粗细均匀、表面光滑的泥条。（学生再次尝试搓泥条，教师巡视指导，重点关注有困难的学生，帮助其解决问题）设计意图：结合学生实际操作中可能出现的问题，对照教材提示，总结解决方法，让学生学会灵活应对问题，进一步巩固搓泥条的技巧，突破教学难点。课堂实践，动手创作，巩固技能本环节让学生在掌握搓泥条基本方法的基础上，结合教材范例，自主实践，尝试创作，巩固所学技能，培养创意实践能力。明确实践要求教师结合教材要求，布置课堂实践任务，明确创作要点：请同学们运用今天学到的搓泥条方法，搓出至少3根粗细均匀、表面光滑的泥条，然后结合教材中的范例，尝试将泥条进行简单组合，创作一个简单的小作品（可以是教材中的小篮子、小杯子、小动物，也可以是自己喜欢的造型）。要求：①泥条粗细均匀、表面光滑；②组合时轻轻拼接，避免断裂；③爱护材料，保持桌面和双手整洁。师问：大家清楚创作要求了吗？可以参考教材里的作品，也可以自己发挥想象，创作属于自己的泥条作品。生答：清楚了！设计意图：严格依据教材要求，布置实践任务，既巩固搓泥条的基本技能，又引导学生进行简单的创意组合，落实创意实践核心素养，同时培养学生的自主创作能力。学生自主创作，教师巡视指导学生开始动手创作，教师在教室中巡视，进行针对性指导，始终紧扣教材要求和本课核心技能，重点关注以下几点：搓泥条的方法是否正确，力度是否均匀，泥条是否粗细均匀、表面光滑；泥条组合时是否轻轻拼接，避免断裂，造型是否合理；学生是否爱护材料，保持桌面和双手整洁；对有困难的学生进行耐心指导，帮助其掌握搓泥条的方法，完成创作。指导案例一：针对搓泥条仍有困难的学生，再次示范搓泥条的步骤，提醒其力度均匀、速度一致，手把手引导其搓出合格的泥条。指导案例二：针对不知道如何组合泥条的学生，引导其翻看教材中的范例，讲解教材中泥条组合的方法（如绕圈组合、叠放组合等），鼓励其大胆尝试。指导案例三：针对泥条容易断裂的学生，提醒其检查泥条的湿度和搓制方法，帮助其调整，确保泥条不易断裂。教师鼓励学生大胆发挥想象，在参考教材范例的基础上，创作具有个性的作品，同时提醒学生，创作过程中要认真、细致，不要着急，慢慢完成。设计意图：给学生充足的实践时间，让学生在实践中巩固搓泥条的技能，提升动手创作能力，同时培养学生的创意表达能力，落实本课核心教学目标。课堂展示，交流分享，深化理解教师选取几幅符合教材要求、泥条搓制规范、造型有创意的学生作品，进行课堂展示，引导学生交流分享，深化对本课知识的理解。师问：请这位同学展示一下你的作品，你搓的泥条是粗细均匀的吗？你是用什么方法搓的？生答：我的泥条是粗细均匀的；我是按照教材里的步骤，双手力度均匀地搓出来的。师问：你用泥条组合成了什么造型？是参考教材里的范例，还是自己想出来的？生答：我组合成了一个小篮子；我是参考教材