小学四年级英语（北京版）全册知识清单

小学四年级英语（北京版）全册知识清单一、学情与全册概览本清单基于北京版小学英语四年级上册教材内容编写，立足学生已有两年英语学习基础，遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，旨在帮助学习者构建系统化知识网络。四年级是小学英语学习承上启下的关键期，本册内容在巩固三年级听说能力的基础上，显著增加了读写比重，开始引入基础语法概念，并强化语言的综合语用能力。本清单通过对全册六个核心单元的知识梳理，提炼出【基础】词汇、【核心】句型、【难点】语法、【高频】考点，并提供【跨学科】拓展视野与【素养提升】思维路径，力求实现知识的结构化与学习的深度化。二、单元核心知识梳理与考点解析（一）Unit1:ThisIsMyNewFriend.（1）核心词汇与短语【基础】【高频考点】掌握介绍人物与描述外貌的必备词汇：friend,new,name,pupil,his,her,tall,short,thin,strong,friendly,quiet,以及特殊疑问词who。短语部分需熟练运用looklike,efrom。词汇考查重点在于形近词辨析，如his与her的混淆使用，以及tall/short等反义词的对应关系。考点通常出现在听音选图、单词分类及首字母填空题型中。（2）核心句型【非常重要】【必考】is...is...s...问身份。必须掌握以下句型的准确语用环境：Thisis...用于近距离介绍他人；He/Sheis...用于描述特征；Who'sthatman/woman/boy/girl?及其答语He's/She's...。考向集中于对话选择、看图完成句子以及情景交际。易错点在于对性别对应代词his/her的准确选择，以及在问句中混淆Who's与What's的用法。（3）语法感知：代词的初步认识【难点】本单元首次系统接触形容词性物主代词my,your,his,her。重点不在于讲解语法术语，而在于在语境中理解并运用。需通过大量替换练习，感受“谁的”这一概念。例如：hisname(他的名字)与hername(她的名字)的区别。此知识点为后续学习名词性物主代词埋下伏笔，【易错点】在于his既是“他的”又是“他的”，形式相同但功能不同，学生常忽略其形容词性功能。（4）语音与拼读【基础】重点学习字母Aa在开音节中的发音/ei/(如name,cake)和闭音节中的发音/æ/(如cat,bag)。这是自然拼读的核心规则，也是单词拼写的重要基础。考点常以辨音题出现，要求学生根据发音规则将单词归类。（5）阅读与写作微技能本单元阅读材料通常为简短的自我介绍或人物介绍短文。应训练学生寻读关键信息（如姓名、性别、外貌特征）的能力。写作方面，尝试仿写34句话介绍自己的朋友，注意句子开头字母大写和句尾标点。【素养提升】引导学生在介绍朋友时，不只关注外貌，更要发现朋友的优点，培养友善待人的品格。（二）Unit2:What'sYourNumber?（1）核心词汇与数字表达【基础】【高频考点】核心词汇为数字one至fifteen，以及class,grade,number,what,询问编号的特殊疑问句。除正确拼读拼写数字外，更需关注其在真实语境中的应用，如询问电话号码、房间号、车辆编号等。考点包括听音写数字、数字与单词的匹配、以及在句子中正确使用基数词。（2）核心句型：询问与回答编号【重要】Class...Grade...your/his/hernumber?及答语I'm/He's/She'sNumber+基数词。同时复习I'minClass...Grade...的表达。考向侧重于根据情境选择合适的答语。易错点在于答语中介词的缺失或误用，如I'minClassFour,GradeFour的正确语序和首字母大写规则是【易错点】和【重要考点】。（3）语法感知：基数词的用法与名词单复数在表达编号和年龄时，基数词置于名词之后，且名词前不加冠词。如NumberTwo,ClassOne。同时，本单元涉及可数名词的单复数概念，如oneapple,twoapples。需初步感知名词变复数的规则变化（一般在词尾加s）。考点常以单项选择和用所给词的正确形式填空出现。（4）语音与拼读【基础】学习字母Ee在开音节中的发音/iː/(如he,she,me)和在闭音节中的发音/e/(如pen,egg,desk)。强化“元音字母+辅音字母+不发音e”结构的拼读规律，帮助学生见词能读，听音能写。（5）跨学科与思维拓展将数字学习与数学学科融合，进行简单的英文加减法运算（如What'sthreeandfour?）。同时，引导学生思考数字在生活中的不同含义，如幸运数字、特殊号码等，培养数感与跨文化意识。【素养提升】通过询问编号，培养学生在集体中的规则意识与秩序感。（三）Unit3:IHaveaNewPencil.（1）核心词汇与文具用品【基础】掌握常见的文具词汇：pencil,pen,ruler,eraser,crayon,sharpener,notebook,schoolbag,storybook。以及描述所属关系的动词have,has。短语部分如anew...。考点通常为听音辨识物品、看图写单词、以及名词复数的不规则变化如storybook的复数形式storybooks。（2）核心句型：表达拥有【非常重要】【高频考点】核心句型为Ihave...和Doyouhave...?及其肯定与否定回答Yes,Ido./No,Idon't。拓展到第三人称单数形式He/Shehas...和Doeshe/shehave...?及其回答。考向集中于句型转换（如变为一般疑问句）、看图完成对话以及根据上下文补全句子。【难点】在于have/has在不同人称下的正确切换，以及一般疑问句中助动词do/does的使用，这是学生【最易错点】。（3）语法核心：动词have的用法本单元是系统学习动词have(有)的时期。需熟练掌握其肯定句、否定句（Idon'thave.../Hedoesn'thave...）和一般疑问句的结构。强调has是have的第三人称单数形式，当主语是he,she,it或单个名字时使用。务必通过大量口笔头练习形成语感。考点在各类考试中占【非常重要】地位。（4）语音与拼读【基础】学习字母Ii在开音节中的发音/aɪ/(如like,kite,five)和在闭音节中的发音/ɪ/(如big,pig,six)。强化拼读技巧，并能根据发音规则拼写简单的符合规律的单词。（5）学习策略与情感态度通过“MySchoolbag”主题，培养学生整理和爱护自己学习用品的良好习惯。在阅读环节，训练学生通过图片预测内容的能力。写作方面，尝试用34句话描述自己书包里的物品，鼓励使用and连接并列成分。【素养提升】学会分享自己的文具，在借用与归还中培养礼貌交流的社交技能。（四）Unit4:HowAboutSomeSoup?（1）核心词汇与饮食文化【基础】【高频考点】本单元词汇涵盖食物和饮品：soup,rice,noodles,dumplings,bread,milk,juice,fish,chicken,vegetables。以及表达建议的howabout。掌握可数名词（noodles,dumplings）与不可数名词（soup,rice,bread,milk,juice）的基本概念。考点包括名词的归类、可数与不可数的辨析、以及在听力和图片识别中的快速反应。（2）核心句型：提供与征求建议【重要】【热点】核心句型为Howabout...?用于征询意见或提出建议。以及表达自己意愿的句型：I'dlike...(Iwouldlike的缩写)和CanIhavesome...?及其肯定回答Yes,please./Sure.Hereyouare.考向集中在情景交际，如根据场景选择合适的建议方式和回应方式。【易错点】在于some和any的初步感知，在表示建议或期待得到肯定回答的问句中，常用some而非any。（3）语法感知：名词的可数与不可数本单元是名词分类的关键期。需理解可数名词（有单复数形式，如noodlenoodles）与不可数名词（通常只有一种形式，如rice,water）的概念。并能用a/an,some进行修饰：a/an+单数可数名词；some+可数名词复数/不可数名词。考点以选择填空（a/some）和改错题为主。（4）语音与拼读【基础】学习字母Oo在开音节中的发音/əʊ/(如nose,go,home)和在闭音节中的发音/ɒ/(如box,dog,doll)。注意/əʊ/的口型滑动，/ɒ/的短促有力。通过对比发音，巩固拼读规则。（5）文化意识与跨学科拓展了解中西方饮食文化的差异，如西方人常吃的面包、牛奶，中国的传统食物饺子、面条。可结合健康课，讨论什么是健康食品（healthyfood）和垃圾食品（junkfood），树立均衡饮食的观念。【素养提升】在餐桌上的英语交流中，渗透“光盘行动”和餐桌礼仪，培养珍惜粮食、尊重他人的品格。（五）Unit5:ILikeThoseShoes.（1）核心词汇与服饰鞋帽【基础】【高频考点】掌握服装类词汇：shoes,socks,pants,shorts,coat,shirt,skirt,dress,hat,cap。指示代词this/these,that/those的区别。形容词like的用法。重点区分成对出现的物品（如shoes,socks,pants）通常以复数形式出现。短语tryon。考点多为看图写单词、单词的复数形式以及根据上下文选择合适的代词。（2）核心句型：表达喜好与购物用语【非常重要】【必考】核心句型为Ilike...和Idon'tlike...表达对衣物的喜好。以及购物场景中的关键句型：CanIhelpyou?/CanItrythemon?/Howmuchisit/arethey?考向集中于根据情境补全对话，尤其是在复数物品（如shoes）后代词和be动词的匹配。【难点】在于this/these,that/those的远近含义及其后接be动词和名词形式的对应关系：This/That+is+单数名词；These/Those+are+复数名词。（3）语法核心：指示代词与主谓一致本单元是语法知识的集大成者。需彻底理清：1）指示代词的远近（this/these近，that/those远）；2）指示代词与be动词的搭配（is/are）；3）主谓一致，即主语是单数或复数时，后面名词和be动词的形式。这是全册的【重中之重】，也是【高频考点】，常出现在选择、改错、连词成句等各类题型中。（4）语音与拼读【基础】学习字母Uu在开音节中的发音/juː/(如cute,use)和闭音节中的发音/ʌ/(如bus,cup,duck)。同时复习元音字母a,e,i,o,u在开、闭音节中的发音规律，进行综合辨音练习。（5）实用技能与思维品质模拟购物场景，进行角色扮演，将语言学习与生活实际紧密结合。训练学生在购物时如何表达自己的尺码、喜好和询问价格，培养初步的财商。阅读材料可能涉及服装店的促销广告，训练学生提取关键信息（如物品、颜色、价格）的能力。【素养提升】引导学生树立正确的消费观，懂得按需购买，不攀比。（六）Unit6:I'mTallerThanYou.（1）核心词汇与比较【基础】本单元围绕比较展开，核心词汇为形容词的比较级形式：taller,shorter,stronger,older,younger,longer,bigger,smaller。以及表示比较的词than。需掌握这些形容词的原级及其规则变化规则（一般在词尾加er）。短语lookthesame。考点包括形容词比较级的拼写规则（如bigbigger要双写）、听音排序、以及根据情境选择正确的比较级。（2）核心句型：两者间的比较【非常重要】【热点】核心句型为A+be动词+形容词比较级+than+B.用于比较两个人或事物的特征。其否定形式Aisn'tas...asB。以及询问比较结果的问句：Whoistaller,AorB?考向集中于句型转换（如变成否定句）、看图比较写句子以及阅读理解中的信息比较。【易错点】在于than后的人称代词要用宾格（如me,him,her），或在比较级前误加more（因为er本身就是比较的标志）。（3）语法核心：形容词的比较级【难点】本单元的语法核心是形容词比较级的构成与用法。需系统梳理：1）规则变化：单音节词一般在词尾加er(talltaller)；以e结尾的加r(largelarger)；以“辅音+y”结尾的变y为i加er(happyhappier)；重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的双写该辅音字母加er(bigbigger,thinthinner)。2）常用不规则变化：good/wellbetter。这是小学阶段语法学习的第一个真正的【难点】，也是小升初考试的【高频考点】。（4）语音与拼读【基础】本单元复习26个字母的发音，特别是辅音字母在单词中的常见发音，为后续学习更复杂的字母组合发音打下基础。通过绕口令或韵句，感受英语的节奏和重音。（5）综合语用与情感升华将比较级用于描述自己和家人、朋友的特征，如年龄、身高、力气等。在阅读教学中，引导学生不仅看到表面差异，更要理解每个人都有自己的独特之处。可以结合科学课，了解动物世界的“最”之最，如Thegiraffeistallerthantheelephant.【素养提升】通过比较，学会欣赏他人的优点，悦纳自己的不足，建立积极的自我认同感，避免盲目攀比。三、全册语法体系构建与复习指要（1）词法聚焦【非常重要】四年级上册的词法重点在于“实词”的初步系统化。[1]名词：建立了可数名词（有单复数）与不可数名词（无双数形式）的基本概念。掌握规则复数s/es的读音和拼写，了解少数不规则变化。[2]代词：掌握了人称代词的主格（I,he,she,it,you,we,they）和简单的形容词性物主代词（my,your,his,her,its,our,their）。指示代词（this/that/these/those）是本册学习的重点和难点。[3]形容词：认识了形容词的描述功能（tall,short,big）和比较功能（taller,shorter,bigger）。掌握比较级的基本构成和用法。[4]动词：重点学习了实义动词have/has和like的用法，以及be动词（am,is,are）在一般现在时中的各种句式（肯定、否定、疑问）。助动词do/does在构成疑问句和否定句中的角色是【核心考点】。[5]数词：掌握115的基数词及其在编号、年龄、数量上的用法。（2）句法聚焦【必考】本册句型以简单句为主，重点是掌握英语陈述句和疑问句的基本语序。[1]陈述句：肯定句（主语+谓语+其它），如Ihaveabook.；否定句（在be动词、情态动词或助动词后加not），如Idon'tlikemilk.[2]一般疑问句：将be动词或助动词提前，如Doyouhavearuler?注意回答时主语和助动词的匹配。[3]特殊疑问句：疑问词（What,Who,Whose,Howmany,Howmuch）+一般疑问句语序。如What'syournumber?Who'sthatman?Howmucharethey?[4]Therebe句型：本册初步接触，如Thereisapenonthedesk.重点在于be动词的单复数与后面名词保持一致。（3）时态聚焦本册继续巩固和深化一般现在时的用法。重点区分be动词（am/is/are）和行为动词（如like,have）在一般现在时中的不同句式变化，特别是当主语是第三人称单数时，行为动词要加s/es（如Helikes...Shehas...）。这是小学英语语法体系的基石，必须通过反复操练达到自动化程度。四、综合语言运用能力提升路径（1）听力理解【基础】考点通常包括：听音选词/图、听音排序、听音判断正误、听音选答语。提升策略在于：1）快速浏览题目，预测听力内容；2）捕捉关键词（如人物、时间、数字、动作）；3）注意区分易混淆的发音（如/æ/和/e/）。建议每周进行1520分钟的专项听力训练。（2）口语交际【重要】考查方式多为情景问答和话题简述。应围绕每个单元的话题（如介绍朋友、购物、就餐、比较人物）进行模拟对话。训练时要注重语音语调的自然、语流的连贯以及应答的得体。鼓励学生大胆开口，不怕犯错，在真实或模拟的情境中“用”英语。（3）阅读理解【难点】阅读题型包括阅读短文判断正误、选择答案、回答问题。提升阅读能力的核心在于：1）积累高频词汇和句型；