2025-2026学年小班科学领域活动教案

2025-2026学年小班科学领域活动教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小班科学活动《神奇的影子》。2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:00。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标二、核心素养目标激发幼儿对影子现象的好奇心与探究兴趣，培养初步的观察能力（观察光与影的位置变化、影子大小变化），发展感知能力（感知光的存在与影子的关系），引导幼儿在游戏操作中体验科学探究的乐趣，初步形成对自然现象的探索意识，萌发科学思维的萌芽。重点难点及解决办法重点：观察影子随光源位置变化而改变的现象（来源：课本中影子探索活动）。

难点：理解光与影的因果关系（来源：小班幼儿抽象思维局限）。

解决办法：1.用手电筒和玩具熊实物演示，让幼儿亲手操作光源位置；2.设计"影子捉迷藏"游戏，通过身体动作感知影子变化；3.结合绘本《影子》片段，用形象语言解释光被挡住形成影子的原理。突破策略：多感官体验为主，避免理论讲解，重点记录幼儿观察到的现象差异。教学方法与策略1.教学方法：采用游戏化教学和探究式学习，结合实物观察与操作体验。

2.教学活动：设计“影子变变变”游戏，幼儿用手电筒和玩具操作光源位置，观察影子变化；组织“影子模仿秀”，用身体动作感知影子形态；

3.教学媒体：使用手电筒、投影仪、绘本《影子》片段，通过直观演示和动态影像辅助理解光与影的关系。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师手持绘本《影子》，展示封面提问：“小朋友们，看封面上有谁的影子？”幼儿回答后，翻到绘本内页（课本配套图片）：“小熊的影子为什么会一会儿长一会儿短呢？”引导幼儿观察图片中的光源位置差异，引发对影子变化的好奇。教师用手电筒照射玩具熊，制造影子，提问：“现在影子在哪里？如果老师把手电筒举高，影子会怎么样？”通过直观演示和提问，自然引入“神奇的影子”主题。2.新课讲授（10分钟）（1）影子形成原理：教师打开手电筒，照射白色墙面，提问：“墙上为什么会有影子？”幼儿回答后，教师总结：“因为有光，挡住光的地方就会有影子。”用手遮挡手电筒，影子消失，再次强调“光、物体、影子”三者关系，结合课本中“影子是光的阻挡”概念。（2）光与影的位置关系：教师将玩具熊放在桌上，手电筒从左侧照射，提问：“影子在熊的哪边？”引导幼儿观察“影子总在光的另一侧”。教师将手电筒移到右侧，幼儿发现影子跟着移动，强化“光源位置决定影子位置”的重点。（3）影子大小变化规律：教师将玩具熊靠近墙面，手电筒固定照射，提问：“现在的影子怎么样？”幼儿回答“小”。教师将玩具熊远离墙面，影子变大，提问：“现在影子呢？”引导幼儿总结“物体离墙面越远，影子越大”，结合课本中“影子大小变化”实验结论。3.实践活动（15分钟）（1）活动一：影子变变变（5分钟）幼儿分组，每组1个手电筒、1个玩具熊。教师引导：“请小朋友用手电筒照玩具熊，把影子变到墙上、地上，看看影子有什么不一样？”幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿改变光源高度和物体距离，观察影子变化，记录发现（如“手电筒高，影子短”），突破“影子大小变化”难点。（2）活动二：影子模仿秀（5分钟）教师打开投影仪，幼儿站在白前，做动作（如举手、弯腰），观察影子变化。教师提问：“你做什么动作，影子也做什么动作？”幼儿模仿小鸟飞，影子跟着飞，模仿小兔子跳，影子跟着跳，通过身体动作感知“影子与物体形状相同”，巩固“影子形成”重点。（3）活动三：影子画（5分钟）教师将幼儿带到户外阳光下，每组1张白纸、1支蜡笔。引导幼儿将手放在纸上，用蜡笔描出手的影子，提问：“为什么影子会跟着手走？”幼儿操作后，教师总结：“因为有太阳光，手挡住了光，就有影子了”，联系课本中“生活中的影子”例子。4.学生小组讨论（10分钟）（1）讨论一：影子会变大变小吗？幼儿举例：“我把玩具熊离墙面远，影子就大了。”教师追问：“那如果墙面是黑的，影子会变吗？”引导幼儿思考“墙面颜色不影响影子大小”，突破“影子大小变化规律”难点。（2）讨论二：影子会跟着我们走吗？幼儿举例：“我走，影子也跟着走。”教师提问：“为什么影子会跟着我们？”幼儿回答：“因为有太阳光，我们挡住了光。”强化“光与影的位置关系”重点。（3）讨论三：没有光会有影子吗？幼儿举例：“晚上关灯，就没有影子了。”教师总结：“没有光，就没有影子，影子是光的宝宝。”联系课本中“影子形成条件”，巩固核心概念。5.总结回顾（5分钟）教师播放儿歌《影子》：“影子影子真神奇，光来了，它就来；光走了，它就藏；变大变小本领大。”幼儿跟唱后，提问：“今天我们发现了影子的哪些秘密？”幼儿回答：“影子是光挡住形成的”“影子跟着光走”“影子会变大变小”。教师总结：“只要我们仔细观察，就能发现更多科学秘密！”布置家庭任务：“晚上和爸爸妈妈一起找找家里的影子，明天来分享。”（总用时：5+10+15+10+5=45分钟）知识点梳理1.**影子形成的条件**

-光源：影子必须有光源存在（如太阳、灯光、手电筒），无光则无影（对应课本《影子》绘本封面提问）。

-遮挡物：物体挡住光路时形成影子（如玩具熊、人体），遮挡物不透明则影子清晰（课本中“光的阻挡”概念）。

-遮挡面：影子投射在物体表面（墙面、地面、纸张），表面颜色不影响影子形成（实践活动“影子画”延伸）。

2.**光与影的位置关系**

-影子总在光源的相反方向（光源在左，影子在右；光源在右，影子在左）（新课讲授“光与影的位置关系”实验）。

-光源移动时，影子同步移动（如手电筒绕玩具熊转动，影子随之旋转）（实践活动“影子变变变”操作）。

-光源高度影响影子长度：光源越高，影子越短；光源越低，影子越长（新课讲授“影子大小变化规律”）。

3.**影子大小变化规律**

-物体与遮挡面的距离：物体离遮挡面越远，影子越大；离遮挡面越近，影子越小（实验：玩具熊靠近墙面时影子小，远离时影子大）（课本中“影子大小变化”实验结论）。

-光源与物体的距离：光源离物体越远，影子越小；离物体越近，影子越大（补充实验：手电筒远离玩具熊时影子收缩）。

-物体大小：相同条件下，大物体产生的影子大于小物体（对比实验：大熊与小熊的影子差异）。

4.**影子与物体形状的关系**

-影子形状与物体轮廓一致（如圆形物体产生圆形影子，方形物体产生方形影子）（实践活动“影子模仿秀”：幼儿举手，影子呈手形）。

-物体动作变化导致影子同步变化（如小鸟飞动作，影子呈飞翔状）（课本中“影子与物体形状相同”概念）。

5.**生活中的影子应用**

-日常现象：树影、人影、建筑影（户外活动“影子画”中描手影）。

-时间关联：早晨和傍晚影子长，中午影子短（联系课本“影子与太阳位置”图示）。

-文化应用：皮影戏（影子利用光与遮挡物形成动态影像）（拓展活动：简易皮影戏道具）。

6.**影子的可变性与稳定性**

-可变性：通过改变光源位置、物体距离或动作，影子可实时变化（核心实验：手电筒操作控制影子形态）。

-稳定性：固定条件下影子保持不变（如光源、物体、遮挡面位置固定时）（小组讨论“影子会跟着我们走吗？”结论）。

7.**影子与颜色的关系**

-影子本身无颜色，呈现遮挡面颜色（如白墙影子为白色，黑纸影子为黑色）（实验：不同颜色纸张的影子观察）。

-光源颜色影响影子色调（如红光照射产生红色影子）（补充实验：彩色手电筒照射）。

8.**影子消失的条件**

-移除光源（关灯、遮挡光源）（小组讨论“没有光会有影子吗？”举例：夜晚关灯无影）。

-移除遮挡物（拿走物体）（实验：移开玩具熊，墙面影子消失）。

-增加光源强度（强光可能使影子变淡）（拓展实验：多光源照射影子重叠）。

9.**影子在科学探究中的价值**

-观察工具：通过影子变化推断光源位置（如日晷利用影子计时）（课本中“影子与时间”关联）。

-思维训练：对比实验（改变单一变量观察影子变化）培养科学思维（实践活动“影子变变变”记录发现）。

10.**安全与环保意识**

-光源安全：避免强光直射眼睛（手电筒使用规范）（教学媒体使用提示）。

-环保实践：利用自然光（阳光）进行影子探索（户外活动“影子画”倡导）。课后作业七、课后作业1.填空题：影子需要______才能形成。答案：光。2.简答题：为什么影子总在光源的相反方向？答案：因为物体挡住了光，影子出现在光的另一侧。3.画图题：画出太阳下的小鸟飞行的影子。答案：学生画小鸟和影子在地面，影子形状与鸟一致。4.动手操作题：用手电筒和玩具熊做实验，改变物体距离墙面，记录影子大小变化。答案：物体离墙面远时影子大，近时影子小。5.生活应用题：在家里找一找，什么东西有影子？答案：如椅子、桌子、玩具。教学反思与改进上完这节影子课，孩子们玩得开心，但仔细想想有几个地方可以更好。导入时用绘本提问很吸引人，但有些孩子没注意到光源位置变化对影子的影响，下次得在翻页时特意指一指手电筒的位置。实践活动里“影子变变变”环节，孩子们忙着玩手电筒，对“物体离墙面越远影子越大”的规律观察不够细，下次要加一句“把熊放远一点，影子会变大吗？”的引导。小组讨论时，部分孩子说“影子会变颜色”，其实课本里没提这个，我得再强