第三单元 名著导读《儒林外史》专项探究-2025-2026学年统编版九年级语文下册

《儒林外史》书本专题探究

一、《儒林外史》读书方法指导——讽刺作品的阅读

1.体会批判精神：作者塑造人物、叙述故事是为了揭露丑陋的社会现象，探究其荒谬的本

质，间接表达了对光明的向往。

例如1:《儒林外史》中刻画了许多受封建科举制度毒害而失魂落魄的人物形象，展现这种

制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。

例如2：第四十八回写王家三姑娘绝食殉夫，通学人说“生这样好女儿，为伦纪生色"，于

是人祠安位，“知县祭、本学祭、余大先生祭、阎县乡绅祭、通学朋友祭两家亲戚祭、两家

本族祭，祭了一天，在明伦堂摆席。”这正是对封建礼教的愤怒抨击。

例如3：作品在讽刺丑恶的同时，也会塑造•些象征正面理想的人物，例如《儒林外史》中

的王冕、杜少卿、虞博士、注绍光等，正面人物的嘉言就行，恰与反面人物的丑恶举止形成

强烈对比,增强了作品的批判力量。

2.欣赏讽刺手法：想象和夸张是小说中最常用的手法，另外则是生活中传神的细节描写，

以冷峻的白描手法达到讽刺的目的。

①想象的情节和夸张的描写，曲折地揭示现实矛盾,这是讽刺作品常见的一种手法：例如：

作者通过想象虚构了范进为中举喜极而疯、需岳父打耳光才清醒的荒诞情节，并夸张描写其

前后境遇的天壤之别。这深刻揭示了科举制度对读书人人性的摧残与异化，以及中举即攀附

权力所暴露的世态炎凉和整个社会对功名富贵的疯狂崇拜。

再例如：作者以极度夸张的手法，描写严监生临终因油灯里点着“两根灯草”而不肯咽气，

直至挑灭一根方才逝去。这一细节将守财奴的吝啬刻画到极致，尖锐讽刺了当时社会部分阶

层财富积累与人性扭曲的矛盾，以及表面礼教与内在贪婪的虚伪。

②抓住平常生活中传神的细节描写，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病,众人一同回家，''屠

户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回这一细节，作者活画出科举

制度下人飞黄腾达之后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、逢迎唯恐不及的画面。

3.联系现实，深入思考

讽刺作品包含着深刻的批判精神,具有强烈的爱憎情感，阅读时,要努力联系现实,深入思考。

①《儒林外史》体现对理想人格的“爱”与对堕落现实的“憎”。以王冕为例,作者在全

书开篇塑造了王冕这一“嵌崎磊落”的理想人物。他蔑视功名、不慕荣利、才华横溢且孝顺

自然，体现了作者对独立人格与纯真品性的深切推崇与热爱。这一理想形象，恰如一面镜子，

反照出后文周进、范进、王超人等儒林众生在科举与名利场中丧失自我、扭曲灵魂的堕落。

作者通过这一“理想原型”与“现实群丑”的强烈对比，表达了对健康社会与独立精神的向

往，以及对腐蚀人性的制度与文化的深刻憎恶与批判。

②匡超人蜕变的故事对今天的现实的警示意义：匡超人本是•个纯朴孝顺的农家青年，靠

辛勤劳动供养父母。但进入科举名利场后，他逐渐堕落为吹牛撒谎、忘恩负义、冒名顶替的

江湖骗子。这一人物弧光揭示了环境与制度对人性的巨大腐蚀力。联系现实，这个故事警示

我们：任何时代，当个人的成功被狭隘地绑定于某种单一的功利化标准（如学历、财富、地

位），而忽视道德与良知时，都可能导致人的异化，所以我们要抵御环境诱惑，守护初心。

二、教材导读核心考点一一回归教材，考点探源

1.《儒林外史》的与众不同

历代正史：“儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆相沿设有

“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大。

《儒林外史》：吴敬梓的《懦林外史》却与此不同，刻画的是“林”的另一些为正史官书所

不载的面相。

2.作者吴敬梓的经历：

出身：吴敬梓出身于安徽全椒一个“世代书香”的名门望族。家族到了吴敬生活的雍正乾隆

时期已逐渐败落，也正是这一坠人困顿的过程让吴敬窥破了世间的真相。

仕途：吴敬梓自36岁后便绝意于科举，也拒绝廷的征牌，不再走传统士人出仕为官显亲扬

名的道路，而是将自己的才华、情感和对社会的深沉思考，贯注于《儒林外史》的创作之中“

3.小说的内容、人物和主题

内蚕_小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缓而成，表现的是普

通士人日常生活中的生存状态与精神世界。

人物：①或唯利是图,自甘下流;②或貌似君子，内心阜污;③或故弄玄虚，欺世盗名:④）

或倚仗权势，横暴不法;⑤或假作清高，实则鄙陋;⑥或终老科场，迁腐可笑。他们全无读“圣

贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。

举例：

①唯利是图，自甘下流——匡超人

本是一个孝顺勤勉的农村青年，进入名利场后迅速堕落。他停妻再娶、冒名代考、吹嘘自夸、

巴结权贵，最终沦为亳无怪守的势利小人，是人性被名利彻底腐蚀的典型。

②貌似君子，内心卑污一严贡生

表面上讲究礼义、高谈阔论，实则横行乡里。具最著名的恶行是讹诈船家、强占弟媳房产,

将虚伪贪婪与霸道无耻结合得淋漓尽致。

③故弄玄虚，欺世盗名一权勿用

自称“高人”，满口歪理，以“名士”身份招摇撞骗。后被揭露曾奸拐尼僧，戳穿其“假名

士”真面目的同时，也讽刺了当时追捧“隐逸”的虚浮风气。

④倚仗权势，横暴不法——王惠

任南昌太守时，其衙门里尽是“敦子声、算盘声、板子声”，将“清廉”的官箴抛诸脑后，

赤裸裸地以权敛财、酷刑虐民，代表腐化残暴的官僚体系。

⑤假作清高，实则鄙陋——牛浦郎

偷窃老诗人牛布衣诗稿，冒名行骗，四处攀附。他假装风雅，内心却汲汲于名利，是市井无

赖冒充文化人的生动写照，

⑥终老科场，迂腐可笑——周进

考到六十多岁仍未中秀才，参观贡院时悲愤撞号板痛哭,引发商人同情出资替他捐监。这一

情节以夸张的悲喜反差，展现了科举制度对个体生命的巨大消耗与精神摧残。

主题：

①批判科举制度:作者通过描绘这幅士林的“群丑图〃，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒

害，对封建科举制度和整个封建社会的“林”进行了深刻的批判。

②否定功名富贵:作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场。

③追求理想社会:作者通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人寄托了自己

对•理想社会的追求。

3.《儒林外史》不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界。

讽刺手法：将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥

数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备、人木三分。

名人评价：鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的讽刺小说。

三、教材导读任务探究一一识记鉴赏，思辨阅读

专题一：故事会

探究分析：《儒林外史》这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人

物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但含意深远，韵味悠长。

1.真儒的典型一王冕、杜少卿

（D王冕（第一回）相关情节:王冕十岁时辍学放牛，十三四岁时自学画荷花，拒绝危素召见。

他不愿结交乡绅，于是远走山东；后回乡奉养母亲，与吴士促膝长谈;最后归会山。

（2）杜少卿（第三十一一一三十三叵I）相关情节：

①他慷慨助人，帮助杨裁缝殡葬母亲;送50两银子给黄大修补房屋;送300两银子给臧蓼斋

退还别人买秀才的钱;送张俊民的儿子应考，并捐修学宫……

②他淡泊名利，怀疑、反对八股科举，辞却征，拒绝人仕：

③他不甘受封建礼法的拘束，携妻游园、支持沈琼枝逃婚抗婚、反对纳妾等都表现了他对女

性的尊重：

④他重修礼乐，家产几乎耗尽，但仍然坚持捐300两银子重修泰伯祠。

2.腐儒的典型一周进、范进

（1）周进（第二一一三回）相关情节：

①刚出场时，六十多岁，依然是个老童生，饱受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇；

②在贡院甲受刺激过度，一头撞在号板上，苏醒后满地打滚，放声大哭：

③仟广东学道后，为了照颐范讲，将范讲取为第一。

（2）范进（第三一・四回）相关情节：

①名利熏心，热衷做官，知道中举后喜板面疯；

②穷国并未使他那腐儒的果气和酸气减退；

③见了地主豪绅，就竭力拉拢巴结，如见了张乡绅，就巴结逢迎，圆滑世故。

3.贪官污吏的典型一汤奉、王惠

（1）汤奉（汤知县）（第四回）相关情节：

①为了表现自己为政清廉，汤奉不问因由，竟然将向自己行贿五十斤牛肉的回民活活枷死,

闹得群众鸣锣罢市；

②）一年下来居然搜刮了八千两银子。

（2）王惠（第八回）相关情节：

①王惠任南昌太守时是一片臧子声、算盘声、板子声，前任海太守在任时是一片吟诗声下棋

声、唱曲声，二人对比，可以看出王惠善于投机钻营，挖空心思，敛财聚财：

②王惠因为投降宁王被通缉捉拿，四处逃窜，最后出家做了和尚。

4.八股迷的典型一马纯上、鲁编修

（1）马二（马纯上）（第十三一一十五回）相关情节：

周济过匡超人、洪憨仙；热衷举业，不遗余力地宣扬举业，以赤裸裸的功名富贵去诱使匡超

人进军举业;庸俗、迂腐。游西湖时，他的热情全在湖边的茶楼洒馆及各色小吃。

（2）鲁编修（第十--一十二回）相关情吊：

①因无儿子继承举业，便把女儿当作儿子一样培养，从小教鲁小姐作八股文章；

②鲁编修因为担心女婿莲公孙不能考取功名，想要娶一个小妾生一个儿子，好继承进士的香

火。

专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究

探究分析：《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。小说写了

数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。他们行藏不同，性格各异，而“其人性情心术

活现纸上”(清闲斋老人语)，让读者一见而洞彻其灵魂。

1.通过对比进行讽刺：

(1)【不同人物间的对比】如正面人物与反面人物，如王冕、杜少卿的淡泊名利与周进、范

进醉心功名利禄对比。

(2)【同一人物间的对比】如匡超人的前后变化，梅玖而周进中举前后态度的不同，胡屠户

对范讲中举前后态度的不同等。

(3)【事实对比】如严贡生吹嘘自己率真大方，不占别人便宜，但邻居却来讨要被他扣留的

猪，其无赖欺诈的形象立刻暴露。

2.通过夸张的描写进行讽刺：如范进中举喜极发疯、周进贡院哭号板、严监生临死前伸两个

指头等。

3.通过冷峻的白描进行讽刺：

(1)【人物形象白描】如胡屠户替中举后的范进扯了几十回的衣裳后襟，严贡生一片一片剥

着吃云•片糕，马二先生游西湖等细节描写突出人物形象.

(2)【场景描写白描】如小说第四回中，回民中的一个老师傅触犯了当时朝廷禁杀耕牛的戒

令，知县为赚取公正廉明的名声，滥用刑罚，把牛肉堆在枷上，残忍地用木枷枷死了老师傅，

按察司只评这件事''忒孟浪了些〃，以后“凡事须更斟酌些，不可任性”。作者在叙述时没

有丝亳感情波澜，通过白描手法，让读者在细细阅读中体会到封建社会的黑暗腐败。

专题三：续写故事

探究分析：《儒林外史》中没有贯穿全书的核心人物。书中的人物常常在登场数回之后，旋

即退场，从此不再出现。他们退场之后的生活将会如何？又会有哪些故事？

1.学习作品的故事创作手法:用寻常琐事，通过精细的自描来再现生活，塑造人物。

【示例一】马二先生游西湖，没有惊奇的情节，没有矛盾冲突，只是按照马二先生游西湖的

路线，所见所闻，淡淡地写去。这平淡无奇的描写却把这个八股迷的愚昧、迂腐的性格写活

To

【示例二】写匡超人【可家，”他娘捏一捍他身上，见他穿着极厚的棉袄，方才放心〃。通过这

样平常的细节，把母亲对他的爱以“摹神之笔”刻骨铭心地写了出来。

2.作品通过故事情节突出性格特征:通过日常极平凡细小甚至近于琐碎的描写，塑造下层人

民真诚朴实的性格。

【示例一】鲍文卿对潦倒的倪霜峰的照顾和对他的儿子倪廷玺的收养。

【示例二】甘露寺老僧对旅居无依的牛布衣的照料以及为他料理后事的情谊。

【示例三】牛老爹和卜老爹为牛涌郎操办婚事，他们之间的相恤相助等。

3.细节描写传神，人物具有个性化特征。

【示例一】匡超人从朴实的青年到人品堕落，写出他随着环境、地位、人物之间关系而改变

的性格，在他的性格变化中又体现着深刻的社会生活的变动。

知识要点

【示例二】如夏总甲“两只红眼小，一副铁锅脸,几根黄胡子……”，通过这一简洁的白描,

夏总甲的身份、教养、性格跃然纸上。

4.运用口语化的散文，对客观景物作精确的、不落俗套的描写。

【示例一】如第三十三回，杜少卿和几位好友在江边亭中烹茶闲话，凭窗看江，“太阳落了

下去，返照着几千根桅杆半截通红”。

【示例二】第四十一回，杜少卿留朋友在河房看月，“那新月已从河底下斜挂一钩，渐渐的

照过桥来”。

5.采取第三人称隐身人的客观观察的叙事方式，让读者直接与人物见面，大大缩短了小说

形象与读者之间的距离。

【示例一】在薛家集观音庵，作者让读者亲见亲闻申祥甫、夏总甲的颐指气使，较少对人物

作内心剖白，只是客观地梃供人物形象的言谈举止，让读者自己去想象和体味。

【示例二】作者只写“把周先生脸上羞的红一块白一块”“昏头昏脑，扫了一早晨”，并没

有剖白周进的内心活动，人们却可以想象到他当时的内心感受。

【示例三】写西湖边假名士，作者主要通过匡超人这个“外来者”的新鲜感受，使读者看到

这些斗方名士的名利之心和附庸风雅的丑态。

四、勾连整合:

1.情节勾连一三次诗酒盛会

诗会名称发起人参与人物表达效果

湖州莺胆湖高士集会娄氏公子娄三公子、娄四公子、杨执中、

（第12回）牛布衣、权勿用、张铁臂、遂公

作者通过这三次盛

孙、陈和甫等。

会，成功地刻画了一

杭州西湖斗方诗会胡三公子匡超人、金东崖、景兰江、严贡批欺世盗名、追求功

生卫体善、随岑庵、支剑峰、赵名富贵的滑稽丑态的

悌18回）

雪斋等。所谓“名士”。

南京莫愁湖“定梨园杜慎卿杜慎卿、季苇萧、来霞士、金东

榜”（第30回）崖萧金铉、郭铁笔等。

2.人物勾连:

勾连点人物相关故事（目录）性格特征

周进周蒙师暮年登上第

迂腐：在科举制度之下性格扭曲落；失去自我。

范进范学道视学报师恩

儒林汤奉汤总镇成功归故里贪婪；蛮横、不讲理；凭科举得意，作威作福。

王冕王孝廉村学识同科不慕功名利棣：能独立思考，敢于挑战封建权威；

轻视礼教，有初步的民主主义思想；平等爱人。

杜少卿杜少卿平居豪举

严监生严监生疾终正寝吝啬。

勾连点人物性格特征

杜少卿:是作者的写照，乐善好施，只要找他借钱，他都亳不吝啬

地帮助。除此之外，杜少卿还敢于反抗封建礼教，且不做官，看淡

杜氏兄弟

功名，是真真正正的名士。

杜慎卿:攒下银子是为了科举考试铺路，虽是雅士，却不是豪杰。

典型的

匡大：匡大抱怨父亲“带累我受气”，还仗着匡超人和知县关系好，

兄弟形象

在集市上占别人摊位，结果被赶了回去。主要表现出不孝、爱抱怨、

仗势欺人等特点。

匡氏兄弟

匡超人：前期手脚勤快、心地善良、事亲孝顺、勤学上进，但后来

在潘三的影响下，逐渐变得薄情寡义、虚伪透顶、狡诈至极、亳无

廉耻。

勾连点篇目勾连内容

《儒林外史》王冕:才华卓越、磊落洒脱、不慕名利。

杜少卿:淡泊名利，傲视权贵；尊重妇女，反对歧

视和摧残；讲求传统美德;敢于挑战封建权威和封

建礼俗；尊重个性，反对名教而回归自然。

“思想进步”

《朝花夕拾》范爱农:为人孤傲，正直、倔强、爱国，不满黑暗

的形象

社会，追求革命。

《骆驼祥子》曹先生:教书人，爱好传统美术，信奉社会主义，

待人宽和，被祥子认为是“圣人”。

3.写法勾连

勾连点篇目勾连内容

《儒林外史》将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的细节中，通过夸张的描

写，对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的

批判和嘲讽。

讽刺

《西游记》侧重批判封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸残暴。

手法

（朝花夕拾》①对打着“公理”“正义”旅号的“正人君子”的辛辣嘲讽（《无

常》）；②运用了反讽手法，批判了庸医的故弄玄虚、草营人命

（《父亲的病》）：③尖锐而又形象地讽刺了与“猫”相似的人

（《狗•猫•鼠》）。

4.细节勾连

勾连点作用具体描述

区分士人阶方中是明清时期读书人身份的象征，只有考中秀才及以上功名的人

层才有资格佩戴。如梅玖作为秀才，出场时就戴着新方中，与未中秀

才的周进头戴旧毡帽形成鲜明XV比，直观地显示出两人的身份差异。

体现社会地戴方巾的人在社会中往往具有一定的地位和特权，如王举人“头戴

位方巾，身穿宝蓝缎直横，脚下粉底皂靴”，与周进的寒酸形成对比，

方巾凸显出举人的社会地位。

正面人物的对于一些正面人物，方中是他们儒雅气质和学识修养的体现。如杜

儒雅象征少卿”头戴方巾，身穿玉色夹纱直横，脚下珠履，面皮微黄，两眉

剑竖”，展现出不拘礼法的叛逆性格和真名士的风度。

反面人物的对于一些反面人物，方中则成为他们虚伪、迁腐的映照。如牛玉画

虚伪映照读过书但并无功名，却头戴方中招摇过市，还与妓院“乌龟”王义

安称兄道弟，被两个真正的秀才扯掉方巾，这一情节揭示了牛玉画

的迁腐虚伪。

推动情节发方巾的佩戴有时会引发冲突，推动情节的发展。如王义安作为妓院

展的“乌龟”，却戴着方巾，被两个真正的秀才发现后，被扯掉方巾

并被打，这一情节引发了后续的一系列故事，也揭示了当时社会的

混乱和虚伪。

暗示人物命方巾的佩戴情况有时也暗示着人物的命运。如周进在未中秀才时，

运头戴旧毡帽，生活穷困潦倒;后来中了进士，社会地位和生活状况发

生了巨大变化，虽然文中未明确提及他是否开始戴方巾，但可以推

测他的身份和地位的提升与方巾所代表的士人身份是紧密相关的。

5.主题勾连

勾连点主题勾连内容

对科举制范进中举前后对比；范进中举前众人百般轻视与中举后众人阿谀

度的批判奉承的对比，讽刺了封建科举制度对人性的扭曲。

周进与范进的相似遭遇：周进撞号板痛哭，范进中举喜极而疯，

相同的

体现了科举制度对读书人的残酷迫害。

讽刺主

题对人性丑严贡生的贪婪与无赖：严贡生强占别人的猪，还强要利钱；克扣

恶的揭露工钱；用云片糕设计船家，赖掉船钱；企图崭占房产等，这些细

节生动地刻画了严贡生的吝啬贪婪、霸道无赖、刁钻恶毒的性格。

牛浦郎的欺世盗名；牛浦郎撬锁偷诗稿，冒名牛布衣与董瑛交往；

为显气势羞辱.坍丈人；设计陷害牛玉围等细节，展现了牛浦郎欺

世盗名、心胸狭隘、阴险狡诈、卑鄙无耻的嘴脸。

对封建礼王玉辉的迂腐：王玉辉支持女儿殉夫，最终女儿绝食八天而亡这

教的批判一细节反映了封建礼教对女性的残酷迫害。

沈琼枝的反抗：沈琼枝被盐商宋为富骗作妾，她逃出盐商家独自

前往南京常卖诗文和刺绣养活自己。这一事件展现了沈琼枝对封

建婚姻制度的反抗和对自由的渴望，突出了对封建礼教的批判。

五、人物形象分析

（一）被科举制度扭曲的可怜人与可笑人

这类人物是小说讽刺和批判的主要对象，但他们身上往往兼具可悲与可笑的双重特质，

1.周进&范进一科举制度的殉道者

形象特征：他们是皓首穷经、沉迷科举的老年书生典型。周进考到60岁还是童生，在贡院

撞号板痛哭；范进考到54岁中举，竟喜极而疯。他们的悲剧在于，将一生的价值和尊严都

寄托在科举这一条路上。

象征意义：他们的命运戏剧性转变（中举前后世人态度的天壤之别），强烈讽刺了科举制度

对人性的摧残和世态的炎凉。他们本身是制度的受害者，可怜乂可叹。

2.匡超人一人性的堕落者

形象特征：这是小说中人物弧光最完整、最令人唏嘘的景色之一。初始阶段，他勤劳孝顺、

质朴善良，是一个纯真的农村青年。进入名利场后，在环境的熏染下，他逐渐学会吹牛撒谎、

代考舞弊、停妻再娶、忘恩负义，彻底堕落成一个虚伪无耻