河南地域文化综合实践 素材

河南地域文化综合实践素材河南省初中语文中考复习：河南地域文化综合实践：河南文化遗产（中考核心考点，重中之重）

河南是文化遗产大省，拥有多项世界级、国家级文化遗产，涵盖物质文化遗产与非物质文化遗产，是中考文化常识、综合性学习、作文、说明文阅读的高频考点。复习重点是“记遗产、懂价值、会关联”，既要掌握核心遗产的基本信息，又要挖掘其文化价值，关联教材知识点与中考题型，实现“识记—理解—应用”的三级突破，同时融入新颖的传承案例，让复习内容更具实用性和时代感。

核心提示：中考考查侧重“遗产的文化价值"传承与保护”“与教材的关联”，避免单纯识记“遗产名称”，需结合案例分析，提升答题的深度与广度。

一、物质文化遗产（有形瑰宝，中考文化常识、说明文阅读重点）

物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物、建筑群、遗址，河南的物质文化遗产多与中原文明、历史朝代关联，常以文化常识选择题、说明文阅读（介绍遗产的特点、价值）、综合性学习（遗产保护）的形式考查，需重点掌握以下核心遗产，精准关联考点。

（一）世界级物质文化遗产（核心重点，必记）

1.龙门石窟（洛阳）：我国三大石窟之一（与莫高窟、云冈石窟并称），开凿于北魏至唐代，是世界上造像最多、规模最大的石刻艺术宝库，被联合国教科文组织评为“中国石刻艺术的最高峰"。

①核心特点：造像以佛教题材为主，融合中原雕塑艺术与佛教文化，雕刻精美、气势恢宏；代表性造像有卢舍那大佛（武则天时期开凿，面容丰满，体现唐代审美）、宾阳三洞、莲花洞；此外，龙门二十品是魏碑书法的典范，关联汉字书法考点。

②文化价值：见证了北魏至唐代的政治、经济、文化、宗教发展，体现了中原文化与佛教文化的融合，是古代雕塑艺术的瑰宝，彰显了河南作为中原文化核心腹地的地位；印证了我国古代石刻艺术的高超水平，对研究古代艺术史、宗教史具有重要意义。

③中考适配：

文化常识：考查龙门石窟的所在地、开凿时期、核心造像、文化地位（如“下列关于龙门石窟的说法，错误的是”）。

说明文阅读：可能出现介绍龙门石窟的短文，考查说明方法（列数字、举例子、打比方）、说明顺序、词语赏析（如“精美"恢宏”的表达效果）、概括龙门石窟的价值。

作文/综合性学习：可写“龙门石窟的石刻，镌刻千年文脉”，体现文化遗产的厚重；综合性学习可设计“龙门石窟保护”倡议书、撰写遗产宣传语（如“龙门石刻藏古韵，中原文脉润千年"）。

2.殷墟（安阳）：我国第一个有文献可考、并为考古发掘所证实的商代都城遗址，是商代晚期的都城，出土了大量文物，见证了商代文明的辉煌。

①核心特点：核心遗址有宫殿宗庙遗址、王陵遗址、甲骨窖穴；出土文物中，甲骨文是我国最早的成熟文字（刻在龟甲、兽骨上，记录商代的祭祀、农事、战争等），司母戊鼎（后母戊鼎）是世界上现存最重的青铜礼器（重达832.84千克），体现了商代青铜铸造技艺的高超。

②文化价值：证实了商代历史的真实性，填补了我国早期国家文明研究的空白，为研究商代的政治、经济、文化、文字发展提供了珍贵的实物资料；甲骨文的发现，推动了汉字起源与发展的研究，司母戊鼎彰显了我国古代青铜文明的巅峰成就，是华夏文明的重要标识。

③中考适配：

文化常识：考查殷墟的所在地、历史地位、出土文物（甲骨文、司母戊鼎）、甲骨文的历史意义。

综合性学习：设计“甲骨文书法体验”“殷墟研学"活动，撰写研学报告；也可考查“汉字起源与殷墟甲骨文”的关联，结合教材中汉字相关知识点。

作文：可写“一片甲骨，解锁华夏文明的密码”，关联家乡的文化底蕴；也可写“司母戊鼎的青铜光泽，映照千年文明”，体现文化遗产的传承与价值。

3.“天地之中"历史建筑群（登封）：位于登封市嵩山地区，涵盖少林寺、嵩阳书院、中岳庙、嵩岳寺塔等8处11项建筑，是我国古代建筑艺术的典范，体现了“天地之中”的哲学理念。

①核心组成及特点：

少林寺：佛教禅宗祖庭，被誉为“天下第一名刹”，兼具宗教文化与武术文化，“禅武合一”是其核心特色，少林寺武术是河南最具影响力的文化符号之一，建筑风格古朴庄重，涵盖山门、大雄宝殿、塔林等。

嵩阳书院：宋代四大书院之一，是程朱理学的发源地，程颢、程颐在此讲学，建筑体现了儒家书院的布局特点，古朴典雅，是古代教育文化的重要载体，关联教材中儒家思想相关知识点。

嵩岳寺塔：我国现存最古老的砖塔，建于北魏时期，造型独特，兼具中原与西域建筑风格，体现了古代建筑艺术的融合。

②文化价值：集佛教、道教、儒家文化于一体，体现了“三教合一"的文化格局，见证了我国古代宗教文化、教育文化、建筑艺术的发展；“天地之中”的哲学理念，彰显了中原文化的深厚底蕴，是我国古代建筑艺术的瑰宝，对研究古代建筑史、宗教史、教育史具有重要意义。

③中考适配：

文化常识：考查“天地之中"历史建筑群的所在地、核心组成、文化内涵（三教合一）、嵩阳书院的历史地位。

说明文阅读：可能介绍少林寺、嵩阳书院的建筑特点，考查说明方法、说明顺序，关联“传统建筑与文化”的主题。

作文：可写“嵩阳书院的书香，传承千年文脉”，关联古代教育与文化传承；也可写“少林寺的禅武，彰显中原风骨”，体现文化遗产的独特魅力与传承。

（二）国家级物质文化遗产（重点识记，适配拓展考点）

1.郑州商城遗址：早于安阳殷墟的商代早期王都，3600年前曾是繁华的都城，1950年由教师韩维周偶然发现（绳纹陶片与磨光石器），后经安金槐主持发掘，提出“二里岗文化"分期，为商代早期考古奠定基础，也让郑州跻身“中国八大古都”。核心价值：填补了夏商时期都城文化的考古空白，印证了河南“华夏之源"的地位，出土了大量陶器、青铜器，为研究商代早期文明提供了实物资料。中考适配：文化常识考查、作文“平凡中的发现与文化守护”素材（韩维周、安金槐的事迹）。

2.开封城墙：我国现存规模较大、保存较完整的古代城墙之一，始建于唐代，完善于北宋，历经千年修缮，见证了开封作为古都的兴衰，城墙之上可俯瞰开封老城风貌，关联《清明上河图》中的汴京景象。核心价值：体现了北宋时期的建筑技艺与城市规划，是研究古代城市发展史的重要实物资料，承载着开封的古都记忆。中考适配：综合性学习“开封古都文化宣传"、作文“城墙之上，读懂家乡的千年变迁”。

3.红旗渠（林州）：被誉为“人工天河”，是20世纪60年代林县人民仅凭一锤一钎开凿而成的水利工程，全长1500公里，解决了数十万群众的饮水和灌溉难题，既是水利工程，也是红色文化遗产。核心价值：体现了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神，是红色文化的重要载体，见证了中原人民的奋斗历程，是中考红色素材的核心考点。中考适配：作文“红旗渠精神，永不过时的家乡力量"、综合性学习“红旗渠精神传承”倡议书。

二、非物质文化遗产（无形文脉，中考综合性学习、作文重点）

非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式（技艺、民俗、戏曲、传说等），河南的非物质文化遗产藏在市井烟火中，兼具实用性与艺术性，是中考“文化传承"民俗探究”的核心素材，也是作文“坚守与创新"家乡的烟火气”的优质案例，需重点掌握核心非遗项目，结合传承案例，强化应用能力。

（一）核心非遗项目（结合中考考点，重点识记）

1.豫剧（河南梆子）：河南最具代表性的戏曲剧种，我国五大戏曲剧种之一，被列入国家级非物质文化遗产名录，是河南文化的“名片”，常以综合性学习、作文、古诗文阅读拓展的形式考查。

①核心特点：唱腔高亢激昂、通俗易懂，贴近民间生活，剧目多反映中原人民的生活场景、价值追求；代表性剧目有《花木兰》《穆桂英挂帅》《朝阳沟》，其中《花木兰》中的“刘大哥讲话理太偏”是经典唱段，家喻户晓；著名豫剧表演艺术家有常香玉（“义演捐机”，用演出收入购买战斗机支援国家，彰显家国情怀）、马金凤等。

②文化价值：承载着中原人民的情感与价值追求，传承了河南的民俗文化、语言文化，是我国戏曲艺术的重要组成部分；常香玉“义演捐机”的事迹，将豫剧艺术与家国情怀结合，彰显了非遗文化的精神价值；如今，豫剧通过新媒体、进校园等形式创新传承，焕发新生。

③中考适配：

综合性学习：设计“豫剧文化进校园"活动方案、采访豫剧传承人、拟写豫剧宣传语、赏析豫剧唱段的情感与语言特点。

作文：可写“豫剧的梆子声，藏着家乡的魂”，聚焦豫剧的传承与创新（如豫剧新媒体直播、年轻传承人坚守）；也可写“常香玉的家国情怀，照亮豫剧传承之路”，关联“责任与担当”的主题。

2.浚县泥咕咕：浚县特产，国家级非物质文化遗产，是浚县正月古庙会的核心民俗产品，由民间艺人手工制作，历史悠久，兼具实用性与艺术性。

①核心特点：以黄胶泥为原料，经和泥、塑形、彩绘、烧制而成，造型古朴可爱，色彩鲜艳明快，涵盖人物、动物、神话故事等（如十二生肖、八仙），吹响时能发出“咕咕"声，因此得名；国家级非遗传承人朱付军坚守技艺，还不断创新造型，融入现代元素，让泥咕咕走出河南、走向全国。

②文化价值：体现了中原民间手工技艺的高超水平，承载着浚县的民俗文化与民间信仰，是河南民间艺术的鲜活载体；传承人手把手传授技艺，体现了非物质文化遗产“口传心授”的传承特点，彰显了中原人民的智慧与创造力。

③中考适配：综合性学习“泥咕咕制作体验"非遗传承人访谈”、作文“指尖上的坚守，泥咕咕的新生"（结合传承人的故事，体现“坚守与创新”）。

3.豫西剪纸：流行于河南西部（三门峡、洛阳、郑州等地），国家级非物质文化遗产，是中原民间剪纸艺术的代表，历史悠久，风格独特。

①核心特点：以红纸、彩纸为原料，用剪刀、刻刀制作，图案涵盖牡丹、龙凤、民俗故事、人物、现代地标（如郑州“大玉米"）等，线条流畅、造型精美，兼具传统韵味与现代气息；豫西剪纸艺人李竹梅带领村民创作的作品，先后亮相北京奥运会、巴黎奥运会，让河南剪纸走出国门。

②文化价值：承载着中原民间的审美情趣与民俗文化，是民间艺术的重要组成部分；剪纸艺人将传统图案与现代元素结合，体现了非遗文化的创新传承，彰显了河南文化的包容性与生命力。

③中考适配：综合性学习“剪纸艺术赏析”“剪纸创作"活动、作文“红纸剪春秋，文脉永相传”（结合剪纸的传承与创新，体现文化自信）。

4.怀梆（焦作）：发源于河南焦作的古老地方剧种，拥有300多年历史，曾是“村村有戏台，人人会唱怀梆"的盛况，如今面临艺人与观众断层的困境，被列入国家级非物质文化遗产名录。核心特点：唱腔高亢悲壮、贴近民间，剧目多反映中原人民的生活与抗争；传承案例：河南师大教授丁永祥带领大学生深入乡村，19年间记录文字资料300余万字，搜集整理300多本民间剧本，恢复乡村怀梆剧团，让怀梆焕发新生。中考适配：作文“乡野间的坚守，怀梆的新生”（体现“文化传承的接力"青春与责任”）、综合性学习“怀梆文化探究"。

（二）其他重点非遗项目（简要识记，适配拓展考点）

1.宝丰马街书会：每年农历正月十三，各地艺人齐聚宝丰马街，说书亮艺，是我国现存规模最大、历史最悠久的民间书会，被称为“中国曲艺的活化石”，核心价值：传承曲艺文化，凝聚民间艺人的力量，体现中原民俗的生命力。中考适配：综合性学习“马街书会研学"、作文“书声满