2025-2026学年蒙粤语教学设计英语小学

2025-2026学年蒙粤语教学设计英语小学备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版PEP小学英语三年级下册Unit3"AttheZoo"，核心词汇包括tiger,elephant,panda,monkey等动物名词，tall,short,fat,thin等描述性形容词，重点句型"It'sa...It's..."。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级已掌握简单问候语（Hello,Hi）、颜色词汇（red,blue,yellow）及基础名词（book,pencil,ruler），本节课是对名词词汇的动物主题扩展，通过形容词结合句型进行简单描述，符合从单词到句子、从具体到抽象的学习规律，贴近学生生活实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力，能听、说、认读tiger,elephant等动物词汇及tall,short等形容词，运用句型"It'sa...It's..."描述动物特征；渗透文化意识，通过熊猫等动物感知中外文化差异，萌发爱护动物的情感；发展思维品质，通过观察动物特征比较异同，提升观察与归纳能力；培养学习能力，在游戏、对话中主动参与，学会合作交流。教学难点与重点1.教学重点，①动物词汇tiger,elephant,panda,monkey的认读与运用，②形容词tall,short,fat,thin与句型"It'sa...It's..."的结合使用。

2.教学难点，①正确区分形容词并准确描述动物特征，如tall与short的对比，②在对话和游戏中流畅运用句型进行动物描述。教学方法与手段教学方法：1.游戏法，通过动物猜谜、单词接龙等游戏巩固词汇。2.情境教学法，创设动物园参观情境，引导学生在真实场景中运用句型。3.小组合作法，分组讨论动物特征，合作完成描述任务。

教学手段：1.多媒体设备，播放动物图片和视频，直观呈现词汇和特征。2.实物道具，使用动物玩偶和模型，增强学生直观感知。3.教学软件，利用互动白板游戏软件，进行实时练习和反馈。教学过程（一）热身导入（5分钟）

师：同学们早上好！Let'ssingasongtogether!"OldMacDonaldHadaFarm"（播放歌曲）。

生：（跟唱）OldMacDonaldhadafarm...

师：Great!Whatanimalsdidyouhear?

生：Duck,cow,pig...

师：Yes!Todaywe'llgotoazoo.Look!（出示动物园全景图）Whatanimalscanyousee?

生：Tiger!Elephant!Panda!

师：Excellent!Todaywe'lllearnhowtodescribeanimals.OpenyourbookstoPage30.

（二）新知呈现（15分钟）

师：First,let'smeettheanimals.（逐一出示动物图片）

师：Thisisatiger.（强调发音）Followme:tiger.

生：Tiger!

师：Good!Whatcolorisit?

生：Orange!

师：Yes!It'sbigandstrong.（板书：tiger,big,strong）

师：Next,thisisanelephant.（模仿大象动作）Lookatitsnose.

生：Long!

师：Correct!It'stallandheavy.（板书：elephant,tall,heavy）

师：Now,let'splayagame.Idescribe,youguess.

师：It'sblackandwhite.It'scute.Whatisit?

生：Panda!

师：Smart!（板书：panda,cute）

师：Last,thisisamonkey.（做猴子跳跃动作）It'sthinandfast.（板书：monkey,thin,fast）

（三）句型操练（20分钟）

师：Now,let'slearntodescribe.Lookatthesentence:"It'sa...It's..."（板书句型）

师：Example:It'satiger.It'sbigandstrong.

师：Practicewithme.（指着熊猫图）

生：It'sapanda.It'scute.

师：Perfect!Nowworkinpairs.（学生两人一组练习）

师：LiMing,describetheelephant.

生：It'sanelephant.It'stallandheavy.

师：Great!Now,let'splay"GuesstheAnimal".

师：Isay:It'sananimal.It'sshortandfat.Whatisit?

生：Pig!

师：Yes!（出示猪图片）Canyoudescribeit?

生：It'sapig.It'sshortandfat.

（四）情境应用（15分钟）

师：Now,we'llvisitthezooingroups.（分组发放动物园地图）

师：Group1,gotothepandahouse.Describethepanda.

生1：It'sapanda.It'scuteandblack.

生2：It'sapanda.It'sfat.

师：Good!Group2,whataboutthetiger?

生3：It'satiger.It'sbigandstrong.

生4：It'satiger.It'sorange.

师：Excellent!Now,let'smakeadialogue.

师：Amy,youareavisitor.ChenJie,youareaguide.

生5：Lookatthemonkey!

生6：It'samonkey.It'sthinandfast.

生5：Wow!Ilikemonkeys!

（五）总结拓展（10分钟）

师：Todaywelearnedanimalwordsandhowtodescribethem.（指向板书）

师：Whatanimalsdidwelearn?

生：Tiger,elephant,panda,monkey.

师：Andtheadjectives?

生：Big,tall,cute,thin...

师：Great!Now,let'sdoaquickquiz.（出示动物图片）Describethemin2sentences.

生7：It'sanelephant.It'sbigandtall.

生8：It'samonkey.It'sthinandfast.

师：Wonderful!Forhomework,drawyourfavoriteanimalandwrite3sentencestodescribeit.

（六）板书设计

Unit3AttheZoo

tigerelephantpandamonkey

bigtallcutethin

strongheavyfast

It'sa...It's...（例句）教学资源拓展1.拓展资源：①动物特征词汇拓展：除教材中的tall,short,fat,thin外，补充long/shortnose/ears/tail,big/smalleyes,long/shortfur,fast/slow等描述动物外形与动作的词汇，如elephant有longnose和bigears,monkey有longtail和fast动作；②常见动物词汇补充：lion（狮子,bigandmane）,giraffe（长颈鹿,verytallandlongneck）,zebra（斑马,blackandwhitestripes）,bear（熊,bigandfurry）,rabbit（兔子,smallandlongears）等，丰富学生动物词汇库；③动物栖息地简单词汇：zoo（动物园）,forest（森林）,savanna（热带草原）,jungle（丛林）,farm（农场）,帮助学生结合场景描述动物；④动物行为词汇：eat（吃）,sleep（睡觉）,play（玩耍）,run（跑）,jump（跳）,climb（爬）,swing（荡秋千）,如pandaeatsbamboo,monkeycanswing；⑤动物文化象征：熊猫是中国的国宝，象征和平友好；elephant在泰国被视为吉祥物，代表力量与智慧；lion在西方文化中是“百兽之王”，象征勇敢。

2.拓展建议：①词汇积累与巩固：制作“动物特征词汇卡”，正面画动物图片，背面写英文名+2-3个形容词（如panda:cute,blackandwhite,eatsbamboo），每天认读3张；画“我的动物朋友”，用彩笔画动物并标注5个描述词（如tiger:orange,big,strong,hasstripes,canrun）；②句型灵活运用：用“It'sa...Ithas...Itcan...”句型扩展描述，如“It'sagiraffe.It'sverytall.Ithasalongneck.Itcaneatleavesfromtrees”；模仿课本对话，创编“动物园导游”情景对话，如导游：“Lookatthezebra!”游客：“It'sazebra.It'sblackandwhite.Ithasstripes.”；③听力与口语拓展：听“动物声音猜一猜”游戏，家长播放动物叫声（如lion的roar,elephant的trumpet），学生说出动物名并描述特征（如“It'salion.It'sbigandcanroar.”）；观看《动物世界》简短视频（3-5分钟），暂停后用英语说出动物名称和2个特征（如“It'samonkey.It'sthinandcanjump.”）；④阅读与书写拓展：阅读简单动物绘本《DearZoo》（内容为写信向动物园要宠物，动物园送来各种动物，学生可模仿句型“Iwrotetothezootosendmea...It's...”）；写“我的动物日记”，用3-5句话描述当天观察的动物（如“TodayIsawabear.It'sbigandbrown.Iteatsfruit.Ilikebears.”）；⑤实践与应用拓展：周末去动物园时，带笔记本记录3种动物，用英语写下名字和特征（如“Panda:blackandwhite,cute,eatsbamboo”）；家庭“动物描述大赛”：每人描述一种动物（不能说名字），家人猜是什么动物，如“It'ssmallandhaslongears.Itcanjump.Whatisit?”（rabbit）。板书设计①核心词汇区：动物名词（tiger,elephant,panda,monkey）；形容词（tall,short,fat,thin）。

②句型结构区：It'sa...（动物名称）It's...（形容词）。

③示例应用区：It'satiger.It'sbigandstrong.It'sanelephant.It'stallandheavy.It'sapanda.It'scuteandfat.It'samonkey.It'sthinandfast.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生发音准确性，如tiger、elephant等单词的/t//l/音是否清晰；积极参与游戏与对话，如“猜动物”游戏中主动描述特征；能正确使用句型“It'sa...It's...”表达动物特征。

2.小组讨论成果展示：小组合作完成“动物园导游”对话时，能准确运用动物词汇和形容词，如“Lookatthemonkey!It'sthinandfast.”；分工明确，角色扮演自然，体现合作意识。

3.随堂测试：看图写词，根据动物图片写出tiger、panda等名词；用2-3句话描述图片动物，如“It'sanelephant.It'stallandheavy.”；考查词汇认读与句型运用能力。

4.作业完成情况：