2025-2026学年李唢呐教学设计美术绘画

2025-2026学年李唢呐教学设计美术绘画学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图一、设计意图结合课本“民间艺术的造型表现”章节，以李唢呐为载体，引导学生观察乐器独特的曲线造型与装饰纹样，通过线描、色彩搭配练习，掌握民间乐器的形态特征，同时渗透传统文化认知，培养学生对传统美术元素的观察能力与造型表现力，贴合五年级学生“用美术语言表达生活与文化”的课程目标。核心素养目标二、核心素养目标通过观察李唢呐造型与纹样，提升图像识读能力，掌握民间乐器视觉特征；运用线描、色彩表现李唢呐形态，发展美术表现技能；感受民间艺术色彩与纹样的美感，形成审美判断；结合生活经验创意绘制李唢呐主题作品，培养创意实践能力；理解李唢呐的文化寓意，增强对传统文化的认同与理解。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生通过“民间艺术的造型表现”单元，已掌握基本线描技巧、色彩搭配原理及民间艺术常见的对称、重复等装饰手法，了解部分传统乐器的简单造型特征，但对李唢呐特有的喇叭口曲线、音孔排列及精细纹样的结构特点认知较模糊。2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对具有文化特色的民间乐器充满好奇，乐于观察和动手实践；具备一定造型基础，能运用线条概括物体形态，但细节刻画和创意表现能力差异较大；偏好直观体验式学习，通过图片观察、实物触摸激发创作兴趣，小组合作中能相互启发。3.学生可能遇到的困难和挑战：李唢呐复杂的曲面造型和细节结构可能导致比例失调、线条不流畅；民间艺术中高饱和度色彩的对比运用易出现搭配不协调；理解唢呐“喜庆、欢快”的文化寓意并融入创作存在难度，部分学生可能因技能不足产生畏难情绪。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：李唢呐实物/高清模型、素描纸、彩铅、水彩笔、勾线笔、多媒体投影仪。2.课程平台：校内美术教学资源库。3.信息化资源：民间艺术纹样图集、唢呐构造及演奏视频、传统色彩搭配案例素材。4.教学手段：实物观察法、示范教学法、小组合作探究、多媒体辅助展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放民间婚庆唢呐演奏视频（如《百鸟朝凤》片段），展示实物李唢呐，提问：“视频中乐器的声音有什么特点？它的外形让你联想到生活中的什么？”引导学生观察喇叭口的曲线、管身的圆柱造型，结合课本“民间艺术的造型表现”章节中“造型与功能的关系”，点出唢呐“喇叭口扩音、管身共鸣”的结构特点，引出本课主题——用绘画表现李唢呐的造型与文化。

2.新课讲授（15分钟）

（1）结构拆解：结合课本“观察与概括”方法，拆解李唢呐为“喇叭口（圆锥形，顶端收口）、管身（圆柱体，带音孔排列）、哨片与气牌（小型配件）”三部分，举例说明“喇叭口外扩的弧线像展开的扇子，管身的直线与喇叭口的曲线形成对比，体现刚柔并济的民间造型美”。

（2）纹样解析：展示课本中民间艺术纹样案例，对比李唢呐常见纹样（如牡丹、祥云、龙凤），分析“牡丹纹象征富贵，多分布在管身中部，花瓣呈圆形放射状排列；祥云纹寓意吉祥，常用于喇叭口边缘，线条流畅弯曲”，强调纹样“对称重复、主次分明”的特点。

（3）文化联结：结合课本“传统文化与美术表现”，举例“北方唢呐造型粗犷，喇叭口大，适合户外婚丧嫁娶的热闹场合；南方唢呐较精细，纹样细腻，多用于节日庆典，色彩以红、金为主，传递喜庆氛围”，引导学生理解“造型与纹样承载的文化情感”。

3.实践活动（15分钟）

（1）线描结构练习：发放素描纸，用铅笔勾勒李唢呐轮廓，教师示范“先画中轴线确定管身对称，再用流畅曲线画喇叭口，最后等距排列8个音孔”，重点指导学生解决“喇叭口比例失调、线条不流畅”问题（重难点），举例“若喇叭口过大，可对比实物调整，确保管身与喇叭口的衔接自然”。

（2）色彩表现实践：提供彩铅、水彩笔，要求运用课本“民间色彩搭配原则”（对比色、邻近色），举例“喇叭口用大红+亮黄对比，突出热烈；管身用深红打底，金色勾纹样，体现华丽；气牌用绿色点缀，形成色彩层次”，巡视指导学生解决“色彩过艳或过暗”问题，强调“民间色彩需高饱和度，但需注意主次”。

（3）创意场景添加：在主体造型基础上，结合课本“生活场景表现”，添加背景元素，举例“画唢呐置于婚庆现场，周围添加‘囍’字、鞭炮、宾客剪影，用暖色调背景烘托喜庆；或画舞台唢呐独奏，添加灯光、音符，突出艺术氛围”，鼓励学生融入个人理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）造型观察：“李唢呐的哪些线条让你觉得有动感？”举例回答“喇叭口的弧线像波浪，流动感强；管身的竖直线挺拔，与弧线形成节奏”。

（2）纹样寓意：“唢呐上的纹样传递了什么情感？”举例回答“牡丹纹代表富贵，龙凤纹象征吉祥，都表达了对美好生活的向往”。

（3）色彩表达：“如何用色彩表现唢呐的热闹？”举例回答“用大红、明黄、金色这些鲜艳的颜色，对比强烈，像过年一样热闹”。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本课知识点：造型结构（喇叭口、管身、音孔）、装饰纹样（牡丹、祥云）及寓意、色彩搭配（对比色、喜庆色调）、文化内涵（民间活动的情感表达）。强调重难点“复杂曲面的线描表现需先找对称关系，民间色彩需注意饱和度与协调性”。展示学生作品，点评“线条流畅度、色彩搭配合理性、文化场景融入度”，举例“某同学用红金对比突出唢呐主体，添加的‘囍’字背景很好地呼应了文化寓意”，鼓励学生课后观察更多民间乐器，深化对传统美术的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）唢呐构造细节资源：李唢呐由喇叭口（圆锥形，顶端收口，用于扩音）、管身（圆柱体，直径约2-3厘米，开有8个音孔，排列遵循五声音阶）、哨片（芦苇制，长约5厘米，控制音高）、气牌（圆形铜片，贴于管身上方，防止漏气）四部分组成，各部分比例协调（喇叭口高度约为管身长度的1.5倍），体现民间乐器“功能与造型统一”的设计智慧，对应课本“造型与功能的关系”知识点。

（2）地域造型差异资源：北方唢呐（如山东、河南）喇叭口直径达15-20厘米，管身粗壮，纹样以粗线条的牡丹、龙纹为主，色彩多红、黑、金，适合户外大型活动；南方唢呐（如江苏、浙江）喇叭口直径10-12厘米，管身纤细，纹样精细，如缠枝莲、蝙蝠纹，色彩以红、绿、金为主，多用于室内雅集，反映地域文化对民间艺术造型的影响，关联课本“文化联结”内容。

（3）纹样文化寓意资源：除课本提到的牡丹（富贵）、祥云（吉祥）外，常见纹样还有蝙蝠（谐音“福”，五蝠代表五福临门）、莲花（纯洁，多用于唢呐气牌）、卷草（生生不息，常装饰管身连接处），纹样排列遵循“对称均衡、主次分明”原则（如喇叭口边缘用连续祥云纹，管身中部用主体牡丹纹），体现民间艺术“图必有意，意必吉祥”的创作理念，深化“纹样解析”知识点。

（4）民间色彩搭配案例资源：婚庆场景唢呐色彩以“红+金”为主（红色象征喜庆，金色象征富贵，对比强烈，视觉冲击力强）；庆典唢呐常用“红+黄+绿”（红黄为主色调，绿色点缀，形成活泼明快的节奏）；祭祀唢呐则多用“黑+白+红”（黑色庄重，白色纯净，红色点缀，肃穆中带生机），均符合课本“民间色彩搭配原则”（高饱和度、强对比、主次分明）。

（5）相关艺术作品资源：年画《唢呐迎亲》（清代）中，唢呐置于画面中心，周围宾客手持唢呐演奏，背景为“囍”字灯笼，造型夸张，色彩鲜艳，体现“生活场景表现”；剪纸《唢呐百鸟》（山东）以唢呐主体，周围环绕飞翔的百鸟，线条流畅，造型生动，展示民间艺术“以形写神”的表现手法，可用于拓展学生对“创意场景添加”的理解。

2.拓展建议：

（1）观察实践建议：学生可参观本地民俗博物馆（如有），或向民间艺人请教，近距离观察李唢呐的实物构造，用手机拍摄不同角度（正面、侧面、俯视）的照片，记录喇叭口的弧度、音孔的间距、纹样的细节，绘制“唢呐结构分解图”（标注各部分名称及功能），结合课本“观察与概括”方法，提升对复杂造型的观察能力。

（2）创意表现建议：尝试用不同材料表现李唢呐——用彩泥捏制立体造型（重点表现喇叭口的弧度和管身的对称），用剪纸剪出唢呐轮廓及纹样（注意线条的连贯性），或用水粉画创作“唢呐与节日”主题作品（如春节唢呐、元宵唢呐），背景可添加鞭炮、灯笼、舞龙等元素，运用课本“民间色彩搭配原则”控制画面色调，强化创意实践能力。

（3）文化探究建议：通过查阅书籍或访谈长辈，了解唢呐在本地民俗活动中的应用（如婚丧嫁娶、庙会、节日庆典），记录不同场景的唢呐演奏曲目（如《婚礼曲》《百鸟朝凤》）、演奏形式（独奏、合奏）及唢呐造型的差异，整理成“民间唢呐文化小档案”，在班级分享，深化对“文化内涵”的理解。

（4）技能提升建议：针对“复杂曲面线描”难点，可练习“弧线组合训练”——用铅笔反复绘制不同半径的圆弧（如喇叭口的“外扩弧线”“收口弧线”），再组合成完整的喇叭口造型；针对“民间纹样创作”，可临摹课本中的纹样案例（如牡丹、祥云），尝试将纹样变形（如将圆形牡丹纹简化为方形，或将祥云纹拉长），设计成独特的唢呐装饰纹样，提升美术表现技能。

（5）综合应用建议：小组合作完成“民间乐器展”海报设计，每组选择一种本地民间乐器（如唢呐、笛子、二胡），内容包括乐器线描图（突出造型特点）、纹样解析（说明寓意）、色彩搭配（解释设计思路）、文化场景（绘制使用场景），运用课本“生活场景表现”和“传统文化与美术表现”知识，将所学知识综合应用于实际创作，培养团队协作与问题解决能力。教学评价1.课堂评价：通过导入新课提问（如“唢呐喇叭口造型与扩音功能的关系”），观察学生对课本“造型与功能关系”的理解；在新课讲授环节，观察学生拆解唢呐结构（喇叭口、管身、音孔）的准确性，记录纹样解析中对称重复、主次分明的掌握情况；实践活动时，巡视线描练习中曲线流畅度与比例协调性，色彩表现中对民间色彩搭配原则（对比色、邻近色）的运用；小组讨论中，关注学生举例回答“纹样寓意”“色彩表达”的深度，及时纠正“纹样排列混乱”“色彩对比不足”等问题，确保学生落实课本知识点。

2.作业评价：批改线描结构练习时，重点检查喇叭口与管身的衔接是否自然、音孔排列是否等距，标注“喇叭口弧度需再流畅”“管身中轴线可辅助对称”等改进建议；色彩作业点评“红金对比突出喜庆，但气牌绿色过暗，可提亮为翠绿以呼应主色调”；创意场景作业评估“添加‘囍’字背景有效呼应文化寓意，但背景人物线条略显粗糙，需加强动态表现”，结合课本“生活场景表现”“文化内涵”知识点，鼓励学生通过观察更多民间艺术案例提升表现力，肯定进步，指出具体提升方向。典型例题讲解1.**结构比例题**：李唢呐的喇叭口高度约为管身长度的多少倍？若管身长度为20厘米，喇叭口高度应是多少？

**答案**：1.5倍；30厘米。

2.**纹样寓意题**：唢呐管身中部的牡丹纹象征什么？祥云纹常装饰在哪个部位？

**答案**：富贵；喇叭口边缘。

3.**文