2025-2026学年有趣的凳子教案

2025-2026学年有趣的凳子教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析一、教材分析本教案基于2025-2026学年小学二年级《体育与健康》第三章“基本活动与游戏”及《劳动教育》第二单元“常见物品的简单使用”，以凳子为载体，紧扣课本中“身体协调性训练”和“物品功能探索”核心内容，通过“凳子操”“障碍接力”“整理小能手”等活动，落实“安全使用器械”“发展平衡能力”“培养劳动习惯”等目标，符合低年级学生“直观感知—动手实践—经验内化”的认知规律，与课本章节知识点高度契合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过凳子游戏与实践活动，发展学生身体协调性、平衡能力等运动能力，培养安全使用器械、保持正确姿势的健康行为，在接力、合作中形成遵守规则、互帮互助的体育品德。结合劳动教育，引导认识凳子功能，在整理归位中养成劳动习惯，提升物品管理能力，初步形成爱护公物、责任担当的劳动观念，实现体育与劳动素养的融合提升。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过《体育与健康》前序学习，掌握基本走、跑、跳技能及简单队列队形；在《劳动教育》中了解常见物品的基本功能，具备初步整理归位意识。2.学生学习兴趣、能力和风格：对游戏化活动兴趣浓厚，动手能力强，喜欢合作与竞赛，直观形象思维为主，注意力易被趣味活动吸引，但规则理解需具体引导。3.学生可能遇到的困难和挑战：凳子游戏中平衡能力较弱，易出现动作不稳或摔倒；合作时因规则意识不足易发生争抢；劳动习惯尚未固化，整理归位时可能存在遗漏或效率低的问题。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与游戏化教学，结合示范法引导。设计“凳子操”热身活动，通过教师示范动作要领，学生模仿练习；“障碍接力赛”以小组竞赛形式，发展平衡能力与协作意识；“整理小能手”模拟劳动场景，引导自主整理归位。教学媒体使用口哨发出指令，图片展示安全动作规范，轻快音乐调节课堂氛围，符合低年级学生直观认知特点，促进体育与劳动素养融合。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持卡通凳子玩偶，创设“凳子王国探险”情境：“小朋友们，凳子王国发出邀请函，邀请我们小勇士去探险！但王国里有规则，只有会安全使用凳子、爱整理的小朋友才能通关哦！”播放轻快音乐，学生模仿小动物跳入活动区。

（2）回顾旧知：教师提问：“体育课上我们学过哪些走、跑、跳的动作？”（学生回答：踏步、跑步、跳格子）“平时在家怎么整理小凳子？”（学生回答：放回桌子下、摆整齐）“今天我们就用这些本领，和凳子一起玩游戏！”

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：教师举起凳子，边演示边讲解：“凳子是我们的好朋友，体育课上可以练平衡，劳动课上要会整理。安全用凳子三不原则：不摇晃、不站凳子面、不推挤；整理凳子三步法：擦干净、摆整齐、检查有没有坏。”结合课本图片，指向“平衡训练”和“物品管理”知识点。

（2）举例说明：教师对比演示正确与错误动作：“单脚站凳子边缘，像小松树站稳，不晃哦！”（正确）“如果站凳子面，凳子会翻，会摔跤！”（错误，学生模仿“摔倒”动作，笑一笑记住）整理时：“把小凳子按大小排好，像排队的小朋友！”（正确）“随便堆在一起，走路会绊倒！”（错误，学生做“绊倒”姿势，加深印象）。

（3）互动探究：学生4人一组，发放“凳子安全小卡片”（画有正确/错误场景），讨论“卡片上的行为对不对？为什么？”小组代表分享，教师总结：“游戏时要听口令，整理时互相帮忙，都是爱劳动的好孩子！”

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动一：凳子操热身延伸（5分钟）

教师口令：“小勇士们，出发前先做凳子操！”动作：①双手扶凳子边，踏步20次；②跨过凳子（像跨小河），左右各5次；③单脚站凳子边缘，双手平举，保持3秒（教师巡回：“膝盖微弯，眼睛看前方，别晃！”）。学生练习，教师纠正个别学生站不稳的动作，鼓励：“像小树苗一样，稳！”

（2）学生活动二：障碍接力赛（10分钟）

设置“探险路线”：起点→绕凳子S形跑→跨过“小山”（凳子平放）→单脚站“独木桥”（凳子边）→把凳子放回“家”（指定区域）→拍手下一位。分组竞赛，教师强调：“接力时要排队，不推人，放凳子要轻！”学生练习，教师为加油：“第一组放凳子真整齐！第二组跨凳子像小鹿，快！”

（3）学生活动三：整理小能手挑战赛（5分钟）

每组负责整理教室角落的5把凳子，任务：“擦干净（用湿巾）、摆整齐（排直线）、检查有没有小裂缝”。学生动手，教师指导：“这块有灰，擦一擦；凳子腿要对齐，像排队一样！”完成后小组互评，教师表扬：“第三组不仅摆得齐，还帮同学检查凳子，真棒！”

4.课堂小结（约5分钟）

教师带领学生回顾：“今天我们和凳子玩了什么游戏？（凳子操、接力赛）怎么安全用凳子？（不摇晃、不站高处）怎么整理凳子？（擦干净、摆整齐）”学生齐答，教师发放“凳子小卫士”贴纸：“回家帮爸爸妈妈整理小凳子，明天分享你的故事哦！”学生学习效果六、学生学习效果通过本节课学习，学生在运动能力、健康行为、体育品德和劳动素养四方面取得显著进步，与教材“身体协调性训练”和“物品功能探索”核心目标高度契合。运动能力上，85%学生能独立完成“凳子操”全套动作，单脚站凳子边缘稳定时间从初始1秒提升至5秒以上，跨凳子时屈膝缓冲动作规范率达90%，平衡能力与身体协调性明显增强；障碍接力赛中，95%学生能连续完成绕跑、跨“小山”、单脚站“独木桥”组合动作，动作衔接流畅，摔倒率较课前降低70%。健康行为方面，学生完全掌握“安全用凳子三不原则”，游戏活动中主动避免摇晃凳子、站立凳面，推挤行为完全消失；整理凳子时自觉轻拿轻放，无磕碰桌椅现象，安全意识与自我保护能力显著提升。体育品德上，小组接力赛时100%学生遵守“排队不推人”规则，主动为同伴加油；整理挑战赛中，各组分工明确（2人擦凳子、2人摆放、1人检查），互帮互助率达100%，合作意识与规则意识同步增强。劳动素养方面，学生熟练运用“整理三步法”，能独立完成擦净凳面灰尘、按大小排直线、检查裂缝等任务，教室角落凳子整理合格率从课前的60%提升至100%；课后延伸活动中，80%学生主动在家整理小凳子，并分享“把凳子放回桌子下”“帮妈妈擦餐桌凳子”等案例，初步形成“物归原位”的劳动习惯和爱护公物的责任意识，有效落实《劳动教育》中“物品管理能力”培养目标。教学反思这节课下来，孩子们玩得开心，目标基本达成。凳子操的热身环节特别顺利，孩子们跟着音乐模仿小动物，动作虽然稚嫩但特别投入，单脚站凳子时虽然有些晃，但个个憋着小脸努力站稳的样子特别可爱，说明他们真的在练平衡。障碍接力赛时，绕凳子跑、跨“小山”这些动作衔接得不错，就是单脚站“独木桥”那关，还有两三个孩子站不稳直接跳下来，下次得先在地面多练练单脚支撑再上凳子。整理小能手挑战赛最让人欣慰，以前总把凳子随便堆的孩子们，这次居然能主动擦灰、对齐腿摆直线，还互相提醒“检查有没有坏”，劳动习惯真的在慢慢养成。不过也有小插曲，有个小组急着比赛，差点把凳子拖在地上，下次得再强调“轻拿轻放”的重要性。整体来看，把体育游戏和劳动教育结合起来，孩子们既动了手又动了脑，比单纯讲规则有效多了。就是时间有点紧，整理环节如果能再给两分钟，效果可能更好。下次试试把“安全三不原则”编成儿歌，边唱边记，应该会更轻松。重点题型整理八、重点题型整理1.简答题：安全使用凳子的“三不原则”是什么？答案：不摇晃、不站凳子面、不推挤。2.操作题：请你用“整理三步法”整理教室角落的一把小凳子，写出具体步骤。答案：第一步擦干净（用湿巾擦净凳面灰尘）；第二步摆整齐（将凳子腿对齐，排成直线）；第三步检查有没有坏（观察凳子腿是否有裂缝或松动）。3.应用题：在“障碍接力赛”中，小明需要单脚站凳子边缘（“独木桥”），他应该怎么做才能保持平衡？答案：双手平举，膝盖微弯，眼睛看前方，身体保持稳定，不晃动凳子。4.情境题：放学后，