二年级数学下册 平均分教案

一、教学内容人教版二年级数学下册平均分二、教学目标（一）知识与技能1.使学生在具体情境中感受“平均分”，初步建立“平均分”的概念。2.让学生通过动手操作，经历“平均分”的过程，掌握“每份分得同样多”的含义。3.初步了解“平均分”的方法，为后续学习除法打下基础。（二）过程与方法1.通过观察、操作、交流等数学活动，引导学生主动探究“平均分”的含义和方法。2.培养学生的动手操作能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。3.让学生在解决实际问题的过程中，体验“平均分”在生活中的应用。（三）情感态度与价值观1.在数学活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。2.培养学生公平、公正的意识，体验与同学合作学习的乐趣。三、教学重难点*教学重点：理解“平均分”的含义，即“每份分得同样多”。*教学难点：引导学生主动探究并掌握“平均分”的不同方法，并能清晰表达平均分的过程和结果。四、教学准备*教师准备：多媒体课件、小圆片（或小棒）若干、水果图片（如苹果、桃子）、磁性黑板。*学生准备：每人若干小圆片（或小棒）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，初步感知“同样多”1.谈话导入：师：小朋友们，春天来了，天气真好！今天，老师想带大家去一个有趣的地方——“森林聚会”。小动物们准备了一些好吃的，我们一起去看看它们是怎么分食物的，好吗？2.出示情境图（或实物演示）：师：（出示图片）看，小猴子们摘了一些桃子，它们正准备分着吃呢！我们来看看第一组小猴子是怎么分的。（课件展示：3只小猴，6个桃子，第一种分法：1个、2个、3个；第二种分法：2个、2个、2个）师：小朋友们仔细看看，这两种分法，你们觉得哪一种分法小猴子们会更喜欢？为什么呢？（引导学生说出第二种分法每只猴子分得的桃子一样多，这样更公平。）师：对啦，当每份分得的数量一样多的时候，大家都会觉得很公平。这种“每份分得同样多”的分法，在数学上，我们给它起个名字，叫做“平均分”。（板书课题：平均分）今天，我们就一起来学习“平均分”。（二）动手操作，探究平均分的方法1.初步体验“同样多”：师：现在，请小朋友们拿出自己的学具（小圆片或小棒），我们来做个小游戏。请你从学具中数出6个小圆片，把它们分成3份，并且要使每份的数量同样多。看看谁分的又快又好。（学生动手操作，教师巡视指导，了解学生的分法。）师：分好的小朋友可以和同桌互相看一看，你们分的是不是每份同样多？师：谁愿意把你的分法展示给大家看？（请几位学生上台展示，用磁性黑板演示分的过程和结果：每份2个。）师：大家看，这位小朋友把6个小圆片分成了3份，每份都是2个，是不是同样多呀？（是）所以这就是——平均分。2.探究平均分的不同分法：师：刚才我们把6个小圆片平均分成了3份，每份2个。那如果老师想把这6个小圆片平均分成2份，每份应该是几个呢？请小朋友们再动手分一分，试试看。（学生再次操作，教师巡视。）师：谁来说说你是怎么分的？结果是怎样的？（引导学生说出：平均分成2份，每份3个。）师：咦，都是6个小圆片，为什么一会儿分成3份每份2个，一会儿分成2份每份3个呢？（因为分的份数不一样。）师：说得真好！看来，平均分的时候，分的份数不同，每份的个数也可能不同。3.理解“一个一个分”和“几个几个分”：师：在分这些小圆片的时候，你们是怎么拿的呢？有的小朋友可能是一个一个地往每份里放，直到分完；有的小朋友可能是先看每份能分几个，然后一份一份地分。比如分6个小圆片平均分成3份，有的小朋友可能是先给每份放1个，再给每份放1个，正好分完，每份2个。这是“一个一个分”。（教师演示）师：还有的小朋友可能一下子就想到，3份，每份2个，2个2个地分，很快也分完了。这是“两个两个分”。（教师演示）师：这两种分法，都能把东西平均分好。在分的时候，我们可以根据数量的多少，选择自己喜欢的、又快又准确的方法。4.判断是不是平均分：师：我们已经知道了什么是平均分。现在老师这里有一些分法，请小朋友们当小法官，判断一下它们是不是平均分。（课件出示练习题：*把8块糖分给2个小朋友，一人3块，一人5块。（不是，因为不一样多）*把10个苹果放在2个盘子里，每个盘子里放5个。（是，因为同样多）*把9朵花插在3个花瓶里，每个花瓶里插3朵。（是）*把7个梨分给3个小朋友，2个、2个、3个。（不是））师：说说你是怎么判断的？（看每份是不是同样多。）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习（课本练习题）：*完成“做一做”第1题：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。（学生独立完成，集体订正。）*完成“做一做”第2题：把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包。（学生动手圈一圈或分一分，再填空。）2.变式练习：师：老师这里有8颗星星卡片，要平均分给4个表现好的小朋友，每个小朋友可以得到几颗星星呢？（学生口答或动手分一分，得出每份2颗。）师：如果老师想把这8颗星星，每2颗分给一个小朋友，可以分给几个小朋友呢？（引导学生思考：这也是一种平均分，即“每几个一份”。可以2个2个地圈，看能圈出几份。得出可以分给4个小朋友。）师：这种“每几个一份”的分法，也是平均分。比如，每2颗一份，能分成4份，也就是可以分给4个小朋友。3.联系生活：师：小朋友们，在我们的生活中，你见过哪些平均分的例子呢？（学生自由发言，如：分生日蛋糕、分筷子、分本子等。）师：看来，平均分在我们的生活中无处不在，数学就在我们身边。（四）课堂小结师：小朋友们，今天我们一起学习了什么知识呀？（平均分）师：那什么是平均分呢？（每份分得同样多，就是平均分。）师：我们还学会了怎样把一些东西进行平均分，有哪些方法呢？（一个一个分，几个几个分。）师：希望小朋友们能把今天学到的知识运用到生活中去，做一个爱观察、爱思考的好孩子。（五）作业布置1.口头作业：回家后，和爸爸妈妈一起分一分家里的水果或零食，说一说怎样分才是平均分。2.书面作业：