第2课 回延安 第2课时 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第2课回延安第2课时公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第2课回延安第2课时教学设计

【素养目标】

1.朗读全诗，圈画富有地方特色的词语，体会陕北民歌“信天游"的形式特点，感受浓郁的陕北风情。

2.概括每部分的主要内容，把握抒情的线索。

3.分析直接抒情和间接抒情（动作、语言、场景、修辞等）所蕴含的诗人的情感。

4.感受诗人对“母亲延安”的深情；理解、继承并弘扬“延安精神"。

【课时安排】2课时

学习任务：

第1课时

任务一知人论世，追寻创作之源

任务二诵读方言声韵，初绘延安画卷

任务三梳理意象图谱，感受别样延安

第2课时

任务四品析赤子心语，深悟母亲情怀

任务五汲取信仰力量，照亮青春征程

第2课时

【教学过程】

【新课导入】

播放视频：延安杨家岭

任务四品析赤子心语，深悟母亲情怀

活动一:结合写作背景，探究为什么作者对延安这片土地爱的如此深沉

活动二《回延安》一诗中，诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。

活动一：结合写作背景，探究作者为什么对延安这片土地爱得深沉？

写作背景：1940年，16岁的贺敬之来到延安，接受延安革命精神的熏陶，并与当地军民结下深厚情谊。1945年抗战胜利后离开延安。1956年，贺敬之回到延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。

"1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，......当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。"

活动二:《回延安》一诗中，诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。

直接抒情

革命的道路千万里，天南海北想着你……

延安熔炉锻造了“我”，与延安永远有割舍不掉的感情。

身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！

盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。

动作描写

手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。

一“抓"一“贴”，动作逼真、急切，极写感情的真挚，表现了诗人重回延安时的激动心情以及对延安土地强烈的热爱之情。

满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……

“扑"字准确而强烈地表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜和激动的心情。

语言描写

“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”

“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。"

表现了延安亲人保卫延安的辛劳，表达了诗人对他们的敬意。

场景描写

一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；

一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……

描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。

品味语言:品味精彩语句，体会不同修辞手法的表达效果。

运用夸张的诗句

双手搂定宝塔山。

似言宝塔山之小，“我”可以搂住。因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延安了，这显然是在梦中虚幻之事。

千声万声呼唤你。

“千声万声"运用夸张的修辞手法，表达了对延安的思念之深。

一口口的米酒千万句话。

与亲人想见有很多话说，但是说“千万句”就是夸张了。

千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！

反复使用“千万"不够”两个词，增强了夸张的效果，极力抒发出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，从侧面突出了延安的变化之大，表现了诗人的惊喜之情。

身长翅膀吧脚生云。

幻想能在天空自由飞翔，可以来回看望延安母亲，运用夸张的修辞手法，再次抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。

运用拟人的诗句

杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

“唱"笑”“招"赋予“杜甫川”“柳林铺"和“红旗”人的特点，渲染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安途中急切、喜悦的心情。

延河滚滚喊“前进"！

赋予延河以人的行为，写出了一种锐不可当的气势。

拟人：“迎春风”，赋予“绿树"以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。“一条条……”“一座座……"一盏盏……”“一排排……"构成排比，颇有气势地描绘了延安城十年来的巨大变化。

今昔对比，“换新衣”赋予“母亲延安"以人的情态，形象地概括了延安十年间的巨大变化，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的欣喜之情。

再回延安看母亲！

将延安比作母亲，表示亲切和敬意。

一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。

夸张、比喻。以长江、大河的汹涌澎湃比喻祖国建设事业的飞速发展，同时也显示出与延安人民热烈交谈的情景，体现了人们欢欣激动的心情。

头顶着蓝田大明镜。

把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明镜”，引出下文对延安变化的描写。透过“大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。

运用比兴的诗句

“比兴”是信天游最常用的手法。请你找出诗中运用这一手法的诗句，并说说其表达效果。

树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

以树起兴，借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我"与延安密不可分、血肉相连的关系。

羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。

运用比兴手法，先说羊羔吃奶之事，以引出“我”吃延安小米长大之事，写出了延安对“我"的恩情。

【深层探究】

如何理解诗人在诗歌中抒发的情感？

这是孩子对母亲的深情，这种感情产生于特殊的年代，当年，千万热血青年从祖国各地奔向革命圣地延安，诗人也是其中之一。他们在那里生活、学习、战斗，把自己置于延安的革命熔炉之中。后来，诗人又和千万革命青年从延安走出去，走向全中国。可以说，是延河水、延安人像母亲一样哺育了一代革命者。十年后，诗人重回延安，心中千言万语喷涌而出，这是从血管里流淌出来的孩子对母亲的深情。诗人歌唱延安，其实也是在歌唱中国革命。

任务五汲取信仰力量，照亮青春征程

1.在诗人的眼中，延安是什么颜色呢？从哪里看出的？

2.归纳“延安精神”

3.结合自身实际，思考如何在学习与生活中汲取和践行这份精神力量，完成从认知到认同再到行动的升华。

在诗人的眼中，延安是什么颜色呢？从哪里看出的？

红色

“杨家岭的红旗高高的飘"

“赤卫军，青年团，红领巾”

“红窗花"

“肩膀上的红旗手中的书”

“白羊肚手巾红腰带"。

为什么延安在诗人的眼中是红色的？结合下面历史知识谈一谈。

历史知识：1935年10月19日中国共产党率领工农红军到达陕北吴起镇，至1948年3月23日中共中央离开陕北，历时近13年，占中国新民主主义革命28年几乎一半时间。在这里，中国共产党自力更生、艰苦奋斗，战胜了自然条件艰苦、敌人封锁打击等各种挑战，领导全国抗战与解放战争，由小到大，由弱到强，由摔折走向胜利。

延安是一块革命圣地

延安是一种革命精神

延安

精神

坚定正确的政治方向

解放思想实事求是的思想路线

全心全意为人民服务的根本宗旨

自力更生艰苦奋斗的创业精神

作为新时代的中学生，我们应当如何理解延安精神的时代内涵，并在日常学习与生活中具体地践行和传承？

延安精神是宝贵的精神财富。作为新时代的中学生，我们应从认知到行动，全面继承和发扬它。

（一）深刻理解延安精神的时代内涵（我们如何“想”）

1.将“坚定方向"转化为“坚定理想”：延安时期的方向是救国救民，今天我们的方向就是将个人成长融入国家发展，树立为中华民族伟大复兴而读书的远大理想。

2.将“实事求是"转化为“科学求真”：在学习中，就是不不懂装懂，养成勤于思考、勇于质疑、追求真理的科学态度；在生活中，就是客观看待自己和他人，诚实守信。

3.将“服务人民"转化为“乐于奉献”：体现在关心集体、帮助同学、参与志愿服务，从小事做起，培养社会责任感和同理心。

4.将“艰苦奋斗"转化为“自强不息”：不是要我们过苦日子，而是指不畏学习上的难题，不惧成长中的挫折，养成勤俭节约的习惯，培养在逆境中奋发向上的坚韧品格。

（二）具体践行延安精神的行动路径（我们如何“做"）

【课堂总结】

这首诗通过对诗人回延安的所见、所闻、所感和延安巨变的描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。

【板书设计】

【拓展延申】

陕北民歌

陕北民歌是流传于陕北的多种民歌种类的总称，包括“劳动号子”“信天游"山曲”“酒曲"秧歌曲”“小调"酸曲”等七种形式，其中以信天游最富于特色和代表性。陕北民歌的远源可上溯到古代巫歌和祭祀秧歌调，并与古来有之的春节“闹红火”的习俗紧密关联。

陕北民歌的方言