2025-2026学年学前班小池教案

2025-2026学年学前班小池教案学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察池塘动植物，培养幼儿的自然观察能力，能用简单词汇描述荷叶、小鱼等特征；感受池塘景色的美，激发审美情趣，尝试用绘画或肢体动作表现；在与同伴交流“小池”见闻中发展语言表达与倾听能力；对池塘中的水生现象产生好奇心，萌发初步的探究欲望，落实亲近自然、乐于表达的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学前班幼儿能识别常见动植物名称，如小鱼、青蛙、荷花，具备初步的观察和分类能力，对自然现象有好奇心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生喜欢户外活动和游戏化学习，乐于通过绘画、角色扮演表达，注意力易分散，需具象化教学；语言表达以短句为主，合作意识较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：描述池塘细节词汇不足（如“露珠”“涟漪”），观察时易忽略细微特征；小组活动中分工不明确，需教师引导；对水生生物生长周期理解有限，需结合实物或图片辅助。教学资源1.软硬件资源：实物投影仪、音响设备、放大镜

2.课程平台：班级自然角、户外观察场地

3.信息化资源：池塘动植物图片库、短视频《小池里的生物》

4.教学手段：池塘水样、水生植物实物、立体池塘模型、彩纸/黏土手工材料、池塘主题儿歌音频教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对池塘生态的探索兴趣，建立生活与自然的联系。

过程：

（1）播放轻快儿歌《小池》，教师手持立体池塘模型走进教室，提问：“小朋友们，你们见过池塘吗？池塘里住着哪些朋友？”

（2）展示池塘四季变化图片（春荷、夏蛙、秋叶、冬冰），引导幼儿观察：“池塘的景色会变魔术哦，你们发现哪里不同了？”

（3）小结：“池塘是水草、小鱼和青蛙的家，今天我们要当小小探险家，一起发现小池的秘密！”

**2.池塘基础知识讲解（10分钟）**

目标：认识池塘基本组成及生物关系，建立生态意识。

过程：

（1）用池塘分解图讲解：“池塘由水、泥沙、水草、阳光组成，就像一个大家庭。”

（2）展示实物水样和放大镜，引导观察：“水里藏着小微生物，它们是鱼虾的零食。”

（3）角色扮演游戏：幼儿扮演荷叶、小鱼、青蛙，用动作表现“水草给小鱼挡太阳，青蛙吃害虫”的共生关系。

**3.池塘案例分析（20分钟）**

目标：通过典型生物案例理解生态平衡的重要性。

过程：

（1）案例一：荷花

-展示荷花生长视频，观察花瓣、莲蓬结构。

-实验：用彩纸折荷花，感受“荷叶不沾水”的防水特性。

（2）案例二：青蛙

-对比青蛙幼体（蝌蚪）与成体图片，讨论“为什么青蛙小时候在水里，长大要上岸？”

-儿歌创编：“小青蛙，呱呱叫，害虫吃掉庄稼笑。”

（3）案例三：小鱼

-观察不同鱼类的鱼鳍功能，用纸鱼模拟水流中游动姿态。

-小组任务：用黏土制作“池塘食物链”（水草→小鱼→大鱼）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作表达与问题解决能力。

过程：

（1）分组发放池塘主题任务卡：

-A组：如果池塘水变脏了，小鱼会怎么样？

-B组：冬天池塘结冰，青蛙在哪里睡觉？

（2）小组用绘画或简单符号记录讨论结果，教师巡回指导：“可以用画箭头表示因果关系哦。”

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达自信，深化生态保护意识。

过程：

（1）各组代表展示讨论成果：

-A组用脏水与清水对比图解释污染危害。

-B组用黏土制作“青蛙冬眠洞穴”模型。

（2）师生互动提问：“怎样保护我们小区的小池塘？”引导回答“不乱扔垃圾”“节约用水”。

（3）教师点评：“A组想到用干净水救小鱼，B组发现青蛙冬眠的秘密，都是环保小卫士！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，延伸生活实践。

过程：

（1）池塘儿歌回顾：“小池塘，亮晶晶，水草摇，鱼儿游，青蛙跳，大家都要爱护它！”

（2）总结：“池塘里的一切都互相帮助，就像我们班小朋友一样。”

（3）作业：回家画一幅“我心目中的美丽池塘”，下次分享保护池塘的方法。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《小池塘》（金波著），通过四季变化展现池塘生态，与课本“小池”主题呼应，图文结合帮助幼儿理解动植物关系；《荷花镇的早市》（周翔绘），以江南水乡为背景，包含荷花、青蛙等元素，丰富对池塘场景的认知；《池塘里的秘密》（童趣出版有限公司编），用简单语言和插图介绍水生生物习性，如蝌蚪变青蛙的过程。

（2）儿歌集：《幼儿园经典儿歌100首》中的《小池》《青蛙呱呱》，语言节奏明快，可引导幼儿模仿池塘生物的声音和动作，强化语言表达与肢体协调能力。

（3）科普小册子：《幼儿自然观察手册》之“水生篇”，包含荷叶防水、鱼呼吸等趣味知识，用图片和短句解释科学现象，满足好奇心。

2.课后自主探究活动

（1）自然观察任务：家长带领幼儿观察小区或公园池塘，用图画记录“池塘日记”，包括天气、水温变化、生物活动（如小鱼游动、青蛙跳跃），每周1次，持续1个月，培养长期观察能力。

（2）手工创作：用彩纸、黏土制作立体池塘模型，添加荷花、小鱼等元素，并尝试用废旧材料（如塑料瓶）制作“生态过滤装置”，理解环保意义。

（3）环保行动：设计“保护池塘”宣传画，用蜡笔绘制“不乱扔垃圾”“节约用水”等标语，张贴在社区公告栏，增强责任感。

（4）亲子实验：在家用透明容器模拟小池塘，种植水草、放养小鱼，观察水质变化，学习简单养护知识，如定期换水、喂食。

（5）角色扮演游戏：在家中模仿“池塘音乐会”，幼儿扮演青蛙、小鱼等角色，用乐器或身体动作表现生物互动，深化对生态关系的理解。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小池塘的四季》绘本，延续课本中池塘生物的四季变化主题，补充荷花生长周期、青蛙冬眠习性等知识；

（2）视频资源：《池塘里的朋友》动画短片，直观展示小鱼呼吸、荷叶防水等科学现象；

（3）实物观察：家庭阳台水培碗莲，记录种子发芽、长叶过程，结合课本“水生植物”知识点。

2.拓展要求：

（1）完成《池塘生物观察记录表》，用图画或符号记录1周内小区池塘的动植物变化；

（2）用废旧材料（如塑料瓶、纸盒）制作“迷你池塘生态瓶”，添加水草、小石子，模拟课本中的池塘环境；

（3）家长协助录制“池塘儿歌创编”视频，幼儿改编《小池》歌词，加入新认识的生物名称（如蜻蜓、螺蛳）。

教师提供：观察记录表模板、生态瓶制作步骤图，每周线上答疑一次。教学评价1.课堂评价：

2.作业评价：

对《池塘日记》图画标注“观察细致”“颜色生动”等鼓励性评语；生态瓶作品评选“创意环保奖”，点评材料利用合理性；儿歌创编重点表扬新生物名称的使用，对发音错误进行个别指导。每周汇总典型问题，下节课用实物模型强化难点。教学反思与总结这次小池主题活动整体效果不错，孩子们对池塘生物特别感兴趣，尤其是观察蝌蚪变青蛙的过程，大家围在一起叽叽喳喳问个不停。不过角色扮演环节有点混乱，部分孩子只顾着蹦跳，没理解"共生关系"的含义，下次得先示范动作再分组。手工制作生态瓶时，有个小组把水草种反了，说明对植物生长方向的概念还模糊，下次要准备更清晰的图示。

孩子们在语言表达上进步明显，能主动用"露珠""涟漪"这些新词描述池塘，创编的儿歌也充满童趣。环保意识明显提升，好几个孩子课后主动捡操场落叶说要"保护小池塘"。但知识迁移还不够，比如问"为什么荷叶不沾水"，多数孩子答"因为荷叶是绿的"，看来科学原理的讲解需要更生活化，下次可以用喷壶演示水珠滚动的实验。

总体来说