1 常见的植物教学设计小学科学二年级上册（2024）青岛版（六三制2024）

PAGE1PAGE21常见的植物教学设计小学科学二年级上册（2024）青岛版（六三制2024）课题1常见的植物教学设计小学科学二年级上册（2024）青岛版（六三制2024）教材分析一、教材分析本节课是青岛版二年级上册第一单元“常见的植物”的核心内容，聚焦校园与生活中常见植物（如向日葵、月季、青菜等），通过观察、比较引导学生认识植物的基本形态特征（根、茎、叶、花），了解其简单生长环境，旨在培养学生的观察能力、科学探究兴趣及对自然的热爱，为后续植物分类与生命活动学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察校园常见植物，形成对植物根、茎、叶等基本特征的初步科学观念；通过对不同植物的比较分析，培养初步的比较、分类等科学思维能力；运用多感官观察描述植物特征，提升观察与探究实践能力；激发对植物生长的好奇心，树立爱护植物、关注自然的态度，形成初步的生命观念和环保责任。学习者分析1.学生已掌握“我们周围的生物”单元知识，能识别常见动植物名称，具备初步观察习惯，但对植物结构（根、茎、叶）的系统性观察经验不足。

2.学生好奇心强，喜欢户外活动和实物观察，具形象思维优势，能通过绘画、触摸等方式学习，但语言描述能力有限，需引导用简单词汇表达特征。

3.可能因植物细微特征（如叶脉、绒毛）观察困难，或混淆相似植物（如青菜与油菜），需提供结构化观察工具（如特征记录卡）；部分学生可能因注意力分散影响观察深度，需设计趣味性任务维持兴趣。教学方法与策略1.采用情境教学法与探究式学习，结合课本校园植物案例，引导学生通过多感官观察实物或图片。

2.设计“植物侦探”游戏，小组合作观察记录卡比较不同植物根茎叶特征，角色扮演植物生长过程。

3.使用课本配套植物特征图、生长视频及实物标本，辅以投影仪展示动态生长过程，增强直观性。教学过程（上课铃响，老师微笑走进教室，手里拿着一盆向日葵和几片不同植物的叶子，放在讲台上）

师：同学们，早上好！今天老师带来了几位“植物朋友”，它们就藏在我们身边。先来玩个猜谜游戏好不好？老师说特征，你们猜是什么植物——它有长长的根，绿绿的叶子，我们吃的菜叶就是它的一部分。（举起青菜叶子）

生：（纷纷举手）是青菜！

师：真聪明！再看这盆高高的植物，它金黄色的脸总是跟着太阳转，茎又粗又直。（指向向日葵）

生：是向日葵！

师：没错！这些植物都是我们生活中常见的。今天，我们就一起来当“植物小侦探”，仔细观察它们，发现更多秘密吧！（板书课题：常见的植物）

###（一）整体观察，建立对植物的初步认识

师：现在，请大家轻轻走到教室前面，每组桌上都放着不同的植物实物——有月季、绿萝、还有小草。先别急着动，用眼睛看一看，它们整体是什么样的？颜色、高矮、大小有什么不同？和同桌小声说说你的发现。

（学生分组观察，老师巡视，提醒学生“轻轻摸，仔细看”）

生1：老师，月季有红色的花，绿萝是绿色的，没有花！

生2：绿萝的叶子小小的，向日葵的叶子大大的！

师：观察得真仔细！植物有的有花，有的没有花；有的叶子大，有的叶子小；有的高，有的矮。这些都是植物的整体特征。现在，请大家用手轻轻摸一摸它们的茎，有什么不一样？

（学生触摸，小声交流）

生3：向日葵的茎硬硬的，绿萝的茎软软的！

生4：小草的茎细细的，一折就断！

师：太棒了！茎有的硬，有的软，有的粗，有的细，这也是植物的重要特点。现在，请大家回到座位，我们一起来整理发现——（出示课本第4页的“植物特征记录表”）课本上也有这样的表格，我们可以把观察到的填进去。

###（二）分小组探究，观察植物的根、茎、叶特征

师：刚才我们看了植物的整体，现在要更仔细地观察它们的“身体部位”——根、茎、叶。每组选一种植物，重点观察这三部分，完成记录表。老师给大家准备了放大镜，可以帮助你看清楚叶子的纹理哦！

（学生分组活动，老师指导：一组观察向日葵，一组观察月季，一组观察绿萝，一组观察小草）

师：（向向日葵组）向日葵的根在哪里？是什么样子的？

生5：根在土里，我们看不到，但课本上说它的根有很多小分支，像老爷爷的胡子！

师：你真会联系课本！那我们可以轻轻把土拨开一点看看吗？（老师协助学生观察）

生6：哇！真的有很多细根，像网一样包着土！

师：（向绿萝组）绿萝的叶子和向日葵的叶子有什么不一样？

生7：向日葵的叶子是心形的，绿萝的叶子是椭圆形的！

生8：向日葵的叶脉很明显，绿萝的叶脉细细的！

师：用放大镜看看，叶脉真的不一样呢！（展示课本第5页的叶脉图片）课本上告诉我们，叶脉像植物的“血管”，给叶子输送营养。

师：（向月季组）月季的茎有什么特别的？

生9：茎上有小刺！摸起来扎扎的！

师：对，这是月季的自我保护方式，小刺可以防止动物吃它。那小草的茎呢？

生10：小草的茎是空心的，一掐就出水！

师：观察得太认真了！现在，请每组派代表分享你们的发现，其他组认真听，看看有没有新的发现。

（小组代表分享，老师补充，引导学生将发现与课本内容对应）

###（三）游戏巩固：“植物特征对对碰”

师：刚才我们发现了这么多植物的秘密，现在来玩个“对对碰”游戏，好不好？老师这里有一些特征卡片，比如“茎很软”“叶子是心形”“有花”，还有植物图片卡片，请大家找到对应的植物朋友。

（学生分组游戏，老师巡视，指导学生根据特征匹配）

生11：老师，“茎很软”对应绿萝，因为绿萝的藤能爬！

生12：“有刺的茎”对应月季，我们刚才摸到了！

师：全对！看来大家都记住了植物的特征。现在，请大家拿出画笔，把你最喜欢的一种植物画下来，旁边用一句话写它的特征，比如“向日葵：金黄色的花，粗粗的茎”。

（学生绘画，老师展示几幅作品，让学生介绍）

生13：我画的是小草，它的叶子细细的，根很短，但很多！

师：小草虽然小，但生命力很顽强，我们要爱护它。

###（四）联系生活，拓展延伸

师：其实，植物朋友就在我们身边——校园里的梧桐树、家里的多肉菜市场的青菜……它们都是常见的植物。回家后，请大家选一种身边的植物，观察它的根、茎、叶，明天来分享“我的植物朋友”的故事。

师：最后，老师问大家一个问题：如果世界上没有植物，会怎么样？

生14：没有氧气，我们就不能呼吸了！

生15：没有吃的，我们会饿肚子！

师：说得真好！植物是我们的好朋友，我们要爱护它们，不随意摘花，不踩小草，对吗？

生：（齐声）对！

师：今天的课就到这里，希望大家继续做热爱观察的“植物小侦探”，发现更多自然的奥秘！下课！教学资源拓展###一、拓展资源

1.**常见植物深度观察资料**

补充教材中向日葵、月季、绿萝、小草的详细特征：向日葵除向光性外，种子排列呈斐波那契数列，茎内含髓部；月季花瓣层数多为5-15层，茎刺为皮刺，是茎表皮细胞突起形成；绿萝气生根能吸附墙壁，叶片表面蜡质层可减少水分蒸发，适合室内生长；狗尾草根系为须根，茎节处能生根，耐踩踏再生能力强。这些细节能帮助学生建立对植物多样性的具体认知。

2.**生活中的植物应用实例**

食用植物：教材中青菜的根（肉质直根）、茎（短缩茎）、叶（莲座叶）均可食用，补充胡萝卜（肉质直根）、芹菜（叶柄食用）、韭菜（分蘖茎）等常见食用植物的器官对应关系；药用植物：薄荷茎叶含薄荷油，可缓解感冒，金银花花朵可清热解毒，这些实例能让学生感受植物与生活的紧密联系；环保植物：绿萝、吊兰能吸收甲醛，多肉植物在夜间释放氧气，适合放在卧室，体现植物的生态价值。

3.**植物观察工具与方法指导**

放大镜使用技巧：调整镜片与观察物的距离（5-10cm），用一只眼睛观察，另一只眼睛辅助定位，适合观察叶脉纹理、花瓣表面绒毛；植物特征记录表模板：包含日期、植物名称、生长地点、根（颜色/形状/长度）、茎（粗细/硬度/有无绒毛）、叶（形状/叶脉/边缘特征）、其他发现（花朵/果实/气味）等栏目，帮助学生系统观察；生长日记范例：记录绿豆种子3天内根的生长速度（第1天0.5cm，第2天2cm，第3天4cm），茎的高度变化，子叶脱落过程，引导学生长期跟踪植物生长。

4.**绘本与故事资源**

《神奇的校车：植物大冒险》：卷毛老师带领学生缩小进入植物体内，观察水分通过根毛吸收、茎中运输、叶片蒸腾的过程，直观呈现植物生理活动；《一粒种子的旅行》：图文并茂介绍蒲公英（风力传播）、苍耳（动物传播）、椰子（水力传播）等种子的传播方式，补充教材中植物繁殖的知识；《小种子》：讲述一粒种子从发芽到开花的过程，渗透植物生长需要阳光、水分、土壤的条件，帮助学生理解植物生存需求。

###二、拓展建议

1.**家庭植物观察任务**

选择一种易生长的植物（如绿豆、多肉、小葱），用透明杯子（观察根）或花盆（模拟自然环境）进行种植，每天固定时间观察，用文字或图画记录变化：第1天种子吸水膨胀，第2天突破种皮长出根（描述根的颜色、弯曲方向），第3-5天茎直立生长（测量茎的高度，记录叶子展开数量），第7天观察真叶形状（绿豆为心形，小葱为线形）。连续观察2周，整理成“我的植物成长手册”，在班级分享“最特别的发现”（如绿豆根上有根瘤，小葱茎中空）。

2.**植物特征绘画与手工创作**

绘画任务：用彩笔绘制教材中常见植物（向日葵、月季、绿萝、小草），重点突出根、茎、叶的特征，如在向日葵图中标注“粗壮的直立茎”“心形叶”“放射状花盘”，用不同颜色区分叶脉（主脉粗、侧脉细）；手工制作：用彩泥制作植物模型，绿色彩泥捏制绿萝的藤蔓（表现柔软缠绕），黄色彩泥做向日葵花瓣（重叠排列），棕色彩泥做根须（细密分散），完成后展示并说明各部分功能（如根吸收水分，茎支撑植物）。

3.**校园植物养护小行动**

分组认领校园植物（如教学楼前的月季、操场边的狗尾草），每周1次养护活动：浇水（用洒水壶避免冲刷土壤），清除杂草（观察杂草与栽培植物的区别，如狗尾草叶片狭长，茎节处有毛），记录植物生长情况（如月季第1周未现蕾，第3周长出花苞，第4周花朵开放）。制作“植物身份证”，包含植物名称、特征、生长环境、养护人等信息，悬挂在植物旁，增强责任感。

4.**阅读与分享活动**

阅读推荐绘本《神奇的校车：植物大冒险》后，用角色扮演还原“植物体内旅行”场景：学生扮演水分，从土壤被根毛吸收，通过茎中的导管（用吸管模拟），到达叶片气孔（用手掌开合模拟），最后蒸腾到空气中；阅读《一粒种子的旅行》后，收集不同植物的种子（如蒲公英、苍耳、豆类），观察外形特征，模仿传播方式（用吹风机模拟风力，毛绒玩具模拟动物），记录“种子旅行日记”。

5.**季节性植物探索**

秋季：收集校园植物的落叶（梧桐、银杏、枫树），比较形状（掌状、扇形、菱形）、颜色变化（绿色→黄色→红色），用拓印法将叶脉印在纸上（涂颜料，将叶面朝下按压在白纸上），观察不同植物叶脉的差异（网状脉如枫叶，平行脉如竹叶）；冬季：观察常绿植物（松树、冬青）叶片特点（革质叶、表面有蜡质层），与落叶植物对比，讨论植物过冬的方式（落叶减少水分蒸发，常绿叶针状减少蒸腾）。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与实物观察，能否用“根、茎、叶”等课本词汇描述植物特征，如“向日葵的茎粗硬”“绿萝的叶子心形”，是否主动使用放大镜等工具。

2.小组讨论成果展示：检查各小组植物特征记录表填写情况，能否准确对应课本中的植物（如月季茎刺、小草须根），分享时是否结合观察实例（如“绿萝茎软，能爬墙”）。

3.随堂测试：完成特征匹配题（如“叶脉网状—向日葵”“茎有刺—月季”“茎软—绿萝”），绘画作品是否体现课本重点（如标注根、茎、叶位置）。

4.实践操作能力：评价学生制作植物模型的准确性，如彩泥根须是否细密，茎的软硬度是否用材质区分，是否符合课本对植物结构的描述。

5.教师评价与反馈：肯定学生多感官观察的积极性，针对叶脉描述模糊等问题，建议课后用放大镜观察课本插图中的叶脉纹理，鼓励在校园观察中联系课本知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.以"植物小侦探"情境贯穿始终，通过实物观察、游戏匹配、绘画创作等多元活动，激发二年级学生探究兴趣，紧扣课本"常见植物"主题。

2.设计"根茎叶特征记录卡"，将抽象课本知识转化为可操作任务，引导学生用触觉、视觉多感官体验，强化对植物结构的具象认知。

（二）存在主要问题

1.小组活动中部分学生注意力易分散，个别小组观察记录不完整，影响探究深度。

2.植物特征对比环节时间偏紧，学生对月季茎刺、绿萝气生根等细微差异的描述不够精准。

（三）改进措施

1.优化小组分工，增设"观察员""记录员"等角色轮换机制，课前准备更多实物标本和放大镜，确保每人动手参