2025-2026学年小班教案我爱喝水

PAGE课题2025-2026学年小班教案我爱喝水课程基本信息1.课程名称：我爱喝水

2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（25分钟）核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。例如，通过课本中的健康故事，让学生理解喝水对身体的益处，如喝水能保持皮肤湿润、增强体力，避免脱水。

2.教学难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，学生可能难以将喝水知识融入日常生活，如忘记在游戏后主动喝水，教师可通过模拟情境和定时提醒来强化习惯养成。教学资源准备1.教材：每位学生配备《健康生活》课本，确保“我爱喝水”章节资料完整。

2.辅助材料：准备水杯、水果等实物图片，饮水时间表图表，卡通饮水动画视频。

3.实验器材：安全饮水演示套装，包括透明杯子和饮用水，检查器材完整性和安全性。

4.教室布置：设置饮水操作区和小组讨论区，张贴饮水提示海报。教学流程1.导入新课（2分钟）

教师手持卡通水杯模型，播放轻快的儿歌《我爱喝水》，随后出示课本第8页插图（小朋友排队接水的场景），提问：“图片上的小朋友在做什么呀？”引导幼儿回答“喝水”。教师追问：“我们为什么要喝水呢？”结合幼儿生活经验，引出本节课主题“我爱喝水”，明确学习目标：知道喝水的好处，学会主动喝水。

2.新课讲授（18分钟）

（1）水对身体的好处（6分钟）

展示课本第9页对比图：左侧是“口渴的小朋友”（嘴巴干、无精打采），右侧是“喝水的小朋友”（皮肤水灵、笑容满面）。教师结合图片讲解：“水就像我们身体的小卫士，能帮我们赶走‘口渴怪’，让皮肤变得水润润，还能让我们跑得更快、跳得更高。如果不喝水，我们会觉得累，还会生病哦。”举例：“就像小植物没浇水会枯萎，我们没喝水也会‘没力气’。”

（2）什么时候该喝水（6分钟）

出示课本第10页“一天饮水时间表”（标注起床后、游戏后、吃饭前、午睡后等时间节点）。教师用模拟水杯演示：“早上起床后，小嘴巴睡醒了，要喝一杯‘晨起水’；户外游戏跑得满头大汗，要喝‘运动水’；吃饭前喝点水，小肚子就不容易饿。这样我们的身体就会一直棒棒的！”引导幼儿跟着时间表念一念：“起床后，喝口水；游戏后，喝口水。”

（3）怎么正确喝水（6分钟）

展示课本第11页“正确喝水”图示（小朋友坐着、双手扶稳水杯小口喝）和“错误喝水”图示（边跑边喝、呛到咳嗽）。教师示范正确动作：“拿水杯要像这样，两只小手扶住杯子，慢慢喝，不能边跑边喝，不然水会跑到鼻子里，让我们咳嗽。”举例：“就像小汽车要慢慢开，喝水也要‘慢慢来’，才不会呛到哦。”

3.实践活动（12分钟）

（1）选一选：我的安全水杯（4分钟）

教师出示课本第12页水杯图片（塑料杯、玻璃杯、卡通保温杯），提问：“哪个水杯最适合小朋友喝水？”引导幼儿观察材质，选出塑料杯（轻便、不易摔破）。请个别幼儿说说理由：“塑料杯不容易碎，拿着安全。”

（2）演一演：喝水小剧场（4分钟）

设置情境“户外游戏后”，教师扮演“口渴的小朋友”，引导幼儿扮演“小伙伴”递水并说：“你渴了吧？快喝点水吧！”幼儿模仿接水、小口喝的动作，教师点评：“真棒，知道运动后要喝水，还慢慢喝，不会呛到！”

（3）贴一贴：我的喝水标记（4分钟）

发放“我爱喝水”贴纸（课本第13页图案）和空白水杯卡片，幼儿将贴纸贴在卡片上，制作“专属水杯标记”。教师提醒：“每天带水杯来幼儿园，看到标记就记得要喝水哦！”

4.学生小组讨论（9分钟）

（1）你今天喝水了吗？什么时候喝的？（3分钟）

幼儿A：“我早上喝了一杯水，妈妈让我喝的。”

幼儿B：“我刚才玩游戏后喝了，老师说的。”

教师结合课本时间表小结：“早上起床后和游戏后喝水，都是好习惯！”

（2）不喝水会怎么样？（3分钟）

幼儿C：“不喝水嘴巴会干，想喝水。”

幼儿D：“不喝水会没力气，不能跑。”

教师指着课本第9页“口渴小朋友”图：“对，不喝水会口渴、没精神，还容易生病哦。”

（3）怎么记住每天喝水？（3分钟）

幼儿E：“让老师提醒我。”

幼儿F：“给水杯贴标记，看到就喝。”

教师结合课本提示：“可以请老师提醒，或者让爸爸妈妈帮忙，每天定时喝水，就不会忘记啦！”

5.总结回顾（3分钟）

教师出示课本第14页“儿歌总结”（“小朋友，要记牢，多喝水，身体好；运动后，喝口水，小口喝，不呛到”），带领幼儿边拍手边念儿歌。提问：“今天我们学了什么呀？”幼儿回答：“喝水对身体好！”“游戏后要喝水！”教师强调：“以后我们要像儿歌里说的，每天主动喝水，做个健康的好宝宝！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）**实物资源**：收集不同材质的水杯（塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯）供幼儿观察比较，结合课本第12页水杯选择内容，引导幼儿讨论轻便性和安全性。准备常见水果实物（如西瓜、苹果、黄瓜），结合课本第9页“水分来源”知识点，通过触摸、挤压展示高含水量的水果。

（2）**图表资源**：制作“每日饮水记录卡”（参考课本第13页贴纸设计），包含时间、饮水量、饮水场景等栏目，用于幼儿记录个人饮水情况。绘制“身体水分分布图”（对应课本第9页人体水分占比知识点），用卡通形象标注皮肤、血液、肌肉等部位的水分作用。

（3）**儿歌与故事资源**：创编《喝水小卫士》儿歌（延伸课本第14页总结儿歌），加入“运动后”“起床后”等具体情境。改编绘本《小水滴的旅行》（关联课本第8页插图），讲述水在人体内的循环过程，强化“水是身体卫士”的认知。

（4）**生活场景资源**：拍摄幼儿园真实饮水场景照片（如排队接水、自主喝水），结合课本第10页时间表，制作“饮水行为对比图”，标注正确与错误行为。收集家庭饮水环境照片（如餐桌水杯、书包水壶），用于课堂讨论“如何在家坚持喝水”。

2.拓展建议

（1）**家庭实践建议**：

-亲子制作“家庭饮水计划表”（参考课本第10页时间表），用图画标注起床、餐前、运动后等饮水节点，每日完成打卡。

-开展“水果含水量实验”（延伸课本第9页知识点），将西瓜、苹果等水果切块称重，静置后观察水分流失量，用简单数据记录结果。

-家长示范“小口喝水”动作（结合课本第11页正确喝水图示），引导幼儿模仿，避免边跑边喝。

（2）**区域活动建议**：

-**美工区**：用黏土制作“健康水杯”（参考课本第12页水杯图片），装饰“我爱喝水”标志，培养饮水仪式感。

-**阅读区**：投放《小水滴的旅行》《不爱喝水的小熊》等绘本，结合课本第8页插图，引导幼儿讨论“为什么小熊生病了”。

-**角色区**：设置“小医院”情境（关联课本第9页“不喝水会生病”知识点），幼儿扮演医生和病人，用听诊器道具模拟“检查缺水症状”。

（3）**日常渗透建议**：

-每日晨间活动播放《我爱喝水》儿歌（改编自课本第14页），结合动作表演强化记忆。

-餐前组织“饮水小火车”游戏（延伸课本第10页时间表），幼儿排成队伍模拟接水、喝水流程。

-午睡后发放“饮水小贴纸”（参考课本第13页贴纸），自主完成饮水后粘贴，培养自主饮水习惯。

（4）**家园共育建议**：

-发放《家庭饮水习惯调查表》（参考课本第10页时间表），请家长记录幼儿一周饮水情况，分析改进方向。

-举办“健康饮水小卫士”评选活动，结合家庭饮水记录卡和幼儿园打卡情况，每周表彰坚持主动饮水的幼儿。

-邀请保健医生进课堂（关联课本第9页“水的作用”知识点），用人体模型演示水分如何滋润皮肤、输送能量。板书设计①喝水的好处：知识点：水对身体的作用；关键词：皮肤湿润、增强体力、避免脱水；句子：水像小卫士，赶走口渴怪。

②什么时候喝水：知识点：一天饮水时间；关键词：起床后、游戏后、吃饭前、午睡后；句子：起床后喝晨起水，游戏后喝运动水。

③怎么正确喝水：知识点：正确喝水方法；关键词：坐着、双手扶稳、小口喝；句子：慢慢喝，不呛到。教学评价1.课堂评价

①通过提问“水对身体有什么好处”检验幼儿对课本第9页知识点的理解，观察是否能说出“皮肤湿润”“增强体力”等关键词。

②在“喝水小剧场”实践活动中，观察幼儿是否掌握课本第11页正确喝水动作（双手扶杯、小口慢饮），及时纠正边跑边喝等错误行为。

③小组讨论环节，记录幼儿对“什么时候喝水”的回答是否涵盖课本第10页时间表内容（如起床后、游戏后），评估知识迁移能力。

2.作业评价

①批改“每日饮水记录卡”（参考课本第13页贴纸设计），检查幼儿是否按时完成饮水打卡，用贴纸奖励坚持记录的幼儿。

②对“家庭饮水计划表”（延伸课本第10页时间表）进行点评，重点标注幼儿自主设计的饮水节点，鼓励家长配合实践。

③收集“健康水杯”手工作品（关联课本第12页水杯选择），评价幼儿对安全材质的认知，通过口头反馈强化轻便、不易摔破的要点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终，用真实水杯操作替代单纯说教，让幼儿在模拟接水中自然掌握课本“正确喝水”动作要领。

2.儿歌强化记忆法，原创《喝水小卫士》儿歌（改编自课本总结儿歌），配合拍手动作使抽象知识具象化。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿在“喝水小剧场”实践环节主动性不足，需更具体的行为引导。

2.家庭饮水记录卡回收率较低，家园共育衔接存在断层。

（三）改进措施

1.增加“喝水小任务卡”，用图片提示（如课本第11页正确喝水图示）分步骤引导幼儿自主操作，减少教师干预。

2.设计亲子饮水打卡小程序，通过班级群每日推送饮水提醒，结合课本时间表生成个性化饮水计划。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：绘本《小水滴的旅行》（关联课本第8页插图，讲述水在人体内的循环过程），绘本《不爱喝水的小熊》（对应课本第9页“不喝水会生病”知识点，通过小熊生病后主动喝水的情节强化认知）。

（2）视频资源：动画《身体里的水》（3分钟，展示水分如何滋润皮肤、输送能量，对应课本第9页“水的作用”知识点），儿歌视频《喝水小卫士》（改编自课本第14页总结儿歌，加入“运动后”“起床后”等情境）。

（3）家庭实践材料：“家庭饮水记录卡”（参考课本第13页贴纸设计，包含时间、饮水量、饮水场景等栏目，帮助幼儿巩固课本第